干部學(xué)習(xí)要妥善處理好工學(xué)矛盾

干部學(xué)習(xí)要妥善處理好工學(xué)矛盾——解決“工學(xué)矛盾”的思考干部學(xué)習(xí)要妥善處理好工學(xué)矛盾——解決“工學(xué)矛盾”的思考當(dāng)今社會(huì)已成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新瞬息萬(wàn)變。原來(lái)的在學(xué)校學(xué)的知識(shí)終身夠用，現(xiàn)在在大學(xué)學(xué)的知識(shí)可能還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)被更新。若不及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在工作中，雖然每天都在自不自覺(jué)地接受新的知識(shí)，但總覺(jué)得“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師指路”，在老師的指引下學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果，所以今年，我報(bào)考了中央黨校法學(xué)理論專業(yè)的研究生并有幸被錄取，終于能夠再進(jìn)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)了，我很興奮，同時(shí)，工學(xué)矛盾成為這三年我要克服的困難之一。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，還算幸運(yùn)，這學(xué)期沒(méi)有一次落課，做到了全勤。當(dāng)然，其中也有工學(xué)矛盾沖突的時(shí)候，我主要從以下幾個(gè)方面著手解決。計(jì)劃好工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。雷鋒說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的。每一天、每一月的時(shí)間多少是固定的，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是有彈性的。如果你能夠事先計(jì)劃好你的時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間是可以擠出來(lái)的。計(jì)劃要上課，那就把工作提前完成，該加班加點(diǎn)就加班加點(diǎn)。況，制訂一套切合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使工作、學(xué)習(xí)互不影響，便于提高工作、學(xué)習(xí)效率。二是營(yíng)造一個(gè)適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。要根據(jù)現(xiàn)有的居住條件，合理營(yíng)造一個(gè)既不影響家人休息也不讓家人影響自身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使人進(jìn)入這個(gè)環(huán)境就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)。三是養(yǎng)成一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣。要根據(jù)自己制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)養(yǎng)成按計(jì)劃辦事的良好習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變痛苦學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí)，變消極學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，變?cè)趬毫ο聦W(xué)習(xí)為在動(dòng)力下主動(dòng)學(xué)習(xí)。每天學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，日久就形成了習(xí)慣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不要一時(shí)尋求高深、廣博、尖端，而應(yīng)從自己需要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，弄懂一個(gè)問(wèn)題就是一個(gè)不小的收獲，只要循序漸進(jìn)、日積月累，就不愁更新不了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不愁提高不了自己的工作技能和處理問(wèn)題的綜合能力。四是運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)技巧。每個(gè)人身上都有一些自己特有的技巧，如果能運(yùn)用好這些技巧，學(xué)習(xí)就會(huì)有時(shí)半功倍的效果。例如記憶法理學(xué)中關(guān)于刑罰設(shè)定的三大原則的序列關(guān)系中平等報(bào)復(fù)原則是基本原則；人道主義原則次之；功利主義原則更次之。就可以采用要點(diǎn)記憶的方式簡(jiǎn)單計(jì)為等人工(功))，就容易記得牢了。總之，魚(yú)與熊掌不可得兼，時(shí)間就是那么多，要想合理的處理工學(xué)矛盾，就必須多方溝通理解，爭(zhēng)取最多支持；提高工作效率，保質(zhì)保量的提前完成工作；明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主