小學六年級表格式英語教案全冊

課題UnitlHowDoYouGoThere?課時第一課時

教

1.能夠聽、說、讀、寫短語：bytrain>byplane、bysubway、byship、

學

目bybike>onfooto

標2.能夠聽、說、認讀句子：Howdoyougoto...?并能在實際情景中運

用。

3.能夠完成Tasktime中的任務。

教

學

聽、說、讀、寫短語“bytrain、byplane>bysubway>byship>bybike>

重

點

onfoot”并能在實際情景中靈活運用。

教

學

1,理解詞組“goback”與單詞“subway”。

難點

2,使用交通工具的表達。

課前

各種地點的圖片、交通工具的模型，單詞卡片，表格，課件

準備

（一）熱身（Warm-up）

1.教師引導學生做第一冊第64頁的Let'sdo。

（需借助多媒體，出示該段內(nèi)容的字幕。）

Drivethecar,throwtheplane.......

2.日?？谡Z對話:Goodmorning!Welcomebacktoschool.

Gladtomeetyouagain.

教

Howareyou?Fine,thankyou.

What'stheweatherliketoday?It'sveryhot.

學

（二）預習（Preview）

聽聽做做：要求學生能根據(jù)教師的指令，做出相應的動備注

過作，目的在于讓學生理解本課時的教學難點“gobackto...”。

Eg：1.Pleasegotothedoor.Openthedoor,please.

程（等學生完成指定任務后）

Thankyou.Gobacktoyourseat,please.

2.Pleasegotothewindow.Closethewindow,please.

Thankyou.Gobacktoyourseat,please.

（三）新課呈現(xiàn)，鞏固操練（Presentationandpractice）

1.教師引導，呈現(xiàn)新課。教師課前將一個輪船的模型或

圖片放在包內(nèi)。

T:Pleasegototheteacher'sdesk.Openthebagonthe

desk,please.Whatcanyousee?

2.引導學生說:Aship。

3.教學“ship”，學說并拼讀。

4.聽音猜物，引出單詞train并教學。

5.用課件出示subway的局部引出單詞subway

(1)學說、拼讀并比較subway和train。

(2)師生討論：你知道中國的哪些城市有subway?

T:WherecanweseesubwaysinChina?InHangzhou?

S:No.InShanghai./…(師生展開討論)

T:You'reright.WecanseetheminShanghai,HongKong

andBeijing.6.出示圖片或課件：(一位日本學生在subway旁

等候上學)~

T:AndwecanseesubwaysinJapan,too.It'sverycommon

inJapan.Look.ThestudentsinJapanalwaysgotoschoolby

subway.

7.教師提出本次討論的主題：Howdoyougotoschool?

(1)T:Doyougotoschoolbysubway?

Ss:No.

T:Howdoyougotoschool?

(2)出示句型"Igotoschoolby…”，并引導學生說：Igo

toschoolbybike/bus/car/.../onfoot(出示相應的詞組分別教

學)，并通過師生、生生、小組等形式進行對話操練。

(3)教師通過簡筆畫描繪出簡單的上下學的路線，提問：

Igotoschoolbybike.ButIgobacktomyhomeonfoot(強調(diào)).

Whataboutyou?Howdoyougobacktoyourhome?弓I導學生

說：Igobacktomyhomeby.../onfoot.

(4)“小小調(diào)查員”

Eg.A:Hello,B.Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.

A:Howdoyougobacktoyourhome?

B:Bybus.

8.創(chuàng)設情景，選擇旅游地點。

(1)教師出示一張中國地圖并說:Look,thisisamapof

China.IlikeShanghaibest.HowdoIgotoShanghai?

引導學生向教師提出建議。

Eg.YougotoShanghaibytrain\bus.......

(1)課件出示自由女神像，師生對話。

A:Nicetomeetyou,B.HowdoyougototheUSA?

B:Igotherebyplane.Whataboutyou?

A:Metoo.Oh,IgototheUSAbyship.

(在這里教師應盡量引導學生將原有的知識進行運用。)

(3)Tasktime.

E.心七

備注

by

N^me\bybybycn

bybussubwa

bikeplanesh^)foot

y

教

學

a.教師和一位學生進行對話示范，找到用相同交通工具的旅

過伴。

借助的語言：

A:Hello,B.Howdoyougoto____?

程

B:Igoto____bytrain\ship\bus...onfoot.Howdoyou

goto___?

A:Igoto____by*,too.

B:Good,we'regoodfriends.

b.全班學生自由活動。

c.反饋（抽個別小組進行對話反饋。）

（四）鞏固和延伸（Consolidationandextension）

1.做活動手冊的第一課

2.回家用英語計劃

UnitOne

板

by:trainsubwayplaneshipbusbike

書

onfoot

課題Unit1課時第二課時

教1.能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

學bike.SometimesIgoonfoot.并能在實際情景中運用。能夠針對具體

目情況正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。

標2.能夠描述目的地位置的遠近如：It，snear…。

3.能夠聽懂并完成Lefstry部分的練習。

4.能夠理解Let'schant的內(nèi)容。

能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

教學bike.SometimesIgoonfoot.異能在實際情景中運用。能夠針對具體情況

重點正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。

能夠聽說讀寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolby

教學bike.SometimesIgoonfoot.舁能在實際情景中運用。能夠針對具體情況

難點正確熟練使用usuallysometimes兩個頻度副詞。

1.課前準備錄音機和磁帶

課前

2.教師準備本課時所需的頭飾及活動所需表格

準備

3.自制多媒體課件

（一）熱身（Warmup）

1.欣賞Lefschant,并能根據(jù)自己的理解做出相應的動作。

2.看動作猜短語，復習上節(jié)課內(nèi)容。

（二）預習（Preview）

Let'stry

T:Howdoyougotoschool?

教Ss:...

T:WhataboutMike?Let'slistentothetape.

學生完成聽音選擇練習。

學

（三）新課呈現(xiàn)及運用（Presentationandpractice）

設計主情景：“柯南中國行”備注

過

1.“初到中國”

教師運用課件的形式出示一個動畫人物——柯南

程T:Look!Whoishe?

Ss:HeisKeNan.

T:Whereishefrom?

S:He5sfromTokyo.

T:Yes.It'sfar.TodayhewillcometoChinatotakeatrip.

Howdoeshecomehere?Let'slisten.

讓學生聽聲音判斷交通工具的名稱，并作簡單回答：（He

KeNan:Hello,everybody!Nicetomeetyou!

Ss:Hello,KeNan.Nicetomeetyou,too.

TtoSs:KeNanwantstoknowsthaboutus.

SI:Hello,KeNan.I'm....I'm12.Ilikeyouvery

much....

T:Hello,KeNan,TmMiss....WelcometoChina!

KeNan:Oh,Misshowdoyougotowork?

T:UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeis

near.SometimesIgobytaxi.Becauseit'sfast.

KeNan(TactsKeNan):Hello,...Howdoyougotoschool?

(板書)

S2:...

KeNan:Whataboutyou?

S3:...

(板書：UsuallyIgotoschoolby....SometimesIgo)

2.“小小調(diào)查員”

柯南想要了解大家每天都是怎樣到學校來的，請幫助柯

南做一個調(diào)

查。表格如下：

1

'way!^onbybybybyother

footbikebusplanetrains

Nameusususususus

注：U=usuallyS=sometimes

3.“結伴而行”

學校大隊部為迎接柯南中國行，特組織同學去旅游。旅

游公司推出了一些線路，讓大家選擇自己喜歡的旅游點及其

交通方式。然后進行全班活動，去尋找和自己去同一個地方

并且乘坐同樣交通工具的人為伴，并說明選擇的理由。(如

cheap/expensive,fast,near/far...)可借助下列表格完成活動。

備注

WestGreatShanghaiJiufengTianyi

LakeWallParkge

Bybus

Bytrain

Byship

Byplane

Bysubway

Bybike

Bytaxi

教Onfoot

可用句式：

學

Hello!...Whereareyougoing?

I'mgoingto...

過Howdoyougoto...?

Igoto...by...Becauseit's...

程Oh,me,too.Let'sgotogether.

OK!

（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）

1.Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.

2.Finishtheactivitybook.

3.家庭作業(yè)（homework）

調(diào)查本小區(qū)居民使用頻率最高的交通工具，以適當形式進行

反饋和交流。

UnitOne

板

Howdoyougotoschool?

書

Igotoschool....

課題Unitl課時第三課時

1.能夠理解本部分對話內(nèi)容，并能以口頭或書面的形式較正確地回答相

教應問題。

學

能夠認讀音標并能拼讀由以上音素

目2./i:/III/p//b/HI/d/,

標組成的音節(jié)。

3.在閱讀中培養(yǎng)學生的合作意識以及合理安排計劃的能力，如路線安排

等。

4、能夠聽懂會唱歌曲Wowdoyougotoschool?K

1.理解本部分對話內(nèi)容，并能熟練運用句型“Howdowegotothepark?"

教

學開展相應話題的討論。

重

點

2.能夠認讀音標/i://i//p//b//t//d/,并能拼讀由以上音素

組成的音節(jié)。

1.理解課文中如何去公園的內(nèi)容“Cometomyhomebybike.Wecangoto

教學thebusstoponfoot.ThenwegototheparkbybusJ

難點2.初步懂得部分字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

課前音標卡片、單詞卡片、磁帶、錄音機、課件、交通工具的圖片一、兩座美

準備麗的房子圖等。

（一）熱身活動/復習（Warmup/Revision）

1.自由談話Whatdayistoday?

What'stheweatherlike?What'soneandone?（引出

It'seasy）

2.猜謎游戲，復習地點名詞，如謎面"school：Thisisa

教veryniceplace.Therearemanystudentsandteachers.There

aremanyrooms,suchasclassroom,artroom,music

學room.......Whatisit?'如果學生猜對，課件就顯不school

圖片。（相應的地點圖片有park,postoffice,home,zoo,bus

備注

過stop等。）

利用課件上的地圖復習句型Howdoyougotoschool?”

（課件上有路線長短表示遠近。）

程

（―）引入新課（Presentation）

1.呈現(xiàn)3個人物頭像，其中兩個是對話中的人物Zhang

PengandSarah,另一個是授課教師。猜測人物的家庭住址，

如T：Where's???'shome?引導學生用“Isitnearthepark?”

進行猜測。（多媒體顯示）

2.教師詢問學生的家庭住址。操練句型Where5syourhome?

It'snearthepark.Whichfloor?Thefifthfloor,Room503.

呈現(xiàn)情景：教師邀請全班同學去Sarah的家，問"Howdo

wegotoSarah'shome?”引導學生用"WecangotoSarah's

homebybus.”進行回答。接著教師呈現(xiàn)各種困難，如Where's

thebusstop?然后決

定騎車走或步行，討論去目的地的最佳方式。

3.呈現(xiàn)歌曲《Howdoyougotoschool?》,學生進行哼

唱。

4.多媒體呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，教師布置閱讀任務：認真讀，

仔細想：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?Are

theygoingforapicnic?

5.交流：口頭回答問題，書面填空。

（三）語音練習（Practice）

1.呈現(xiàn)出兩座美麗的房子，再呈現(xiàn)主人公：MissEagle

andMr.Pig.

2.討論如何分別到達MissEagleandMr.Pig的家。

Eg.HowdoyougotoMissEagle'shouse?

Igotherebyplane.

3.參觀MissEagle和Mr.Pig的家，并幫助一些失散的

親人“回家”。具體如下：

a.教師出示圖片peak并說“Hello!I'mPeak.I'minMiss

Eagle'shouse然后把該單詞粘貼在MissEagle的房子里；

再出示圖片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里。

b.教師隨意出現(xiàn)單詞如beat,引導學生將它放到合適的

屋里。

c.分發(fā)含有字母組合ea發(fā)/i:/、字母i發(fā)/i/的單詞卡讓

學生進行粘貼。

d.討論粘貼位置的對錯。

e.取出屋名/i:/并學說音標，呈現(xiàn)字母P及音標/pi:/,

學說音標/p/,拼讀音標/pi：//i：p/,以字母BTD完成音標/

b//t//d/的教學。

（c）找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習。

(C)找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習。備注

f.取出MrPig的屋名/i/并進行教學。

讀讀拼拼認認說說。教師分給每個小組一套音標卡(即

新學的音標)，組織游戲“音標party”，具體過程：

(a)教師示范：聽教師指令，學生分別持音標卡上臺，并

說“Hello,Tm/i:/.”“Hello,I'm/b/.”引導學生用句型

“We，re/i:b/或/bi:/”進行拼讀。

教(b)學生四人小組活動。

(四)鞏固及延伸(Consolidationandextension)

學1.學唱"Howdoyougotoschool?”

2.Homework.

過

附：語音繞口令

1.Thisisabigpinkpig,abigpinkpig.

程

Isitabigpinkpig?

Yes,itis.Yes,itis.

2.PPP,canweeatsomepeas?

Please,please,please,eatsomepeas!

3.Teacher,teacher,teacher,

Canweeatthepizza?

No,no,no,pleaseeatgreenbeans!

UnitOne

Howdoyougotoschool?

板

Howdoeshe/shegotoschool?

書

課題Unit1課時第四課時

教1.能聽、說、讀、寫四會單詞及詞組:stop、wait>trafficlights>

學trafficrules。

目

標2.能聽說、認讀句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.

Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。

3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。

教

學1、掌握四會單詞及詞組:stop、wait>trafficlights>trafficruleso

重

點

2、聽懂會說三條交通規(guī)則，并能在實際情景中應用。

教

學

1、四會詞組：拼寫trafficlights、trafficruleso

難

點

2、理解并會說：Rememberthetrafficrules!

、m一1/一

課刖小黃帽、交警帽、圖片、水彩筆、課件、磁帶等

準備

（一）熱身活動/復習（Warm-up）

1.齊唱歌曲:《Coloursong》

2.游戲：記憶大比拼

通過多媒體出示游戲規(guī)則：Gamerules幫助學

生理解難點詞：rules

教師快速出示4種不同的顏色并問：Remember?

教

引導學生說：Yes,Remember.以搶答的形式讓學生

回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復強調(diào)：

學

Rememberthegamerules.

（二）引入新課（Presentation）備注

過

以評比誰最遵守交通規(guī)則為主線展開本課教

學：

程1.教師出示一頂小黃帽

T:What'sthis?Ss:It'sayellowcap.

T:Doyouhaveayellowcap?Ss:Yes.

T:Doyougotoschool/gohomewiththe

yellowcap?

Ss:Yes.

T:Todaywe'regoingtolearnsomethingabout

thetrafficrules.

告訴學生通過本課的學習，哪一組能最佳掌握

并遵守交通規(guī)則，就可以得到這頂小黃帽。

2.多媒體展示十字路口:

T:Look!Thisisacross.Whatcanyouseeat

thecross?

Ss:Icansee

T（指著交通燈）：Whatarethey?Ss:Theyare

lights.

T:Yes.Theyaretrafficlights.

學說并拼讀：trafficlights.

3.多媒體展示紅燈亮：

T：Lookatthetrafficlights.Whatcolouristhe

light?

Ss:Thelightisred.

多媒體展示行人向前走：

T：Aretheyright?Ss:No.

多媒體展示行人后退回原地，引出句型：Stopat

aredlight.

拼讀單詞：stop.引導學生配上動作操練句型.：

Stopataredlight.

4.用同樣的方法教學：Waitatayellowlight.Go

atagreenlight.

5.教師總結上面三句話：Theyaretrafficrules.

Rememberthetrafficrules.

拼讀單詞：trafficrules

（三）練習實踐（Practice）

1.快樂對對碰：多媒體出示三個快速轉(zhuǎn)動的單詞：

stop、wait、go.教師點擊任意一個單詞，學生快速

接出相對的句子。

2.Let'splay：紅綠燈前備注

教師出示交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮

交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所出示的燈做出動

作并說出對應的句子。

3.Chant:

Trafficrules.Trafficrules.

Rememberthetrafficrules.

Stopataredlight.

教

Waitataywllowlight.

Goatagreenlight.

學

Weknowthetrafficrules.

Yeah!

過(四)文化知識(Goodtoknow)

1.多媒體出示6種交通標志，讓學生試著用英

程語描述各個標志含義。教師給以一定的補充及說明。

2.指導學生朗讀并完成課本Goodtoknow部分

的練習。

(五)鞏固及延伸(Consolidation)

1.教師根據(jù)本課中各個小組各環(huán)節(jié)的得分情

況，評出最佳遵守交通法則小組，把小黃帽獎勵給

他們。

2.完成活動手冊中的配套練習

3.要求學生向身邊的人宣傳所學過的交通法

規(guī)。

UnitOne

trafficlight:redgreenyellow

板

trafficrulers:stopgowait

書

課題Unit1課時第五課時

1.能夠聽說讀寫“HowcanIgettothe...?”uYoucango

教thereby...”并能根據(jù)以前所學知識進行拓展和在實際生活中

學運用。

目

標2.能夠聽說有關的地點名詞：postoffice'Supermarket、cinema、

bank...

3.能夠描述目的地位置的遠近，如Idsnotfar…

4.培養(yǎng)學生樂于助人的好品質(zhì)

1.掌握句型“HowcanIgettothe...?""Youcangothere

教學by...”并能在實際生活中運用。

重點2.根據(jù)上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…,，

并能在實際生活中合理運用。

1.掌握句型“HowcanIgettothe…？”uYoucangothere

教學by...”并能在實際生活中運用。

難點2.根據(jù)上下文，理解句子Ifyoulike,youcangothereby,?,

并能在實際生活中合理運用。

前

課

備

準課件、地圖、磁帶

（一）熱身活動/復習（Warm-up/Revision）

1.Dailytalk：

Whatdayistoday?

教

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Who'sNo.l?/30?

學（目的是為了操練number一詞）

2.Let'sdo備注

過No.1/3/5,gotothewindowbybike.

No.2/4/6,gototheTVonfoot.

程

（讓學生根據(jù)老師的指令表演。）

3.Let'stry

（二）引入新課（Presentation）

1.根據(jù)Let'stry的錄音內(nèi)容教師問：

WhereisthebusstopofNo.11?Let'slookat

themap.找到11路車站。（這是一個大車站，里面有

多條交通路線）

引導操練詞組"busNo.11”…

2.看地圖學習有關地點單詞，如postoffice:

Eg.What'snearthebusstop?引出post

office,教師與學生討論單詞postoffice并進行教

學。

3.看地圖，以相同方式教學單詞supermarket,

cinema,bank,hospital,fastfoodshop,bookstore0

4.根據(jù)地點結合公交路線，操練句型“Howcan

Igettothepostoffice?”"Youcangotherebybus

No.12”.

5.教師指點地圖說明到達同個地點有多輛公

交車，引導學生根據(jù)個人意愿選擇，教師引出句型

“Ifyoulike,youcangotherebybusNo.…”

6.學說上面句型并進行多方式操練。

（三）練習實踐（Practice）

1.設計一個任務，讓學生實際操練重點句型。

教師引出主題：ItisSunday.It5safineday.Tmso

busy.Lookatmyplan,please.

課件出示計劃表。

目相應圖片給車

1、gotothesupermarket（水果圖片）busNo.2

2、gotothehospital（叔叔的照片）

3>gotothebank（嵋）

4、gotothepostoffice（信）

5、gotothepaik（朋友的照片）

6、gotothefastfbodshop（食物圖片）

7、gotothebookstore（書）

教師先解釋一天的安排：備注

去超市買水果——去醫(yī)院看望叔叔——去銀行取

錢——去郵局寄信——去公園門口接個朋友——

和朋友一起去吃午餐一一和朋友一起去書店買

書。

2.教師示范：Wouldyouliketovisitmyuncle

教withme?

Let'sbuysomefruitsinCarrefourSupermarketfirst.

學

ButhowcanIgettoCarrefourSupermarket?

師生用重點句型"HowcanIgettothe…？”"You

過cangothereby...w完成表格中1、2兩項任務。

3.學生分小組合作完成表格中3——7項任務

程（自由填寫公交車號）。

4.小組匯報完成任務的情況，并進行評價。

（四）鞏固及延伸（Consolidationandextension）

1.聽錄音完成Letscheck.

2.調(diào)查本地各路公交車的路線，并選擇其中一

路繪制路線圖。

UnitOne

板HowcanIgettoZhongshanpark?

書YoucangogobytheNoi.15bus.

課題Unit1課時第六課時

1.能閱讀、理解Let'sread中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容進

教行判斷；

學

目2.培養(yǎng)學生的閱讀能力，并能了解部分國家交通文化的典型

標

差異；

3.了解Storytime的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意

識。

教學理解Lefsread中的短文內(nèi)容，并能根據(jù)短文進行判斷。

重點

教

學

難點培養(yǎng)學生一定的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

課前

交通燈模型、錄音機、

準備CAI

(一)熱身活動/復習(Warmupandrevision)

1.小小交通標兵

四人小組進行聽聽、做做的游戲，一個學生

教當交通燈,其余學生當行人。(Stopataredlight.Wait

atayellowlight.Goatagreenlight.)

學2.交通規(guī)則討論會：討論并小結部分交通規(guī)則。

(1)Teacher：Redmeans“stop”.

備注

過引導學生說：Greenmeans"go”.Yellow

means“wait”.

程(2)引導學生討論并填空。

T：Yes.Ifthelightisred.Youmuststop.

填空材料：

Ifthelightisred,youmust______.

Ifthelightisgreen,youmust_____.

Ifthelightisyellow,youmust_____.

(3)Doareportinclass.(其中滲透“haveto”的用

法。)

(二)引入新課(Presentation)

1.火眼金睛：辨別兩幅圖的不同處

(1)在多媒體屏幕上出示兩幅圖：一幅是英國街

道圖，另一幅是中國街道圖。

Teacher:Thetrafficlightsarethesameinevery

country.Look!Aretheythesame?Lets5lookandfind

outthedifferences.(LookatPicture1,it'sinChina.

LookatPicture2,it'sinEngland)

(2)分別在兩幅圖上添加公共汽車及駕駛員。

Teacher:Whatelsedifferencescanyoufind

now?

(InPicturel,thedriverisontheleftside.In

Picture2,thedriverisontherightside.)

2.說說做做:Flytotheleftside.Runtotheright

side.Jumptotheleftside.Swimtotheright

side.(Doitinfour.)

(三)練習實踐(Practice)

1.真真假假

(1)看圖、閱讀并討論：在兩幅圖的道路上分

別出示兩位學生，一位在路的左邊，另一位在道路

的右邊，同桌初讀短文，引導學生判斷，他們是否

遵守交通規(guī)則，為什么？

(2)匯報討論結果；

(3)再讀短文，判斷句子描述的真假并校對。

備注

2.Storytime

(1)聽錄音，排列圖片并校對。

(2)合作閱讀,并討論:為什么他們不能在麥

當勞吃午餐？如果你是Zip和Zoom,你會怎么做？

(四)鞏固及延伸(Consolidationandextension)

找找生活中的交通標志，并能正確理解，同桌合作

教

制作一本自制交通手冊。

學

Goodtoknow:

1,Crsswalk

過

2,urnright

程

3,neway

4,oentry

5,obikes

6,Noleftturn

UnitOne

板Howcanwegoto????？Wecan...

書Howdoyougogo...?Ido....

Unit2WhereistheScience、田開給、田□■+

課題課時弟一1課燈

Museum?

1,能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post

教

學office,bookstore,sciencemuseum。

目2,能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“Whereisthe

標

library?It'snearthepostoffice.”

3,能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。

4,能夠聽懂并會唱歌曲"Whereareyougoing?"

教學1,掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

重點2,掌握詢問路線的句型。

1,正確書寫四會單詞。

教學

難點2,掌握三會單詞museum的發(fā)音。

1,本單元Let，sstart部分的教學掛圖；五年級上冊第五單

元BLet'slearn部分的教學掛圖。

課前

準備2,三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。

3,本課時的單詞卡片及一只玩具熊。

1,Warm-up

(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“Theyare

inthezoo.”師生齊唱。

(2)教師出示五年級上冊第五單元BLet'slearn

教

部分的教學掛

圖，師生進行如下問答：

學T：Whereisthetrashbin?

SI:It'snearthetable.

備注

過T：Whereisthepicture?

S2：It'sonthewall.

T：Whereisthelamp?

程S3：It's….

(3)教師示意學生合上雙眼，然后把自己的書放

在某學生書桌里，學生睜開眼后，教師對學生說：

T:(酉己合動作表，情)Ican'tfindmybook.Where

ismybook?Canyouseeit?

SI:0h,itJsinmydesk.

T:Oh,yes.Thankyou.

如此利用學生的學習用品反復操練兩三次，讓

學生復習已學內(nèi)容，為新授課作鋪墊。

2,Preview

教師課前準備一只玩具熊，將全班學生分成兩

大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩

名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表

發(fā)指令："Thebearisinfrontofme.“另一名

學生聽后將玩具熊放到該學生面前，發(fā)對指令和放

對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，

要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后

得分高的給獲勝。

3,Presentation

Let'slearn

（1）“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,post

office,bookstore,cinema,zoo,park,library,

school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，

每張卡片的背面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡

片說："NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplace

itis.Isitazoo/school/park…？”教師要注意

先出示兩個學生熟悉的場所，第三次再讓學生猜的

時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時教師再呈

現(xiàn)新詞“cinema教師示范朗讀，學生跟讀。教

師帶領學生拼讀并板書“cinema”。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3is備注

acinema.Wecanseeafilminthecinema.”

接下來教師拿出一封信，說："Iwanttopostthe

letter.ShallIgotothecinema?WhereshallI

go?Yes!Postoffice."教師繼續(xù)利用黑板上的卡

片讓學生猜：“Isitapostoffice?J,并領讀“post

office”。教師指著黑板上“postoffice”的位置

說："Lookatthemap.Thepostofficeishere.”

然后問："Whereisthepostofficeinourtown?”

讓學生根據(jù)實際情況回答。

(3)教師突然做出痛苦的樣子說:"Jmnotfeeling

教

well.WhereshallIgo?”根據(jù)學生的回答出示單

詞卡片“hopital”，帶領學生讀單詞、拼單詞，教

學

師板書該詞。接著教師詢問："Whereisthehospital

inourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/on

過

foot?”

(4)“猜卡片”游戲

程教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請

學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學

生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學"science

museum”。提醒學生注意"museum”的發(fā)音，并可以

適當拓展，如出示天安門廣場兩面?zhèn)鹊臍v史博物館、

軍事博物館等圖片。

(5)教師拿出一本學生喜歡看的新書說："Ihavea

newbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecan

booksinthebookstore.教學“bookstore"。教

師出示單詞卡片，領讀并板書。

教師可以告訴學生：“Wecanbuybooksina

supermarket/mall,becausetherearesomesmall

bookstoresinthesupermarketormall."這里

教只要讓學生感知mall或shoppingmall即可，目的備注

是為學習本單元的Let'ssing做鋪墊。教師再一

學次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例

如："A：Whereisthebookstore?B:It'snear

thehospital."教師先做好示范，并注意及時鞏固

過

前面所學的詞匯。

(6)教師放A部分“部分slearn的錄音,學生跟

程讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背

面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌

握生詞的目的。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學掛圖，請

學生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學生用書第14頁Let飛chant的錄音，

學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next

和句子“Gostraightahead。”并注意糾正其發(fā)音。

教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一

課做鋪墊。

Pairwork

(1)教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根

據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：“Thepost

officeisnearthemuseum.Thecinemaisin

frontofthepostoffice.”等。

(2)“小小設計師”活動

教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：

ulibrary,cinema,hospital,sciencemuseum,

postoffice,bookstore,接著告訴學生:"現(xiàn)在

你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計

之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設計城

市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采

訪"設計師”，逐個提問：“Whereisthe備注

hospital/-?"由“設計師”來回答問題。

Let'ssing

學生聽錄音或看教學VCD,學唱歌曲“Where

areyougoi?ng?c，，

4,Consolidationandextension

(1)學生做ALet,slearn部分的活動手冊配

教

套練習。

(2)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

學(3)“我是小畫家”活動

請學生畫一張心目中理想城市的地圖，

過圖中的建筑可不受限制，但要求本人能夠描

述這些建筑物所處的位置。

(4)“猜猜我在哪兒？”活動

程

學生可以利用部分的圖或自己設計街區(qū)來做活

動。如："Iamnearthelibrary.Iamnotinthe

hospital.Thebookstoreisinfrontofme.Where

amI?”建議學生運用介詞或介詞短語near,in

frontof.behind來表述。

5,Homework

Unit2WhereistheScienceMuseum?

Whereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?

板

It'snearthepostoffice/library.

書Isitfar?

CanIgobytaxi/onfoot?

課題Unit2課時第二課時

1,能夠聽、說、認讀主要句型："Whereisthecinema/post

office/,-->please?It'snexttothehospital/cinema/…

Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在實際情景

教中熟練運用。

學2,能夠書寫四會句子："Whereisthecinema?It'snextto

目

標thehospital.”

3,能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的

答案。

4,能夠了解音標音/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與

形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。

5,繼續(xù)學唱歌曲"Whereareyougoing?v

1.問路和指點方向的句型：“Whereisthecinema/post

office/***,please?It'snexttothehospital/cinema/…

教學Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”

重點2,學會書寫四會句型："Whereisthecinema,please?

It'snexttothehospital.”

3,Pronunciation部分也是本課時的教學重點。

教學

難點學會認讀音標和書寫四會句型。

1,Let'stalk部分的掛圖，LiuYun的頭飾和一頂警察的帽

課前

準備子。

2,學生準備好自己的城市設計圖。

1,熱身

教

(1)教師放本單元的歌謠，先請學生一邊念一邊

指課本上對應的單詞和句子；再把學生分成

學兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比

哪組表現(xiàn)出色。備注

過(2)“佳作欣賞”活動

教師將全班學生分成六至八組，請學生在組

程內(nèi)展示自己設計的城市圖，并進行描述。各

組選出最好的一張設計圖，張貼在教室里請

全班學生欣賞。

2,預習

Let'stry

教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy:Excuseme,whereisthepostoffice?

Man:It'snexttothehospital.

Boy:Thankyou.

②Girl:Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoe

store.Youcanseeitfromhere.

Girl:Thankyouverymuch.

請學生聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)重點句型

即部分即將學習的主句型。

3,新課呈現(xiàn)

Let'stalk

（1）“模擬城市”活動

可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。

教師將單詞卡片：cinema,hospital,postoffice,

bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學生

（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)卡片如“cinema”

時告訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所

“cinema”的位置以及該學生附近還有哪處建筑物，

如："Thecinemaishere.Thehospitalisnext

tothecinema.”教師發(fā)第三張卡片"postoffice”

時就可以引導學生根據(jù)座位的前后距離說：“The

postofficeisnexttothehospital.v教師板

書短語“nextto”。

（2）教師走到一名學生旁邊問："Isthereacinema

nearhere?”如學生回答："No,thereisn，t."教