高考閱讀中主題示例與強化練習

2024屆高考閱讀中主題示例與強化練習考點：1.魯迅《非攻》——主題：家國情懷2.《尊重每一個生命》——主題：尊重生命3.劉亮程《柴禾》——主題：關注生命4.[俄羅斯]維克多·科克留什金《現(xiàn)代藝術展》——人物形象對主題的表達效果【考點研究】一、常見組合考點1.主題：家國情懷2.主題：尊重生命3.主題：關注生命4.人物形象對主題的表達效——挑戰(zhàn)權威【考點示例】一、魯迅《非攻》——家國情懷【考點解讀】1.對文本相關內(nèi)容的理解2.對文本藝術特色的分析鑒賞文本閱讀下面的文字，完成題目。非攻魯迅墨子走進宋國國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，在一個農(nóng)家歇下來，起來仍復走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠遠的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。走到墨子面前，叫了一聲“先生”一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認識他是自己的學生管黔敖，便問?！笆堑模涝铺莸?。”“別的準備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，還是講空話的多······墨子說：“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么“氣”，嚷什么“死”了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪蕚渲?，不要指望口舌的成功。楚國的郢城，街道寬闊，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西，走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈。墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個老牌的乞丐了。墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀?！墨翟！果然是你！”公輸般高興的說，“先生這么遠來，有什么見教呢？”墨子沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……。”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的”“那么，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對楚王說過了?！蹦诱f，“待拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的，他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。”“那可也是的，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”“那可是我真送了你宋國了?！蹦右哺吲d的說，“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興起來。他問道：“我舟戰(zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好。”墨子堅決的回答，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛，鉤是不相親的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來拒你?；ハ嚆^，互相拒，也就等于互相害了?！薄暗?，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說。“但也比敲碎宋國的所有飯碗好?！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡恕Ｄ愕纫坏?，我請你看一點玩意兒?！辈灰粫?，公輸般手里拿著一只木鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠做的車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話。”“所以你還是一味的行義吧，”墨子看著他的眼睛，誠懇地說“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們再見罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力之，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到“募捐救國隊”，募去了破包袱；到得南關外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作（選自《故事新編》，有刪改）問題1下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當時瞧不起墨子的平民思想。B.文中墨子的學生管黔敖以及曹公子，都繼承了墨子的精神，切切實實地為備戰(zhàn)做好防御工作。C.公輸般先后碰了兩個釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引發(fā)了讀者的深刻思考。D.這篇小說取材于古人古事，借助歷史原型表達了對墨子兼愛非攻思想的認同，同時又融入了對時代的思考。答案解析原文墨子的話“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛”可知，曹公子并沒有繼承墨子的精神，切切實實地為備戰(zhàn)做好防御工作。問題2下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文中楚國的富裕與宋國的貧苦形成對比，楚國人的活潑精悍、衣服干凈和墨子的風塵困頓、舊衣破裳形成對比。B.魯迅善于寫人物對話，無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳神地表現(xiàn)了人物的個性特征。C.“募捐救國隊”“飯碗敲碎”等詞語，飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了這篇小說語言輕松詼諧的特點，淡化了小說的嚴肅性。D.小說沒有瑰麗詭異的想象，但行文邏輯性強，具有說服力。文中寫墨子與公輸般的較量，樸實無華，卻極有力量。答案解析問題3文中的墨子是一個“中國的脊梁”式的古代英雄，請問小說用了什么手法，塑造了墨子怎樣的人物形象，請結合文本簡要賞析。（6分）答案①正面描寫(可從語言、動作、外貌、心理、細節(jié)等方面分析。)(1分)解析讓楚王放棄侵略的念頭等。子為民眾積極奔走，席不暇暖的作風。問題4魯迅在《故事新編》中，站在現(xiàn)代的立場上，對中國古代神話、傳說和歷史人物進行再敘述、再評價，并在再敘述再評價中滲入自己對當下現(xiàn)實生活和思想文化的思考與批判。請結合文本，談談你對魯迅滲入的思考和批判的理解？（6分）答案的戰(zhàn)爭。但對待戰(zhàn)爭，小國要充分認識到戰(zhàn)略的重要性，既要努力止戰(zhàn)，更要廣泛發(fā)動普通人民積極備戰(zhàn)(絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要，何況真心實意為國民付出努力的救國者。(“所以你還是一味的行義，……，不但巧，連天下也是你的了?！?后誰還會繼續(xù)做脊梁式人物呢？⑤要團結一致對外，不勾心斗角搞內(nèi)斗(所以互相愛，互相恭，就等于互相利。……互相鉤，就是二、《尊重每一個生命》——尊重生命【考點解讀】1.題目與內(nèi)容概括詳略安排上的特點與作用3.通過“我”的視角講述故事的好處主旨的方法文本尊重每一個生命①晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個新聞窗。瞟一眼，不相信，點開來看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。②不知怎么，我的眼睛濕潤了。③雖然很小就看過《堂吉訶德》，可我對楊絳先生的了解僅限于她是錢鍾書的夫人，而錢鍾書是我最愛的兩位中國作家之一，另一位是老舍。是在錢鍾書去世后，她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團圓了。我感慨中國少了一個真正的知識分子。④科室小醫(yī)生知道我好讀書，問我借《我們仨》。我很驚奇，他是從來不讀閑書的。問為什么？他說朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。他想知道真實的她是什么樣子。⑤上專家門診，來了個老太太開防治心臟病的藥，講到注意事項時，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~，便說得很委婉。老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會填寫了遺體捐獻表，人死了，還能派上點用處，多好。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學實驗用，再不濟，給醫(yī)學院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。我兒子不同意，我問了，只要我態(tài)度堅決，表達意愿，能行。我相信，我兒子最終會理解我。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。人總有死，你說是吧醫(yī)生？”我被老太太樂觀豁達的態(tài)度感動了，握著她的手說：“我為您保駕護航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年。”⑥下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車流朝家的方向行進。交叉路橫七豎八的車堵在一起，誰也過不了，我前面兩輛大越野車互不相讓，擠在一條車道，都想著有機會先過。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書做好長時間等待的準備。⑦隱隱約約的警笛聲，透過雨聲穿進車窗。憑醫(yī)生的直覺：是救護車。這樣的雨，這么多車，怎么走？我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車，忽閃著警燈的……果然是救護車，實在擠不進正向的車道，進了我們這條逆行道?？墒莾蓷l道都是車，沒有避讓車道，怎么讓？大約是沒有希望過去，救護車滅了警燈。⑧我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉(zhuǎn)燈，放下右側(cè)車窗，緩慢向右側(cè)擠去，沖瞄著我的隔壁車道車上的司機指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護車讓路，要擠進他的車道。其實，我心里沒底，他會讓我嗎？我一輛車過去了，有用嗎?我后面那么多車，會有人像我一樣，讓一條生命之路嗎？前面還有那兩輛大越野車堵著。⑨隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過去。我沖司機揮手，小心翼翼擺過去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準備挪動到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。⑩說起來漫長，其實過程大約只有1分鐘。我左側(cè)的車道空了，救護車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報，呼嘯過去。我不知道它能暢通地走多遠，希望它有足夠的時間到醫(yī)院。在剩下的回家的路上，我心情激動，為我、為素不相識卻有緣同行的司機們點贊。每一個生命都值得被尊重。問題1文章題目是《尊重每一個生命》，作者是怎樣尊重每一個生命的？請將相關內(nèi)容填寫在下面橫線上。（1）逝去的生命;（2）垂老的生命;（3）垂危的生命。答案（1）用閱讀懷念；（2）用愛護幫助；（3）用謙讓救助。解析考查理解文章內(nèi)容。結合第③段“她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團圓了。我感慨中國少了一個真正的知識分子”可得：用閱讀懷念逝去的生命；結合第⑤段“我為您保駕護航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年”可得：用愛護幫助垂老的生命；結合第⑨段“隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過去。我沖司機揮手，小心翼翼擺過去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準備挪動到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈”可得：用謙讓救助垂危的生命。問題2文中寫了我尊重生命的三件事，在詳略安排上有什么特點？結合文章分析其作用。答案（1）略寫懷念楊絳先生和樂于捐獻器官的老太太兩件事，詳細寫了我和司機們?yōu)榫茸o車讓出生命通道的事；（2）詳寫第三件事是要突出每一個人都應尊重生命，每一個生命都應受到尊重的主旨；（3）詳略得當，可以更突出地表現(xiàn)主題。解析考查材料的安排。材料安排要詳略得當。有助于表現(xiàn)文章主題的要詳寫。結合第③⑤段的內(nèi)容可知，略寫懷念楊絳先生和樂于捐獻器官的老太太兩件事，結合第⑥⑩段的內(nèi)容可知，詳細寫了我和司機們?yōu)榫茸o車讓出生命通道的事；結合第⑩段“在剩下的回家的路上，我心情激動，為我、為素不相識卻有緣同行的司機們點贊。每一個生命都值得被尊重”可知，詳寫第三件事是要突出每一個人都應尊重生命，每一個生命都應受到尊重的主旨；材料安排上，詳略得當，可以更突出地表現(xiàn)主題。問題3文章通過“我”的視角來講述一個個故事，請分析這種敘事角度的好處。答案（1）線索角度：“我”是文章的線索人物，通過我的見聞將三個生命得到尊重的故事串聯(lián)起來，線索清晰，構思巧妙；（2）敘述視角：以第一人稱來寫，增強了文章的真實性和親切感；（3）用“我”——一個醫(yī)生的視角來審視生命，增加故事的可信度；（4）主題角度：“我”是故事的敘述者和參與者，見證了人與人之間對生命的尊重，突出了文章主旨：尊重每一個生命。解析考查第一人稱的作用?！拔摇必灤┪恼碌氖冀K，是文章的線索人物，文章主要寫了三件事：用閱讀懷念逝去的生命，用愛護幫助垂老的生命，用謙讓救助垂危的生命。通過我的見聞將三個生命得到尊重的故事串聯(lián)起來，線索清晰，構思巧妙；以第一人稱來寫，自己參與到事件當中，增強了文章的真實性和親切感；結合第④段“科室小醫(yī)生知道我好讀書”，第⑦段“憑醫(yī)生的直覺：是救護車”可知，用“我”——一個醫(yī)生的視角來審視生命，增加故事的可信度；結合第③段“她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團圓了。我感慨中國少了一個真正的知識分子”，第⑤段“我被老太太樂觀豁達的態(tài)度感動了，握著她的手說：‘我為您保駕護航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年。’”，第⑩段“說起來漫長，其實過程大約只有1分鐘。我左側(cè)的車道空了，救護車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報，呼嘯過去。我不知道它能暢通地走多遠，希望它有足夠的時間到醫(yī)院”可知，“我”是故事的敘述者和參與者，見證了人與人之間對生命的尊重，突出了文章主旨：尊重每一個生命。問題4閱讀全文，分析作者是如何表現(xiàn)對每一個生命的尊重這個主旨的？答案（1）選取自己親身經(jīng)歷的典型事例。從尊重名人到尊重人格高尚的老太太再到尊重無名患者，多方面突出主旨；（2）運用人物描寫突出主旨。在寫悼念楊絳先生時，用“瞟一眼”“眼睛濕潤了”“不相信”“感慨”“驚奇”等神態(tài)和心理描寫，表現(xiàn)楊絳先生離去對我的影響之大。在寫老太太時，側(cè)重通過語言描寫突出老太太想要捐獻器官的堅決。讓路一事用無聲的動作傳遞眾人對生命的尊重；（3）用細節(jié)描寫突出主旨。用短短的一分鐘時間，大家井然有序地為救護車讓道的細節(jié)，突出眾人對生命的尊重態(tài)度。解析考查理解文章內(nèi)容。選取自己親身經(jīng)歷的典型事例。文中的三件事：用閱讀懷念逝去的生命，用愛護幫助垂老的生命，用謙讓救助垂危的生命，從尊重名人到尊重人格高尚的老太太再到尊重無名患者，多方面突出主旨；運用人物描寫突出主旨。結合第⑨段“隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過去。我沖司機揮手，小心翼翼擺過去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準備挪動到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈”可知，在寫給救護車讓路時，運用動作、心理描寫（細節(jié)描寫）寫大家井然有序地為救護車讓道的細節(jié)，表現(xiàn)大家對生命的尊重?！究碱}對接】一、劉亮程《柴禾》——主題：關注生命柴禾劉亮程①我們搬離黃沙梁時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留了下來。②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車、一根又粗又長的剎車繩，當然，還有幾個能干的人，這些好東西湊巧對在一起了就能成大事、出大景象?？墒?，這些好東西又很難全對在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻破破爛爛，經(jīng)常壞在遠路上，滿車的東西扔掉，讓牛拉著空車逛蕩回來。有的人家正好相反，置了輛新車，能壯幾千斤東西，牛卻體弱得不行，拉半車干柴都打擺子。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車繩也是新的，人卻不行了——死了，或者老得干不動活。③我們剛到父親的住處時，家里的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父帶我們進沙漠拉柴，接著大哥單獨趕車進沙漠拉柴，接著是我、三弟，等到四弟能單獨進沙漠拉柴時，我們已另買了頭黑母牛，車轱轆也換成新的，柴垛更是沒有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。④現(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。我們把它們當沒用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經(jīng)搬家已扔得不見，家里已沒有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會帶上它們，它們是家的一部分。那個墻根就應該碼著柴禾，那個院角垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。一個完整的家院就應該是這樣的。許多個冬天，那些柴禾埋在深雪里，盡管從沒人去動它們。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬。⑤那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了20年，沒有誰去管過它們。有一年擴菜地，往墻角移過一次，比以前輕多了，扔過去便斷成幾截子，顏色也由原來的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們最涼爽的一個夏季了，秋天我們?yōu)檎豢么蠛J走到這個墻角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時我又一次感覺到它們腐朽的程度，除此之外似乎再沒有人動過。在那個墻角里它們獨自過了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。⑥最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。⑦當我死的時候，人們一樣可以坦然地說，他是自己死掉的。墻說，我們只為他擋風御寒，從沒堵他的路。坑說，我沒陷害他，每次他都繞過去。風說，他的背不是我刮彎的。他的臉不是我吹舊的。眼睛不是我吹瞎的。雨說，我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土說，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有塵土都高。⑧可是，我不會說。沒誰聽見一個死掉的人怎么說。⑨我一樣沒聽見一堆成灰的梭梭柴，最后說了什么。（有刪改）1．根據(jù)全文概況“柴禾”在文中的含義。（5分）2．第③自然段主要敘述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文結構中的作用是什么？（6分）3.第⑥自然段的畫線句子運用了反復的修辭手法。請結合文章內(nèi)容賞析其表達效果。（5分）4．這篇文章有人認為重在寫柴禾，有人認為重在寫人，你贊成哪種看法？請說明理由（6分）一、劉亮程《柴禾》【答案】1.生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)生活方式，精神寄托?！窘馕觥勘绢}考查形象的含義、理解文章的能力?！安窈獭毙蜗笤谖闹械暮x是豐富的，有物質(zhì)層面的，也有精神層面的。首先要弄清本文采用了象征手法，以“柴禾”來象征家力；其次要找出“物”與人的聯(lián)系點，比如“柴禾”是生活物資，家的一部分。在其背后隱涵著人們的生活方式，精神寄托。2.（1）內(nèi)容：主要敘述了我家柴垛積累過程。（2）作用:通過敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質(zhì)以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們在心里需要他們”呼應，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊。【解析】本題考查理解文章、概括內(nèi)容的能力，以及表達效果。首先要弄清本文第3自然段主要敘述了的內(nèi)容，然后在思考在全文中的作用。因為文章中間，故考慮呼應、鋪墊等方面作用。3.運用反復的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴火朽去過程中我始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責和無奈情緒?！窘馕觥吭摦嬀€句子運用了反復的修辭手法，極富情感的三個細節(jié)描寫，層層渲染，再現(xiàn)再現(xiàn)柴火被冷落忽視的過程，在這個過程中有我的感情變化和感受。4.（1）重在些柴火。因為柴火是貫穿全文的線索，柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內(nèi)容，通過柴火的描寫表達出了對傳統(tǒng)生活方式的留戀，對細微生命的關注。（2）重在寫人。雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人，對柴火的生命過程的關注就是對人的生命的關注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對人的生命的感悟。【解析】本題考查對文學作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，屬探究能力考查。本體是探究作者的寫作意圖，可以從形象、主題和結構等角度來談理由。答題時要聯(lián)系全文，不要斷章取義。應從形式和內(nèi)容上去探究，立足文本，談出理由較難。二、[俄羅斯]維克多·科克留什金《現(xiàn)代藝術展》——人物形象對主題的表達效果閱讀下文，完成下面小題。現(xiàn)代藝術展[俄羅斯]維克多·科克留什金（1）如果您不相信我，您可以自己去問問別佳。這家伙有一次竟然把那些該運到垃圾場去的垃圾運到展覽會上參展去了。（2）當時，一個廢棄的工廠里要舉行一個現(xiàn)代藝術展，展出的都是些破椅子、舊設備什么的。別佳干脆送去一堆垃圾。這堆破爛送到垃圾場去要遠多了，所以別佳就直接把它卸到展覽會上了。（3）“你這都是些什么東西？”有個男人看到后跑過來大喊。（4）“那這些都是什么？”別佳指著周圍其他東西問。（5）“都是展品?。　蹦莻€男人說。（6）“那我這些也是展品！”別佳回答得理直氣壯。（7）別佳那天披頭散發(fā)，一副醉醺醺的樣子，儼然一個藝術家。（8）“那你這些藝術品叫什么？”那個男人又問。（9）“智者的吶喊。”別佳略加思索后答道。（10）“您貴姓？”那個男人一聽，客氣多了。（11）“瑟羅夫·戈蘭斯基?！眲e佳覺得機會來了，虛張聲勢地說。（12）“歡迎您明天參加展覽會的開幕式，瑟羅夫·戈蘭斯基先生?！蹦莻€男人的態(tài)度更加謙恭了。（13）第二天，別佳來到展會時，看見自己的那堆垃圾還堆在原來的地方，旁邊多了一個牌子，上面寫著“智者的吶喊”。（14）展廳里參觀的人熙熙攘攘。人們停在別佳這堆展品前，仰起下巴，瞇著眼睛，緊抿著雙唇，頻頻點頭。（15）別佳瀟灑地站在自己的那堆破爛旁，接受著各種媒體的采訪。（16）“在您的生活中，藝術創(chuàng)作占有怎樣的地位？”有個記者問道。（17）“藝術創(chuàng)作是我的一切?！眲e佳回答得干凈利落。（18）一家電視臺的攝像機也推了過來，燈光刺眼。（19）“您能對我們的電視觀眾說點什么嗎？”一個記者把麥克風送到別佳的鼻子底下問。（20）“我想說，藝術創(chuàng)作不能脫離源泉，也就是人民！”別佳侃侃而談。（21）有一個眉目不清的阿姨拿著錄音機也擠了過來。（22）“請問，您對當今社會性觀念的變化有何看法？”阿姨問。（23）“無可厚非?！眲e佳的回答從容鎮(zhèn)定。（24）當天晚上，別佳就被邀請去參加了一個酒會。酒會上，別佳開懷暢飲，左擁右抱，出盡了風頭。（25）別佳那張穿著破襯衫、帶著黑眼圈的照片出現(xiàn)在各大報紙和電視臺有關這次展覽的新聞報道中。就在我們還在這兒老老實實地干活的時候，人家別佳都成了名人了?。?6）兩天后，別佳開著車來了。我們還在垃圾運輸車上蹲著呢，這個家伙已經(jīng)開上吉普了！他還聲稱馬上就要帶著那堆垃圾去柏林參加雙年展了。（27）我們問他車是從哪兒弄來的，他說是別人贊助的。“贊助車”上還有三個年輕的女孩子。這時，那三個女孩兒嬉笑著喊道：“戈蘭斯基，快回來吧，我們想你啦！”（28）別佳的出現(xiàn)引起了轟動。這個家伙從前身無分文，可現(xiàn)在身邊卻是美女香車?。?9）第二天，我們這幫人也把垃圾拉到展覽會上去了。（30）薩沙拉去的是舊家具，有散架的五斗櫥、掉漆的書柜和斷腿的破沙發(fā)。薩沙給他的展品起了個名字“過去的輝煌”。根卡送去的是兩張殘破不堪的油畫，起了個名字叫“火星來信”。尤拉走的是政治路線，運去的是一組廢棄的暖氣片、一段蠟燭和一盒火柴，取名為“冬季部長會議”?？傊@次送去的展品實在太多了，就不一一列舉了。（31）我們的展品使那些神經(jīng)脆弱的藝術家們大為恐慌，可他們又有什么實力敢跟我們這些清掃垃圾的人作對呢！展覽大廳都快被我們的展品撐爆了，而且還有展品正源源不斷地從四面八方運來。大家都很著急，誰不怕錯過這次好機會呢？結果，整座城市都陷入了混亂。連市長也戴上鴨舌帽前來參觀、考證了?？赡膫€專家能弄清楚哪些是垃圾、哪些是造型藝術、哪些是破爛、哪些是抽象組合呢？（32）最后，展覽會只好關門大吉。展廳大門上還貼出一則告示：“此處禁止堆放垃圾，違者罰款1000盧布?！?．第（1）段運用第一人稱和第二人稱來敘事，請賞析其表達效果。2．第（14）段劃線句運用一連串的動詞，極具表現(xiàn)力，請結合相關內(nèi)容加以分析。3．小說的標題若改成“垃圾展”，與原題相比如何？4．小說中“別佳”這一人物形象對主題的表達極具表現(xiàn)力，請結合具體內(nèi)容加以分析。二、[俄羅斯]維克多·科克留什金《現(xiàn)代藝術展》【答案】1．①以第一人稱與第二人稱對話形式敘述別佳將垃圾運到現(xiàn)代藝術展上去展覽的故事，顯得親切自然，真實生動；②兩種人稱的使用奠定了全文詼諧幽默，諷刺批判的基調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞小說的敘事人稱的能力。小說第（1）段以“如果您不相信我，您可以自己去問問別佳”“這家伙有一次竟然把那些該運到垃圾場去的垃圾運到展覽會上參展去了”，敘述別佳將垃圾運到現(xiàn)代藝術展上去展覽的故事。第一人稱與第二人稱敘事，顯得親切自然，真實生動；開篇使用第一人稱與第二人稱兩種人稱敘事，也奠定了全文詼諧幽默，諷刺批判的基調(diào)。2．第（14）段劃線句運用“停”“仰起”“瞇著”“緊抿著”“點頭”等一連串的動詞，刻畫了人們欣賞《智者的吶喊》——別佳的垃圾時的動作神態(tài)，諷刺了人們對藝術的不懂裝懂，虛假無知，也諷刺了所謂的現(xiàn)代藝術展讓人覺得荒謬可笑?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析精彩語句的表現(xiàn)力的能力。第（14）段劃