2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總五篇

2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總五篇英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

一、先從閱讀下手

哲學(xué)上講，要抓住主要沖突?？佳杏⒄Z也是同理。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要先從閱讀下手。當(dāng)然做閱讀有一個(gè)必備的前提那就是駕馭大量單詞。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。只有不斷擴(kuò)充我們的單詞量，才能讓我們在閱讀英語文章時(shí)得心應(yīng)手。

為什么要先從閱讀下手？

攻克閱讀對于其他幾項(xiàng)有提綱挈領(lǐng)的作用。閱讀中會涉及到各種句型短語，我們的英語語感也在閱讀實(shí)力的提升中不知不覺中得以建立，這種看似特別玄妙的實(shí)力在英語考試中往往會起到意想不到的作用。

如何攻克閱讀？

首先江湖上廣為流傳的一個(gè)方法是把英語閱讀全篇翻譯成漢語。對于這種方法是仁者見仁智者見智。當(dāng)然假如你有大量的時(shí)間和堅(jiān)韌的毅力可以試試這個(gè)方法。不過，無論用什么方法，做英語閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對不是終點(diǎn)，在點(diǎn)滴積累中提高自己的閱讀實(shí)力才是王道。

閱讀練習(xí)須要長期不間斷地努力。閱讀練習(xí)在質(zhì)不在量。建議大家可以每天做2篇閱讀，并且肯定要完全吃透這兩篇文章。

同學(xué)們在做閱讀的時(shí)候，可以把自己不相識的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號。等大家把自己做錯(cuò)的題弄懂以后，就可以回過頭來處理帶記號的單詞和句子。最終要把文章再快速閱讀一遍，達(dá)到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語閱讀。

二、攻破完形填空

許多人會建議考研黨在英語考試的時(shí)候?qū)⑼晷翁羁樟粼谧罱K再做，因?yàn)橥晷尾粌H題量大，而且每個(gè)空的分值較低。當(dāng)然完形詳細(xì)在什么時(shí)候做完全可以視自己狀況而定。

完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項(xiàng)就是在近義詞中選出正確選項(xiàng)。近義詞的辨析始終都是讓人特別頭疼的一類題，要想做對它，要求我們平常背單詞的時(shí)候要多關(guān)注詞的英文說明，以及它在句子中的詳細(xì)運(yùn)用狀況。

三、后期打算翻譯和作文

翻譯和作文這兩項(xiàng)可以放在中后期進(jìn)行打算。同學(xué)們可以給自己規(guī)定每天必需翻譯幾個(gè)句子。同時(shí)在進(jìn)行翻譯和作文練習(xí)的時(shí)候，肯定要留意多加總結(jié)歸類，不能讓練習(xí)流于表面。

許多建議假如不加以實(shí)行終究就只是紙上談兵，沒有現(xiàn)實(shí)意義，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的方法，并把這些方法應(yīng)用到自己的實(shí)際備考中去。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地駕馭本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的學(xué)問技能，能敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。經(jīng)過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生異樣是中下生能扎實(shí)地駕馭本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必需能背通單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題本領(lǐng)。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

6、剛好做好檢測和小結(jié)工作，以便做剛好地復(fù)習(xí)調(diào)整。

7、多與家長聯(lián)系，剛好溝通學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情景。

8、異樣關(guān)注“學(xué)困生”

三、復(fù)習(xí)資料

從以往的畢業(yè)考試資料來看，六年級所學(xué)資料考試出現(xiàn)頻率。所以，我以六年級上下兩冊為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉墝W(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?？荚嚦３霈F(xiàn)的詞匯句子。

1、四會單詞

2、日常句子

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

一：學(xué)情分析

通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的駕馭狀況應(yīng)當(dāng)還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個(gè)別較弱，但通過半學(xué)期的培育，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語駕馭狀況均比較志向。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特殊注意對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二：復(fù)習(xí)目標(biāo)

1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)學(xué)問的同時(shí)能夠?qū)W(xué)問具有更系統(tǒng)、更深刻的相識和駕馭，加強(qiáng)對同學(xué)們對學(xué)問的系統(tǒng)運(yùn)用實(shí)力的培育。

2：進(jìn)一步培育同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好。

3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)駕馭以下學(xué)問目標(biāo)：

A：字母：能嫻熟駕馭26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，激勵(lì)有實(shí)力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中精確運(yùn)用。

4：能流暢地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會，特殊是每單元的B部分課文要能完全駕馭。

5.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的推斷和選擇。

三：復(fù)習(xí)策略

1：細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂奢侈時(shí)間的工作。

2：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。

3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，并輔以嬉戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、找尋答句等實(shí)力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡潔的單詞辨音。

4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

5：用教研室或?qū)W校供應(yīng)的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺問題剛好解決。

6：注意孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，剛好依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)狀況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

7：加強(qiáng)與家長的溝通與協(xié)作，力爭得到家長更多的支持。

四：復(fù)習(xí)留意事項(xiàng)

1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到學(xué)問的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注意學(xué)問的整體性，也要注意學(xué)問的專項(xiàng)性;既要照看到的全體孩子，也要照看到一些特殊的孩子。

3：做到好玩，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將學(xué)問性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

4：做到學(xué)問的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)問與技能的培育并重。

五：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

2：對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

3：對每單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用實(shí)力。

4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點(diǎn)語法學(xué)問，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

5：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出肯定的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的狀況下聽懂對話及短文。

6：進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平常易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平常駕馭得不是很好的學(xué)問進(jìn)行再練習(xí)。

六：復(fù)習(xí)詳細(xì)支配

x月16日——x月20日

6——10模塊

x月23日——x月27日

1——5模塊，綜合復(fù)習(xí)與檢測

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

伴隨著新課的結(jié)束，驚慌的復(fù)習(xí)工作即將起先，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)赝瓿尚W(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我打算以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)學(xué)問為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

二、詳細(xì)實(shí)施方法

（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的.現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的資料能使這些資料長期儲存在記憶里，不易遺忘。所以我打算從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采納“短平快”的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分打算，一方面簡單獲得勝利。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我打算將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一齊復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)駕馭詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了必需數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，所以我打算從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。

4、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，所以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我打算充分運(yùn)用好《小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練》這本書，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本領(lǐng)的提高。要讓學(xué)生多讀，在驚慌的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本領(lǐng)。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

（三）留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇相宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，留意限制好學(xué)問的難度，要讓學(xué)生有獲得勝利的機(jī)會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

（四）留意因材施教，采納分層分類教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。

在復(fù)習(xí)過程中，我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本領(lǐng)的培育和學(xué)問的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級都有一些英語學(xué)得很簡便的學(xué)生，假如能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，并且能培育學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）留意做好學(xué)生的心理和心情調(diào)試工作。

我認(rèn)為心情對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大影響，進(jìn)取開心的心情能夠活躍思維，增加記憶力，反之則會抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理睬變得異樣敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或驚慌或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不留意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受，會使學(xué)生有劇烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成果，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的愛好和進(jìn)取性。所以如何微小地視察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理心情狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要，但的確是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。

（六）詳細(xì)支配

（1）、單詞的復(fù)習(xí)支配

依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和教學(xué)現(xiàn)狀，我對單詞的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采納抓重點(diǎn)、歸類、制卡、隨時(shí)隨地自由識記、定時(shí)檢查的方式。

（2）、句子的復(fù)習(xí)支配

①、陳述句和疑問句常常在我們的小學(xué)英語課本里出現(xiàn)的。復(fù)習(xí)中要聯(lián)系課文講透其結(jié)構(gòu)方式和回答方法。異樣是一般疑問句和特別疑問句的區(qū)分和回答。要讓學(xué)生清晰并牢記，在小學(xué)階段出現(xiàn)得比較多的特別疑問句是以Where（Whereareyou？）、What（Whatareyoudoing)、How(Howoldareyou)開頭的特別疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，僅有確定和否定（即yes或no）兩種回答。

②、小學(xué)階段最難區(qū)分的是句子的時(shí)態(tài)，怎樣去區(qū)分此刻進(jìn)行時(shí)，一般此刻時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)呢？復(fù)習(xí)教學(xué)一方面要讓學(xué)生駕馭不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞改變的規(guī)則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱單數(shù)形式、此刻分詞、規(guī)則動(dòng)詞的過去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。）另一方面，經(jīng)過比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生駕馭不一樣時(shí)態(tài)的句型。對于一些學(xué)生簡單混淆的學(xué)問，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，做到查漏補(bǔ)缺。

③、學(xué)以練為貴。對句型復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，適當(dāng)?shù)木毩?xí)不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊學(xué)問的作用，還能便利老師檢查學(xué)生的駕馭情景，從而進(jìn)行對癥下藥，加強(qiáng)薄弱學(xué)問的講解和練習(xí)。練習(xí)中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要許多設(shè)計(jì)聽力練習(xí)。

總之，當(dāng)驚慌的復(fù)習(xí)工作全面綻開時(shí)，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順當(dāng)完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)期望經(jīng)過共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是開心的、充溢的、有效的。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇5

依據(jù)本年級教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)安排。期望經(jīng)過對本冊教材中學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音學(xué)問的理解和記憶，幫忙學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)學(xué)問體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)安排

首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平常練習(xí)中反映出孩子們駕馭的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)安排是在學(xué)生嫻熟駕馭課本上好用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行剛好，集中的訂正輔導(dǎo)；最終幫忙學(xué)生再次整合歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

二、詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的本領(lǐng)。

2、駕馭四會單詞、詞組。

3、駕馭每個(gè)單元的基本句型。

4、駕馭日常交際用語及應(yīng)答。

5、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略與措施