+第6單元文化的傳承與保護單元整合 統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3+文化交流與傳播

第六單元文化的傳承與保護單元整合拓展深化?提素養(yǎng)體系構建?統(tǒng)全局體系構建?統(tǒng)全局拓展深化?提素養(yǎng)一、中國古代官學和私學的區(qū)別角度官學私學辦學方針由國家政權機關主辦，實行“學在官府”“學術官守”的集中辦學方針由私家根據(jù)社會或個人需要而設立，實行的是“學在四夷”“學術下移”的分散辦學方針入學限制受到貴族身份的限制受教自由角度官學私學學習內容限于傳統(tǒng)的“六藝”突破“六藝”學習場所有固定的教育場所和相應的教學設備，制度比較規(guī)范化不一定有固定的場所，是以教師為中心，可以流動，且設備簡單，制度不夠規(guī)范角度官學私學學習風格“政教合一”“官師合一”“政教分設”“官師分離”“思想自由”培養(yǎng)目的按一定方向、一定規(guī)格培養(yǎng)人才以多種目標、多種規(guī)格培養(yǎng)人才，適應鞏固封建制度的需要，為地主階級服務二、博物館的階段特點以及近代西方博物館出現(xiàn)和發(fā)展的原因1．階段特點時間特點早期①藏品數(shù)量有限，主要是戰(zhàn)利品、古物②對藏品進行收集、陳列，但未從博物館學角度進行整理研究③作用主要是展示勝利者的成就④博物館的功能未能從其他機構的功能中分離出來時間特點中世紀①藏品中既包括古物，又包括藏品②既進行收藏，又進行研究，還兼具教化功能③多是修道院或教堂的附屬品近代

①博物館教化功能強化②更加趨向社會化2.出現(xiàn)(17、18世紀)的原因(1)17、18世紀，自然科學取得長足發(fā)展，科學思想逐漸成熟，極大地改變了人們的認識，促進了人們文物收藏觀念的開放，擴大了藏品領域，加深了人們對文物標本價值的認識。(2)工業(yè)革命開始興起，使社會財富的積累速度大大超過以往，社會出現(xiàn)閑散資本，為文物收藏和博物館誕生奠定了物質基礎。(3)法國百科全書派通過對當時科學文化知識的總結，普及了科學文化，為資產階級革命準備了條件，同時也為博物館出現(xiàn)提供了輿論準備。(4)法國大革命戰(zhàn)勝了封建勢力，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，革命后的法規(guī)中明確指出博物館是國家教育的必要手段，對國民進行教育是國家的義務。3．發(fā)展(19世紀—20世紀中葉)的原因(1)19世紀在文化史上被稱為“科學世紀”，重大科學發(fā)現(xiàn)超過以往任何世紀，因而向公眾傳播這些最新成果成為社會問題。(2)生產力提高，工業(yè)革命完成。(3)社會財富分化日益加劇，財富過度集中。三、中西方歷史遺跡與文化遺產特點的比較

比較項明清皇宮、皇家園林和陵墓等古希臘羅馬的歷史遺跡(雅典衛(wèi)城、古羅馬城)文藝復興時期佛羅倫薩的文化遺產政治形態(tài)君主專制雅典民主政治、羅馬的共和制與君主制—經濟形態(tài)小農經濟占主導地位工商業(yè)經濟發(fā)達工商業(yè)經濟發(fā)達思想特點儒家思想人文精神的起源以人為中心，公民