可貴的沉默說課稿

可貴的沉默說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好!

今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第六冊語文第五單元第17課《珍貴的緘默》

下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程，以及教學(xué)板書等幾個方面進展說課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

這篇精讀課文的主要內(nèi)容是;上課時，教師從孩子們那里了解到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示慶賀，孩子們因此而感到傲慢和歡樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽慶賀生日。劇烈比照之下，孩子們緘默了，教師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子懂得了要關(guān)懷父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。

課文以課堂教學(xué)進程為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們心情變化為描寫的主要內(nèi)容。使學(xué)生在深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容的根底上，受到要關(guān)懷父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)懷別人。

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

(二)、力量目標(biāo)：培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

(三)、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

(四)、進展目標(biāo)：培育學(xué)生擅長摘抄美麗詞句，積存語言的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點：理解孩子們心情的變化，懂得關(guān)懷別人。

4、教學(xué)難點：體會緘默的珍貴。

5、教學(xué)預(yù)備：教師：多媒體

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，掃清生字、生詞的障礙。

二、說教法和學(xué)法

1、教法

一堂好的語文課應(yīng)充分表達這十六個字：書聲朗朗、談?wù)摷娂?、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采納創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、爭論、溝通和感受。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參加到探究過程當(dāng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)力量。

2、學(xué)法

依據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的才智.

三、說教學(xué)流程

討論了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，感受文中學(xué)生心情變化。

在初步了解課文大意的根底上，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，選用文中的詞語表示插圖中孩子的心情。思索：文中開頭時班級為什么喧鬧?哪些地方引起你的共鳴?(這些問題的設(shè)置想讓學(xué)生把讀文與思索結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和歡樂。)為什么喧鬧之后又緘默了?假如你就是剛剛由于爸爸媽媽記著你的生日而興奮的孩子，此時，在這緘默里你想了些什么?(通過問題的提出自然引到其次幅圖，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，布滿情感的表達自己此時的難為情，讓學(xué)生意識到愛是相互的，愛需要賜予和表達。)

(二)、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積存運用。

這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，也是難點。我采納了情感朗讀法，通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、感受體會，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，在理解心情變化的根底上，懂得緘默的珍貴。我是這樣設(shè)計的：首先采納多種讀法，讀懂文中的情感，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，找出還沒有讀懂的語句，比方“我想去查找隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西?！边@極為寶貴的東西是什么呢?為什么說“他們的.得意恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”呢?緘默之前的喧鬧和緘默之后的喧鬧為什么不一樣?為什么說文中的緘默是珍貴的呢?接著讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，在解決這些問題的過程中，使學(xué)生明白：文中教師喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報父母之愛的模糊意識，孩子有了反思自己行為的表現(xiàn)了，這些緘默是珍貴的。(這些問題的設(shè)置緊扣主題，層層深入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;通過自主合作學(xué)習(xí)培育學(xué)生的自學(xué)力量，又加強了合作探究的意識和力量。在這一環(huán)節(jié)中要特殊留意運用恰當(dāng)?shù)脑u價語言，鼓舞學(xué)生表達自己的不同感受。在輕松開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高了力量。)

(三)、拓展創(chuàng)新，談感受和想法。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了利用一首《懂你》的歌曲作為背景，讓學(xué)生在感人的音樂旋律中答復(fù)我設(shè)計的問題：學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?把自己的感受和想法，跟同桌溝通之后，在班內(nèi)盡情地表達出來。這局部設(shè)計的意圖是引導(dǎo)學(xué)生以實際行動回報父母之愛，懂得賜予將比得到更歡樂。

(四)、作業(yè)設(shè)計：

本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是把自己喜愛的好詞佳句摘抄下來，充分表達了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。

四、說板書設(shè)計

這堂課的板書設(shè)計，既能形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，又能表達出文章的表達挨次，便于