一年級語文《影子》教案8篇

一班級語文《影子》教案8篇教案可以幫助老師更好地適應(yīng)教育政策變化，，我們可以通過教案來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我今日就為您帶來了一班級語文《影子》教案8篇，信任一定會對你有所幫助。

一班級語文《影子》教案篇1

教學(xué)目的

１、熟悉１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。熟悉１個筆畫“豎折折鉤”和３個偏旁“反犬、三撇、寶蓋兒”。

２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培育學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

熟悉１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。

教學(xué)打算

課件、生字卡片、詞語卡片

一、簡筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

１、請同學(xué)們看黑板，你看到了什么?

２、(老師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽升起來，陽光斜照下來（三撇），京城里高大的樓臺（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個字嗎？

３、對了，就是影。請大家齊讀，請同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說“三撇”。

４、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時，就會形成影子（板書）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

５、同學(xué)們，你們覺得影子好玩嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，捕獲重點，熬煉表達(dá)能力

１、請同學(xué)們打開書，翻到８１頁，請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，留意生字的讀音。

２、學(xué)習(xí)第一節(jié)

請大家看大屏幕，這位小伴侶在做什么?

太陽在小伴侶的.哪個方向，影子在小伴侶的哪個方向?(太陽在小伴侶前面，影子在小伴侶后面。)

想一想，小伴侶怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)我們來看看是不是？

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）

（前后）請你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個招呼吧！

（黑）一個用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個黑字是這樣演化來的。

為什么說影子是小狗呢？（可愛）說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伴侶家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗常常跟著人，喜歡跑前跑后)

想想小狗跑前跑后，多么可愛呀，誰能再讀讀句子。

３、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

為什么影子一會在左，一會又在右呢？

你們說得很好，看來影子在小伴侶的哪里，關(guān)鍵在于太陽在小伴侶的哪一面？

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（它、朋、友）

三、借助字理，解析字形，培育識字能力

１、這個“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說一遍。這個寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來人們有發(fā)明白一個字表示蛇，而它現(xiàn)在用來表示動物。你們喜歡各種小動物嗎？

２、老師今日給大家?guī)韮晌粍游锇閭H，你們想和它們見面嗎？

學(xué)習(xí)“馬”字

３、你們瞧，第一個動物伴侶來了，它是誰呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個字誰熟悉？

４、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀，你怎么記住這個字？

５、老師是這樣記的：似乎烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑，怎么樣？

６、看老師寫這個字，留意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。

７、關(guān)于馬的詞語可多了，我們來一組詞語對對碰好嗎？

馬拉的車是──（馬車）

身上帶格的馬是──（斑馬）

有一種蟄人特殊疼的蜂是──（馬蜂）

形容做事情大大咧咧、馬虎大意的人是──（馬大哈）

德國的一種貨幣是──（馬克）

一種超長距離的公路賽跑項目是──（馬拉松）

學(xué)習(xí)“鳥”字

８、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個動物伴侶是誰呀？

９、請同學(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢？

１０、我們一起看看這個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點千萬不能忘。大家在本上寫一個。

學(xué)習(xí)“飛”字

１１、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

１２、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎？

１３、我們來看看飛的筆順。“橫折斜鉤”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。

四、游戲鞏固，感悟運用，增強記憶效果

這三個字你們都記住了嗎？我們來做一組猜字游戲吧！老師請兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動作或者語言提示，但是不能說出這個字，明白嗎？

五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延長

同學(xué)們，今日我們不僅學(xué)會了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里，來到戶外，和我們的影子進行地玩耍吧！

一班級語文《影子》教案篇2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽。看看誰學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行競賽，大家有信心取勝嗎？

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好伴侶前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2．過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多好玩的知識。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認(rèn)為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學(xué)生邊讀邊畫。

3．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小伴侶、影子、太陽的動畫并配樂。一位小伴侶在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句，老師組織學(xué)生評價。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②激勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③老師準(zhǔn)時評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好伴侶”。請學(xué)生說說覺得好玩的理由。

預(yù)設(shè)：由于有了影子，就像有了一個新伴侶。

影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

(7)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要留意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好伴侶來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子，并準(zhǔn)時評價。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)專心聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，老師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好伴侶一樣，常常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的隱秘。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7．老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伴侶一樣，讓我們像文中的小伴侶一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伴侶可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的美麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗到影子的變化，結(jié)合生活閱歷，在樂觀的討論溝通和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了進展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫挨次。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。老師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，老師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個字時要留意什么？哪一筆最容易錯？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6．練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。

7．組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的.筆順，用動態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮亮的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生專心觀察生字，寫好每一筆，每一個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價以激勵為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，進展語??

1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

老師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的愛好后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)

2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3．畫影子。要留意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

設(shè)計意圖：做手影游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的奇怪???心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思考。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1．朗讀是培育和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。如，從對影子的好玩動身，個別讀、評議讀、男女生競賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參加到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請學(xué)生先看完動畫，再進行小組溝通。在溝通中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培育，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱忱。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說到“隨著太陽方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會變化”“影子的長短、大小會變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺，讓他們真正成為課堂中的主人。

一班級語文《影子》教案篇3

?設(shè)計理念

這篇課文語言簡潔、生動、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點和學(xué)生年齡特點，本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、好玩的識字氛圍，讓學(xué)生在樂觀主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。

?教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。

2、正確朗讀課文，體會影子的好玩。借助生活閱歷，理解影子的特點。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。

?教學(xué)重點

1、正確朗讀課文，識字和寫字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。

?教學(xué)難點

1、指導(dǎo)寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

?課前打算

1.生字卡片

2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

?教學(xué)過程

一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

1.觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。

預(yù)設(shè)：影子是黑的影子緊緊跟著人影子的方向會變化。

3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點記住“影”。

（.多媒體課件幫助識記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）

4.板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計意圖：愛好是最好的老師。好玩的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的留意力。加之溝通影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱忱，為教學(xué)制造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1.自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè)：(1)在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.老師指名讀課文。

4.檢查字音，識記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影

三拼音節(jié)的字：前左

易讀錯的字音：后右狗

(2)開火車，檢測學(xué)生個別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。

設(shè)計意圖：根據(jù)一班級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評價，增強學(xué)生的識字愛好。并通過擴詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式，進一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語和更多的詞語。

三、溝通識字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌溝通識字方法：和你的同桌說一說吧!

3.老師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，老師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

(1)預(yù)設(shè)：

a找反義詞:“黑”是“白”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞，“前”和“后”也是反義詞。

b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠：又來了一橫和一撇，就是伴侶的“友”。

d換一換:“左”和“右”，伴侶的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)書空筆順。

3.老師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

“后”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的`上部起筆。4.學(xué)生練寫，強調(diào)寫字姿勢與筆順。(老師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)5.展現(xiàn)學(xué)生作品，提出意見和建議。

設(shè)計意圖：老師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生把握要領(lǐng)，通過強化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求，進一步強化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展現(xiàn)和評價極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱忱。

五、學(xué)習(xí)課文，深入理解

1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？

畫出影子好玩的句子，讀一讀。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：影子什么時候在前？什么時候在右？

為什么影子像一條小黑狗？

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點，并相機進行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是_______，我的后面是_______。

______像_______

6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。

要求：a自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練：我的左面是_______，我的右面是_______。

c討論溝通”為什么影子是我的好伴侶？”

d理解“常?！钡囊馑?，并造句。

六、根據(jù)板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的好玩。

八、作業(yè)布置：

1、認(rèn)讀生字，并積累詞語。

2、玩手影游戲，感受影子的特點。

一班級語文《影子》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個生字，會寫3個字。熟悉新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的`重點。

教學(xué)難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第二課時

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再專心讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最嫻熟。

學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1.師：文中的生字伴侶大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3.教學(xué)生字

板書設(shè)計：

好伴侶陪

5.影子

小黑狗跟

一班級語文《影子》教案篇5

課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生自主評價，培育學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低班級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好伴侶”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。

教學(xué)目標(biāo)；

１．熟悉１１個生字，會寫３個。熟悉兩種筆畫“ㄅ”和“”熟悉兩個偏旁“犭”和“宀”。

２．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３．學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

４．熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點；

熟悉１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點；

１．懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２．初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)打算；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

教學(xué)時間；一課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個伴侶你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

（設(shè)計意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文親密聯(lián)系新知作鋪墊）

二、引發(fā)課題，激勵溝通

１．激發(fā)愛好：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個同

學(xué)表演。

（設(shè)計意圖：以好玩游戲激發(fā)孩子們的愛好，產(chǎn)生感性熟悉，從而樂于參加教學(xué)活動，探求新知）

２．揭示課題：

讀題；隨機識字：用最好的方法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

１．激勵學(xué)生自由地朗讀課文。

２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３．討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識字小能手。

４．小結(jié)

５．讀課文，同桌互讀相互學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生愛好盎然，方法多樣，扎實有效）

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、仔細(xì)看圖。

２、想象說一說影子象什么？

３、聽老師范讀。

４、試讀

５、指名讀

６、競賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實踐運用

１、自己帶動作表情讀課文，背一背。

２、配樂唱歌，情感升華。

３、動手影子

４、分學(xué)作品

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化，激勵學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識進行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。）

六、擴展練習(xí)

１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

２、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，我留意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛好。從學(xué)生已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了深厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與熟悉事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱忱，又活躍了課堂氣氛。

２、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培育了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培育了學(xué)生之間相互合作溝通的能力。通過小組的學(xué)習(xí)溝通，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。

３、自主質(zhì)疑，培育學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進學(xué)生主動參加課堂教學(xué)，培育了他們學(xué)習(xí)的主動性、制造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

一班級語文《影子》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個生字，熟悉1種筆畫和1個偏旁。

2．會認(rèn)7個字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會7個生字，熟悉1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點：

1．“我”的書寫。

2．了解影子的特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．老師出示謎語讓學(xué)生猜。

謎底：影子

2．在什么情況下會出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小伴侶的影子有什么特點？

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：影子到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，留意把每個字的音讀正確。

2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫誕生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段？（2個）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小伴侶的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論。

（3）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小伴侶前上方時，影子在小伴侶的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽在小伴侶后上方時，影子在小伴侶的`前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小伴侶、太陽、影子的位置。

（5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

學(xué)生自由讀，讀出語氣。

（7）學(xué)生試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：影子在小伴侶的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

????（3）四個同學(xué)一起討論。

（4）請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

（6）試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說說影子有什么特點？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識記字形

（1）自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

一班級語文《影子》教案篇7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會7個生字，會認(rèn)7個字，熟悉1種筆畫和1個偏旁、

2、通過看圖說話，了解影子的特點、

3、正確地朗讀課文、背誦課文、

教學(xué)重點：

1、學(xué)會7個生字，熟悉1種筆畫斜鉤和1個偏旁月字旁、

2、正確，流利地朗讀課文、背誦課文、

教學(xué)難點：

了解影子的特點、

教學(xué)過程：

課前游戲辨方向：上下左右前后

一，談話導(dǎo)入

猜謎語、

你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走、

謎底：影子

2、同學(xué)們，什么情況下會出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點想知道嗎今日我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小伴侶的影子有什么特點板題：影子（這三撇就像影子）

二，指導(dǎo)看圖

1、出示第一幅圖，思考：你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候，他后面出現(xiàn)了什么

2、出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3，過渡：影子到底有什么特點呢我們一起讀讀課文內(nèi)容、

三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音、

1、學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、

2、聽朗讀課文錄音、

3、再讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音多讀幾遍、

4、出示生字表，想方法記住、

四，朗讀課文，了解影子的特點、

1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段（2個）

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

（1）看圖、想想：太陽在前方時，影子在小伴侶的什么方向板書：前后

（2）在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論、

（3）請學(xué)生回答、（當(dāng)太陽在小伴侶前上方時，影子在小伴侶的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖、

（4）那么什么情況下影子在前邊呢（當(dāng)太陽在小伴侶后上方時，影子在小伴侶的前邊）讓學(xué)生動筆畫出小伴侶，太陽，影子的位置、

（5）再讀課文，說說課文中把影子比作什么為什么

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語氣、

（7）試背第一段、

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段、

提出問題：太陽在左邊時，影子在小伴侶的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左，什么情況下在右

（2）分四人小組討論、

（3）匯報學(xué)習(xí)情況、板書：左右

（4）朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語氣、

（5）試背第二段、

4、朗讀全文，說說影子有什么特點

5、練習(xí)背誦全文、

①自由背、

②同桌互背、

③指名背誦、

五，除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子手電筒演示；太陽照樹錄象、

六，探究活動

說說在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰、

請你和家長一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長度、

小學(xué)一班級語文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)愛好。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低班級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀愛好開頭。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興，然后通過猜謎語：“你走他也走，你停他也停；晴天里有他，陰天里沒他?！卑褜W(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生主動參加到課文中來。

二、趣味識字。

識字教學(xué)是低班級課堂教學(xué)的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低班級的孩子留意力容易分散。孩子的年齡特點和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更好玩，這樣才能吸引孩子們的留意力。在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)好玩的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“你們看，生字寶寶跑到電視機屏幕中來了，誰能讀準(zhǔn)它們？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱忱高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時，我又說：“你們最喜歡的小火車要開動了，在開火車之前，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子（拼音）脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動好玩的過程。孩子們愛好盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得好玩。在識字形式上設(shè)計了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律：

（1）區(qū)分前后鼻音識字

（2）多音字記字法

（3）反義詞記字法

（4）給熟字加偏旁級字法

（5）同音字記字法

（6）換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱著跳著跑來了，帶著啥？（學(xué)生：生字寶寶。師：你熟悉他們嗎？）引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個生字，（指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式）多次扎扎實實地讀，最后把識字鞏固于閱讀中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步把握音、形、義的過程，識字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識字教學(xué)效率。

三、思考：

上課之前，對這節(jié)課我作了大量的打算，上完這節(jié)課覺得假如自己要在語文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。

1、對時間的把握不準(zhǔn)，特殊是在老師帶讀生字的部分花費的時間過多，導(dǎo)致時間分配不合理，導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實，把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時間。

2、自己在多媒體運用中不夠嫻熟，還需要多操作。

3、自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。

今后，在語文教學(xué)中，我要閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，把握多媒體技術(shù)，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。

一班級語文《影子》教案篇8

活動設(shè)計背景

今日天氣很好小伴侶提議到戶外做游戲，剛剛走到一片空地時，大家看著地上黑黑的跟自己一樣的東西覺得很奇怪走過來問我：“老師這是什么??？為什么跟我們一樣呢？”剛好中班有一個主題便是影子，因此我就借此機會開展活動，讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戲的樂趣。

活動目