《空氣有重量嗎》

課題：7、空氣有重量嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)掌握空氣有一定的重量，但是重量很輕?？茖W(xué)探究能力知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量，但很輕；通過對(duì)石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)手段】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1根長細(xì)木條、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個(gè)氣球、1個(gè)皮球、1個(gè)托盤天平。演示實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)皮球、1個(gè)托盤天平。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比較表格?！窘虒W(xué)策略】在學(xué)生猜想空氣有重量的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的興趣。教師問題引導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)多種試驗(yàn)方案證明空氣有重量，教師引導(dǎo)學(xué)生自治小天平進(jìn)行測量，在測量效果不明顯的情況下，教師提出如何讓實(shí)驗(yàn)效果明顯的問題，學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，取得良好效果?！窘虒W(xué)資源】多媒體課件【教學(xué)活動(dòng)】一、謎語導(dǎo)入新課1、教師出示謎語：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）2、教師出示一塊石頭和一瓶水，提出問題：石頭和水有重量嗎？出示一瓶空氣，提出問題：空氣有沒有重量呢？（板書課題）【教學(xué)評(píng)價(jià)】謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)生對(duì)石頭和水有重量的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師提出本節(jié)課的研究問題，自然導(dǎo)入新課。二、空氣有重量嗎1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實(shí)空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）4、小天平調(diào)平。（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實(shí)驗(yàn)）6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同？有什么辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使效果更明顯，結(jié)果更精確？三、改進(jìn)小天平的測量效果1、討論交流改進(jìn)小天平測量的方法方法：同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，再將其中一個(gè)氣球的氣放掉，觀察小天平的變化2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】教師問題引導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量，教師指導(dǎo)學(xué)生自制小天平進(jìn)行測量，在測量效果不明顯的基礎(chǔ)上，教師提出如何讓實(shí)驗(yàn)效果明顯的問題。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，取得良好的效果，學(xué)生從而體會(huì)到實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的重要性。四、天平稱量皮球的重量1、師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室的天平秤來進(jìn)行研究。2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣，（需提醒學(xué)生注意充足氣后，皮球的大小是否發(fā)生變化，為什么要保持皮球的大小一致）3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請(qǐng)學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？4、請(qǐng)學(xué)生觀察對(duì)比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少）【教學(xué)評(píng)價(jià)】教師演示用天平稱量空氣的重量，讓學(xué)生充分感知精密測量工具的使用可以提高觀察測量的效果，認(rèn)識(shí)到工具的發(fā)明能幫助我們更好地進(jìn)行科學(xué)研究。五、整理觀察結(jié)果1、請(qǐng)學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對(duì)比表。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對(duì)比表。2、根據(jù)對(duì)比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。4、出示之前填寫的關(guān)于水和空氣的氣泡圖，請(qǐng)學(xué)生思考：還有哪些可以補(bǔ)充，原有內(nèi)容中哪些是不正確的，需要改正。【教學(xué)評(píng)價(jià)】在學(xué)生原有實(shí)驗(yàn)記錄的基礎(chǔ)上，整理本