6.1《復(fù)雜多樣的亞洲氣候》教學設(shè)計2022-2023學年地理七年級下冊

課題復(fù)雜多樣的亞洲氣候課時1授課人XXX教材分析教材地位本課是學習世界的氣候的一個重要的部分教學目標一、了解亞洲氣候的三大特點及其成因：（1）氣候類型復(fù)雜多樣；（2）各地氣溫差異大；（3）各地年降水量差異顯著二、理解亞洲氣候的典型特征及其成因，以及其引起的現(xiàn)象規(guī)律：（1）大陸性特征顯著；（2）海陸性質(zhì)差異顯著教學重難點分析重點亞洲氣候的三大特點及其成因：（1）氣候類型復(fù)雜多樣；（2）各地氣溫差異大；（3）各地年降水量差異顯著難點亞洲氣候的典型特征及其成因，以及其引起的現(xiàn)象規(guī)律：（1）大陸性特征顯著；（2）海陸性質(zhì)差異顯著教法分析一、演示法貫穿整節(jié)課的教學，主要根據(jù)教學內(nèi)容來演示地形圖、氣候類型分布圖、氣候圖等。二、自主學習、談話法和講授法：在教學“亞洲氣候的特點”的時候，通過拋出一系列的問題來引發(fā)學生思考并總結(jié)歸納出亞洲氣候的三大特點。三、講授法：對于相對復(fù)雜的亞洲氣候兩個典型的特征，通過講授和演示來讓學生初步理解。四、自主學習：讓學生歸納出歐洲氣候類型分布。五、討論法：通過討論法，讓學生自主討論課本活動題的第二題，引導(dǎo)學生通過比較亞歐大陸同緯度地帶自西向東1月、7月氣溫變化，和沿海向內(nèi)陸降水量變化，使學生更加理解海陸位置差異導(dǎo)致的氣候差異。六、探究法：探究課本活動題第三題，引導(dǎo)學生探究，同緯度的地方，為什么我國的漠河與英國的利物浦1月平均氣溫差異如此大，以讓學生更深入理解大陸性特征的表現(xiàn)。學法分析自主學習。根據(jù)老師的指導(dǎo)來學習較容易理解的亞洲氣候的三大特點及其成因。合作學習和探究學習。對于較難理解的亞洲氣候的典型特征及其成因，學生先聽老師講解，再根據(jù)老師的指導(dǎo)，有針對性的開展討論與探究。教學過程導(dǎo)入：用亞洲幾個地方典型的景觀圖和人文生活圖，展示給學生看，由于氣候差異大造成了景觀和人文的差異，來引導(dǎo)學生進入亞洲氣候的學習。新課教學氣候類型復(fù)雜多樣這個內(nèi)容相對容易理解，主要是引導(dǎo)學生自主學習，然后教師對知識點進行歸納。亞洲氣候典型特征這個內(nèi)容相對深入，教師先對這個內(nèi)容進行講授，接著引導(dǎo)學生進行有針對性的討論和思考，引導(dǎo)學生理解得更透徹。拓展和練習這是在課堂上設(shè)計的一個彈性的內(nèi)容。若新課教學完成后，還剩下就當堂講解；若沒有時間，就當做課后任務(wù)。課堂小結(jié)課后練習教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入一、展示圖片：1.塔克拉瑪干沙漠；5.吊腳樓、竹樓、蒙古包二、講解亞洲幾個地方因氣候差異引起的景觀差異觀看教師演示激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課教學目標展示展示教學目標觀看教師演示讓學生形成本課學習的框架一、亞洲氣候的特點（一）氣候類型復(fù)雜多樣一、展示亞洲地形圖二、提問學生亞洲的各種特點學生展開頭腦風暴，根據(jù)學過的知識來回答培養(yǎng)學生自主學習，通過觀察地圖得出結(jié)論的能力。一、有針對性的歸納學生的回答：1.地跨寒、溫、熱三帶。二、總結(jié)：由于這兩個特點，導(dǎo)致亞洲氣候類型復(fù)雜多樣聽講并做筆記（二）氣溫差異大一、引導(dǎo)學生觀察亞洲的氣溫分布圖二、學生回答完畢后進行歸納總結(jié)自主學習并嘗試總結(jié)（三）各地降水差異顯著一、引導(dǎo)學生觀察亞洲的降水分布圖二、學生回答完畢后進行歸納總結(jié)二、亞洲氣候的典型特征分別講解知識點（一）大陸性特征顯著（二）季風氣候顯著聽講并做筆記對于叫復(fù)雜的知識先進行講解三、了解歐洲的氣候引導(dǎo)學生對照降水類型分布圖進行總結(jié)歸納。自主學習并嘗試總結(jié)培養(yǎng)學生自主學習，通過觀察地圖得出結(jié)論的能力。討論環(huán)節(jié)1.討論課本活動題的第二題。2.引導(dǎo)學生通過比較亞歐大陸同緯度地帶自西向東1月、7月氣溫變化，和沿海向內(nèi)陸降水量變化，使學生更加理解海陸差異帶來的氣候差異。合作討論并回答通過對典型的問題進行探究和討論，以便于更容易理解知識點，并且可以鍛煉歸納總結(jié)的。探究環(huán)節(jié)1.探究課本活動題第三題，2.引導(dǎo)學生探究，同緯度的地方，為什么我國的漠河與英國的利物浦1月平均氣溫差異如此大，以讓學生更深入理解大陸性特征的表現(xiàn)。合作探究并回答板書設(shè)計復(fù)雜多樣的亞洲氣候一、亞洲氣候的特點（一）氣候類型復(fù)雜多樣——地跨寒溫熱三帶，且地形復(fù)雜多樣（二）