2023年有關(guān)小學(xué)語文課文教案范文合集六篇

2023年有關(guān)小學(xué)語文課文教案范文合集六篇小學(xué)語文課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅毅的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主子翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、酷愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有志向的性格。

教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細微環(huán)節(jié)體會主子公酷愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

教具打算：多媒體課件

課前先學(xué)

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，留意做好記號。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的也許內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，感悟形象。

1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對她有一個比方。

2、學(xué)生回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

3、問：為什么會打這樣的比方？她和仙人掌的命運有什么相同？

4、同學(xué)們自由讀課文。

5、溝通：

仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍舊可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最終還是勝利了。

6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的艱難？

7、學(xué)生自由讀課文。

二、再讀課文，感悟品質(zhì)

1、溝通：遇到哪些方面的不幸？

2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。

3、說說主子公遭受了怎樣的家庭不幸。

（1）學(xué)生找出語句讀一讀

（2）面對這些不幸，主子公是怎樣艱難謀生的呢？

用筆把表現(xiàn)主子公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

（3）抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主子公為生活而勞碌奔波的形象，感受主子公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細微環(huán)節(jié)體會主子公酷愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細微環(huán)節(jié)，體會主子公不甘命運驅(qū)使、富有志向的性格。

4、結(jié)合立志寫作、遭受打擊的情節(jié)，理解感悟主子公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，溝通感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅毅性格。

（4）理解感悟主子公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主子公

為變更命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅毅毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的志向，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最終一個自然段，感受主子公經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

三、回來整體、感悟勝利

1、溝通對課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？

領(lǐng)悟題目通過顯明對比抓住讀者，進一步體會主子公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍闹練夂蛨猿植恍傅淖非笾鞠虻男愿瘛?/p>

2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，溝通夏洛締取得勝利的人生啟示

3、你體會到什么，用一句話概括。

全班溝通。

板書設(shè)計：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭受打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

小學(xué)語文課文教案篇2

教學(xué)總目標(biāo)

1、相識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個生字。

2、正確，較流利的朗讀課文。背誦課文

3、有關(guān)愛他人，愛惜環(huán)境的愿望。

學(xué)情分析

通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文朗讀有著深厚的愛好，特殊是這些童趣、情趣，語言清爽活潑，又充溢兒童想象力、創(chuàng)建力的詩歌。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生新的“假如”。學(xué)生們也能結(jié)合簡潔的生活經(jīng)驗和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認相識9個生字。

2、正確，流利的.朗讀課文。背誦課文。

3、有關(guān)愛他人，愛惜環(huán)境的愿望。

4、會寫“尋”、“哭”兩個字。

教學(xué)流程

（一）聽故事導(dǎo)入

1故事導(dǎo)入。講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

2說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一支神筆，你會做些什么呢？

3自由交談。

4板書課題。有一個小女孩，她和你們一樣，也幻想著有一支神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩歌，題目是《假如》（板書課題）。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1初讀課文。仔細地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。

2認讀生字。并想一想哪些字音比較難讀要提示同學(xué)。

3記住字型。用自己喜愛的方式記住這些生字。說一說哪些字型比較難要提示同學(xué)。

4抽讀正音。（課件出示：生字詞）

（三）再讀課文

1、再讀課文。用自己喜愛的方式讀課文。你讀懂了什么？

2、溝通匯報。

3、指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句子，我們一起來讀一讀。（課件出示句子）

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷子。

我肯定給不幸的摯友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

4、鞏固練習(xí)。在全詩中接著找尋“（）的（）”的詞組，讀一讀。（課件出示詞語）

（三）細讀課文，感悟語言

1、范讀課文。聽一聽老師是怎么讀的。

2、學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

3、老師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在專心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示動畫）

4、學(xué)生練讀。

①小組練讀

A課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜愛哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。

B在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組溝通

C你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用的好，為什么？

②感悟句子

你最喜愛哪個句子？為什么？（重點抓?。盒淇s著身子，輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待，餓得哭泣…

③擴展說話：我要給——（課件出示）

④感情朗讀。實行多種形式朗讀喜愛的小節(jié)。（指名讀、小組讀）

⑤說說你在讀的過程中有什么體會？

（五）指導(dǎo)背誦，積累語言

1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來。

2、找自己的好摯友讀讀背背。

六寫字指導(dǎo)

1、學(xué)會寫“尋”、“哭”。

板書：

小樹畫太陽

假如我有一支神筆給小鳥谷粒

西西一雙好腿

（其次課時）

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固所學(xué)生字，會寫6個生字

2通過讀中感悟，結(jié)合課文的最終一段仿寫。

教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1認讀生字。（課件出示）

2背誦課文。

（二）學(xué)會寫“良”、“食”等的字，指導(dǎo)書寫。

1自學(xué)步驟：記住字音，相識字型，擴詞，用詞說話

2根據(jù)自學(xué)步驟小組自學(xué)

3小組溝通：

A你是怎樣記住這個字的？

B哪個字簡單寫錯？哪個字不簡單寫好？

4指導(dǎo)書寫，有重點的提示

5鞏固識字和寫字，通過組詞理解字意

（三）練說話

1、自由說話。用“假如我有一支馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。

2、情景說話。（師生表演）收聽幾個求助電話（餓癟了肚子的媽媽、無家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽），用詩歌的語言說話。

3、學(xué)生仿寫。

5、朗讀范文。

（四）每日積累

摘錄幾個課文中自己喜愛的詞語。

（五）課外作業(yè)

1、請學(xué)生自己布置一個回家的作業(yè)。

2、課外閱讀《不要問我為什么》。

小學(xué)語文課文教案篇3

一、設(shè)計理念

新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。本文講的是四個小伙伴之間發(fā)生的一件感人的故事。本課教學(xué)應(yīng)留意讀書指導(dǎo)，將讀書貫穿學(xué)習(xí)活動的全過程。通過讀書，體會故事中人物的思想、情感。在讀書過程中激勵學(xué)生暢談自己獨特的感受，發(fā)表自己獨特的見解，從而受到三個小伙伴優(yōu)秀品質(zhì)的感染，學(xué)會關(guān)切他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識本課生字，會寫課后的字。

2、分角色朗讀課文，體會人物對話時的情感，從而體會“一邊……一邊……”的用法，并練習(xí)說話。

3、在讀書過程中能獨立思索，能大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)會關(guān)切他人。

三、教學(xué)重點

1、駕馭課文中的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點

從角色對話中體會人物的思想感情。

五、教學(xué)打算

老師：生字卡片，有條件的學(xué)校制作課件，四個小伙伴的人頭像。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文(邊讀文邊看圖)。

六、教學(xué)時間

2課時。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課前我們預(yù)習(xí)了課文，你們相識課文中的小摯友了嗎？

1、(課件出示維佳像)瞧，誰來了、你是從哪里知道的？

(課件出示郭良、米沙、羅晨像)這三個小伙伴是誰？

2、出示課題，讀課題。

（二）自主讀書，學(xué)習(xí)生字詞

1、用自己喜愛的方式讀課文。

(1)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。

(2)數(shù)清段落，標(biāo)上序號。

2、同桌相互進行生字正音。

3、出示生字詞，老師檢測駕馭生字詞的狀況。

方法一：生字詞帶拼音讀(試讀、抽讀、齊讀)。

方法二：生字詞去掉拼音讀(抽讀、開火車讀)。

方法三：詞語帶進句子里讀正確、通順。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1、自讀課文，思索課文主要講了一件什么事。

2、師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過角色朗讀體會小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關(guān)切、幫助維佳的。

(1)第一段，重點讀其次句，體會維佳此時的心情(圖文結(jié)合)。

(2)朗讀2~8段。

方法一：

①自由朗讀。老師提示學(xué)生留意人物對話時，句子中的標(biāo)點符號表達的語氣。

②五人小組練習(xí)讀。老師提示學(xué)生，分好角色練習(xí)讀，相互評價，練習(xí)對話的語言表達效果。

③五人小組全班匯報讀。老師提示大家留意他們朗讀時對話語氣表達得怎樣。(評價。)

方法二：

①五人小組練習(xí)朗讀2~8段。老師提示一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。留意從對話中體會三個人物的感情。(小組評價。)

②五人小組全班匯報。老師提示大家留意表演者的情感表達。(評價。)

方法三：

①四人小組去掉敘述語言，角色對話練習(xí)。老師提示大家留意當(dāng)時人物的動作、表情、心情是怎樣的。(留意評價。)

②四人小組對話表演。老師提示評價。

3、大家談：通過朗讀，你體會到了什么？

老師激勵學(xué)生暢談自己獨特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點心表示關(guān)切，擔(dān)憂他肚子餓。米沙對維佳丟了點心也表示關(guān)切，還提示他今后要當(dāng)心，點心要放在書包里。羅晨不但關(guān)切維佳，而且還把自己的點心分給維佳，幫助他。從而體會到小伙伴之間相互關(guān)切、相互幫助的情懷，激發(fā)大家學(xué)習(xí)幾個小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會關(guān)切他人。

八、評價總結(jié)

1、探討：三個伙伴中你喜愛哪個？為什么？

2、講講我們小伙伴之間團結(jié)友愛、相互關(guān)切幫助的故