2024屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試小題天天練第2練語言文字運(yùn)用 名篇名句默寫 小說閱讀_第1頁
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第2練語言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+小說閱讀一、語言文字應(yīng)用Ⅰ(2023·佛山二模)閱讀下面的文字,完成小題。中國花燈歷史悠久、流派眾多,精妙絕倫之作更是__①__。浙江仙居針無骨花燈精致典雅,造型多變;廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚,工藝繁復(fù)……為讓更多青少年感受到非遺所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神力量,不少地方推出了“花燈進(jìn)校園”活動(dòng),在中小學(xué)成立非遺傳承示范基地,開展花燈興趣班,組建花燈社團(tuán),定期邀請(qǐng)非遺傳承人為學(xué)生授課……這些舉措不僅拓寬了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解,將更豐富他們的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)__②__的花燈亮起時(shí),孩子們心中那顆傳統(tǒng)文化的種子也在漸漸萌發(fā)。逛燈會(huì)是人們慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今,許多地方的燈會(huì)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上__③__,化身藝術(shù)盛會(huì)。太空主題花燈設(shè)計(jì)精心,科技感十足,讓人們盡情釋放想象力,有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合,將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂,為彰顯地域文化魅力,吸引年輕觀眾“打卡”……漫步燈會(huì)之中時(shí)代氣息撲面而來。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:第一空,根據(jù)后面羅列的浙江的花燈、廣東的花燈和省略號(hào)可以填“數(shù)不勝數(shù)”。數(shù)不勝數(shù):數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多,很難計(jì)算。第二空,開放度較大,適合語境,寫出花燈的特點(diǎn),且為成語,符合語法要求,均可,如“五彩斑斕”等。五彩斑斕:指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。第三空,根據(jù)空格后展示的“太空主題花燈”“特色建筑花燈”“動(dòng)漫花燈”,再照應(yīng)前文“在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上”可知,這里可填“煥然一新”。煥然一新:指改變陳舊的面貌,呈現(xiàn)出嶄新的樣子。答案:①數(shù)不勝數(shù)②五彩斑斕③煥然一新2.文中畫波浪線的句子有語病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,可少量增刪詞語,不得改變?cè)?。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:畫線句子有三處語?。旱谝惶帯巴貙挕J(rèn)識(shí)和理解”搭配不當(dāng),應(yīng)為“加深”認(rèn)識(shí)和理解。第二處“不僅加深了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解,將更豐富他們的學(xué)習(xí)與生活”語序不當(dāng),“豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活”應(yīng)當(dāng)在前,“加深了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解”應(yīng)當(dāng)在后。第三處語病“加深了……將”不合邏輯,“推出了”意味著已經(jīng)完成,后面寫“將”矛盾,可去掉“將”。答案:這些舉措不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活,更加深了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。3.請(qǐng)調(diào)整文中畫橫線部分的語序,使句子協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱,可少量增刪詞語,但不得改變?cè)?。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:分析畫線句子,句中共三類花燈:設(shè)計(jì)精心、科技感十足的太空主題花燈,將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂,將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合。各自的效果是讓人們盡情釋放想象力、彰顯地域文化魅力、吸引年輕觀眾“打卡”。重新組合句子,前半是什么特色的花燈,后半是其效果。答案:有的精心設(shè)計(jì)科技感十足的太空主題花燈,讓人們盡情釋放想象力;有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂,彰顯地域文化魅力;有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合,吸引年輕觀眾“打卡”。二、語言文字運(yùn)用Ⅱ(2023·廣東大灣區(qū)一模)閱讀下面的文字,完成下面小題。地衣非常小,常棲息在戶外的裸石之上,__①__,很容易忽視它們的存在。然而,就是這微小冷門的物種,卻有人甘愿終生以此為志業(yè)。這就是中國地衣學(xué)科的開創(chuàng)者魏江春。有人不理解,__②__,為什么要耗費(fèi)如此大的精力去研究?在2005年的時(shí)候,歐洲宇航局就做了一個(gè)地衣的太空試驗(yàn),把地衣帶到太空上之后,經(jīng)過了十五天的真空、失重和溫度的劇烈變化,讓科學(xué)家特別驚訝的是,__③__,而且還能繼續(xù)進(jìn)行光合作用。眼下,魏江春也在向國家積極申請(qǐng),把地衣帶到太空去,做咱們中國人自己的實(shí)驗(yàn)。魏江春指出,地衣有防風(fēng)固沙的作用,他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來治理沙漠,這無疑是給我們的科學(xué)研究提供了無窮盡的想象。地衣研究是一條漫長的路,是需要幾代人去接力的一項(xiàng)任務(wù),目前的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國的地衣學(xué),不再是魏江春一個(gè)人的孤勇探索。我們有了專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì),有了更多敢于攻堅(jiān)克難的后生加入,并在多個(gè)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時(shí)間,將一個(gè)荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田、煥發(fā)無限的生機(jī)與希望?;厥滓簧?,他凝縮的不過這樣一句尋常話:“人要與人為善誠信在,平等待人和為先;做學(xué)問要勤于思考多實(shí)踐,勇于探索求發(fā)現(xiàn)?!?.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:第一句,語境是表示一種假設(shè)情況,應(yīng)該用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果”;再根據(jù)后文“很容易忽視它們的存在”可知,可用“細(xì)心觀察”以否定形式與后文“忽略”相對(duì),據(jù)此可填入“如果不細(xì)心觀察”。第二句,根據(jù)后文“為什么要耗費(fèi)如此大的精力去研究”可知,前面要填入研究的對(duì)象“地衣”,還要填入與“耗費(fèi)大精力”形成照應(yīng)的詞,可填寫“微小”“冷門”“尋?!薄捌胀ā钡仍~語,據(jù)此可填入“地衣這么尋常的生物”。第三句,根據(jù)語境“讓科學(xué)家特別驚訝的是”“而且還能繼續(xù)進(jìn)行光合作用”可知,應(yīng)填寫包含遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅”,且應(yīng)與下文“光合作用”呈遞進(jìn)關(guān)系,據(jù)此可填入“地衣不僅存活下來了”。答案:①如果不細(xì)心觀察②地衣這么尋常的生物③地衣不僅存活下來了5.下列句子中,與文中波浪線句子中的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.“原來你家小栓碰到了這樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好;怪不得老栓整天的笑著呢?!被ò缀右幻嬲f,一面走到康大叔面前。(魯迅《藥》)B.福林路工房的兩千個(gè)左右的包身工人,隸屬在五十個(gè)以上的帶工頭手下,她們是順從地替帶工賺錢的“機(jī)器”。(夏衍《包身工》)C.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)D.她們看見不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長在水里……那不是我們的水生嗎?(孫犁《荷花淀》)解析:本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。原文中是比喻。把“學(xué)科”比喻成“良田”,“學(xué)科成果”比喻成“碩果”。A項(xiàng),“花白胡子”代指人,屬于借代。B項(xiàng),把“包身工”比喻成“機(jī)器”,是比喻。C項(xiàng),“偉績”“武功”是反語。D項(xiàng),“長在水里”屬于比擬。答案:B6.文中畫橫線句子有兩處語病,請(qǐng)修改。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子有兩處語病:一是“是需要幾代人去接力的一項(xiàng)任務(wù)”多項(xiàng)定語語序不當(dāng),應(yīng)該把數(shù)詞“一項(xiàng)”置于動(dòng)詞“需要”之前。二是“目前的當(dāng)務(wù)之急”成分贅余,“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前任務(wù)中最急切的要做的事,“目前”和“當(dāng)務(wù)之急”語義有重復(fù),可刪去“目前的”。答案:①語序不當(dāng)。應(yīng)把“一項(xiàng)”提到“需要”之前。②成分贅余?!澳壳暗漠?dāng)務(wù)之急”語義重復(fù),應(yīng)把“目前的”刪去。三、名篇名句默寫7.(2023·青島三模)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《陳情表》中,李密以祖母年老多病無人奉養(yǎng)為由,用比喻的手法向晉武帝提出了“________________,________________”的請(qǐng)求,言語懇切、謙抑,措詞委婉、得體。(2)“春光”一般是指春天的風(fēng)光、景致,《臨安春雨初霽》中,陸游用春光作為背景來表達(dá)自己郁悶與惆悵心境的句子是“________________,________________”。(3)古詩詞中,常借斑白的鬢發(fā)表情達(dá)意,如“________________,________________”。解析:易錯(cuò)字:“乞”“繁”“暮”。答案:(1)烏鳥私情愿乞終養(yǎng)(2)小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花(3)塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑(艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪)四、小說閱讀(2023·山東淄博一模)閱讀下面的文字,完成后面的題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅祖母死了,我就跟祖父學(xué)詩。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩?,我就鬧著一定要睡在祖父那屋。早晨念詩,晚上念詩,半夜醒了也是念詩。念了一陣,念困了再睡去。祖父教我的有《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦,祖父念一句,我就念一句。祖父說:“少小離家老大回……”我也說:“少小離家老大回……”都是些什么字,什么意思,我不知道,只覺得念起來那聲音很好聽。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音,比祖父的聲音更大。我一念起詩來,我家的五間房都可以聽見,祖父怕我喊壞了喉嚨,常常警告著我說:“房蓋被你抬走了?!甭犃诉@笑話,我略微笑了一會(huì)工夫,過不了多久,就又喊起來了。夜里也是照樣地喊,母親嚇唬我,說再喊她要打我。祖父也說:“沒有你這樣念詩的,你這不叫念詩,你這叫亂叫?!钡矣X得這亂叫的習(xí)慣不能改,若不讓我叫,我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一個(gè)新詩,開頭我若聽了不好聽,我就說:“不學(xué)這個(gè)?!弊娓赣谑蔷蛽Q一個(gè),換一個(gè)不好,我還是不要。“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”這一首詩,我很喜歡,我一念到第二句,“處處聞啼鳥”那“處處”兩字,我就高興起來了。覺得這首詩,實(shí)在是好,真好聽。還有一首我更喜歡的:“重重疊疊上樓臺(tái),幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,又為明月送將來?!本瓦@“幾度呼童掃不開”,我根本不知道什么意思,就念成“西瀝忽通掃不開”。越念越覺得好聽,越念越有趣味??腿藖砹耍娓缚偸呛粑夷钤姷模揖涂傁材钸@一首。那客人不知聽懂了與否,只是點(diǎn)頭說好。就這樣瞎念,到底不是久計(jì)。念了幾十首之后,祖父開講了?!吧傩‰x家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?!弊娓刚f,“這是說小時(shí)候離開了家到外邊去,老了回來了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變,胡子可白了?!蔽覇栕娓福骸盀槭裁葱〉臅r(shí)候離家?離家到哪里去?”祖父說:“好比爺爺像你那么大離家,現(xiàn)在老了回來了,誰還認(rèn)識(shí)呢?小孩子見了就招呼著說:你這個(gè)白胡老頭,是從哪里來的?”我一聽覺得不大好,趕快就問祖父:“我也要離家的嗎?等我胡子白了回來,爺爺你也不認(rèn)識(shí)我了嗎?”心里很恐懼。祖父一聽就笑了:“等你老了還有爺爺嗎?”祖父說完了,看我還是不很高興,他又趕快說:“你不離家的,你哪里能夠離家……快再念一首詩吧!念‘春眠不覺曉……’”我一念起“春眠不覺曉”來,又是滿口的大叫,得意極了。完全高興,什么都忘了。但從此再讀新詩,一定要先講的,沒有講過的也要重講。似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”這首詩本來我也很喜歡的,黃梨是很好吃的,經(jīng)祖父這一講,說是兩個(gè)鳥。于是不喜歡了?!叭ツ杲袢沾碎T中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?!边@首詩祖父講了我也不明白,但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一?。桃樹一開了花不就結(jié)桃嗎?桃子不是好吃嗎?所以每念完這首詩,我就接著問祖父:“今年咱們的櫻桃樹開不開花?”除了念詩之外,還很喜歡吃。記得大門洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的,一個(gè)大豬在前邊走,一群小豬跟在后邊。有一天一個(gè)小豬掉井了,人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來。吊上來,那小豬早已死了。祖父就說他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里,用黃泥裹起來,放在灶坑里燒上了,燒好了給我吃。我站在炕沿旁邊,那整個(gè)的小豬,就擺在我的眼前,祖父把那小豬一撕開,立刻就冒了油,真香,我從來沒有吃過那么香的東西,從來沒有吃過那么好吃的東西。第二次,又有一只鴨子掉井了,祖父也用黃泥包起來,燒上給我吃了。在祖父燒的時(shí)候,我也幫著忙,幫著祖父攪黃泥,一邊喊著,一邊叫著,好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。鴨子比小豬更好吃,那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。我吃,祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了,祖父才吃。他說我的牙齒小,怕我咬不動(dòng),先讓我選嫩的吃,我吃剩了的他才吃。祖父看我每咽下去一口,他就點(diǎn)一下頭。而且高興地說“這小東西真饞”或是“這小東西吃得真快”。我的手滿是油,隨吃隨在大襟上擦著,祖父看了也并不生氣,只是說:“快蘸點(diǎn)鹽吧,快蘸點(diǎn)韭菜花吧,空口吃不好,等會(huì)要反胃的……”說著就捏幾個(gè)鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進(jìn)肚去了。自此吃鴨子的印象非常之深,等了好久,鴨子再不掉到井里,我看井沿有一群鴨子,我拿木桿就往井里邊趕,可是鴨子不進(jìn)去,圍著井口轉(zhuǎn),而呱呱地叫著。我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子,我說:“幫我趕哪!”正在吵吵叫叫的時(shí)候,祖父奔到了,祖父說:“你在干什么?”我說:“趕鴨子,鴨子掉井,撈出來好燒吃?!弊娓刚f:“不用趕了,爺爺抓個(gè)鴨子給你燒著。”我不聽他的話,我還是追在鴨子的后邊跑著。祖父上前來把我攔住了,抱在懷里,一面給我擦著汗一面說:“跟爺爺回家,抓個(gè)鴨子燒上。”我想:不掉井的鴨子,抓都抓不住,可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來讓燒呢?于是我從祖父的身上往下掙扎著,喊著:“我要掉井的!我要掉井的!”祖父幾乎抱不住我了……(有刪改)8.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()A.“祖父教我的有《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦”,表明祖父文學(xué)造詣深厚,也暗示出家庭的敗落。B.初讀時(shí),把“幾度呼童掃不開”念成“西瀝忽通掃不開”,主要是因?yàn)椤拔摇币砸环N玩樂心態(tài)學(xué)詩,不認(rèn)真對(duì)待。C.從大喊亂叫著念詩,到“似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)”,表明“我”學(xué)詩的心態(tài)有了細(xì)微的變化。D.“為什么小的時(shí)候離家?離家到哪里去?”“我也要離家的嗎?”等內(nèi)容,表達(dá)出“我”對(duì)自己前途渺茫的憂傷。解析:A項(xiàng),“表明祖父文學(xué)造詣深厚,也暗示出家庭的敗落”分析有誤。祖父教我的詩內(nèi)容較簡單,并不能看出祖父文學(xué)造詣深厚,文中只說祖母去世了,并不能表明家庭的敗落。B項(xiàng),“不認(rèn)真對(duì)待”分析有誤。文中說“我根本不知道什么意思”,可見,孩子不懂詩的內(nèi)容,把字讀成音近字或同音字很正常,這并不能表明“我”不認(rèn)真對(duì)待學(xué)詩這件事。D項(xiàng),“表達(dá)出‘我’對(duì)自己前途渺茫的憂傷”分析有誤?!盀槭裁葱〉臅r(shí)候離家?離家到哪里去?”“我也要離家的嗎”等內(nèi)容,表達(dá)出“我”不想離家的心思和對(duì)離家的擔(dān)心。答案:C9.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.“房蓋被你抬走了”,祖父的這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,也表現(xiàn)了祖父風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。B.由“黃鸝”“桃花”想到“黃梨”“桃子”,既寫出“我”喜歡這兩首詩的原因,也與下文形成對(duì)比。C.對(duì)吃烤小豬和烤鴨子過程的描述,細(xì)致入微,饒有趣味,表現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。D.小說采用第一人稱的敘述方法,融入了作者的生活體驗(yàn),語言生動(dòng),構(gòu)思巧妙,產(chǎn)生了動(dòng)人的藝術(shù)效果。解析:B項(xiàng),“與下文形成對(duì)比”分析有誤。由“黃鸝”“桃花”想到“黃梨”“桃子”,內(nèi)容上寫出“我”喜歡這兩首詩的原因,結(jié)構(gòu)上自然過渡到下文寫“吃”。答案:B10.“我”跟祖父學(xué)詩這部分的敘述很有層次,請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:根據(jù)“祖父教我的有《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦,祖父念一句,我就念一句……就這‘幾度呼童掃不開’,我根本不知道什么意思,就念成‘西瀝忽通掃不開’。越念越覺得好聽,越念越有趣味??腿藖砹耍娓缚偸呛粑夷钤姷?,我就總喜念這一首。那客人不知聽懂了與否,只是點(diǎn)頭說好”分析,先是念詩背詩,口頭傳誦,大聲念詩,培養(yǎng)興趣,在客人面前背詩。根據(jù)“就這樣瞎念,到底不是久計(jì)。念了幾十首之后,祖父開講了?!傩‰x家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?!娓刚f,‘這是說小時(shí)候離開了家到外邊去,老了回來了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變,胡子可白了?!覇栕娓福骸疄槭裁葱〉臅r(shí)候離家?離家到哪里去?’祖父說:‘好比爺爺像你那么大離家,現(xiàn)在老了回來了,誰還認(rèn)識(shí)呢?小孩子見了就招呼著說:‘你這個(gè)白胡老頭,是從哪里來的’”分析,然后是講解詩歌,對(duì)念過的詩歌進(jìn)行講解和討論

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