高考語文復習：作文主題訓練命運掌握在自己手里

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練命運掌握在自己手里1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。一位沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困的青年，請教一位經(jīng)常和別人談論命運的禪師：“我的命運在哪里？”禪師讓他伸出左手，看了他手掌上的“生命線”“事業(yè)線”之后，要他將手掌再慢慢握起來，問：“你說這幾條線在哪里？”那青年答：“在我手里啊！”說完，他恍然大悟：原來命運就在自己手里??！請以“握住你的左手”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有位木匠砍了一棵樹，做了三個木桶。一個裝糞，就叫糞桶，眾人躲著；一個裝水，就叫水桶，眾人用著；一個裝酒，就叫酒桶，眾人品著。桶是一樣的，因裝的東西不同命運也就不同。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想，結合你的所感所思，寫一篇不少于700字的文章。注意：①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③文體自選。④不得抄襲、套作。3．作文從以下名言警句中選擇其一進行立意，寫一篇不少于800字的議論文。要求：題目自擬，立意自定，不可抄襲。奇跡多在厄運中誕生?！喔燎诘拿鄯溆肋h沒有時間悲哀?！既R克性格左右命運，氣度影響格局?！嗍姥挪┦?．讀下面的材料，按要求作文。一張紙片可以變成廢紙，扔在地上，被我們踩來踩去，也可以作畫寫字，可以折成紙飛機，飛得很高很高，讓我們仰望。一張紙片尚且有多種命運，更何況我們呢？命運如同掌紋，彎彎曲曲，然而無論它怎樣變化，永遠都掌握在我們自己的手中。請根據(jù)材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。參考答案：1．例文：命運掌握在自己手里有人會問：“命運是否掌握在自己手里？”我會毅然決然的回答他：“是的?！庇幸痪湓捳f得好：“人定勝天?！泵\像彈簧，你弱它就強。我們無法左右天氣，卻可以改變心情。我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度。我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度；我們無法改變出身，卻可以控制人格。命運是看不見摸不著的，你不必仰頭瞻望，也不必俯身尋找，他就在你的手中。人生的道路千萬條，你只有量力而行，才不至于老是因為目標得不到實現(xiàn)而痛苦不堪?？鞓肥切枰碛傻?，不快樂也是需要理由的。什每個人都有自己快樂的理由，也有自己不快樂的理由。關鍵是，你是否主動去尋找那些快樂的理由。即使有一天你不得不背負巨大的苦難，也不要放棄對生活的熱愛。對于受挫于起點，失意于前段的黯然傷心，命運會賜予它一個最好的補償，那就是從哪里跌倒，就從哪里爬起來，讓我們帶著現(xiàn)實的態(tài)度，以穩(wěn)健的步伐大步朝前走去，去履行自己的人生，去實現(xiàn)自身的價值。雨果曾說過：“所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運險峰的人。”讓我們在命運的磨練之中，學會勇于面對。人生的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起。失敗并不可恥，在跌倒時，我們應該站起來，接著去迎接其他挑戰(zhàn)。人生是一條沒有盡頭的路，不要留戀逝去的夢，把命運掌握在自己手中，艱難的人生旅途中，就會充滿希望和成功！古今中外挑戰(zhàn)命運的例子比比皆是，比如中國的陳景潤，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當學徒，但他并不屈服于命運，而是自強不息，利用晚上自學數(shù)學，后來在清華旁聽，以至后來因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運甚至讓世界震驚。還有美國的海倫凱勒，一歲半時就雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，拼寫單詞，表達自己的情感，還學會了說話，在20歲時，考進哈佛大學女子學院。如果她不曾努力學習，而是自暴自棄，相信她可能只是一個讓人可憐的殘疾人，但她用自己的毅力創(chuàng)造了“知識改變命運”的神話。他們接受命運，但不卑怯。他們不低估命運的力量，也不高估命運的價值因此都取得了成功。不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無奈，有多苦澀，都過去了，總有柳暗花明的那一天。就讓昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠遠地帶走吧，而今天，我們要重拾信心，點燃希望的火把，輕松愉快地度過每一分每一秒，帶著種種收獲去迎接美好的明天。【詳解】試題分析：審題：一要抓住材料中的關鍵句子，“原來命運就在自己手里”一句揭示了這篇作文的主旨；二要看材料的指向，“一位沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困的青年”是指身處逆境的人。從材料不難看出，“握住你的左手”是把握自己命運的意思，命題的意圖是寫在身處逆境時應怎樣對待命運。展開聯(lián)想：“命運”這個話題很寬泛，由此可以聯(lián)想到許多人和事，甚至可以聯(lián)想到花草樹木、蟲魚鳥獸等，如動物園里的鳥獸和大自然中的鳥獸的命運就不一樣，養(yǎng)在魚缸里的魚和海洋里的魚的命運就不同。要使作文寫出新意，首先要在聯(lián)想上下一番功夫。選定文體：寫議論文，可以闡述“要扼住命運的咽喉”這一觀點；寫記敘文，可以記一個人如何改變自己命運的過程；寫散文，可以抒寫不同人的不同命運引發(fā)的感慨，或采用片段組合的形式，談自己對命運的感受；甚至可以寫寓言故事，借以表達自己對“命運”這個話題的理解。選用文體時，要揚長避短，以充分發(fā)揮自己的水平。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。2．例文：命運把握在自己手中“天地不仁，以萬物為走狗?！薄献印兜赖陆?jīng)》很小時，曾記得大人們?nèi)ツ切┟麆俟袍E的寺廟中，去跪拜，去祈禱。而父母也總是拉著還小的我也一同去叩拜，并且還要說著自己的愿望，那時認為，那時寄托我宏愿的神靈就住在天的那一邊，也相信他們會聽到我說的話，也小小的期盼著會成真?，F(xiàn)在想起，不禁莞爾，如果真的有神的存在，那么他一定會好幾種語言吧。曾在濟南黑虎泉旁看到一篇文章，《道德經(jīng)》，也許是一種緣吧，一眼就望見了這句話，“天地不仁以萬物為走狗”，一股淡淡的霸氣，一股淡淡的悲傷，一股淡淡的悲涼。人生如行船，一生多少波濤，有些固然可以化險為夷，但有些也會陷入絕境，往往在這時，人們總會祈禱神可以幫助自己，但是世界上真的有神嗎?如果有神，那么每個人神就是自己本身。老子的話揭示，天地不會改變，它只會按照自己本身的規(guī)律去運行。去祈禱，去叩拜，去盼望是沒用的，人生，命運，是掌握在自己的手里。戰(zhàn)勝困難，擊倒失敗，闖出絕境，自己的命運，走在自己的腳下?？傆谐晒Φ娜?，也總有失敗的人，而原因就是因為沒有付出全部，竭盡全力，以全身心的力量去求得那一絲的希望，一絲的光明。1942年1月8日，在英國牛津誕生了一個小男孩，他天資聰穎，好學勤問，大人們都十分喜歡他。但是不幸的是，在21歲這個仍然充滿希望的年齡，他換上了一種病，使他被禁錮在輪椅上，全身只有兩個手指能動。他也曾絕望，他也曾抱怨，他也曾迷茫，但是，他沒有被困難擊倒，也沒有寄希望于虛無飄渺的神的憐愛，而是，用自己尚能運作的大腦，尚能活動的兩根手指，開始了他注定不平凡的一生。他就是《時間簡史》的作者，二十世紀最偉大的科學家之一，史蒂文·霍金。生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。他用自己殘疾的肢體，完成了我們這些健全人都不能完成的偉業(yè)，他的研究照耀了世界。如果神真的存在的話，也會對他嘆服吧。不去付出，只指望天賦，運氣，神的垂憐。那么一生必將一事無成，碌碌無為?！颁撉偈ナ帧保R克西姆，沒有莫扎特的天賦，沒有貝多芬的經(jīng)歷，甚至都沒有很好的鋼琴基礎，那么默默無聞，只是一個平凡的小男孩。九歲，這個男孩開始接觸鋼琴，同年公開演出，而這個男孩付出的是，每天十個小時以上的，不間斷的練習。無論酷暑，無論寒冬，甚至在戰(zhàn)爭中，他仍不忘練習鋼琴，當他付出這些，他才成為人們心中的偶像。沒有傲人的天賦，沒有傳奇的經(jīng)歷，甚至都沒有良好的基礎，有的只是日復一日，年復一年，永不停頓的努力，付出。天地不仁，以萬物為走狗他奪走了霍金的健康天地不仁，以萬物為走狗他踐踏了馬克西姆的家鄉(xiāng)天地不仁，以萬物為走狗他，又將帶給人們什么?而，我們，又該如何去面對?是默默的承受，是暗暗的祈禱，還是竭盡全力向命運想人生發(fā)出挑戰(zhàn)，成為自己人生的掌控著。沒有什么成功是白白得到的，沒有什么光環(huán)是天上掉下來的，沒有什么榮譽是神賜予的，都是靠自己不懈努力，靠自己全力付出得到的。人生苦海的航行已經(jīng)開始，命運的大門已經(jīng)打開，成功的彼岸就在遠方，而路程中危險重重，劫難連連，卑微的祈求是無用的，頹廢的等待是空虛的，苦難不會停下，時間不會靜止，唯有依靠自己，戰(zhàn)勝一切困難，到達那成功的彼岸。天地不仁，以萬物為走狗。命運掌握在自己手中?！驹斀狻吭囶}分析：這是一則材料作文。材料中的對象是“桶”，一個裝的是“糞”，其結果是“眾人躲著”；一個裝的是“水”，其結果是“眾人用著”；一個裝的是“酒”，其結果是“眾人品著”。人生亦如此，有什么樣的觀念就有什么樣的人生，有什么樣的想法就有什么樣的生活。材料中的關鍵句是最后一句“桶是一樣的，因裝的東西不同命運也就不同”。參考立意：內(nèi)容決定形式想法決定生活觀念決定人生“觀念一變天地寬”“革新觀念，走向成功”考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。3．例文：性格決定命運還記得風聲鶴唳的驚恐，還記得四面楚歌的悲涼，還記得染紅烏江的那一腔熱血，還記得嗎?不錯，這正是西楚霸王項羽的人生結局。讓古往今來，無數(shù)文人豪杰為之惋惜的項羽，是什么促成了他的悲壯?歷史回答我：是性格。回顧項羽的一生，我們知道：項羽從小就胸懷寬，志向遠大，可是他學習東西卻只肯學一點皮毛，就認為足夠了。這是為什么呢?因為他驕傲自負的性格。項羽憑借他天生神力的優(yōu)勢，和喜愛廣交朋友的豪爽性格，最終創(chuàng)就一番霸業(yè)。有一個足智多謀的、盡心盡力的范增為他出謀劃策，但最后倒在離勝利只有一步之遙的血泊中。這還是因為他的性格，疑心過重、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁、剛愎自用的性格，讓他失去了虞姬，送走了烏騅馬，斷送了大好前程。項羽因為他的性格，得到的是自刎烏江的命運。那么趙國的廉頗與藺相如呢?廉頗因藺相如以口舌之能，地位比自己高，而心懷不滿，但又是因藺相如寬宏大度的性格使得廉頗知錯能改，負荊請罪，齊心協(xié)力、共同維護趙國的安寧，被后世傳為一段佳話。趙國的長治久安，是與藺相如寬容忍讓的性格，羽廉頗知錯就改得性格是分不開的。歷史在一次告訴我們：性格決定命運。陶淵明淡泊寧靜的性格，使他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”辭官歸隱，過著恬然自得的田園生活；公子小白寬容大度的性格，使他得到管仲的輔佐，成為春秋五霸之一，造就了一番宏圖偉業(yè)；劉備平易近人、禮賢下士的性格，使他得到了諸葛亮的忠誠，建立了蜀國；洪戰(zhàn)輝堅強自立的性格，使他走出了困境，感動了無數(shù)個中國人無數(shù)次歷史的興衰更替，無數(shù)個偉人的成功與失敗，使我們從中得到啟發(fā)：性格決定命運。命運與性格是相隨相依的，良好的性格能夠造就輝煌的人生，創(chuàng)造一個光明的未來!【詳解】試題分析：這是一篇材料作文，材料提供了三句名言，根據(jù)題干的要求，可以選擇任意一個句子來解讀立意。1．奇跡多在厄運中誕生——厄運創(chuàng)造奇跡，磨難是一筆財富。2．辛勤的蜜蜂永遠沒有時間悲哀——珍惜時間，充實生命。3．性格左右命運，氣度影響格局——性格決定命運，氣度影響人生考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E4．例文：1.命運掌握在自己手里有人會問：“命運是否掌握在自己手里？”我會毅然決然的回答他：“是的?！庇幸痪湓捳f得好：“人定勝天。”命運像彈簧，你弱它就強。我們無法左右天氣，卻可以改變心情。我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度。我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度；我們無法改變出身，卻可以控制人格。命運是看不見摸不著的，你不必仰頭瞻望，也不必俯身尋找，他就在你的手中。人生的道路千萬條，你只有量力而行，才不至于老是因為目標得不到實現(xiàn)而痛苦不堪?？鞓肥切枰碛傻?，不快樂也是需要理由的。什每個人都有自己快樂的理由，也有自己不快樂的理由。關鍵是，你是否主動去尋找那些快樂的理由。即使有一天你不得不背負巨大的苦難，也不要放棄對生活的熱愛。對于受挫于起點，失意于前段的黯然傷心，命運會賜予它一個最好的補償，那就是從哪里跌倒，就從哪里爬起來，讓我們帶著現(xiàn)實的態(tài)度，以穩(wěn)健的步伐大步朝前走去，去履行自己的人生，去實現(xiàn)自身的價值。雨果曾說過：“所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運險峰的人?！弊屛覀冊诿\的磨練之中，學會勇于面對。人生的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起。失敗并不可恥，在跌倒時，我們應該站起來，接著去迎接其他挑戰(zhàn)。人生是一條沒有盡頭的路，不要留戀逝去的夢，把命運掌握在自己手中，艱難的人生旅途中，就會充滿希望和成功！古今中外挑戰(zhàn)命運的例子比比皆是，比如中國的陳景潤，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當學徒，但他并不屈服于命運，而是自強不息，利用晚上自學數(shù)學，后來在清華旁聽，以至后來因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運甚至讓世界震驚。還有美國的海倫凱勒，一歲半時就雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，拼寫單詞，表達自己的情感，還學會了說話，在20歲時，考進哈佛大學女子學院。如果她不曾努力學習，而是自暴自棄，相信她可能只是一個讓人可憐的殘疾人，但她用自己的毅力創(chuàng)造了“知識改變命運”的神話。他們接受命運，但不卑怯。他們不低估命運的力量，也不高估命運的價值因此都取得了成功。不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無奈，有多苦澀，都過去了，總有柳暗花明的那一天。就讓昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠遠地帶走吧，而今天，我們要重拾信心，點燃希望的火把，輕松愉快地度過每一分每一秒，帶著種種收獲去迎接美好的明天。2.一張紙片的命運大學里，有一堂哲學課給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。那是期中考試后的一天，班里的一個同學因為各門功課都考得一塌糊涂，所以憂心忡忡，在哲學課上無精打采。他的異常引起了哲學教授的注意，教授把他從座位上叫了起來，請他回答問題。教授拿起一張紙扔在地上，請他回答：這張紙有幾種命運？也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學一時愣住，好一會兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運?！苯淌陲@然并不滿意他的回答。教授又當著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請這位同學回答這張紙片有幾種命運?！斑@下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢？”那個同學垂頭喪氣地說。教授沒有說話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請那位同學再一次回答同樣的問題。我們被教授的舉動弄糊涂了，不知道他要說什么。那位同學也被弄糊