【湘少版】（三起）四年級(jí)英語下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

【湘少版】（三起）四年級(jí)英語下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

（全冊(cè)）

Unit1It'sonyourhead.

課題第（1）課時(shí)

Unit1It'sonyourhead.

Basicaimsofthislesson:

1.Canlistenandsay:Where'smyblueshirt?

教學(xué)

2.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.

目標(biāo)

3.Canunderstandtheconversationthetextgiven.

（三維

4.CanspeakandsayPartAandPartB.

目標(biāo)）

5.CanartwithotherswithpartC.

Teachingdifficulties:

Where's...?Whereare...?

重點(diǎn)Teachingpoints:

難點(diǎn)Where?smyblueshirt?Yourblueshirtisinyourdrawer.

Wherearemybrownshoes?Yourbrownshoesareinthecupboard.

Teachingaids:

教學(xué)Type-recorder,picture,computer

準(zhǔn)備

教法情景教學(xué)

教學(xué)

師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

步驟

Step1Warmingup:

Listentosongs:Goodmorningtoyou.

Howareyou?

Step2Presentationanddrill

?Greetingwiththestudents.

?Task1:

Teacherletthechildrenintroducetheirdress.

Speak:Mycapisonmyhead./Mytieisinmyhand./...

?Task2：

Guess:Whereisit?(Withthegivenpictureonthetext.)

Goodmorning,

教學(xué)過程Howareyou?

（復(fù)習(xí)、Goodafternoon.

導(dǎo)入、新Goodevening.

知識(shí)講Whereismyblueshirt?/Wherearemybrownshoes?

解、總結(jié)、Cultivatetheiropennessthinking.Themoresentencetheycan

布置作業(yè)speak,thehigherpointstheteachergivethegroup.

等）?Task3:

Matchinggameondress:shirt,shoes,coat,cap.

Step3.Practice

?Listentothetape.

?RetellthetextA、Baccordingtowhattheyhear.

?Readafterthetape

?Readindifferentrole.

?Readindifferentgroup.

Step4.Consolidation

?DotheactaccordingtoPartC.

?Teachergivetheassessments.

?DothePartA、BintheExercise.

?Homework:Listeningtothetape,recitethetext.

Blackboarddrawings:

Where'smyblueshirt,Mummy?Yourblueshirtisinyourdrawer

板書

Wherearemybrownshoes,Mummy?

設(shè)計(jì)

Yourbrownareinthecupboard.

教學(xué)

反思

課題第（2）課時(shí)

Unit1It'sonyourhead.

Basicaimsofthislesson:

1.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.

2.TheabilitytoreadPartDwiththegivenpicture.

教學(xué)

3.RetellthestoryonPartD.

目標(biāo)

4.Theabilitytoknowthesoundin"all」.

（三維

5.Theabilitytoreadthesentence.

目標(biāo)）

6.Theabilitytowritethewordincorrectform

7.Theabilitytosaythesentence,P4.

8.Theabilitytoidentify"where's...?Whereare

Teachingdifficulties:

重點(diǎn)Findthernlerofthesoundin"aH-".

難點(diǎn)HelpthestudentcultivatetheirreadingabilityinPartD.

Teachingaids:

Type-recorder,picture,computer

教學(xué)

Student'saids:

準(zhǔn)備

Everyonemakeapictureofdinosaur,Timandabook..

教法情景教學(xué)

教學(xué)

師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

步驟

教學(xué)過程

（復(fù)習(xí)、Step1Wanningup:

導(dǎo)入、新Singthesong“whoiswearingredtoday?”

知識(shí)講Step2Reading

解、總結(jié)、?Task1:Everybodylistenthetapeandarrangethepicture.

布置作業(yè)?Task2:Retellthestoryingroups.

等）Retellinclass.

Step3Practice

?Task3:Readthewordsaloud

ball,wall,fall,tall,call.

Thenfindtheruler,whowillfinditwillbethewinner.

?Task4:Readthesentence.

It'sasmall,small,stallafterall.

Whoreaditrightandquickwhogetstheblueribbon.

Step4.Consolidation

Dothewritingpart.

Dotherole-playontonguetwist.

Teachergivetheassessments.

DothePartC、DintheExercise.

?Homework:1.Listeningtothetape,recitethetext.

2.actthestorywiththepartents.

Blackboarddrawings:

Where'smynewcap?

板書

ball,wall,fall,tall,call

設(shè)計(jì)

It'sasmall,small,stallafterall.

教學(xué)

反思

Unit2Springiswarm.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說會(huì)讀新單詞

winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能用"I'mfromChangsha.IlikespringAIdon'tlikesummer."和"Springiswann.”與他人談?wù)?/p>

某地四季的天氣情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：.能聽懂、會(huì)說會(huì)讀新單詞

winter,warm,hot,cool,spring,summer,aulumn,winter；

正確描述四季及不同的天氣。

難點(diǎn)：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。Spring的正確發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Stepl.Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲。

Step2.Presentationanddrill

l.T：Idon'tlikehotdays.Howaboutyou?

S:Ilikewarmdays.

讓學(xué)生們各抒己見，談?wù)剬?duì)天氣的喜好。

T：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,

winter.

板書并教學(xué)單詞：spring,summer,autumn,wintero幫助學(xué)生理解season的含義。

游戲——Whafsmissing?（眼力大考驗(yàn)）

教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。

2.聽課文B部分，跟讀。

3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whatabout

you?

A:Ilikeautumn.

B:Ilikewinter....

出示教學(xué)掛圖，板書課題“Springiswarm二幫助學(xué)生理解其含義。

Step3Practice

課文A部分

1.聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

1.出示不同季節(jié)的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?/p>

2.評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：聽、讀、寫、

BlackboardDesign:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及詞組；

2.能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r;

3.能理解課文C、D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解課文D

部分。

難點(diǎn)：能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四季及各種天氣的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由練習(xí)課文A部分對(duì)話，挑選一兩組上臺(tái)表演。

Step2.Presentationanddrill

1.T:What'stheweatherliketoday?

S:Ifs...today.（根據(jù)實(shí)際情況回答）

T:What'stheweatherlikeonMonday?

S:Ifs...

2.出示四季及各種天氣的圖片。

T:What'stheweatherlikeinspring?

S:Ifswarmandnice.

3.出示世界各地的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組

學(xué)生理解各地的四季有所不同。

Step3Practice

課文D部分

1.閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。

2.教師講解說明一些難點(diǎn)，如：becareful（小心）等。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

1.提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。

2.作業(yè)：聽錄音，讀課文。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；

2.鞏固CD部分的單詞。

3.能誦讀英語小童謠；

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)規(guī)范、訓(xùn)練口語。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點(diǎn)。

難點(diǎn)：掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，教學(xué)圖片等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對(duì)天氣的喜好。

Step2.Let'sreadandwrite

1四人一組完成E部分的讀寫活動(dòng)

2自讀短信，理解意思

3模仿短信，給張雷回信

4補(bǔ)充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。

Step3Lefschant

1.復(fù)習(xí)字母BR

.從己學(xué)的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它

們的共同點(diǎn)。

2.歌謠教學(xué)

5.Step4HaveFun

學(xué)唱歌曲:AutumnLeaves.

Step5Homework.

1聽英語碟，學(xué)唱歌謠。

2完成練習(xí)冊(cè)Unit2

Teachingnotes:

Unit2Springiswarm教學(xué)反思

本單元我們學(xué)習(xí)了四季的名稱以及四季的氣候特征：springis

warm,summerishot,autumniscool,winteriscold.以及學(xué)會(huì)

用句型“Whatistheweatherlike?”來詢問天氣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己

喜歡的季節(jié)，如："Ilikespring,springiswarm.”

通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，spring,autumn,

winter,warm,hot,cool,cold要學(xué)生聽得懂，會(huì)說，會(huì)讀，在教

學(xué)過程中，我通過圖片展示及單詞游戲法，讓學(xué)生有記憶的記住這些

單詞，由于"Ilike……”這個(gè)句型在上期學(xué)過，所以這個(gè)句型教起

來得心應(yīng)手，詢問天氣情況“Whatistheweatherlikehere?”"It

iscold/……”要求學(xué)生聽的懂，會(huì)說，通過小組活動(dòng)形式，來練習(xí)

該句型，本單元PartA要求會(huì)讀，會(huì)背。

本單元學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都掌握了該單元知識(shí)，PartA背誦情況

通過晚自時(shí)間抓緊落實(shí)，以優(yōu)生輔導(dǎo)差生形式來改善后進(jìn)生情況。

Unit3Whatcanyousee?

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.Words:river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.

2.Sentences:Whatcanyousee?Icansee...

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.Wordsandsentences.

2.能用所學(xué)句型Whatcanyousee?提問別人看到了什么，并能用Icansee…描述自己

所看到的東西。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)磁帶，單詞卡片等。

四、教學(xué)過程：

Step1Warmup

T:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,Filgiveyouaprice.So

lefscomeon.OK?

［通過給出要求和獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生在課上的積極性。1

1.Greetings.

2.Freetalk:Hello,what'syourname?Howareyou?Whatcanyoudo?

［通過日常對(duì)話營(yíng)造英語課氛圍，并復(fù)習(xí)已學(xué)句型Whafstheweatherlikehere?為新授句型

Whatcanyousee?做鋪墊。］

3.Singasong:Autumnleaves

通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣

Step2Presentation

1.Teachthesentences.

a.T:Whatcanyouseeintheclassroom?

［讓學(xué)生回答教室中出現(xiàn)的東西，自然引出新授句型Whatcanyousee?也易于學(xué)生理

解。］

2.Teach'plane'

Showapicture

T：look!Whafsthis?

S：(提示學(xué)生)plane

通過開火車等小游戲鞏固單詞

3.Teach'boat'

Showapicture

T:Look,here'sapicture.Whatcanyouseeinthesky?(plane,kite)Whatcanyouseeinthe

river?(duck,boat)

［把單詞和句型結(jié)合在一起操練學(xué)習(xí)，并為新單詞的引出做了鋪墊。］

T:Oh,howtoreadthisword?Canyoureadthisword?(coat—boat)

T:現(xiàn)在讓我們模仿小動(dòng)物的聲音來讀這些單詞

T:Readthewordasacat....

T:Here'resomeboats.Lefslearnhowtoreadthem,(duckboat,sailboat,dragonboat)

［讓學(xué)生通過已學(xué)單詞自己說出新授單詞的發(fā)音，并通過模仿不同小動(dòng)物的聲音來操練

新單詞，增加他們的興趣。再進(jìn)行單詞的拓展訓(xùn)練。］

4.Whatcanyouseeinthesky?(themoon,thesun,star,cloud)

Showapicture

T:lookthispicture,Whatcanyousee?(thesun,themoon,star,cloud)

以同樣方式教授新單詞

Step3practice

T:Now,lefsplayagame'listenandguess,

Canyoumakesentenceswiththeword?Forexample:Icanseethesun.

［通過聽聲音猜單詞的方式來學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生比較感興趣。而且讓學(xué)生再進(jìn)行造句的

練習(xí)，把單詞和句型結(jié)合在了一起。］

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

能更進(jìn)一步掌握新單詞；

能熟練地運(yùn)用本課文描述自己身邊的物品和風(fēng)景；

能閱讀并理解課文D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞；

難點(diǎn)：閱讀理解課文D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由練習(xí)課文A部分對(duì)話，挑選一兩組上臺(tái)表演。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)過程

T：Classisbegin.（上課。）

M:Standup,please.（起立。）

T:Goodmorning,class.（同學(xué)們，早上好。）

S:Goodmorning,teacher.（老師，早上好。）

M:Sitdown,please.（坐下。）

一、聽兒歌，導(dǎo)入課題。（Whatcanyousee?）

T：請(qǐng)同學(xué)們聽兒歌，并出示圖片，說一說，你看到了什么？

指名學(xué)生回答。

（Yousay.你來說說。）

S:sun（太陽）

tree（樹）

Plane（飛機(jī)）

“你看到了什么“用英語怎么說呢？（生：Whatcanyousee?）

Step3Practice

課文D部分。

閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。

教師解釋說明一些難點(diǎn)。

分小組練讀。

分角色表演

Step4Consolidation

家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

能掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞;

能讀出由含有字母組合ch的單詞組成的句子；

能誦讀英語小歌謠；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)規(guī)范、訓(xùn)練口語。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合Ch在單詞中的發(fā)音；誦讀英語小歌謠。

難點(diǎn)：理解新單詞；朗讀句子.

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶等。

Step1Warmingup

師生問候。

自由談?wù)撋磉叺乃娝?。（先自由練?xí)，然后挑選一兩組上臺(tái)表演。）

Step2Presentationanddrill

課文E部分

學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。

教師講解疑問。

學(xué)生完成短文后的題目。

教師抽查并講解。

Step3Practice

課文F部分歌謠。

聽錄音，跟讀。

配上動(dòng)作，有感情地朗誦。

集體或單個(gè)背誦。

分組練習(xí)。（可組織個(gè)人或小組誦讀比賽）

課文G部分

教師提示，學(xué)生自主填空

教師抽學(xué)生回答并講解。

Step4Consolidation

家庭作業(yè)

聽磁帶，讀課文。

默讀課文B部分單詞。

背誦課文ABC部分。

課后反思：

Unit3Whatcanyousee?教學(xué)反思

本單元主要涉及日常交際用語“Whatcanyousee?Icansee…”

及表示自然景觀的詞匯：thesun,themoon,star,cloud,

sea,boat,lake,river,mountain.

在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我采用了以舊引新的方式，通過四年級(jí)上冊(cè)

已學(xué)句型“Canyou---?Yes,Ican./No,Icann't.”來復(fù)習(xí)舊知，

引出新知。因此學(xué)生在理解和朗讀A部分對(duì)話并不存在困難。同時(shí)我

也采用了低年級(jí)學(xué)生感興趣的chant：What,what,Whatcanyousee?

Alake,alake,Icanseealake.來鞏固新知，讓學(xué)生愛說、敢

說。

在教授單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合四年級(jí)孩子的認(rèn)知

規(guī)律和心理特征。我通過展示圖片的形式來教學(xué)單詞，讓學(xué)生更好地

理解單詞的意思并用chant來增加趣味性。然后通過一個(gè)Hideand

find及What'smissing兩個(gè)游戲來鞏固單詞，活躍課堂氣氛。

在拓展環(huán)節(jié)中，我加入了學(xué)生以前學(xué)過的名詞來進(jìn)行句型操練,

以達(dá)到熟練運(yùn)用句型的目的。利用學(xué)生所在的教室為場(chǎng)景，并鼓勵(lì)學(xué)

生將所學(xué)熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用。所以本節(jié)課，學(xué)生很善

于表達(dá)，發(fā)言也比較積極。

但本節(jié)課的容量有點(diǎn)大，導(dǎo)致中等偏下的學(xué)生沒有很好地掌握B

部分的單詞，所以在課容量上還需好好斟酌，或許只教授B部分的幾

個(gè)單詞比較合理。

Unit4CanyouwriteinEnglish?

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說新單詞read,write,sing,dance,draw,busy；

2.能聽懂會(huì)說本課對(duì)話；

3.能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?^^詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican,f,,

對(duì)該詢問做出回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。

難點(diǎn)：正確使用能動(dòng)詞can。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Task1:actionas"read,sing,write,dance,draw,”

Task2:agame:listenanddo.

Step2Presentationanddrill

1.引出新句型“Canyou…?”，教師順勢(shì)引出對(duì)話。

T:Canyousing?

SI:Yes.

T:CanyousinginEnglish?

S2:No.

教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的形式回答，并板書：Yes,IcanANo,Ican，t.

2.板書：Canyou...?

3.Newwords.

(1).出示一本書。

T：Whafsthis?

Ss:It'sabook.

T:Canyoureadabook?

Ss:Yes,1can.

板書單詞Read,邊寫邊帶讀。

(2)出示彼得繪畫的單詞卡片

T:WhatcanPeterdo?

Ss:(教師引導(dǎo))Petercanpaint.

板書并教新單詞Paint.

同樣方法教新單詞

4.綜合練習(xí)。

(1)Lefschant

Dance,dance,canyoudance?Yes,yes,yes,Ican.

Sing,sing,canyousing?Nonono,noIcan't.

Draw,draw,canyoudraw?Yes,yes,yes,Ican.

Paint,paint,canyoupaint?Nonono,no,Ican't.

拍手配節(jié)奏，進(jìn)行朗誦?？梢杂赡猩鷨?，女生答；全班問，個(gè)別同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際

情況回答。

5.Thedialogue.

(1)聽課文A部分錄音，跟讀。

(2)同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。

(3)聽課文B部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲——碰運(yùn)氣

將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組選一名學(xué)生，從單詞卡片用can提問，肯定的回答可加

一分，否定的回答則扣一分。

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2.家庭作業(yè)。抄寫單詞，背課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及句型。

2.能熟練運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes』can.No,!

can't”,對(duì)該詢問做出回答。

3.能理解課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。

難點(diǎn)：理解課文D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶，單詞卡片等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Task1:dotheactingandguess.

Task2:Studentsdrawapictureaccordingtotheteacher'sgivenwords.

Step2Reading

游戲----Listenanddo

教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問，該同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況

回答，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

聽課文D部分錄音，回答問題。

CanTimfly?

CanDinofly?

Step3Presentationanddrill

課文E部分

1.學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。

2.教師講解疑問。

3.學(xué)生完成短文后的題目。

4.教師抽查并講解。

Step4Practice

課文F部分歌謠。

1.聽錄音，跟讀。

2.配上動(dòng)作，有感情地朗誦。

3.集體或單個(gè)背誦。

分組練習(xí)。（可組織個(gè)人或小組誦讀比賽）

課文G部分

1.先教讀歌詞

2.聽音樂

3.跟唱

Step5.Consolidation

家庭作業(yè)

1.聽磁帶，讀課文.

2.默讀課文B部分單詞。

3.背誦課文ABC部分。

課后反思：

課后反思：

CanyouwriteinEnglish?教學(xué)反思

本單元所教授的是用“Canyou……”詢問某人能否做某事，并用

“Yes,Ican./NO,Ican't對(duì)該詢問做出回答?；A(chǔ)教育階段

英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能

力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

“興趣是最好的老師?！痹趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)了

“run,jump,fly,swim,“這些表示動(dòng)作的詞，接著導(dǎo)入新句型：Can

youwrite/read...?讓學(xué)生試著回答：Yes,Ican./No,Ican't.學(xué)

生既動(dòng)又說，很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，為學(xué)習(xí)新單詞做好了鋪墊。

我馬上做讀書、寫字、爬山的動(dòng)作，學(xué)生不知不覺在我的表演中就學(xué)

會(huì)了新單詞和新句型。

Unit5Peteriswriting.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說新單詞sleep,eat,drink,cook,play；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人（第三人稱）正在做某事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。

難點(diǎn)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人（第三人稱）正在做某事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:AreyouBetty?

Step2Presentationanddrill

l.PartB的單詞卡片。

T:Lookandreadthewords.

Ss:eat/drink/sleep...

讓學(xué)生們邊讀邊做動(dòng)作。

2.（老師做睡覺的動(dòng)作）

T:Look,whatamIdoing?

S:Sleeping.

出示單詞卡片：

T:Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?

Ss:Peteriswriting.

T:WhafsPeter'smotherdoing?

Ss:Sheiscooking.

圖3、4用同樣方法教學(xué)。

3.聽PartB錄音,跟讀。

Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.

Step3Practice

分組表演PartA.

Game:Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.

Ss:...iswriting.

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望.

3.練習(xí)

4.家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及詞組；

2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行會(huì)話；

3.能理解課文C、D部分。

4.字母組合cr發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。

難點(diǎn)：情景會(huì)話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

I.師生問候。

2.看卡片讀單詞。

3.看口型讀單詞。

Step2Presentationanddrill

1.游戲：Bestpartner.

兩人一組，一人表演，一人猜單詞。

2.聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.Game:Guess,guess,guess.

LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”

2.閱讀課文D部分，回答問題。

What'sTimdoing?

What'sDinodoing?

3.課文E部分

5.學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。

6.教師講解疑問。

7.學(xué)生完成短文后的題目。

8.教師抽查并講解。

Step4.Consolidation

課文F部分

1.聽課文F部分錄音，跟讀句子。

2.打拍子讀句子.

3.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

課文G部分

教師提示，學(xué)生自主填空

教師抽學(xué)生回答并講解。

1.家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞

課后反思：

Unit5Peteriswriting教學(xué)反思

在第一課時(shí)中，我以激昂的狀態(tài)進(jìn)入課堂，也把學(xué)生帶入了積極

主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師生配合默契。從英語兒歌“Sundaymorning”

導(dǎo)入開始，再?gòu)募簩W(xué)的課文入手，與學(xué)生交流“What，sSldoing?”,

復(fù)習(xí)句型的同時(shí)引出所學(xué)單詞。通過問題引出"sleeping、cooking、

reading,playing、writing”。

在引出所學(xué)內(nèi)容之后，操練環(huán)節(jié)我用了幾個(gè)層次性很強(qiáng)的游戲來

進(jìn)行。首先是把這些單詞與動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)生充分理解這幾個(gè)詞的

意義。接著進(jìn)行的快速反應(yīng)游戲，幫助學(xué)生區(qū)分它們?！靶⊙輪T”游

戲則讓孩子們?cè)诓倬殕卧~的同時(shí)又一次復(fù)習(xí)了句型。

在經(jīng)過這幾個(gè)環(huán)節(jié)之后班上90%以上的學(xué)生都能掌握這幾個(gè)單詞

了。下面就進(jìn)入了拓展環(huán)節(jié)。學(xué)生自由聯(lián)系表演，檢查學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)情況。學(xué)生扮演角色的興趣極高，我想以后都可以交給學(xué)生更多不

同類型的、不同層次的任務(wù)，給不同的學(xué)生不同的展示舞臺(tái)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，學(xué)生學(xué)到了什么，是我

們要思考的問題。在本堂課上，我讓學(xué)生在游戲中掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。但是怎樣才能讓游戲更好的為教學(xué)服務(wù)。也就是不破壞課堂紀(jì)律

的條件下，最大限度地吸引住所有學(xué)生的注意力，并達(dá)到效果是我需

要繼續(xù)努力的地方。

在第二課時(shí)中，在本課的教學(xué)過程中，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)

性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生在老師的幫助和引導(dǎo)中通

過圖片來進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能

力，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步

形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)：這里的能力包括

語言技能和思維能力。

在第三課時(shí)中，我采用了直觀呈現(xiàn)教學(xué)的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，使

學(xué)生視聽結(jié)合，易于加深印象，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的熱情和興趣。通過圖片和動(dòng)作逐一介紹，并把單詞拼寫在黑板上

相對(duì)應(yīng)的圖片下面；在復(fù)習(xí)鞏固詞匯時(shí)，應(yīng)盡可能把零散的詞語加以

整理，努力在它們之間建立起各種有意義的聯(lián)系，使之符合大腦自身

記憶習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)效率。

綜觀整節(jié)課，突出了學(xué)生主體，讓學(xué)生擁有充分合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。

利用競(jìng)賽，小組合作等方式，改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講，學(xué)生

聽；教師問，學(xué)生答”這種單一的教學(xué)方式，使學(xué)生有了更多的主動(dòng)

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中，我非常注重知識(shí)的連貫性，設(shè)計(jì)難易得當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，充

分給學(xué)生提供合作時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示

的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進(jìn)行交流的能力。在合作中調(diào)動(dòng)學(xué)生互

幫互助、以優(yōu)帶困互相幫助，既減輕了教師個(gè)別輔導(dǎo)的壓力，也加快

了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度。在小組活動(dòng)時(shí)，我走到學(xué)

生之間，到各組巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生開展活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)做得

好的小組，幫助有困難的小組或?qū)W生開展活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，使小組合作真正落到了實(shí)處，達(dá)到了很好的效果。

Unit6What飛Annedoing?

一、教學(xué)目標(biāo)

1,聽讀dr組合在單詞中發(fā)音

2,聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,football,tabletennis

3,能聽懂make,angry

4,能聽懂說讀句型Whafs...doing?He/Sheis...ing.

5.能聽懂會(huì)說句型I'mmakingthecatangry.

6,會(huì)誦讀歌謠

二、應(yīng)用目標(biāo)

1，能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問描述正在做的事

2,能向同伴表達(dá)自己正在做某事

3,能在創(chuàng)設(shè)情境中談?wù)撜诎l(fā)生的事

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1,聽懂,能說讀詞匯skip,basketball,football,tabletennis

2,能聽懂說讀句型What's...doing?He/Sheis…ing.詢問某人正在做某事

3,能聽懂，會(huì)說A部分對(duì)話

二、教學(xué)重難點(diǎn)

4,聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,football,tabletenniso能聽懂說讀句型What's...

doing?He/Sheis...ing.詢問某人正在做某事

5,難點(diǎn)：動(dòng)詞原形變V-ing形式的規(guī)則，特別是需要雙寫最后一個(gè)輔音字母再加ingo

三、教學(xué)過程

Step1Warmingup

1,師生問候

2,game：吹氣球

從屏幕底部升起氣球，上面標(biāo)注單詞讓學(xué)生大聲認(rèn)讀出來

Step2Presentationanddrill

1,情境創(chuàng)設(shè)TheSportsDay

教師播放一段運(yùn)動(dòng)會(huì)聲音或者視頻，包含跳繩、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打

籃球和歡呼聲。讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

2,newwords

playingfootball,playingbasketball,playingtabletennis

播放踢球聲音導(dǎo)入playingfootball,用實(shí)物導(dǎo)入playingbasketball,動(dòng)作導(dǎo)入playing

tabletennis

結(jié)合句型What's...doing?He/Sheis...ing.用Amy圖片導(dǎo)入skipping,swimming,

running,Amy做動(dòng)作，學(xué)生猜。

3,操練句型

播放B部分，聽讀

接力比賽：以小組為單位，老師出示卡片，小組成員一人看卡做動(dòng)作，后一人快速

根據(jù)其他同學(xué)提問來回答，以一分鐘為限。

金手指：兩兩一組，學(xué)生用B部分單詞展開對(duì)話，其中一位同學(xué)標(biāo)記出所選擇的

圖片，讓同桌猜。

4,對(duì)話

Listenandcounts關(guān)書聽錄音，感受大意。

Listen,askandanswer

Listenandrepeat

Readandact

Step3Practice

Game：turnback游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)面向黑板，臺(tái)下同學(xué)讀課文，當(dāng)臺(tái)上同學(xué)轉(zhuǎn)

身時(shí)，臺(tái)下同學(xué)要迅速趴在桌子上。

Step4Consolidation

聽錄音，讀課文，背誦并表演。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,football,tabletennis,能聽懂make,angry

2,能聽懂說讀句型What's...doing?He/Sheis...ing.

3,能在情境中熟練運(yùn)用對(duì)話

4,能理解D部分對(duì)話

5,能給D部分角色配音

重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型對(duì)話

難點(diǎn)：理解D部分情境對(duì)話

二、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

Step2Let'sAct

1,Listenandsay將C部分聽到的單詞與句子說一說。

2,Listenandrepeat聽音，跟讀

3,Act,askandanswer全班6人一組，依次表演動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜

4,Showyourplay上臺(tái)表演

Step3LefsRead

1,Listenandwatch以動(dòng)畫呈現(xiàn)

2,ListenandunderlinetheV-ingwords打開書聽錄音，畫出有ing形式動(dòng)詞

3,Listenrepeatandanswerthequestions打開書聽錄音，回答問題。

4,Listenandrepeat聽音，跟讀

5,Roleplay三人一組合作表演

Step4Games

游戲：超級(jí)記憶王

請(qǐng)10位同學(xué)上臺(tái)，其他同學(xué)發(fā)問，臺(tái)上同學(xué)回答自己表演的動(dòng)作，表演完后，全班發(fā)

問，班上同學(xué)根據(jù)剛才臺(tái)上同學(xué)的表演回答問題。

Step5Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

單詞抄寫和練習(xí)冊(cè)作業(yè)

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,掌握并能聽讀dr組合在單詞中發(fā)音

2,鞏固B部分單詞

3,能在情境中表達(dá)自己或他人在做某事

4,能流利準(zhǔn)確朗讀F部分

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型對(duì)話

難點(diǎn)：理解dr組合在單詞中發(fā)音

二、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

Step2Let'sReadandWrite

1,Listenandguess不看書聽錄音

2,Readandcircle默讀課文，圈出文中關(guān)于運(yùn)動(dòng)單詞

3,Readandwrite完成書寫，校正答案

Step3LefsChant

1,出示dr檢查字母掌握

2,看書跟讀

3,找出含有dr單詞劃線，聽錄音找發(fā)音規(guī)律

4,帶讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，形成韻律

Step4Let'sHaveFun

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察題型，猜測(cè)題意，討論后獨(dú)立完成

Step5Homework聽磁帶說唱歌謠

Unit7TodayisSaturday

教學(xué)目標(biāo)：

LanguageFunction:

Gettingtoknow“daysofaweek”

Languagestructure:

Whatdayistoday?Ifs/todayisTuesday.

Tomorrowismybirthday.

ItisPeter'sbirthday.Peterishappytoday.

Vocabulary:

詞匯：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thurday,Friday,Saturday,acalendar,today,

tomorrow,music,lesson,present,tower

Sounds:

Knowthefl-'ssoundinthewords.

Howtowrite:todayandtomorrow.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,today,tomorrow

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能正確表述今天是星期幾。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確表示今天是星期幾。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)笑臉面具、一副日歷、一個(gè)生日蛋糕、一根蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、

教學(xué)PPT等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:Daysofaweek

Step2Presentationanddrill

Teacherishappy.

1.出示笑臉面具。

1）T:I'mhappytoday.Doyouknowwhy?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。

T:Todayismybirthday.（出示標(biāo)記了當(dāng)天日期的日歷）Whaldayisittoday?

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Ss:It's...

T:Yea,todayis….It'smybirthday.

板書單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thurday,Friday,Saturday,

Birthday,帶讀。

2）聽課文B部分錄音，跟讀。

3）學(xué)生齊讀。

2.點(diǎn)燃生日蠟燭，教師許愿，吹滅蠟燭。

T:Tmsohappytoday.（出示笑臉面具）.Areyouhappy?

A:Yes!

T:Aishappy.Areyouhappy,B?

B:Yes!

T:Bishappy,too.

3.聽課文A部分錄音，跟讀。

4.學(xué)生表演A部分內(nèi)容。

Step3Practice

1.四人一組表演PartA.

2.游戲-Alittleactor.

Letastudentcometothefrontandpointtocalendar,othersdescribethedays

Ss:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thurday,Friday,Saturday,

Step4.Consolidation

1.自由對(duì)話。

2.評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。

BlackboardDesign:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞；

2.能結(jié)合星期談天氣；

3.能理解課文D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型.

難點(diǎn)：情景會(huì)話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

日歷，單詞卡片、教學(xué)PPT等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

1.greetings.

2.singthesong:Daysofaweek.

3.認(rèn)讀星期的單詞卡片。

Step2Presentationanddrill

l.T:Whatdayistoday?

Ss:Ifs...

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:Ifssunny/cloudy...

板書學(xué)習(xí)單詞：sunny,cloudy,rainy,windy.

2.Completethetable"weatherchart”,聽讀C部分。

Step3Practice

1.Game:Magiceyes.

Letastudentcometothefront,acttheaction.

SI:TodayisTuesday.ItisDino'sbirthday.

S2:Wow,apresent.Ilikethepresent.

2.聽課文PartD.

3.Actthestoryweartheheadwear.

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

2.作業(yè)：聽磁帶，記單詞。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音

2.能讀出含有字母組合fl的單詞組成的句子；

3.鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合fl的發(fā)音。

難點(diǎn)：了解字母組合fl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

星期的單詞卡片、教學(xué)PPT、日歷等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

1.師生問候。

2.認(rèn)讀星期的單詞卡片。

Step2Presentationanddrill

1.板書課文E部分單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生們找出其他含有字母組合FL的單詞。

3.讓學(xué)生歸納出字母FL的發(fā)音及規(guī)律。

4.歌謠教學(xué)。

Step3Practice

1.讀句子比賽。

2.邊讀邊寫“todayandtomorrow”

3.聽課文F部分，學(xué)唱歌曲

Step4.Consolidation

1.四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對(duì)話。（要求情境中有星期及天氣的表達(dá)）

2.家庭作業(yè)：聽碟，記單詞，背課文。

Teachingnotes:

Unit8IcomefromChina.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說新單詞China,Cananda,Austrulia,theUK,theUSA,France；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能正確使用“Icomefh)m…”等句型描述自己來自哪個(gè)國(guó)家。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確描述自己來自哪個(gè)國(guó)家。

難點(diǎn)：理解國(guó)家的單詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)ppt等

四、教學(xué)步驟

Stepl.Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲。

Step2.Presentationanddrill

1.Part2Listenandsay.

1)LookatthepicturesandwatchtheCAIcarefully.

2)Learnthenewwords.

①China中國(guó)②America美國(guó)③theUK英國(guó)

?Canada加拿大⑤France法國(guó)⑥Austrlia澳大利亞

游戲---What為missing?(眼力大考驗(yàn))

教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。

2?聽課文B部分，跟讀。

3.Part1Look,listenandsay.

1)Lookatthepictureandsaywhatyouknowfromit;

2)Listentothetape;

3)Listenagainandlearnsomesentences:

①WelcometotheSummerCamp.歡迎來到夏令營(yíng)。

②Whereareyoufrom?你來自哪里？

③FmfromChina.我來自中國(guó)。(=1comefromChina.)

4)Listenagainandreadafteritaloud.

5)AsksomeSstoteachtoreadit.

6)Readittogether.

Step3Practice

課文A部分

1.聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

1.出示不同國(guó)家的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?/p>

2.評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：聽、讀、寫、

BlackboardDesign:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會(huì)說新單詞China,Cananda,Auslrulia,theUK,theUSA.France；

2.能理解并表演CD部分；

3.能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個(gè)國(guó)家

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞；閱讀理解課文D部分。

難點(diǎn)：D部分小故事的理解和表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備

國(guó)家的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)PPT等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由練習(xí)課文A部分對(duì)話，挑選一兩組上臺(tái)表演。

Step2.Presentationanddrill

1.T:Whereareyoufrom?

S:Icomefrom...

2.出示各個(gè)國(guó)家的圖片，學(xué)生編組對(duì)話。

T:Whereareyoufrom?（出示美國(guó)星條旗）

S:IcomefromAmerica.

Step3Practice

課文D部分

1.閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。

2.教師講解說明一些難點(diǎn)，如：becareful（小心）等。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

1.提供具有代表性的國(guó)家風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。

2.作業(yè)：聽錄音，讀課文。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

語言目標(biāo)

詞匯:能聽懂、會(huì)說新單詞China,Cananda,Austr