聰明的孩子和笨老狼的教案

聰明的孩子和笨老狼的教案聰明的孩子和笨老狼的教案1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。

3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、圖形樂(lè)譜。

2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。

3、錄音機(jī)、磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

（在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒：你們看，路旁的花都開(kāi)了！……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會(huì)兒吧！來(lái)！找了地方坐下來(lái)。

2、感受音樂(lè)的性質(zhì)。

（1）第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

師：森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái)，還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

提問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？

（2）第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!

（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描述地圖。

師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

（4）第三次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。

師：小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢？小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物?，F(xiàn)在接讓我們一起來(lái)聽(tīng)，假如你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手告訴我，好嗎？

（5）第四次欣賞音樂(lè)，師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。

師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示，小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎？

（6）第五次欣賞音樂(lè)，老師指揮集體練習(xí)。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險(xiǎn)的地方，我們就模仿你喜歡的`小動(dòng)物的叫聲。

（7）第六次欣賞音樂(lè)，用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn)，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？

3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹游戲玩法。

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?？墒巧掷镞€有更危險(xiǎn)的呢！剛才小兔說(shuō)，森林里住著一只老狼，因?yàn)樗熳≡谏掷铮詫?duì)那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō)，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒(méi)有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

問(wèn)：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢？

（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。

（4）第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教師：“今天，你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，跟著笨老狼穿過(guò)了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！”

聰明的孩子和笨老狼的教案2

活動(dòng)目的：

1、組織幼兒欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲活潑輕快的風(fēng)格。

2、通過(guò)圖譜的提示，了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。

3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)則做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、老狼頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事。

1、講述故事前半段。

2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？覺(jué)得這首曲子怎么樣？

3、繼續(xù)講故事。

二、根據(jù)圖譜熟悉音樂(lè)。

1、出示圖譜，告訴幼兒把音樂(lè)畫(huà)了出來(lái)。

問(wèn)：你們看到了什么？它們有什么不一樣？

告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟著老狼在黑森林里面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，一邊看老師在圖譜上的演示。

2、進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

A、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師做動(dòng)作。（小腳丫用手指點(diǎn)，大腳丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）

問(wèn)：笨老狼走路時(shí)的音樂(lè)和它回頭看時(shí)的音樂(lè)有什么不同？

B、幼兒在自己身體上作相應(yīng)的動(dòng)作。用手指在大腿和手臂上做人們?cè)谏掷镒?，拍手表示狼回頭看。

三、逐步熟悉游戲規(guī)則，跟隨音樂(lè)做游戲。

1、師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)跟在老狼的后面走，心里會(huì)怎樣？會(huì)怎么走？

2、跟著音樂(lè)游戲一遍。提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，感知句末的重音。

3、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)在老狼回頭看時(shí)，可以把自己變成什么？

4、再次游戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。

5、強(qiáng)化對(duì)重音的感知。

師：老狼最怕什么？

繼續(xù)游戲，要求幼兒在重音處學(xué)狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發(fā)音。

四、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。

告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家把門關(guān)好。

活動(dòng)反饋：

本次活動(dòng)是第二次的研討活動(dòng)，是在第一次活動(dòng)的提議和整改后進(jìn)行的。根據(jù)提議，在圖譜上作了改動(dòng)，把原來(lái)的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號(hào)，使整張圖譜更形象易懂了。

從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，較上次活動(dòng)有進(jìn)步。但在組織策略上還存在一些不足，如：

1、老師的情緒和語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)能吸引幼兒，因此沒(méi)把幼兒的情緒帶動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒在音樂(lè)欣賞方面的整體水平比較弱，活動(dòng)的形式忽略了對(duì)樂(lè)曲的分析。以故事的'形式引入給幼兒的思維一個(gè)定勢(shì)，是否可先讓幼兒欣賞音樂(lè)，然后再引出故事。這種形式可以嘗試。

3、整個(gè)活動(dòng)的組織比較束縛了幼兒的思維和大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力，教師的指令性語(yǔ)言比較多，幼兒在個(gè)性化方面的表現(xiàn)不夠。

聰明的孩子和笨老狼的教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。

2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、記號(hào)筆、CD帶、課件背景圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

2、感受音樂(lè)的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

（1）第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

提問(wèn)：有這么多的小動(dòng)物來(lái)歡迎我們，還送了好聽(tīng)的音樂(lè)給我們聽(tīng)，你們心里覺(jué)得怎樣呢？

（2）第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!

（3）第三次欣賞音樂(lè)，幼兒嘗試找音樂(lè)的.強(qiáng)音。

師：剛才小動(dòng)物對(duì)老師說(shuō)，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。

（4）第四次欣賞音樂(lè)，用規(guī)定動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音?，F(xiàn)在我們一起來(lái)把這些重音找出來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。

（5）出示圖譜。

師：小動(dòng)物特意給我們送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來(lái)到這里，就走出森林了。

（6）第五次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。

師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意提醒我，要小心路上有危險(xiǎn)。那什么地方有危險(xiǎn)呢？小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，

（7）第六次欣賞音樂(lè),看老師畫(huà)路線。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？你們聽(tīng)到有危險(xiǎn)的地方的音樂(lè)是輕的還是？老師也來(lái)畫(huà)一張吧！

（8）第七次欣賞音樂(lè)，幼兒自己畫(huà)路線。

3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹游戲的玩法。

小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？

（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)俑侠堑缴掷锶ネ嬉煌妗?/p>

4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。

師：YEAR！我們已經(jīng)穿過(guò)黑森林了，這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時(shí)候回頭呀？對(duì)，聽(tīng)到有重音的時(shí)候，老狼就回頭了。唉呀，原來(lái)時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！

聰明的孩子和笨老狼的教案4

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，能初步分辨樂(lè)曲中的重音。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快詼諧的風(fēng)格。

重點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步分辨樂(lè)曲中的重音。

難點(diǎn);嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作和游戲表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。

準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。笨老狼頭飾

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、初步感知

今天，賈老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可開(kāi)心了，不知不覺(jué)，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會(huì)擔(dān)心的，于是他飛快的往家跑，突然，他停了下來(lái)了，往前一看，然后就連忙躲到了樹(shù)后面，咦？他為什么要躲起來(lái)呢？

二、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)

1、我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，再來(lái)猜一猜發(fā)生了什么事?(播放音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏)。

聽(tīng)完音樂(lè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得小孩遇到誰(shuí)？它正在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大灰狼在森林里走）那來(lái)看看，我們猜的對(duì)不對(duì)？（出示大灰狼）

2、原來(lái)真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發(fā)現(xiàn)自己，被它抓住，于是就躲了起來(lái)，這時(shí)有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說(shuō)，別怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，沒(méi)走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時(shí)候，你不動(dòng)，不發(fā)出聲音，它是不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的。小朋友們，你們想不想和這個(gè)小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們?cè)鯓幼卟挪粫?huì)被發(fā)現(xiàn)（輕輕走，讓幼兒模仿）

3、那我們跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置會(huì)回頭呢？請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，然后回到我的問(wèn)題（出音樂(lè)動(dòng)圖，讓幼兒回答問(wèn)題在大樹(shù)的位置會(huì)回頭）。

4、那我還有一個(gè)問(wèn)題，大灰狼在走路和回頭時(shí)的音樂(lè)有什么不同？走路時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？回頭時(shí)的音樂(lè)又是怎樣的，再次播放音樂(lè)，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停，感知樂(lè)曲中的重音。大灰狼走路的時(shí)候音樂(lè)比較歡快，回頭時(shí)的音樂(lè)，是一個(gè)很明顯的重音。

5、我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時(shí)的`音樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)重音時(shí)，做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發(fā)揮）鞏固音樂(lè)節(jié)奏。

6、故事里的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛才拍手跺腳啊，它肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)回頭時(shí)的重音時(shí)，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身后有什么？（站成一排，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂(lè)節(jié)奏）

三、情景表演游戲

1、我們真的要去森林里走走，這次賈老師來(lái)當(dāng)大灰狼，你們悄悄的跟著我，