2023年人教版三年級語文《荷花》教案設(shè)計

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人教版三年級語文《荷花》教案設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教誨工，通常需要決定好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的人教版三年級語文《荷花》教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的要求：

通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的形狀和色彩，從中養(yǎng)育學(xué)生贊賞美、感觸美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的看見能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，養(yǎng)育學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

3.能用“有的……有的……有的”寫話。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文描寫荷花的形狀的第2、3天然段是重點(diǎn);課文描寫我夢想自己變成荷花的第4天然段是難點(diǎn)。

一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。

二、細(xì)讀課文，深究文意。

1.精讀第1部分。

(1)教師讀第1天然段，學(xué)生思索：“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(芬芳)

(2)自讀第2天然段：荷葉、荷花是什么形狀的?找出書中有關(guān)語句，用“”畫下來。

(3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的形狀?(提醒：①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿態(tài)?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?)

(同座商議、教師巡視指導(dǎo)、個別說、再集體說)

(4)質(zhì)疑：

①荷葉是什么樣的?書上怎么寫的?出示幻燈片，讀讀比比：

A.分析比較上述兩個句子，體味課文句子的寫法。(第2句描寫荷葉的詳細(xì)形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“色彩美”;“大圓盤”寫出了荷葉的形狀，突出了荷葉的“姿態(tài)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。)

B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才干把荷葉的美表現(xiàn)出來?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢……)

C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。)

②池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫出來的?(有的'……有的……有的……)

A.這個句式說明了什么?(白荷花的形狀多，花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。

B.“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”。)

③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的色彩美?姿態(tài)美?(想想、畫畫、議議。)

(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花展開時的形狀(教師指圖口述)：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的細(xì)葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著雪白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已展開，露出了嫩黃的蓮蓬;有的則微露笑臉，含苞待放;有的還未展開，剛吐花蕾。啊，小魚兒在荷葉下愉快地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女——滿池荷花，不住點(diǎn)頭嘲笑：多么生動的一幅荷花圖啊!學(xué)生們，你們聽了教師說的話有什么感想呢?

(6)練習(xí)：

①剛開的白荷花()。

②全開的白荷花()。

③將要開的花骨朵()。

小結(jié)：這段從色彩、姿態(tài)兩方面寫出了荷葉荷花的美。

2.導(dǎo)讀第3天然段。

(1)指名讀第3天然段：為什么把這一大幅畫看作“活的畫”?

(2)“看作”是什么意思?(當(dāng)作)

(3)這幅畫怎么會活起來?從哪些詞句可以看出來?請用“”畫下來。

(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿態(tài)”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都異常優(yōu)美;“倘若……可真了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了對荷花的強(qiáng)烈的喜歡之情。

3.自學(xué)第4、5天然段。

(1)默讀課文，想象：當(dāng)沉浸在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣神奇的景象?

(2)(再次出示圖)學(xué)生看圖個別說，再集體說。(教師可出示幻燈舉行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景;②風(fēng)起時，“我”和滿池荷花舞蹈的情景;③風(fēng)過后……④蜻蜓、小魚告訴我……)

(3)思索：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣默默話，是什么緣故讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了什么感情?(荷花芬芳四溢、雪白無暇，表達(dá)了對美好事物的愛慕之情。)

(4)第5天然段主要說什么?它對第四天然段有什么作用?

三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

四、提導(dǎo)書寫生字。