一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案8篇

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案8篇教案可以幫助老師更好地適應(yīng)教育政策變化，，我們可以通過(guò)教案來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我今日就為您帶來(lái)了一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案8篇，信任一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇1

教學(xué)目的

１、熟悉１１個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。熟悉１個(gè)筆畫(huà)“豎折折鉤”和３個(gè)偏旁“反犬、三撇、寶蓋兒”。

２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培育學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉１１個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。

教學(xué)打算

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

１、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你看到了什么?

２、(老師一邊描述一邊畫(huà)畫(huà))這是一座古城，太陽(yáng)升起來(lái)，陽(yáng)光斜照下來(lái)（三撇），京城里高大的樓臺(tái)（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個(gè)字嗎？

３、對(duì)了，就是影。請(qǐng)大家齊讀，請(qǐng)同學(xué)們看看，這幅畫(huà)中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說(shuō)“三撇”。

４、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時(shí)，就會(huì)形成影子（板書(shū)）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

５、同學(xué)們，你們覺(jué)得影子好玩嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，捕獲重點(diǎn)，熬煉表達(dá)能力

１、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到８１頁(yè)，請(qǐng)你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，留意生字的讀音。

２、學(xué)習(xí)第一節(jié)

請(qǐng)大家看大屏幕，這位小伴侶在做什么?

太陽(yáng)在小伴侶的.哪個(gè)方向，影子在小伴侶的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小伴侶前面，影子在小伴侶后面。)

想一想，小伴侶怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)我們來(lái)看看是不是？

誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類(lèi)生字誰(shuí)能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）

（前后）請(qǐng)你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個(gè)招呼吧！

（黑）一個(gè)用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點(diǎn)煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個(gè)黑字是這樣演化來(lái)的。

為什么說(shuō)影子是小狗呢？（可愛(ài)）說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伴侶家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗常常跟著人，喜歡跑前跑后)

想想小狗跑前跑后，多么可愛(ài)呀，誰(shuí)能再讀讀句子。

３、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請(qǐng)大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

為什么影子一會(huì)在左，一會(huì)又在右呢？

你們說(shuō)得很好，看來(lái)影子在小伴侶的哪里，關(guān)鍵在于太陽(yáng)在小伴侶的哪一面？

誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類(lèi)生字誰(shuí)能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（它、朋、友）

三、借助字理，解析字形，培育識(shí)字能力

１、這個(gè)“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說(shuō)一遍。這個(gè)寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來(lái)人們有發(fā)明白一個(gè)字表示蛇，而它現(xiàn)在用來(lái)表示動(dòng)物。你們喜歡各種小動(dòng)物嗎？

２、老師今日給大家?guī)?lái)兩位動(dòng)物伴侶，你們想和它們見(jiàn)面嗎？

學(xué)習(xí)“馬”字

３、你們瞧，第一個(gè)動(dòng)物伴侶來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個(gè)字誰(shuí)熟悉？

４、“馬”就是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的馬的形狀，你怎么記住這個(gè)字？

５、老師是這樣記的：似乎烏字沒(méi)戴帽,愛(ài)吃青草善賽跑，怎么樣？

６、看老師寫(xiě)這個(gè)字，留意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫(xiě)一個(gè)。

７、關(guān)于馬的詞語(yǔ)可多了，我們來(lái)一組詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰好嗎？

馬拉的車(chē)是──（馬車(chē)）

身上帶格的馬是──（斑馬）

有一種蟄人特殊疼的蜂是──（馬蜂）

形容做事情大大咧咧、馬虎大意的人是──（馬大哈）

德國(guó)的一種貨幣是──（馬克）

一種超長(zhǎng)距離的公路賽跑項(xiàng)目是──（馬拉松）

學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”字

８、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個(gè)動(dòng)物伴侶是誰(shuí)呀？

９、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥(niǎo)呢？

１０、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫(xiě)的。鳥(niǎo)兒都有眼睛，這一點(diǎn)千萬(wàn)不能忘。大家在本上寫(xiě)一個(gè)。

學(xué)習(xí)“飛”字

１１、我們知道鳥(niǎo)一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個(gè)字就是飛，本義是鳥(niǎo)飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥(niǎo)的飛行原理制造的一些飛行工具。

１２、你知道哪些關(guān)于飛的詞語(yǔ)嗎？

１３、我們來(lái)看看飛的筆順?！皺M折斜鉤”千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。

四、游戲鞏固，感悟運(yùn)用，增強(qiáng)記憶效果

這三個(gè)字你們都記住了嗎？我們來(lái)做一組猜字游戲吧！老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但是不能說(shuō)出這個(gè)字，明白嗎？

五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延長(zhǎng)

同學(xué)們，今日我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們?cè)陉?yáng)光燦爛的日子里，來(lái)到戶外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧！

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1．老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行競(jìng)賽，大家有信心取勝嗎？

(1)游戲：開(kāi)火車(chē)。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹(shù)叢遮住了一半，在露出的一半上寫(xiě)有本課的生詞。(影子左右小黑狗好伴侶前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹(shù)叢中走出來(lái)。

2．過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多好玩的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子好玩嗎？找找你認(rèn)為影子好玩的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

3．老師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得好玩的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、小伴侶、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小伴侶在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。

(3)指名再讀這一句，老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②激勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了！

④全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！

(5)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹(shù)葉就像______________________。

②天上的太陽(yáng)就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好伴侶”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得好玩的理由。

預(yù)設(shè)：由于有了影子，就像有了一個(gè)新伴侶。

影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。

(7)老師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要留意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好伴侶來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。

(8)指名讀句子，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

5．過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，老師旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好伴侶一樣，常常陪著我。

6．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的隱秘。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會(huì)變化。

影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7．老師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伴侶一樣，讓我們像文中的小伴侶一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競(jìng)賽讀。

(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伴侶可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活閱歷，在樂(lè)觀的討論溝通和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了進(jìn)展。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1．過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書(shū)寫(xiě)挨次。

(2)教學(xué)新筆畫(huà)“斜鉤”。老師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)。

(3)老師示范書(shū)寫(xiě)“我”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“我”，老師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要留意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6．練寫(xiě)評(píng)比。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的.筆順，用動(dòng)態(tài)的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生留下鮮亮的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心觀察生字，寫(xiě)好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，進(jìn)展語(yǔ)??

1．過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

老師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的愛(ài)好后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)

2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

3．畫(huà)影子。要留意太陽(yáng)和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的奇怪???心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫(huà)影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1．朗讀是培育和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的好玩動(dòng)身，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生競(jìng)賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參加到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫(huà)，再進(jìn)行小組溝通。在溝通中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培育，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱忱。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到“隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來(lái)的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇3

?設(shè)計(jì)理念

這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、好玩的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)觀主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。

?教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“后、我”等字和一個(gè)筆畫(huà)“斜鉤”。

2、正確朗讀課文，體會(huì)影子的好玩。借助生活閱歷，理解影子的特點(diǎn)。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

?教學(xué)重點(diǎn)

1、正確朗讀課文，識(shí)字和寫(xiě)字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

?教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

?課前打算

1.生字卡片

2.在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

?教學(xué)過(guò)程

一、視覺(jué)沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

1.觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。

預(yù)設(shè)：影子是黑的影子緊緊跟著人影子的方向會(huì)變化。

3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

（.多媒體課件幫助識(shí)記：太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）

4.板書(shū)課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師。好玩的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的留意力。加之溝通影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱忱，為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1.自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè)：(1)在讀書(shū)中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3.老師指名讀課文。

4.檢查字音，識(shí)記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影

三拼音節(jié)的字：前左

易讀錯(cuò)的字音：后右狗

(2)開(kāi)火車(chē)，檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好。并通過(guò)擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。

三、溝通識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌溝通識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!

3.老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

(1)預(yù)設(shè)：

a找反義詞:“黑”是“白”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞。

b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是伴侶的“友”。

d換一換:“左”和“右”，伴侶的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)書(shū)空筆順。

3.老師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

“后”：橫稍長(zhǎng)，寫(xiě)在靠近橫中線的上方，在第二撇的`上部起筆。4.學(xué)生練寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)與筆順。(老師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)5.展現(xiàn)學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

設(shè)計(jì)意圖：老師在范寫(xiě)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生把握要領(lǐng)，通過(guò)強(qiáng)化筆順、字的筆畫(huà)占位和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，作品的展現(xiàn)和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱忱。

五、學(xué)習(xí)課文，深入理解

1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)影子給你留下了怎樣的印象？

畫(huà)出影子好玩的句子，讀一讀。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？

為什么影子像一條小黑狗？

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是_______，我的后面是_______。

______像_______

6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。

要求：a自己讀文，提出問(wèn)題或者說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練：我的左面是_______，我的右面是_______。

c討論溝通”為什么影子是我的好伴侶？”

d理解“常常”的意思，并造句。

六、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的好玩。

八、作業(yè)布置：

1、認(rèn)讀生字，并積累詞語(yǔ)。

2、玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)。

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。熟悉新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4.熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的`重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再專(zhuān)心讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最嫻熟。

學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1.師：文中的生字伴侶大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3.教學(xué)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好伴侶陪

5.影子

小黑狗跟

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇5

課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，培育學(xué)生傾聽(tīng)，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低班級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好伴侶”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)；

１．熟悉１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)。熟悉兩種筆畫(huà)“ㄅ”和“”熟悉兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４．熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)；

熟悉１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)；

１．懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２．初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)打算；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說(shuō)你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)伴侶你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰(shuí)？

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文親密聯(lián)系新知作鋪墊）

二、引發(fā)課題，激勵(lì)溝通

１．激發(fā)愛(ài)好：體育課說(shuō)的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同

學(xué)表演。

（設(shè)計(jì)意圖：以好玩游戲激發(fā)孩子們的愛(ài)好，產(chǎn)生感性熟悉，從而樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)，探求新知）

２．揭示課題：

讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的方法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

１．激勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３．討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀；開(kāi)火車(chē)；指名讀；賽一賽，誰(shuí)是識(shí)字小能手。

４．小結(jié)

５．讀課文，同桌互讀相互學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生愛(ài)好盎然，方法多樣，扎實(shí)有效）

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、仔細(xì)看圖。

２、想象說(shuō)一說(shuō)影子象什么？

３、聽(tīng)老師范讀。

４、試讀

５、指名讀

６、競(jìng)賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。

２、配樂(lè)唱歌，情感升華。

３、動(dòng)手影子

４、分學(xué)作品

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過(guò)程內(nèi)化，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將語(yǔ)文與美術(shù)，音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

六、擴(kuò)展練習(xí)

１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

２、自己觀察影子的變化，并能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，我留意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛(ài)好。從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了深厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與熟悉事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱忱，又活躍了課堂氣氛。

２、通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培育了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培育了學(xué)生之間相互合作溝通的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)溝通，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

３、自主質(zhì)疑，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，培育了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉1種筆畫(huà)“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“我”的書(shū)寫(xiě)。

2．了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．老師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。

謎底：影子

2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書(shū)課題，看看書(shū)中的小伴侶的影子有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問(wèn)：圖上畫(huà)的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過(guò)渡語(yǔ)：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，留意把每個(gè)字的音讀正確。

2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫(huà)誕生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小伴侶的什么地方？這是為什么呢？板書(shū)：前后

（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽(yáng)在小伴侶前上方時(shí)，影子在小伴侶的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽(yáng)在小伴侶后上方時(shí)，影子在小伴侶的`前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小伴侶、太陽(yáng)、影子的位置。

（5）請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

學(xué)生自由讀，讀出語(yǔ)氣。

（7）學(xué)生試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問(wèn)題：影子在小伴侶的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。

????（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：左右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

（6）試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。

4．識(shí)記字形

（1）自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語(yǔ)，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問(wèn)題共同學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，熟悉1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁、

2、通過(guò)看圖說(shuō)話，了解影子的特點(diǎn)、

3、正確地朗讀課文、背誦課文、

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉1種筆畫(huà)斜鉤和1個(gè)偏旁月字旁、

2、正確，流利地朗讀課文、背誦課文、

教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子的特點(diǎn)、

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲辨方向：上下左右前后

一，談話導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)、

你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走、

謎底：影子

2、同學(xué)們，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今日我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書(shū)中的小伴侶的影子有什么特點(diǎn)板題：影子（這三撇就像影子）

二，指導(dǎo)看圖

1、出示第一幅圖，思考：你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后面出現(xiàn)了什么

2、出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3，過(guò)渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容、

三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音、

1、學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、

2、聽(tīng)朗讀課文錄音、

3、再讀課文，在文中畫(huà)誕生字，借助拼音多讀幾遍、

4、出示生字表，想方法記住、

四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)、

1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段（2個(gè)）

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

（1）看圖、想想：太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小伴侶的什么方向板書(shū)：前后

（2）在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論、

（3）請(qǐng)學(xué)生回答、（當(dāng)太陽(yáng)在小伴侶前上方時(shí)，影子在小伴侶的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖、

（4）那么什么情況下影子在前邊呢（當(dāng)太陽(yáng)在小伴侶后上方時(shí)，影子在小伴侶的前邊）讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小伴侶，太陽(yáng)，影子的位置、

（5）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣、

（7）試背第一段、

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段、

提出問(wèn)題：太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小伴侶的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左，什么情況下在右

（2）分四人小組討論、

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、板書(shū)：左右

（4）朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣、

（5）試背第二段、

4、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)

5、練習(xí)背誦全文、

①自由背、

②同桌互背、

③指名背誦、

五，除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示；太陽(yáng)照樹(shù)錄象、

六，探究活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰(shuí)、

請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度、

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)愛(ài)好。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低班級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，低班級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀愛(ài)好開(kāi)頭。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興，然后通過(guò)猜謎語(yǔ)：“你走他也走，你停他也停；晴天里有他，陰天里沒(méi)他?！卑褜W(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加到課文中來(lái)。

二、趣味識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥的，尤其是低班級(jí)的孩子留意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更好玩，這樣才能吸引孩子們的留意力。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)好玩的情境，將生字親切地稱(chēng)為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說(shuō)：“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來(lái)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習(xí)生字的熱忱高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，我又說(shuō)：“你們最喜歡的小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了，在開(kāi)火車(chē)之前，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子（拼音）脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下，識(shí)字不再是枯燥無(wú)味的，而是一個(gè)生動(dòng)好玩的過(guò)程。孩子們愛(ài)好盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得好玩。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識(shí)字的規(guī)律：

（1）區(qū)分前后鼻音識(shí)字

（2）多音字記字法

（3）反義詞記字法

（4）給熟字加偏旁級(jí)字法

（5）同音字記字法

（6）換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面，加深印象。我還通過(guò)把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱著跳著跑來(lái)了，帶著啥？（學(xué)生：生字寶寶。師：你熟悉他們嗎？）引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字，（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式）多次扎扎實(shí)實(shí)地讀，最后把識(shí)字鞏固于閱讀中，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步把握音、形、義的過(guò)程，識(shí)字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率。

三、思考：

上課之前，對(duì)這節(jié)課我作了大量的打算，上完這節(jié)課覺(jué)得假如自己要在語(yǔ)文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。

1、對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，特殊是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致后面氣球識(shí)字部分倉(cāng)促不扎實(shí)，把生字放到課文中讀書(shū)這一環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間。

2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠嫻熟，還需要多操作。

3、自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。

今后，在語(yǔ)文教學(xué)中，我要閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，把握多媒體技術(shù)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。

一班級(jí)語(yǔ)文《影子》教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

今日天氣很好小伴侶提議到戶外做游戲，剛剛走到一片空地時(shí)，大家看著地上黑黑的跟自己一樣的東西覺(jué)得很奇怪走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師這是什么??？為什么跟我們一樣呢？”剛好中班有一個(gè)主題便是影子，因此我就借此機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目