寫作《敘事要有波瀾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【中職專用】高一語(yǔ)文（高教版2023基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）

《敘事要有波瀾》教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致。2、敘事要注意渲染和手法的運(yùn)用，了解一些生波瀾、生變動(dòng)的方法。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人認(rèn)為有寧?kù)o柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中國(guó)的傳統(tǒng)章回小說中人物命運(yùn)，忽而山窮水盡，忽而柳暗花明；內(nèi)容忽而金戈鐵馬，忽而風(fēng)花雪月。引得讀者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾”。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題（出示課題及要點(diǎn)）。（二）興風(fēng)作浪之原因1、什么是寫出事件的波瀾？（寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化）2、為什么要寫出事件的波瀾？在現(xiàn)實(shí)世界中客觀事物本身具有復(fù)雜性,有兩個(gè)含義：一是事物的多側(cè)面、多角度以及此事物與彼事物之間的聯(lián)系.例如,一個(gè)人其貌不揚(yáng)，卻很有才干;一個(gè)學(xué)生，不守紀(jì)律、功課也不好，卻熱心公益活動(dòng)。臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，房倒樹折，停電斷水,人人都討厭臺(tái)風(fēng)，有一個(gè)小女孩卻說喜歡臺(tái)風(fēng)。為什么?原因是有一次來(lái)臺(tái)風(fēng)，斷電,家里點(diǎn)了蠟燭。小女孩拿著蠟燭在屋里走來(lái)走去，媽媽說她像小天使，女孩非常高興。在這里,小女孩的幸福感竟和臺(tái)風(fēng)聯(lián)系起來(lái)。二是任何事物都在不停變化。天有陰晴，月有圓缺，潮有漲落,草木有枯榮,這是自然界的變化。塞翁失馬，樂極生悲，這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化.文章的波瀾就是這種事物復(fù)雜多變性的反映。⑴只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性）袁枚在《李覺出身傳評(píng)語(yǔ)》中說：“文似看山不喜平.若如井田方，有何可觀?惟壑谷幽深,峰巒起伏，乃令游者賞心悅目.或絕崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然,文章正爾.⑵只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理）3、怎么樣才能寫出事物的曲折？A．善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來(lái)寫。（前提）文章的波瀾是讀者的一種心理反應(yīng)。我們說文章有沒有波瀾，最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚，是不是出乎讀者意料，是不是讓讀者感到驚喜，是不是讓讀者扼腕嘆息……要達(dá)到這樣的目的，就必須研究讀者心理，針對(duì)讀者心理選取材料，安排結(jié)構(gòu)。B．文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。作者在掌握了事物的復(fù)雜性和讀者的心理以后，很好地把這兩方面結(jié)合起來(lái)，就是安排波瀾的技巧。例如，事情本來(lái)都是從前向后發(fā)展的，如果事情本身的結(jié)果出人意料，用順敘就有波瀾，用倒敘就會(huì)索然無(wú)味了；如果事情的起因更讓讀者關(guān)注，像重大案件，用倒敘，造成懸念，就比順敘的效果更好。（三）興風(fēng)作浪之技巧1、運(yùn)用使敘事曲折的技巧：A、事與愿違法：事件的曲折體現(xiàn)在發(fā)展趨向上，讓本該出現(xiàn)的某種結(jié)局，出現(xiàn)了另外的結(jié)局。B、過程復(fù)雜法：雖然最終還是出現(xiàn)了期望的結(jié)局，但讓它中途發(fā)生了種種變故，使過程復(fù)雜。C、感情曲折法：略。寫法探討（1）展示材料一：找出材料中運(yùn)用的興波瀾的方法。威脅[俄]契訶夫有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了?！翱墒牵?qǐng)問你父親是怎么做的？”朋友們問他?！澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”寫法探討：（1）欲抑先揚(yáng)法（補(bǔ)：欲揚(yáng)先抑法）（2）制造懸念法（2）出示材料二：找出材料中的寫作方法?！端疂G傳》節(jié)選施耐庵話說當(dāng)時(shí)薛霸舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)，說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔丟去九霄云外，跳出個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)了?！睂懛ㄌ接懀海?）設(shè)計(jì)巧合法（4）欲擒故縱法（3）其它寫法指導(dǎo)：（教師大致介紹一下內(nèi)容情節(jié)）情節(jié)突轉(zhuǎn)法：例文《平靜的戰(zhàn)爭(zhēng)》豈料北京A中是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，誰(shuí)也不是吃干飯的。胡莉一個(gè)箭步向前，奪過話筒堅(jiān)定地回答：“我報(bào)了三項(xiàng)！因?yàn)槲艺J(rèn)為無(wú)論是哪個(gè)部門，最重要的是你不為同學(xué)服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心，有組織工作的能力。還有……”語(yǔ)氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學(xué)，如果你在這臺(tái)上競(jìng)選，不讓全校同學(xué)知道你是誰(shuí)，只憑短短風(fēng)分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎？’”好，的確太激動(dòng)了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”－－偉大的震撼力！禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個(gè)巾幗英雄是誰(shuí)？”胡莉立刻成了大會(huì)焦點(diǎn)人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……這同學(xué)果然不是一般人?。∥蚁??！昂蛲瑢W(xué)，我很佩服你的口才！”一個(gè)小女生崇拜地說：“你能講講有什么計(jì)劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談理想與現(xiàn)實(shí)、計(jì)劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級(jí)學(xué)生邊聽邊感嘆：“她真是個(gè)好苗子！”“我也想請(qǐng)教胡莉?！彼坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長(zhǎng)得秀氣，嗓音也尖尖細(xì)細(xì)，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”。“我看見一天下午放學(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來(lái)！”這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來(lái)。“我認(rèn)為，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應(yīng)有一顆關(guān)心別人的大公無(wú)私的愛心和良好的道德品質(zhì)。請(qǐng)問胡莉，你對(duì)這件令人不愉快的小事怎么解釋呢？”詰責(zé)者不顧會(huì)場(chǎng)嘩然，固執(zhí)地重申了這個(gè)問題。我真不敢相信它出自那個(gè)斯文的女同學(xué)之口！這時(shí)候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個(gè)普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蓓低頭不住叨念：“可憐啊，可悲??！”偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流……“我承認(rèn)。”出乎意料，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮(zhèn)定地承認(rèn)了錯(cuò)誤?！拔页姓J(rèn)，是有這樣的事，我應(yīng)該向大家檢討，希望你們能夠諒解?！痹诿鳠粽找?，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應(yīng)付這個(gè)棘手的“人身攻擊”呢？我們拭目以待?！翱墒牵焙蛟掍h一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰(shuí)也不能保證永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，我也是人，我也有缺點(diǎn)，難道我就沒資格來(lái)競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，為學(xué)校盡一份微薄之力？”我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點(diǎn)，只要為人民服務(wù)，做大家‘公仆’，我們就來(lái)者不拒，而且愈多愈好！”“嘩……”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！”設(shè)懸解懸法：例文《只借一美元》一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)?！跋壬惺裁词滦枰覀兎?wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢！”富豪回答?！翱梢裕虢瓒嗌倌?？”“一美元?！薄耙幻涝恐唤枰幻涝?？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。（續(xù)寫，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”經(jīng)理清點(diǎn)之后說：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問您一個(gè)問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。情感起伏法：例文《考卷發(fā)回以后》卷子，整齊地堆在講臺(tái)上，同學(xué)們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個(gè)好分?jǐn)?shù)。這次考試，關(guān)系到分班，誰(shuí)都想進(jìn)A班，雖說A班還是排在實(shí)驗(yàn)班之下，但也夠誘人的。至于那個(gè)D班，問津者自然寥寥無(wú)幾。但在這緊張時(shí)刻，還是有輕松的人。誰(shuí)？本班班長(zhǎng)，白悠遠(yuǎn)。當(dāng)初他就是因?yàn)槌煽?jī)好，自然當(dāng)選為一班之長(zhǎng)的。課間休息時(shí)，就有傳聞?wù)f別班的同學(xué)在辦公室里聽到老師提及他白悠遠(yuǎn)的名字與A班；再有上課時(shí)捧著卷子進(jìn)來(lái)的班主任對(duì)他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長(zhǎng)的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多－－是啊，第一把交椅怎么會(huì)在這關(guān)鍵時(shí)刻移交他人呢？卷子到了他的手中，83分。應(yīng)該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來(lái)，像坐在搖椅上做起了他的A班夢(mèng)。突然，白悠遠(yuǎn)好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時(shí)它開始整張地翻卷子，算分?jǐn)?shù)，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細(xì)地查看了每一道錯(cuò)題，最終他把目光停在最后的那道錯(cuò)題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識(shí)地舉起了手中的筆。但奇怪的是手中的筆有些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點(diǎn)，要聚出火光來(lái)了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。閉上眼，深呼吸，A班又出現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太激動(dòng)。做好了準(zhǔn)備，他“騰”地站了起來(lái)，像是要把前面的緊張都吼出來(lái)似的，他叫道：“老師，這道題批錯(cuò)了?！苯酉聛?lái)，當(dāng)然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠(yuǎn)，又前后搖起了椅子。下課不一會(huì)，老師又匆匆進(jìn)來(lái)了，報(bào)告了一個(gè)消息：最后一題只是實(shí)驗(yàn)班做的，其他班不算分，扣分的可補(bǔ)加3分。白悠遠(yuǎn)有些懊悔－－自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進(jìn)了A班，這樣想來(lái)便又松了口氣。下午放學(xué)前，年級(jí)組辦公室又傳來(lái)消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分?jǐn)?shù)線是：88分。消息傳來(lái)，正在整理書包的白悠遠(yuǎn)一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可手中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分……點(diǎn)評(píng)：該文情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開始寫考卷即將發(fā)下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個(gè)起伏。（四）小結(jié)：“山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水?！保ㄖ廄S語(yǔ)）中國(guó)園林的妙處全在”曲徑通幽”，讓你不時(shí)感到一陣意外的別有洞天的歡欣。中國(guó)的文學(xué)也素來(lái)講究曲折?！督窆牌嬗^》《聊齋志異》以及古代大量章回小說中的故事，哪個(gè)不是逶迤跌宕、扣人心弦的？同學(xué)們要把自已的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視上面所述的興波之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，我們對(duì)于文章的曲折生動(dòng)性的追求，也要以如何有助于達(dá)到作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。（五）學(xué)以致用那么我們來(lái)試試用這些方法,看能不能讓敘事掀起波瀾.請(qǐng)看大屏幕。給圖片。他叫施奇強(qiáng)，目光炯炯有神?？烧l(shuí)能想到一場(chǎng)疾病，讓他雙目失明。你能體會(huì)到他從光明墜入黑暗的痛苦嗎？你能想象的出他渴望重見光明愿望的強(qiáng)烈嗎？尋求光明的道路艱辛而漫長(zhǎng)，但只要有一線希望他都決不放棄。這一天他來(lái)到浙江省人民醫(yī)院做檢查，幸運(yùn)之神會(huì)不會(huì)眷顧他？在他的身上又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?他到醫(yī)院做檢查，醫(yī)生告訴他說,他的眼睛不可能治好了，但他的眼角膜竟然完好無(wú)損。施奇強(qiáng)就把自己的眼角膜捐獻(xiàn)給了一個(gè)兩歲的有眼疾的小姑娘.自己永生不能見到光明，卻給他人帶來(lái)了光明。這是一個(gè)真實(shí)的感人故事，這人叫施奇強(qiáng)。如果你來(lái)寫,你會(huì)怎么寫？說說如何安排故事結(jié)構(gòu)，能讓他更突出人物形象,更感人。⑴點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫法：一般人按照事情發(fā)展的正常的順序去寫，當(dāng)然平淡無(wú)奇。⑵分析事件，然后在構(gòu)思。1、這件事最叫人意外的是什么?他的眼角膜竟然完好無(wú)損。2、這件事最動(dòng)人的地方是什么？他決定把眼角膜捐獻(xiàn)給別人.自己永生不能見到光明，卻給他人帶來(lái)了光明。3、一般人在什么情形下捐獻(xiàn)自己的眼角膜？去世之后.而他是活著的時(shí)候，是眼角膜活體捐獻(xiàn)者。能不能把這些特點(diǎn)在敘事中強(qiáng)化突出出來(lái)呢？學(xué)生說說構(gòu)思，然后點(diǎn)評(píng).（3）給出例文,對(duì)比總結(jié)：例文復(fù)明……這一天，他來(lái)到了浙江省人民醫(yī)院。醫(yī)生給他做了全面細(xì)致的檢查。兩天后，大夫問：“你肯定想好了嗎？”他說：“想好了！我同意你的手術(shù)方案?！笔中g(shù)非常順利，非常成功.紗布慢慢地被移開，眼睛緩緩地睜開了?！岸嗥?多么明亮的眼睛??！”周圍的人們無(wú)不激動(dòng)地說。剛剛復(fù)明的小姑娘的媽媽含著眼淚走到同病房的他跟前說：“小伙子,謝謝你！謝謝你給了我女兒一雙明亮的眼睛。"原來(lái)，那天醫(yī)生檢查時(shí)，就告訴了他一個(gè)殘酷的事實(shí)，他的眼睛已經(jīng)永遠(yuǎn)不可能復(fù)明了，但醫(yī)生又告訴他,他的眼角膜竟然完好無(wú)損。于是，他毅然決定摘掉眼球，捐出眼角膜。點(diǎn)評(píng)：打破常規(guī)的順序,把檢查結(jié)果放到最后說,給人以出乎意料之感?？梢?，生活中原本就有許多感人的故事，可以成為我們寫作的素材，但是我們不能把它照搬過來(lái)，而要抓住事情本身的特點(diǎn)，進(jìn)行加工,才能把事情