統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元群文閱讀 課件

《從軍行》

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

《聞官軍收河南河北》

《青山處處埋忠骨》

《軍神》

《清貧》回顧：

人文主題——茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之讀懂他們的責(zé)任

——群文閱讀豐碑人文主題——茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之預(yù)學(xué)——讀書(shū)卡梳理主要內(nèi)容《豐碑》

《錢(qián)學(xué)森》

《把掌聲分她一半》紅軍行軍時(shí)期，軍需處長(zhǎng)把棉衣分給其他人，自己卻衣著單薄被嚴(yán)寒凍死的感人故事。錢(qián)學(xué)森身在美國(guó)，心系祖國(guó)，通過(guò)努力終于回到了祖國(guó)的懷抱。女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳訓(xùn)練、比賽，遭受挫折，以及如何如何取得最后勝利的事跡。思考探究：

1.這一組課文都是寫(xiě)人的，有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？2.概括幾組課文的人物精神品質(zhì)？借助表格對(duì)比發(fā)現(xiàn)文本時(shí)期人物身份遇到的問(wèn)題做法

豐碑

錢(qián)學(xué)森

把掌聲分給她一半

閱讀三篇文章，運(yùn)用速度法，提取關(guān)鍵信息借助表格對(duì)比發(fā)現(xiàn)文本時(shí)期人物身份遇到的問(wèn)題做法

豐碑紅軍行軍時(shí)期

軍需處長(zhǎng)

軍人

軍需物品不夠用把棉衣分分給戰(zhàn)友，自己卻身著單衣，被嚴(yán)寒凍死

錢(qián)學(xué)森

1955年

錢(qián)學(xué)森

科學(xué)家

回國(guó)受到美國(guó)阻撓客服重重困難，

毅然回國(guó)

把掌聲分給她一半1979年孫晉芳

運(yùn)動(dòng)員

賽場(chǎng)上溝通不順，輸了比賽

刻苦訓(xùn)練，密切配合，充分溝通，贏得比賽閱讀三篇文章，運(yùn)用速度法，提取關(guān)鍵信責(zé)任聚焦表達(dá)發(fā)現(xiàn)相同中的不同共學(xué)提示：走進(jìn)三個(gè)人物，找出最打動(dòng)你的描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)作者是怎樣表達(dá)的，做上批注。（小組交流）聚焦責(zé)任思辨提升軍事行動(dòng)所需物資。軍需處：部隊(duì)后勤保障部門(mén)，發(fā)放衣被、鞋子、干糧等美國(guó)研究航空科學(xué)著名專(zhuān)家.卡門(mén)教授的優(yōu)秀學(xué)生，36歲被美國(guó)麻省理工學(xué)院聘為終身教授，是當(dāng)時(shí)全美國(guó)最年輕的教授。1976年被選入國(guó)家排球集訓(xùn)隊(duì)，任中國(guó)女排長(zhǎng)。比賽經(jīng)驗(yàn)豐富，是組織快攻多變戰(zhàn)術(shù)的核心，世界著名二傳手。做好后勤保障專(zhuān)心研究贏得比賽聚焦責(zé)任思辨提升軍需處長(zhǎng)把棉衣留給別人錢(qián)學(xué)森毅然回到祖國(guó)孫晉芳與隊(duì)員充分溝通，贏得比賽聚焦責(zé)任思辨提升我想對(duì)您說(shuō)……………..延伸拓展責(zé)任傳承延伸拓展責(zé)任傳承這次疫情的爆發(fā)我們認(rèn)識(shí)了這位偉大的人物。2003年非典爆發(fā)時(shí)期他挺身而出，面臨當(dāng)下的疫情，

即使年過(guò)八旬也并不妨礙他走上抗擊疫情的第一線，這就是責(zé)任。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)群文閱讀課讓我們與一個(gè)個(gè)高尚的靈魂相遇，雖然時(shí)代不同，身份不同，但是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出這就是責(zé)任。

聚焦當(dāng)下，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，雖然做不了轟轟烈烈的大事，我們可以做好自己，這就是一份責(zé)任?？偨Y(jié)：延伸拓展責(zé)任傳承請(qǐng)同學(xué)們提前做好預(yù)學(xué)，讀完后可以和同學(xué)做讀書(shū)分享小練筆每個(gè)人在生活中都有自己的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我不由地想起了那一

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