統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材正逐漸被廣泛應(yīng)用于各地的中學(xué)教育中。而其中的非連續(xù)性文本教學(xué)成為了現(xiàn)階段教學(xué)的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文將對(duì)統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，同時(shí)提出相應(yīng)的策略，旨在改善學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本的理解和應(yīng)用能力。

一、統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生理解能力欠缺

現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于非連續(xù)性文本的理解能力相對(duì)較弱。非連續(xù)性文本中信息的分散性、不連續(xù)性使得學(xué)生很難將其整體組織起來(lái)，把握文章的重點(diǎn)和主旨，從而影響對(duì)文本的理解和應(yīng)用能力。

2.教師教學(xué)策略不夠靈活

統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材對(duì)于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的素材和資源，然而教師們?cè)谑褂梅沁B續(xù)性文本時(shí)，常常僅僅停留在閱讀和理解層面，缺乏針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本的掌握程度不高。

二、統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)策略研究

1.拓展閱讀材料

針對(duì)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，教師可以選擇更多風(fēng)格和類(lèi)型各異的文本進(jìn)行閱讀，通過(guò)多角度的閱讀拓展學(xué)生的思維廣度，提高學(xué)生的文本理解能力。

2.強(qiáng)化閱讀分析能力

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注非連續(xù)性文本中的關(guān)鍵詞、句子和段落，幫助學(xué)生分析整個(gè)文本的結(jié)構(gòu)，把握文本的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力

通過(guò)提供不同來(lái)源的文本材料，引導(dǎo)學(xué)生挖掘并整合其中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合分析能力。同時(shí)，定期進(jìn)行文本呈現(xiàn)、分析、討論等活動(dòng)，使學(xué)生能夠從不同角度對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解和解讀。

4.運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)

利用多媒體手段，如圖片、音頻、視頻等，在教學(xué)中可以更加直觀(guān)地呈現(xiàn)非連續(xù)性文本的非線(xiàn)性特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

5.提供實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景

根據(jù)教材中的非連續(xù)性文本，教師可以提供與之相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情境模擬等，幫助學(xué)生將文本中的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

總結(jié)：

針對(duì)統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)該采取多種策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力和應(yīng)用能力。教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非連續(xù)性文本教學(xué)的研究和實(shí)踐，不斷完善教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求。同時(shí)，學(xué)校和教育部門(mén)也應(yīng)該給予教師充分的支持和培訓(xùn)，為他們提供更多的教學(xué)資源和平臺(tái)，共同推動(dòng)非連續(xù)性文本教學(xué)的發(fā)展綜上所述，統(tǒng)編本初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)存在一定的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但通過(guò)采取適合的教學(xué)策略和方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力和應(yīng)用能力。教師們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非連續(xù)性文本教學(xué)的研究和實(shí)踐，不斷完善教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教育部門(mén)也應(yīng)該給予教師充分的支持和培訓(xùn)，為他們提供更多的教學(xué)資源和平臺(tái)，共同