天津市和平區(qū)高一語文上學期期中試題-課件

和平區(qū)2023~2023學年度第一學期高一年級語文學科期中質(zhì)量調(diào)查試卷第一卷選擇題〔共32分〕一、〔8分，每題2分〕1.以下詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是謁見〔yè〕團箕〔qí〕蠕動〔rú〕彈冠相慶〔guān〕檐頭〔yán〕強勁〔jìn〕醞釀〔niàng〕怙惡不悛〔hù〕C.忸怩〔nī〕解剖〔pāo〕創(chuàng)傷〔chuāng〕罄竹難書〔qìng〕D.菲薄〔fěi〕教誨〔huǐ〕浸漬〔zì〕引吭高歌〔háng〕2.以下詞語中沒有錯別字的一組是A.覬覦班斕喟然長嘆風云變幻B.叱咤蒞臨一籌莫展屏息以待C.精悍蹣跚才華橫溢朗朗上口D.頹圮撰寫博聞強知信手粘來3.以下詞句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項為哪一項A.獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。B.看/萬山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭流。C.鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。D.悵/寥廓，問蒼茫/大地，誰/主沉??？4.以下各句中，沒有語病的一句是A.日前，記者走訪了四個和平區(qū)重點中學的特級教師，請他們談談對今年高考“統(tǒng)一考試，分省命題〞的看法。B.第四屆百事音樂風云榜28日在深圳羅湖體育館舉行，眾多明星出席，搜狐娛樂頻道全程進行了跟蹤圖文直播報道。C.在課改正程中，語文教學應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，“以學生開展為本〞的理念，給學生提供討論、合作、探究的平臺，調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性。D.到2023年，我們將在西部地區(qū)普及九年義務教育，掃除青少年文盲。這是一個非常榮耀，同時也是非常艱巨的任務，我們正在為此不懈的努力。二、〔15分，每題3分〕〔一〕閱讀《小狗包弟》片段，完成5-7題。包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲確實有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。日本朋友對它更感興趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家做客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣?〞聽我說包弟很好，她笑了。我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向效勞員討一點骨頭回去喂包弟。1962年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節(jié)，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾，那種快樂、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動，我仿佛又聽見由起女士的問話：“您的小狗怎樣?〞“您的小狗怎樣?〞倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。她的關心是不會減少的。然而我已經(jīng)沒有小狗了。5.作者在描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的許多特點。選出分析理解不當?shù)囊豁桝.它膽小怯懦，“見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。〞B.包弟安靜，“夜晚……有人走過，……它也只是叫幾聲就安靜了。〞C.包弟機靈可愛，逗人喜歡，“它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。〞D.包弟忠實于主人，我們?nèi)V州過春節(jié)，“包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。〞“它看見我們回來，特別是看到蕭珊〞，快樂親熱的“不住地搖頭擺尾〞。6.選出作者在描寫小狗包弟時采用的描寫方法和作用，分析理解不當?shù)囊豁桝.正面描寫，例如“包弟在我們家待了七年……引起客人發(fā)笑〞B.側面描寫，作者寫由起女士等日本朋友對包弟的關心和思念。C.正面描寫，例如作者聽妹妹們說的那段故事。D.作者寫日本朋友對包弟的關心和思念，是為了表現(xiàn)包弟的可愛，說明包弟不僅是我們一家人的朋友，是中國人的朋友，而且是全人類的朋友，借以揭示包弟之死的悲劇意義。7.上述選文的最后一段在課文中起了什么作用？選出分析理解不當?shù)囊豁桝.文中重復上段的最后一句“您的小狗怎么樣？〞用頂真的手法緊乘了上段。B.起到了總結上文的作用。C.起到了過渡的作用。D.段末用“然而〞一轉(zhuǎn)，自然地由寫平時的包弟過渡到寫文革中的包弟。閱讀《包身工》片段，完成8-9題。在一種特殊的優(yōu)惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養(yǎng)在中國的日本紗廠飛躍地膨大了。單就這福臨路的日本廠子講，一九○二年日本大財閥三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬個錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本。美國的一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，日本紗廠的每一個錠子上面都附托著中國奴隸的冤魂！兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬一般的生活，泥土一般地被踐踏——血肉造成的“機器〞，終究和鋼鐵造成的不同；包身契上寫明三年期間，能夠做滿的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。8.對第一段中加橫線句子的解說，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.這里運用了類比的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等詞語使得這種揭露更生動，更觸目驚心。B.這里運用了比喻的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等詞語使得這種揭露更生動，更觸目驚心。C.這里運用了類比的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等詞語增添了文章的詩意。D.這里運用了比喻的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首〞“冤魂〞等詞語增添了文章的詩意。9.對第二段文字表達效果的描述，最準確的一項為哪一項A.這是一段整句，通過反復、排比、借代等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。B.這是一段散句，通過反復、排比、借代等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。C.這是一段整散結合的話，通過反復、排比、借代等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。D.這段話整散結合，通過反復、排比、借代等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情?！?分，每題3分〕閱讀《荊軻刺秦王》片段，完成10-12題。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，_______________！〞復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。〞秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。〞秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！〞軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！〞遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。〞10.對以下句中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項A.于是荊軻遂就車而去去：離去B.持千金之資幣物幣物：錢幣和財物C.愿大王少假借之假借：寬容，原諒D.發(fā)圖，圖窮而匕首見發(fā)：翻開以下句中加點字的用法與例句相同的一項為哪一項例句：以故荊軻逐秦王A.不以物喜，不以己悲B.而乃以手共搏之C.皆白衣冠以送之D.得魚腹中書，固以怪之矣12.以下對“易水訣別〞局部內(nèi)容的理解，不合文意的一項為哪一項A.太子及賓客“皆白衣冠以送之〞，是為了與荊軻永訣，鼓勵他冒死行刺，不負重托。B.文中的音樂描寫，渲染了凄慘悲涼的氣氛，使人預感到事有不測，有去難回。C.三個“皆〞字寫出了全體送行者的強烈反響，襯托了送別場面的氣氛。D.整個送別場面的描寫，有主有次，有情有景，雖缺乏百字，卻感人肺腑，撼人心魄。第二卷選擇題〔共68分〕四、〔15分〕13.把一卷選段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕〔1〕愿舉國為內(nèi)臣?！?〕而乃以手共搏之。閱讀毛澤東《沁園春長沙》一詞，完成下面的問題?！?分〕獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，_________________。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！〔1〕這首詞的語言表現(xiàn)極富表現(xiàn)力，請從上闋的“遍〞“染〞“漫〞“擊〞“翔〞中任選兩個賞析?！?分〕____________________________________________________________________。詞的下闋如何圍繞“同學少年〞表現(xiàn)詩人怎樣的思想情懷？〔2分〕____________________________________________________________________。15.補寫出以下名篇名句中的空缺局部。〔5分〕〔1〕攜來百侶曾游，?！病肚邎@春長沙》〕〔2〕尋夢？，向青草更青處漫溯?！病对賱e康橋》〕〔3〕風瀟瀟兮易水寒，！〔《荊軻刺秦王》〕〔4〕子曰：“巧言令色，！〞〔《論語學而》〕〔5〕益者三友，損者三友。，益矣?！病墩撜Z季氏》〕16.請自選你能對上的一副對聯(lián)，用楷書完整抄寫在格子內(nèi)?！?分，此題根據(jù)內(nèi)容和卷面水平綜合評分〕一門父子三詞客；。一代文章推子夜；。青山有幸埋忠骨；。17.名著閱讀?！?分〕英國小說家查爾斯?狄更斯的小說《》，房東密考伯夫婦以那種“〞的性格成為文學中的典型，稱作“密考伯主義〞。五、〔13分〕閱讀下面的文字，完成18-21題。槍口下的人格徐樹建這是1944年的8月，德國人占領下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后突然被頂上一件冰涼的東西，隨機有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來。〞霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞，原來，剛剛頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。德國軍隊占領巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻,望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里。〞于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動聲色的擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風度了。作為一名有尊嚴的帝國軍人，我鄙視你。〞邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬！〞貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應得到應有的尊重，還是讓法律來審判他吧！〞霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝！〞貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風度、尊嚴可言？〞霍夫曼被關進了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新占領。然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上?；舴蚵推渌斪匀坏玫搅私饩龋麄冎焊邭鈸P地走到大伙面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭。只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護了我的尊嚴，現(xiàn)在，該是我回報的時候了！〞說著，徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人快樂的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！〞隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認錯人了。俘虜你的人不是他，而是我！〞所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z無倫次起來：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？〞貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風度呢？〞霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……〞貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴起誓，俘虜你的人到底是誰？〞霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為什么？你這是為什么？〞貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴和風度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！〞槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。〔有刪改〕18.怎樣理解文章的最后一句“對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去〞的含意？〔2分〕19.作者主要用了哪種藝術手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析?！?分〕20.請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的根本情節(jié)?！?分〕21.作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風度和尊嚴？〔3分〕六、〔40分〕閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感謝，快樂地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會歸還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。請以《捐資助學記》為總題目，按照下面的要求，任選兩個片段寫，每個片段不少于300字。要求：①片段一：根據(jù)材料中第一家的情況，用第三人稱寫出一家人快樂的場面；②片段二：根據(jù)材料二中第二家的情況，凸顯人物〔自己確定一個〕個性；③片段三：根據(jù)材料中第三家的情況，用懸念、抑揚、意外〔自己確定一個