2023年小學數學復習計劃模板

2023年小學數學復習計劃模板

一、復習目標：

1.使學生比較系統(tǒng)的堅固的駕馭有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎學問，具有進行整數、小數、分數四則運算的實力，會運用學過的簡便算法，合理、敏捷的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固的駕馭所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟的進行名數的簡潔改寫。

3.使學生堅固的駕馭所學的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的畫圖、測量等技能。

4.使學生駕馭所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5.使學生堅固的駕馭所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷的運用所學學問獨立的解答不困難的應用題和生活中的一些簡潔的實際問題。

二、復習重點：

⒈整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。(網中網友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物)

⒉復合應用題、分數、百分數應用題。

⒊幾何形體學問。

⒋綜合運用學問，解決實際問題。

三、復習難點：

⒈使學生對所學基礎學問┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關系系統(tǒng)化，并能融會貫穿。

⒉敏捷解答應用題的實力和方法。

⒊精確的進行計算。

四、復習關鍵：

駕馭雙基，并能敏捷運用。

五、復習方法：

⒈分階段復習

⑴系統(tǒng)復習，24課時左右。

⑵專題復習，12課時左右。

⑶綜合檢測，查漏補缺，依據詳細狀況而定。

⒉復習主要采納講練結合，以練為主的方法進行。

六、復習時間支配：

第一階段24課時左右

⒈數和數的運算（6課時）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

⑴數的意義、數的讀法和寫法

⑵數的改寫、數的大小比較

⑶數的整除、分數小數的基本性質

⑷四則運算的意義和法則

⑸運算定律和簡便算法

⑹四則混合運算

⒉代數的初步學問（3課時左右）

本節(jié)重點內容應放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

⑴用字母表示數

⑵簡易方程

⑶、比和比例

⒊應用題（7課時左右）

這節(jié)重點放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。

⑴、簡潔應用題（1課時）

⑵、復合應用題（2課時）

⑶、列方程解應用題（2課時）

⑷、用比例學問解應用題（2課時）

⒋、量的計量（2課時左右）

本節(jié)重點放在名數的改寫和實際觀念上。

⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位

⑵、名數的改寫

⒌、幾何初步學問（5課時左右）

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

⑴、平面圖形的相識

⑵、平面圖形的周長和面積

⑶、立體圖形的相識

⑷、立體圖形的面積和體積

⒍、簡潔的統(tǒng)計（2課時左右）

本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的相識和理解上，能回答一些簡潔的問題。

⑴、平均數

⑵、統(tǒng)計表

⑶、統(tǒng)計圖

注：在復習第一階段中，須要穿插4份綜合練習。

其次階段：專題復習訓練（12課時左右）

⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。

⒉幾何形體公式的實際綜合應用。

⒊各類應用題的訓練。

⒋填空題和推斷題的強化。

第三階段依據詳細狀況而定。(網中網友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物)

綜合練習和評講，剛好查漏補缺。

七、復習中的留意點：

1、留意啟發(fā)，引導學生進行進行合理的整理和復習。

2、注意雙基訓練，夯實學問功底。

3、以教材為本，扣緊大綱。

4、加強反饋，留意因材施教。

5、力求作到上不封頂，下要保底。

八、總復習復習措施：

1、在復習分塊章節(jié)時，重視基礎學問的'復習，加強學問之間的聯(lián)系，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中訂正學生的錯誤，同時防止學朝氣械的背誦；對于計量單位要求學生在記憶時，理順關系。

2、在復習基礎學問的同時，緊抓學生的實力。

⑴、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培育學生擅長利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。

⑵、在量的計量和幾何初步學問上，多利用實物的直觀性培育學生的空間想象實力，利用習題內型的衍射性指導學生學習。

⑶、應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實。

3、在復習過程中留意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習實力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開小灶，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于實力較強，程度較好的學生，激勵他們多看多想多做，老師隨時給他們供應指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提中學等生。(網中網友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物)

4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納整理，對于學生多采納激勵的方法，調動學習的主動性。

5、加強審題訓練，提高解題實力。在復習時，老師應切實加強學生仔細讀題，審題習慣的培育。讓學生在讀題時讀清、讀透。

6、在復習當中，對于學生的駕馭狀況要剛好做到心中有數，仔細與學生進行反饋溝通。以達到預期的復習目標。

小學生數學復習安排5

落實畢業(yè)班任課老師開的座談會的會議精神和要求，仔細組織有安排的、有效率的復習，使每一個畢業(yè)班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，依次升入高一級學校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學質量調研和小學畢業(yè)升考試的打算。

1、使學生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎學問，具有進行整數、小數、分數四則運算的實力，會運用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地駕馭所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數的簡潔改寫。

3、使學生堅固地駕馭所學的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔的畫圖、測量等技能。

4、使學生駕馭所學的統(tǒng)計學問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生堅固地駕馭所學的一些常見的數量關系和應用題的.解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答不困難的應用題，解決生活中一些簡潔的實際問題。

1、制訂詳細的復習安排。

對本班學生理解和駕馭數學基礎學問的狀況以及實力發(fā)展的狀況進行全面的分析探討，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排狀況，擬定詳細的復習依次、重點、課時安排及適當的配套練習。

2、重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。

重視學生對概念、法則、性質的理解和駕馭，溝通學問間的聯(lián)系，使學生對已有學問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開混淆。

3、留意接著培育學生的實力。

在計算方面，要留意提高每一個學生的計算實力；在幾何學問方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀念；在復習應用題時，要留意提高學生分析問題的實力和解決簡潔的實際問題的實力。

4、留意啟發(fā)、引導學生主動地進行整理和復習。

講究復習技巧，有效調動學生復習的主動性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，相互促進，切實提高復習的效果。

5、留意因材施教，加強培優(yōu)補差。

復習要面對全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對學問駕馭比較薄弱的學生要區(qū)分對待，在課堂上還駕馭不堅固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們駕馭好最基本的學問和形成最基本的技能。

小學數學復習安排13

一、學生狀況分析（略）

二、復習要求

1．使學生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎學問，具有進行整數、小數、分數四則運算的實力，會運用學過的簡便算法，合理敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固地駕馭所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數的簡潔變換。

3．使學生堅固地駕馭所學的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積、體積，會算兩種圖形組合的有關題目，鞏固所學的簡潔畫圖、測量等技能。

4．使學生駕馭所學的統(tǒng)計初步學問，能夠分析統(tǒng)計圖表，會計算求平均數應用題。

5．使學生堅固地駕馭所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題。

三、各部分內容復習建議

1．概念部分

a.分類整理，系統(tǒng)歸納，幫助學生建立概念系統(tǒng)。

b.比較辨析，區(qū)分異同，幫助學生深化理解概念。

c.設計一些敏捷性較大、綜合性較強的題目，讓學生在應用中駕馭概念。

2．計算部分

a.突出復習重點。如：概念不清、口算不熟、過程不簡便等。

b.系統(tǒng)復習計算法則，進行口算練習，抓運算技巧的訓練，要求人人過關。

c.嚴格要求，培育良好習慣：仔細抄題，仔細審題，仔細計算，仔細驗算。

3．幾何初步學問部分

a.整理歸類，形成網絡。例如：各形體公式的推導過程及相互聯(lián)系。

b.在選擇例題時要考慮到它的典型性，舉一反三，觸類旁通。

c.對形體公式計算和動手操作要加強訓練，精確嫻熟。

4．應用題部分

a.幫助學生總結常用的方法，如分析法、綜合法等，并能詳細運用。

b.教會學生分析數量關系的方法，如畫線段圖、抓關鍵句等。

c.加強基本功訓練，如依據問題找條件的訓練，寫關系式的.訓練等。

d.在難度上，既要有足夠的基本題，又要有適當的綜合練習題。

e.編選習題時，既要有較大的覆蓋面，又要有較強的概括性。

四、關于復習課

復習課的結構取決于復習內容，沒有固定模式，較為常見的結構：

1．上課起先，老師說明本節(jié)課的復習范圍和復習要求。

2．復習講解與練習?？梢韵染毩暫髲土曋v解，即：先布置一組復習題，讓學生通過練習，鞏固、加深舊學問，并使之系統(tǒng)化，然后，老師針對練習中的問題，有針對性地講解。也可以先講解后練習，即：先設計一些前后連貫的問題，讓學生回答，結合板書，使學生系統(tǒng)駕馭復習內容，然后組織練習。

3．總結。揭示本節(jié)課復習內容之間的聯(lián)系，并指出應當留意的問題。

4．布置作業(yè)。要留意加強綜合性和敏捷性，以達到鞏固的目的。

五、復習內容剛好間支配(略)

六、各部分及綜合測試出卷人員支配（略）

對各部分內容，在復習后即組織測試，以便發(fā)覺問題剛好補救。系統(tǒng)復習結束后組織5次左右的綜合、模擬測試。

小學數學復習安排14

小學六年級畢業(yè)總復習，是學生在小學的最終沖刺階段，是數學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是對小學階段學問的疏理和回顧，通過復習能使學問融匯貫穿，綜合實踐實力得到提高，為做好畢業(yè)班復習工作，我們登特科中心校，依據畢業(yè)班師資力氣及學生學習狀況的

基礎上制定復習工作安排如下：

一、數與代數部分：

1、留意學生對概念的理解。

復習時可以通過讓學生自己舉出實例加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，促進理解。有些簡單混淆的概念可以通過對比、辨析、幫助學生理解它們的異同點。

2、重視計算實力的培育與提高。

小學階段所學的數值計算都集中在本節(jié)中，在復習時，學生在理解算理及算法之間的內在聯(lián)系與區(qū)分的基礎上，合理支配練習。每天進行有安排、有側重地練習一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時間相對于其他內容的復習時間要長一些。

二、空間與圖形：

1、重視形體學問內在關系的梳理與相識。

這部分內容囊括了小學階段全部學過的平面圖形與主體圖形。復習時先讓同學回憶這部分學問.然后引導學生通過分類.比較.辨析、相識圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。

2、重視空間觀念的培育與提升

在復習這部分內容時.應充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式.將畫圖.視察與思索結合起來。在解決問題時需發(fā)揮圖示的作用、調動學生思維。組織必要的動手操作活動、促進思索.分析、借助直觀解決問題。多練習一些習題.以培育學生解決這些學問問題的實力

三、統(tǒng)計與概念

1、經驗數據的統(tǒng)計過程

教材給出了一個內容比較豐富的'調查表、教學時可依據學生的愛好進行適當的改進形成一個易于操作的調查表

2、通過豐富的實例，系統(tǒng)地復習有關的統(tǒng)計與概率學問。

結合調查表，系統(tǒng)地復習統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和有關的統(tǒng)計量的學問。

3、重視培育統(tǒng)計觀念。

學會依據數據及事實分析和解決問題，并作出推斷、預料和決策。四、綜合應用：

本單元設計了三個主題顯明的綜合應用活動，讓學生通過綜合應用所學的學問和方法解決實際問題，體會數學學問和方法在解決實際問題中的作用，培育學生探討和解決問題的意識和實力。

在復習過程中要留意的幾個方面：

第一，要求實。在有限的復習時間里，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場，還要講求實效。因此，每一節(jié)復習課都要細心設計，細心支配，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

其次，要求活。機械重復是復習的大忌，應當努力避開。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把學問活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的實力，在“活”中激發(fā)學生主動學習，主動探究的精神。

第三，要抓聯(lián)系，找規(guī)律。要主動引導學生在鞏固學問的同時，留意發(fā)覺學問之間縱向和橫向的聯(lián)系，抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的學問結構，在聯(lián)系中駕馭學習方法和規(guī)律。

第四，抓準復習的起點。

（１）了解學生的學問結構，使學生的學問由點成片，讓學生感到形式新奇，挑戰(zhàn)性強，既培育了學生的探究意識，又把他們已有的學問串成片，提高了學生解答問題的實力。

（２）留意培育學生的實力。在復習數學基礎學問的同時，留意培育學生的實力。要注意小學基礎學科學問的科學性和系統(tǒng)性，抓住重點，突破難點，使學生全面駕馭基礎學問，形成基本技能。

（３）對總復習的學問進行查缺補漏，使不同層次的學生在不同的基礎上都有不同層次的進步。（4）應留意科學支配復習時間，做到勞逸結合，不搞加班加點，嚴禁有償補課。

總之，復習中要努力變更片面理解和對待復習的做法，肯定要注意質量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延長擴展。通過對已有學問的再相識與再應用，以及對學問的拓寬延長，激發(fā)學生的學習愛好，開闊視野，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，全面提高學生的數學素養(yǎng)，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，細心設計復習過程、恰當選擇復習方法，既留意增加學生的“底氣”，又留意培育學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實實地抓好復習工作，保證每一位學生都能參與畢業(yè)考試，并順當升入初中。

小學數學復習安排15

一、指導思想

小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分，是使學生全面而系統(tǒng)的鞏固整個小學階段所學的基礎學問和基本技能，提高學問駕馭水平，進一步發(fā)展實力。為了更好的落實區(qū)教研中心復習研討會和校畢業(yè)班任課老師開的座談會的會議精神和要求，仔細組織有安排的、有效率的復習，使每一個畢業(yè)班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，依次升入高一級學校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學質量調研和小學畢業(yè)升考試的打算，特制定復習安排。

二、復習目標

1.使學生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎學問，具有進行整數、小數、分數四則運算的實力，會運用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2.使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地駕馭所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數的簡潔改寫。

3.使學生堅固地駕馭所學的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔的畫圖、測量等技能。

4.使學生駕馭所學的統(tǒng)計學問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5.使學生堅固地駕馭所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答不困難的應用題，解決生活中一些簡潔的實際問題。

三、復習重點與難點

數和數的運算重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上，代數學問重點內容應放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。應用題重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。量的計量重點放在名數的改寫和實際觀念上。幾何學問重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。統(tǒng)計重點應放在對圖表的相識和理解上，能回答一些簡潔的問題。

四、復習措施

1.制訂詳細的復習安排。

對本班學生理解和駕馭數學基礎學問的狀況以及實力發(fā)展的狀況進行全面的分析探討，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的'教材編排狀況，擬定詳細的復習依次、重點、課時安排及適當的配套練習。

2.加強學生的思想教化工作。

小學五年級即將進入期末復習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順當的通過復習、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用，針對愈接近畢業(yè)，學生心理愈焦慮的特點，老師要用溫馨的語言激勵學生，營造平常氛圍，避開過度驚慌，來穩(wěn)定學生的心情。班主任和任課老師常常找學生談心，剛好消退學生不良心情，為學生強心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教化。導后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成果；撫中等生加強自信念教化，補薄弱學科；激優(yōu)等生引進競爭機制。

3.重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。

重視學生對概念、法則、性質的理解和駕馭，溝通學問間的聯(lián)系，使學生對已有學問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開混淆。在課堂上在系統(tǒng)復習中訂正學生的錯誤，同時防止學朝氣械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

4.在復習基礎學問的同時，緊抓學生的實力。

（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培育學生擅長利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；

（2）在量的計量和幾何學問上，多利用實物的直觀性培育學生的空間想象實力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；

（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；

（4）其它的在復習過程中穿行，以學生的不憐憫況作出詳細要求。

5.留意啟發(fā)，引導學生主動地進行整理和復習。

講究復習技巧，有效調動學生復習的主動性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，相互促進，切實提高復習的效果。

6.留意因材施教，加強培優(yōu)補差。

復習要面對全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對學問駕馭比較薄弱的學生要區(qū)分對待，在課堂上還駕馭不堅固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們駕馭好最基本的學問和形成最基本的技能。

五、留意事項

1.老師要細心鉆研教材，找尋小學數學學問間的聯(lián)系點，形成學問的脈絡化、系統(tǒng)化。

小學階段學問按部就班，各學問間的聯(lián)系親密。在復習時，老師要抓住學問間的內在聯(lián)系，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。詳細地說，就是對所學學問進行系統(tǒng)整理，并通過學問間的串聯(lián)性和連接點，將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網絡化。以有利于促進學生重新消化、理解和駕馭。在詳細的教學過程中，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)：

（1）有的放矢點要害。即在復習時，要要抓住復習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進行用不同的學問解應用題時，關鍵是引導學生想可以用哪些學問來解答，如方程、比例學問、按比例安排、算術法等，然后讓學生說思路，列式解答。

（2）分類講解找缺陷。數學復習課中，運用分類指導的方法對所學學問進行條塊式的探討是深化學生學問，查找學問誤區(qū)的重要方法。

（3）自我點化活氣氛。復習過程事實上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創(chuàng)設一個寬松、和諧流暢的教學環(huán)境，對復習效果會大有裨益。在課堂教學中，允許學生竊竊私語、相互探討，甚至于移位溝通閱歷，自由結合，互助合作，開心地接受學問。

2.講練結合，精講多練，拓展視野。

講和練是小學復習課主要的學習方法，老師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，老師要有安排、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題、練習題。以實現(xiàn)由學會到會學的思維過程。在詳細的教學過程中，老師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對本節(jié)課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。

3.要把握考試要求，依據實際須要對安排的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到學問，又要駕馭復習學問的深淺程度。

小學數學復習安排16

一、復習目標：

通過總復習，把本學期所學的學問進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性學問得到進一步鞏固，計算實力和解決問題的實力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數學實力提高的勝利體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

二、各單元復習目標與措施：

1、小數的乘法與除法：

進一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合詳細情境，依據數量關系，綜合運用小數乘、除法的學問解決實際生活中的問題。

讓學生依據詳細的題目說一說小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則。要重點復習計算中比較簡單出錯的地方。然后復習用小數乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數量關系，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學生敏捷選擇解題策略，依據實際須要處理運算結果。

2、簡易方程：

要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數量關系，并依據數量關系確定未知數，列出方程，同時依據自己的理解列出形式不同的方程，以培育學生敏捷解題的實力。

（1）、復習數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法。

（2）、借助等式的性質理解解方程的.原理，提高解方程的技能。

（3）、引導學生抓住題中的數量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

3、多邊形的面積：

重點復習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培育綜合運用各種學問解決問題的實力。并激勵學生采納不同的方法進行計算。

4、視察物體：

視察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際視察和空間想象等方式來分辨一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時重點放在培育學生的空間觀念上。

5、可能性：

借助生活中的詳細事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會嬉戲中的公允原則。另外再補充相關練習對中位數等概念進行復習。

三、復習時間：

20xx年1月5日——20xx年1月19日

四、復習措施：

1、本冊教材中章節(jié)較多，因此必需留意要依據不同內容，選擇不同的復習方式。

2、敬重學生的差異，對于學得較好的學生，可以引導他們自己進行整理總結，給他們一些稍難的習題做，使他們得到進一步提高；對于程度稍差的學生，則要幫助他們把主要的內容駕馭好，使他們都能到達基本的要求。

3、精選習題，給學生練習的習題必需有針對性，既要考查學生的學問，又能反映學生的實力。

五、復習支配：

1月5日—1月10日：以書本總復習為基礎，進行學問梳理。

1月11日—1月15日：組織學生復習競賽，穿插測驗考試。

1月16日—1月19日：重點對差生和疑難題目進行查漏補缺。

小學數學復習安排17

轉瞬六年級的數學就要進入總復習階段，小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數學基礎學問和基本技能，提高學問的駕馭水平，進一步發(fā)展實力等有作用的。我認為在進行復習實施前必需制定出切實可行的安排，以增加復習的針對性，提高復習效率。

一、總復習的任務

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理學問。實踐表明，學生對數學學問的駕馭在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學學問形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學學問。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的'過程，是對所學學問從駕馭水平達到嫻熟駕馭水平。

3、查漏補缺。畢業(yè)復習的再學習過程要彌補學問上駕馭的缺陷。

4、進一步提高實力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的實力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。

二、總復習的內容

（一）、數與代數（20課時）

（二）、空間與圖形（14課時）

（三）、統(tǒng)計與概率（5課時）

（四）、解決問題的策略（2課時）

三、復習中應留意的問題

1、對于小學數學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的安排支配，在實際教學中要依據實際狀況作出調整。

2、要把握考綱要求，依據實際須要對安排的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到學問，又要駕馭復習學問的深淺程度。

3、抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成果的關鍵點。

4、留意學習形式的多樣性。對差生的轉化，可實行多種形式如；個別輔導、集體訂正、學生互助、家長督促等。綜合采納多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。

5、留意學生的思想動態(tài)。外因最終還是要通過內因才能發(fā)揮作用。只有把學生的學習內化為學生的實際須要，才能讓學生在開心中學，老師也在開心中教，教學效果也是明顯的了。

小學數學復習安排18

一、復習資料剛好間支配

小學畢業(yè)班總復習是對小學階段所學數學學問、滲透的數學思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學生的思維品質與數學本領，構成良好的數學素養(yǎng)，為第三學段的學習打好堅實的基礎。本次復習的資料是小學階段所學的全部資料，重點是五年級上、下冊的資料，這部分資料教學質量的凹凸干脆影響到第一、二學段教學目標的圓滿完成，以及小學生的進一步發(fā)展。

各校畢業(yè)班此刻已基本結束新課，復習工作將從5月中旬起先至6月下旬，大約5—6周的時間，請各校、各班依據實際情景科學、合理、恰當地支配好畢業(yè)班總復習工作。

小學數學是為學生初中數學學習做好學問儲備和數學思想方法、學習習慣的鋪墊，為數學學習的持續(xù)性和學生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學總復習的價值主要體此刻三個方面：

1、對整個小學階段所學學問進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學生的認知結構。

復習課應依據學問的重點、學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生根據必需標準把已學的學問進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握學問體系，以構成良好的認知結構。

2、在整理學問的過程中進行查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎學問。

在基礎學問的梳理和歸納過程中必需會發(fā)覺學生對一些學問還沒有駕馭好，然后針對性地給他們進行查缺補漏。同時，還要對學生的數學思想、方法、學習看法和自主學習的本領等方面進行查缺補漏。經過復習，使每個學生都能到達標準的`詳細要求。

3、溫故而知新，提高學習數學的本領和解決實際問題的本領，促進學生全面、可持續(xù)地發(fā)展。

在復習課教學時，讓學生在梳理學問的過程中，培育學生自主整理的意識，發(fā)展學生自主學習的方法和本領，是總復習教學的又一基本功能，也是一項很重要的教學任務。經過復習，要進一步培育學生駕馭自主整理、自主學習的基本方法，并經過各種類型的練習，培育他們敏捷運用學問解決實際問題的本領。

二、學問模塊的設置和復習提議

青島版教材將整理與復習分為兩大板塊部分：學問與技能、策略與方法，其中學問與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與可能性三個領域。策略與方法模塊包括轉化、數形結合探討問題的一般方法三部分資料。

學問與技能——數與代數

（一）學問體系與復習提議

數與代數領域支配了數的相識、數的運算、量的計量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。

1、數的相識

本版塊主要回顧復習整數、分數、小數的意義，讀法、寫法，數的改寫，大小比較，小數、分數的性質等概念，整理這些數之間的聯(lián)系。雖然教材只對數的意義進行了回顧，但在教學時，對于數的讀寫、大小比較等學問要結合數的意義引導學生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。

小學數學復習安排19

一、復習內容

1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2、代數初步學問：復習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

3、應用題：復習簡潔應用題，復合應用題，列方程解應用題，分數應用題，用比例學問解應用題，用不同學問解應用題。

4、量的計量：復習計量單位、駕馭各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

5、幾何初步學問：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

6、簡潔統(tǒng)計：復習求平均數、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

二、復習要求

1、比較系統(tǒng)地堅固地駕馭基礎學問，具有進行四則運算的實力，會運用學過的一些方法合理、敏捷的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固的駕馭所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡潔的估計或應用。

3、堅固駕馭所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、駕馭所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數，能利用統(tǒng)計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

5、駕馭所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷的運用所學學問解答應用題和生活中一些簡潔的實際問題。

三、復習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網絡化。

難點：在基礎學問復習中，留意培育學生的實力，尤其是綜合運用學問解決問題的實力，注意數學與生活的聯(lián)系。

關鍵：在復習過程中，老師要留意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。

四、班級狀況分析

本班有學生50人，在學問的接受上，學生呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。差生的比例不小，屬于腦子無法開竅的就有好幾人，班中大部分學生學習被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學習任務，學習較死板，欠缺敏捷性。無論學習什么，只是等老師教授，頭腦中的學問很匱乏，無法達到數學教材的新要求。班上孩子在自理實力、為集體做事兩方面有明顯的提高。班上孩子的動手操作實力還有待提高，在作圖題上的失分率還很高。

五、復習的詳細措施

1、貫徹命題看法，重視復習的針對性。命題看法是復習的依據，教材是復習的藍本。仔細探討命題看法，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。依據平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。安排先依據教材的支配進行復習；再將學問歸類進行訓練；最終適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

2、梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的學問進行系統(tǒng)的整理，把分散的學問綜合成一個整體，使之形成一個較完整的學問體系，從而提高學生對學問的駕馭水平。如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的`性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫穿。

3、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。解題方法多樣化可以培育學生分析問題的實力，提高解題的實力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思索，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的學問融會貫穿，提高解題的敏捷性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學學問的歸納、概括。題目的設計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。

5、老師事先對復習內容有全盤的把握。細心備好復習課，課前充分打算，努力提高課堂教學效益。摸清學生學問駕馭現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，留意訓練形式的多樣化，合理支配分類練習和綜合練習。在基礎學問扎實時，適當的將學問向縱深拓展，培育學生綜合運用學問的實力。

6、復習課上提倡學生主動復習的復習模式。復習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)約復習時間，提高復習效益。采納以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質疑；（2）老師引導，將學問網絡化；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。

7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、支配課堂練習都照看到學生的差異，特殊是差生的輔導，除了關切輔導以外，還借助同學之間的友情、同齡人之間簡單溝通的捷徑、孩子愛助人的熱忱、在學生之間建