CDIO教學模式在PICC?？谱o士培養(yǎng)中的應用研究

CDIO教學模式在PICC專科護士培養(yǎng)中的應用研究

摘要：近年來，從事PICC?？谱o理工作的需求日益增加，但目前PICC專科護士培養(yǎng)仍面臨多個問題，如培養(yǎng)目標不明確、教學模式陳舊等。因此，本研究旨在探討CDIO教學模式在PICC?？谱o士培養(yǎng)中的應用。通過對200名PICC?？谱o生的數(shù)據(jù)收集和分析，發(fā)現(xiàn)使用CDIO教學模式可以有效改善學生的學習興趣和實踐能力，提升培養(yǎng)質(zhì)量。本研究結果表明，CDIO教學模式在PICC?？谱o理培養(yǎng)中具有良好的應用前景。

關鍵詞：CDIO教學模式；PICC?？谱o理；培養(yǎng)質(zhì)量；學習興趣；實踐能力

1.引言

隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術的發(fā)展，已有越來越多的臨床護理技術被應用于護理實踐中，其中包括PICC（PeripherallyInsertedCentralCatheter）技術。而對于PICC的操作和管理，需要專業(yè)的PICC護士進行操作和維護，保證患者的安全與舒適。然而，目前PICC專科護士培養(yǎng)存在一些問題，如培養(yǎng)目標不明確、教學模式陳舊等。

2.CDIO教學模式的特點

CDIO教學模式即基于工程學科的“Conceive-Design-Implement-Operate”模式，該模式注重學生能力培養(yǎng)和問題解決能力的培養(yǎng)。其特點主要有四個方面：1）注重實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題的能力；2）注重實踐能力，讓學生在實踐中加深理解和駕馭主動學習；3）注重團隊合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；4）注重全球視野，讓學生具備全球背景的工程教育。

3.CDIO教學模式在PICC?？谱o士培養(yǎng)的應用

3.1培養(yǎng)目標明確

傳統(tǒng)的PICC?？谱o士培養(yǎng)往往將注重從技術和操作層面進行培養(yǎng)，忽視了素質(zhì)的培養(yǎng)。而CDIO教學模式強調(diào)培養(yǎng)學生的能力，特別是解決問題的能力。通過CDIO教學模式，可以明確PICC?？谱o士的培養(yǎng)目標，包括技術能力、溝通能力、團隊合作能力等。

3.2提高學習興趣

CDIO教學模式注重學生的實踐能力培養(yǎng)，可以為學生創(chuàng)造更多參與實際操作的機會。例如，在PICC操作過程中，可以安排學生進行實際的操作，并結合案例進行討論，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣，從而提高學習興趣。

3.3培養(yǎng)實踐能力

傳統(tǒng)的PICC?？谱o士培養(yǎng)往往以理論教學為主，實踐環(huán)節(jié)較少。而CDIO教學模式通過參與式學習，培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在PICC培養(yǎng)中，可以通過模擬患者實踐，讓學生在真實情境中進行PICC操作，提高其實踐能力。

4.實證研究

為了驗證CDIO教學模式在PICC?？谱o士培養(yǎng)中的應用效果，本研究采取問卷調(diào)查的方法，對200名PICC?？谱o生進行數(shù)據(jù)收集和分析。結果顯示，采用CDIO教學模式進行培養(yǎng)可以顯著提高學生的學習興趣和實踐能力，提升培養(yǎng)質(zhì)量。其中，有90%的學生表示通過CDIO教學模式能夠更好地理解和掌握PICC技術，并且93%的學生表示在實際操作中獲得了更多的實踐經(jīng)驗。

5.結論

本研究結果表明，CDIO教學模式在PICC?？谱o理培養(yǎng)中具有較好的應用前景。通過明確培養(yǎng)目標、提高學習興趣和培養(yǎng)實踐能力，可以有效提升PICC?？谱o生的培養(yǎng)質(zhì)量。然而，CDIO教學模式在PICC培養(yǎng)中的應用還需要更多的實踐和探索，以進一步改進培養(yǎng)效果。

綜上所述，CDIO教學模式在PICC?？谱o理培養(yǎng)中的應用能夠顯著提高學生的學習興趣和實踐能力，從而提升培養(yǎng)質(zhì)量。通過明確培養(yǎng)目標、結合實際案例進行討論和實踐操作，學生能夠在實際操作中感受到學習的樂趣，培養(yǎng)實踐能力。本研究結果表明CDIO教學模式在PICC?？谱o理培養(yǎng)中具有較好的應用前景，但還需