數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

所屬領(lǐng)域單元題目單元主要教學(xué)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)一看魔術(shù)

—乘法的初步認(rèn)識(shí)1．幾個(gè)數(shù)連加

2．認(rèn)識(shí)乘法

3．有關(guān)l和0的乘法

數(shù)與代數(shù)二看雜技

—表內(nèi)乘法(一)1．1,5的乘法口訣

2．運(yùn)用乘法口訣解決問題

空間與圖形三小制作

—角的初步認(rèn)識(shí)1．認(rèn)識(shí)角

2．認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角

實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)

—我們身上的小秘密加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)

數(shù)與代數(shù)四凱蒂學(xué)藝

—表內(nèi)乘法(二)6～9的乘法口訣

數(shù)與代數(shù)五森林里的故事

—除法的初步認(rèn)識(shí)1．平均分

2．認(rèn)識(shí)除法

3．有關(guān)0的除法

空間與圖形六小橋流水人家

—方向與位置1．根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖

2．從正面、側(cè)面、上面觀察物體

實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)

—我喜歡的地方結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)方向和描述物體的相對(duì)位置

數(shù)與代數(shù)七制作標(biāo)本

—表內(nèi)除法1．表內(nèi)除法

2．“倍”的認(rèn)識(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率八親近大海

——統(tǒng)計(jì)與可能性1．分類統(tǒng)計(jì)

2．確定事件和不確定事件

數(shù)與代數(shù)九休閑假日

——混合運(yùn)算簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)的混合運(yùn)算

十過年

——總復(fù)習(xí)回顧整理全冊(cè)內(nèi)容

二、學(xué)情分析

本學(xué)期二年級(jí)二、四班共有學(xué)生80人，在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生能夠握所學(xué)知識(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但學(xué)生差距較大，部分后進(jìn)生理解分析能力還有很大差距。

三、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用

知識(shí)與技能1．結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2．理解“倍”的意義。

3．知道簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序(不帶括號(hào))，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。1．結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。

2．能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

3．會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)的方向。

4．會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

5．能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。1．在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的方法。

2．在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。1．通過測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

2．能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位。

數(shù)學(xué)思考1．經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生及發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號(hào)感。

2．經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。

3．在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4．經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5．初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

解決問題1．能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2．能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

3．能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題。

4．在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

情感與態(tài)度1．在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

3．經(jīng)歷和教師、同伴一起克服困難的