2023年中班音樂教學(xué)反思

2023年中班音樂教學(xué)反思中班音樂教學(xué)反思1

要求

1、在嬉戲中，聽聽、看看、玩玩，感受樂曲的心情和結(jié)構(gòu)。

2、理解簡潔圖譜的含義及下行旋律。

3、體驗共享創(chuàng)建和溝通的歡樂。

活動流程

觀賞音樂及熟識樂曲——跟畫圖譜，進一步理解——分段嬉戲，激發(fā)再聽愛好

活動過程

一、傾聽熟識音樂

1、讓幼兒聽音樂，跟著音樂拍手，聽后談?wù)劯惺堋?/p>

教學(xué)反思：這項活動前，由于觀賞過其他曲子，很多幼兒對此樂曲均有較好的感受，有的說：“音樂很快的”；有的'說：“音樂很有力”，等等。

2、讓幼兒再次完整觀賞，老師提問：聽著這樣的音樂你可以干什么？

教學(xué)反思：幼兒對這段音樂很感愛好，想象出魚游、魚吹泡泡等各種動作，氣氛很活躍。

3、學(xué)節(jié)奏兒歌

老師將嬉戲的主題《石頭和泡泡》提煉成一首節(jié)奏兒歌，讓幼兒跟學(xué)。

教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)為本次活動的重點之一。這首節(jié)奏兒歌表現(xiàn)的是樂曲A段的節(jié)奏。由于樂曲A段是幼兒學(xué)習(xí)難點，老師教幼兒學(xué)節(jié)奏兒歌，目的就在于幫助幼兒駕馭音樂。通過學(xué)習(xí)，幼兒對音樂的平均節(jié)奏駕馭很好。

4、聽音樂念兒歌

教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)是讓幼兒把節(jié)奏兒歌合入音樂之中，難度有所提高，但有節(jié)奏兒歌的基礎(chǔ)，幼兒適應(yīng)得很快，基本能跟上音樂節(jié)奏。

二、出示圖譜

1、老師引導(dǎo)幼兒探討途中符號

教學(xué)反思：老師依據(jù)音樂，以小丑魚為主要形象表現(xiàn)圖譜，由于幼兒對小丑魚這一形象很感愛好，所以視察圖譜非常主動投入，老師在其中音樂之處讓幼兒回憶鋼琴譜中的三連音記號，使幼兒更為清晰地了解了一連三音的含義。

2、幼兒聽音樂，老師用手指在圖上移動，指示音樂與圖譜的匹配關(guān)系。

3、幼兒與老師其演示圖表AB段。

三、分段嬉戲

1、老師分析A段：小丑魚是怎樣走和跳舞的？

2、老師分析B段：小丑魚變魔術(shù)了，他們變了幾個小動物，有幾句？

（1）師生共玩小丑魚變魔術(shù)的嬉戲：老師做小丑魚，幼兒變，要求幼兒在每一句的第一拍上變換動作，做好后不能動。

（2）老師請個別幼兒做小丑魚，老師與其他幼兒變換動作。

中班音樂教學(xué)反思2

（一）活動目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?/p>

（2）體驗歌曲中傳達的勞動的開心心情。

（3）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

（4）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

（二）活動打算：

《鞋匠舞》音樂磁帶

（三）活動過程：

（1）老師有表情地范唱歌曲。師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會歌曲中傳遞的`開心心情。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個歡樂的鞋匠還是一個難過的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學(xué)學(xué)這個快樂的鞋匠吧。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍。

（4）老師啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動作。師：我們都來做歡樂的鞋匠，歡樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀?/p>

（5）老師提取幼兒創(chuàng)編的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?/p>

（6）老師有重點地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動作。

（7）在幼兒較熟識動作的基礎(chǔ)上，師生共同隨樂表演，并激勵幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動時開心的心情。

（四）活動反思

（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?/p>

（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的開心心情。

教學(xué)反思：

在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂改變節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈實力的發(fā)展。在活動中，雖說事前打算了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達自己看不懂時，我不是干脆告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)覺規(guī)律，把創(chuàng)建的空間留給幼兒。

中班音樂教學(xué)反思3

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。

二、活動打算：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：

小摯友們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

(我有個建議今日我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)

我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

2、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結(jié)：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

3、探討圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒視察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的`愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的歡樂。

活動反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)建。

中班音樂教學(xué)反思4

音樂始終以來給我們的感覺就是聽上去很舒適，一首好聽的歌能給我們帶來歡樂，給我們帶來心情的愉悅。作為一名幼兒園老師真的要具備許多的特長：唱歌、跳舞、畫畫、彈琴一樣不行缺少，其實在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂課真的很難，這不僅體現(xiàn)了老師的音樂素養(yǎng)，更是對自己的一次考驗、一次挑戰(zhàn)。

由于本次中班組青年老師同課異構(gòu)教學(xué)比武的主題是：音樂活動：《送給我們一歲》，這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術(shù)活動，它讓我又一次學(xué)到了許多、理解了許多。雖然在課前我做足了充分的打算，運用圖譜來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲，但在課后我還是發(fā)覺了自己有許多不足之處，在與聽課老師的談?wù)撝形艺业搅俗约旱牟蛔悖皇且稽c而是許多，這讓我頗為擔(dān)憂。但值得我們聽課老師確定的是我是一個專心、仔細的老師，努力地去上好自己的課，課前做足充分的打算，其實這是我始終以來奮斗的方向，得到老師們的'確定，是我最大的歡樂。

在課堂中，我出現(xiàn)了多處的缺點如：節(jié)奏圖中歌詞的標(biāo)記圖不夠清晰（摸摸頭、親親臉、長高、長大等）；最先的環(huán)節(jié)上我應(yīng)當(dāng)在節(jié)奏圖的基礎(chǔ)上把歌詞完整的念一遍，不要先出示標(biāo)記圖，問小摯友“你們聽到了什么？”再讓小摯友把相應(yīng)的標(biāo)記圖粘貼到節(jié)奏圖上，這樣會便于小摯友理解、駕馭歌詞內(nèi)容；有時可能我引導(dǎo)的也不夠清晰，自己講的話太多，卻遺漏了本堂課的重點，也奢侈了許多小摯友學(xué)習(xí)的時間；其實中班幼兒在上音樂課時，老師不必強調(diào)太多的節(jié)奏學(xué)問，只要運用多種表現(xiàn)節(jié)奏的方法（拍手、跺腳、點頭等），就可以讓幼兒駕馭到本節(jié)課的重點、難點，老師也就不必反復(fù)讓幼兒念歌詞讓他們理解了；在學(xué)到附點音符這里時我應(yīng)讓幼兒用拍手或點頭的方式來駕馭歌曲中的部分節(jié)奏，使幼兒更快的學(xué)會本首歌曲。可能在多次的教學(xué)比武中我還沒有更好的理解“精煉”這兩個字，因此在課堂上出現(xiàn)了許多的語句不通暢、話語啰嗦、語言組織不夠到位等。我信任通過一次次的磨練，我會理解“精煉”這兩個字的。

課一次一次的上，收獲一次比一次多，努力了希望就在前方，信任我在今后的教學(xué)比武中我會越來越棒。

中班音樂教學(xué)反思5

這個活動，我讓幼兒用繪畫的形式來樂曲的結(jié)構(gòu)，由于第一課時，幼兒通過玩嬉戲?qū)τ跇非慕Y(jié)構(gòu)已經(jīng)駕馭得較好，所這個活動我把重點放在用各種線條、顏色來表現(xiàn)對樂曲的心情、內(nèi)容的理解。這個活動，幼兒帶給我許多驚喜：

驚喜一

幼兒能自如地運用各種線條來表示這個樂曲歡快的心情。有的用了曲線、有的.畫了像電話線，一彎一繞，很有跳動感，有的用了各種小三角來表示樂曲歡愉快潑的心情。

驚喜二

因為這個樂曲的每一個小樂句的結(jié)尾都有一個明顯的結(jié)束的音，幼兒能自己設(shè)計的各種標(biāo)記來表示一個樂句的結(jié)束。有的畫了一朵小花，有的畫了一個正方形，有的是一個圓圈，他們能在清楚記錄樂句的同時還留意到了畫面的美觀，讓我感到很興奮。

驚喜三

幼兒對顏色的運用。幼兒通過這兩次的觀賞已經(jīng)能精確把握這個樂曲的心情特征是歡快、活潑。我的設(shè)計初衷只是想讓幼兒能運用暖色來表示這種心情特征。沒想到在活動中，有幼兒提出了要用綠色。我問她為什么？她說因為小草是綠色的，小草在風(fēng)中總是在上下的動。幼兒的話，讓我覺得自己的思維還是很狹窄，他們用自己的理解來闡述顏色，其實也未嘗不行，還體現(xiàn)了幼兒的自主和創(chuàng)新。于是在活動中，又有幼兒想到了用深綠和淺綠兩種顏色間隔著涂，很有一種節(jié)奏感。我引導(dǎo)幼兒視察，幼兒的想法被拓寬了，想到用一根根發(fā)散出去的彩色線條，來表示；用左右對稱的方法裝飾背景等等，幼兒學(xué)會了遷移自己已有的閱歷，來不斷豐富現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問。

中班音樂教學(xué)反思6

生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工作者應(yīng)當(dāng)去深思和反省的。藝術(shù)教化通過肯定的教化形式，將生活中美妙的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更顯明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術(shù)教化也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教化活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們探討藝術(shù)教化，培育孩子的審美情趣供應(yīng)了一個鮮活的案例。

一、情景的細心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在美麗的《梁?！窐非?，漂亮的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，游戲玩耍。）

活動一起先，就深深吸引了每一個孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大新奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式―情景表演，卻發(fā)揮出了奇妙的魅力，是因為老師給它給予了新的含義，那就是―美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們或許擔(dān)憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，美麗、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。老師細心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真實切地感受到了美。藝術(shù)教化的一個重要目的就是教化和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培育幼兒的感知力，老師必需引導(dǎo)幼兒去親身感受，必需以直觀的、詳細的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。王老師正是抓住了此特征，細心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了勝利的鋪墊。

二、營造輕松民主的氛圍，賜予幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：

師：你認為蝴蝶美麗嗎？

幼：美麗

師：哪兒美麗？

幼：我認為翅膀是最美麗的

我認為是蝴蝶身上的花紋......

師：你想把自己裝扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你打算怎樣做？

幼：......

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步......

在活動的過程中，老師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、敬重的看法對待每個孩子，耐性地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持激勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“老師的看法應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂。

三、為幼兒供應(yīng)豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了劇烈的人文關(guān)懷美。

我們都知道，藝術(shù)活動須面對全體幼兒，要針對他們不同的特點和須要，供應(yīng)均等的表現(xiàn)機會?！痘▋号c蝴蝶》中老師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，打算了豐富的操作材料。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

在進行美工活動時，每個孩子既使是實力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個美麗的蝴蝶，做個頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個漂亮的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜愛折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著快樂的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不快樂。

由此看來，美工活動確深受幼兒的寵愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的敏捷性以及形象思維實力都有良好的作用。但它必需依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒相識世界的感覺閱歷，通過變更材料表達美的情感。有心的老師往往不忽視這一教化契機，不辭辛苦為孩子打算種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們在動手動腦的.玩玩做做中，學(xué)到學(xué)問，開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機會。一種劇烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。老師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教化好孩子，敬重他們的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

反思：

《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這很多“美”的畫面之后，卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景：

制作完成后，是孩子們的表演，然后整個活動結(jié)束，孩子們在老師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。

看到這個場面，你能說這是美嗎？只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒又?，老師讓幼兒感受美，體驗美，創(chuàng)建美，卻輕易放過了一個美的教化的良機。幼兒園的各項教化內(nèi)容應(yīng)有機聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教化也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。老師要擅長捕獲教化契機，時常體驗教化的價值。

如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子整理整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動室重歸整齊。這就是一個特別難得的教化契機：

1、培育了幼兒的自理實力及愛整齊的習(xí)慣。

2、體驗了勞動的歡樂，勞動本身就是美。

3、增加了愛惜環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教化活動都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對孩子美的教化也不能局限在藝術(shù)活動中。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校赖娜耸挛餆o處不存在，我們要勤于思索，擅長挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)分，讓他們寵愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。

中班音樂教學(xué)反思7

摘要：奧爾夫教學(xué)法給予音樂教化反傳統(tǒng)的教化體系，強調(diào)以育人為前提，一切的教化方法手段都為人服務(wù)，供應(yīng)其從個體到群體成長和發(fā)展的空間。推翻了我們以往的舊教化傳統(tǒng)——‘師一句句教，生一句句學(xué)’的模式。而這也恰恰符合我們國家出臺的《新標(biāo)準(zhǔn)課程改革》的內(nèi)容，老師將主動權(quán)交予學(xué)生，根據(jù)學(xué)生是教學(xué)主體的原則，奉行啟發(fā)誘導(dǎo)的作用，來貫徹整個教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法音樂傳統(tǒng)

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”沒有一種教學(xué)法可以解決全部的教學(xué)問題，也沒有任何一把鑰匙能夠打開全部的盒子。教化是一門沒有終結(jié)的領(lǐng)域，音樂教化更是沒有源頭的樂趣所在···

經(jīng)過幾周的培訓(xùn)，也源于之前對奧爾夫的不間斷學(xué)習(xí)，更加確定了奧爾夫教學(xué)法以及一些國外的教學(xué)法同樣適合我們國人去學(xué)習(xí)、探究、探討和創(chuàng)新！

“音樂沒有國界”，音樂教法也同樣沒有界限。因此，不論在國外還是我們國內(nèi)，在傾聽旋律、觀賞樂曲、學(xué)唱歌曲時，風(fēng)格類型會有所差異，但學(xué)習(xí)的方式方法卻是異曲同工的。我們學(xué)習(xí)外國人幾千年前就在學(xué)習(xí)的教學(xué)法，看上去是很滯后，可現(xiàn)實卻是我們在進步，當(dāng)下這個拼教化的時代，我們就應(yīng)當(dāng)取其精華、去其糟粕，將那些優(yōu)秀、經(jīng)典的教化理念汲取消化，最終運用并傳承給我們的后代供其參考借鑒。繼而，會形成一套適合我們國人的教化理念。然后將其發(fā)揚光大，振興我們的中華民族、傳承我們的音樂文化！

“強調(diào)學(xué)生的主體性、主動性、創(chuàng)建性和特性”在奧爾夫教化理念中是很重要的部分。奧爾夫教學(xué)法給予音樂教化反傳統(tǒng)的教化體系，強調(diào)以育人為前提，一切的教化方法手段都為人服務(wù)，供應(yīng)其從個體到群體成長和發(fā)展的空間。推翻了我們以往的舊教化傳統(tǒng)——‘師一句句教，生一句句學(xué)’的模式。而這也恰恰符合我們國家出臺的《新標(biāo)準(zhǔn)課程改革》的內(nèi)容，老師將主動權(quán)交予學(xué)生，根據(jù)學(xué)生是教學(xué)主體的原則，奉行啟發(fā)誘導(dǎo)的作用，來貫徹整個教學(xué)過程。如此一來，老師的教會變的輕松有序、學(xué)生的學(xué)更是愉悅自如，這不是兩全其美、皆大高興么。當(dāng)然，要達到上述的目標(biāo)效果。不是要求學(xué)生怎樣怎樣，而是老師要滿意具備諸多的要求···

“假如你有一碗水，那么，你能給學(xué)生的最多也是一碗水；但如你有一桶水，那么，你就可以給學(xué)生一桶水?！笨墒侨缃竦?/p>

社會，競爭如此激烈。學(xué)生一桶水就夠了么？！當(dāng)然，遠遠不夠。那怎么辦？這就須要我們老師成為一條源源不斷的小溪，對，是小溪！雖然沒有江河湖海的洶涌澎湃，可卻能源源不斷的賜予學(xué)生所需···

作為一名真正的音樂老師，不是駕馭基本的教化理念、基礎(chǔ)的音樂學(xué)問技能就合格了。音樂課的教授不僅僅是一門簡潔的課程，它可能會能影響一個人一生的發(fā)展。因此，想要成為一名真正合格的音樂老師，就要做到以下要求來不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)了。首先，要具備高層次的音樂素養(yǎng)。在你的腦中必需儲存大量的.音樂旋律、素材和作品，這樣你才能信口拈來、出口成曲。當(dāng)然，對你要講授的音樂旋律內(nèi)容更是應(yīng)當(dāng)滾瓜爛熟于口。如此，在整堂音樂課中，才能要求旋律始終貫穿始終，學(xué)生才會充分感受到音樂的魅力，沉醉在旋律的海洋中，享受并寵愛音樂課堂；其次，要具備豐富多樣的教學(xué)方法手段。在平常的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中獲得一些獨特新奇的教學(xué)方法，使你的課堂形式多樣。例如，奧爾夫教學(xué)法中的——聲勢互動、旋律線、等等一些節(jié)奏嬉戲。都可以幫助學(xué)生在音樂律動中學(xué)會溝通、交往、合作等綜合實力；三次，具備寬廣的視野和眼見。奧爾夫的理念中強調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)建性和特性。每個孩子都是不一樣的精靈，那么，教授這些精靈群，你也必需要有成為精靈首領(lǐng)的本領(lǐng)。需有博覽群書、廣閱風(fēng)貌的視野、也具備獨到的真知灼見。這樣，面對敏捷多樣的思想時，以你獨有的見解來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們多變的靈

魂在共通的旋律熏陶下抵達志向的彼岸！再次，具備時常反思檢驗的毅力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師只有不斷地去實踐、反思、總結(jié)，才能進步。在一次次的失敗、勝利當(dāng)中去總結(jié)閱歷，摒棄一些錯誤的教法手段，將正確有利的堅持沿用。這樣在往后的教學(xué)當(dāng)中我們堅持不斷地反思，將那些優(yōu)秀的方法提煉出來，系統(tǒng)的整理成每堂課的資源。我們的課堂就會變成非常有效的40分鐘。最終，具備勇于嘗試的精神。學(xué)習(xí)就是不斷嘗試的過程，只要你英勇去做就有機會勝利，但是不做勝利的幾率是零。有人說只要你去嘗試，那就勝利了一半，是的，失敗并不行怕，因為他是勝利的媽！所以，我信任只要你堅持，成功就會屬于你！

音樂教化是人類文明的標(biāo)記，對音樂的酷愛，是人文的進步，是審美的階梯。我們從音樂中體會人生，用旋律來抒發(fā)情感。因此，讓我們一起努力！以樂曲來貫穿課堂，將旋律串聯(lián)情感，用音樂去打動世界！

中班音樂教學(xué)反思8

通過分析這次音樂活動的視察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的視察和傾聽，因此有很多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有駕馭音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)留意的地方。

在活動中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活閱歷。當(dāng)我問幼兒“我們用什么洗衣服”的`時候，幼兒的回答熱忱很高漲，但是我只是叫了個別幼兒回答問題，有很多幼兒沒有回答機會。假如我讓幼兒之間相互探討一下效果會更好。在我讓幼兒用動作告知大家怎樣洗衣服的時候，也是只是讓個別幼兒做動作，在這個問題提出之后也可以讓幼兒相互之間探討一下。

其次個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒傾聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進行想象。“我們一起來聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請小摯友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的?！痹谝龑?dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機里的各種動態(tài)的時候，有的幼兒無法理解洗衣機運作的過程，因而創(chuàng)編不是很勝利，我應(yīng)當(dāng)在之前具體講解洗衣機的運作過程，使幼兒形成洗衣機運作過程的閱歷，這樣更有助于創(chuàng)編。

第三個環(huán)節(jié)是做洗衣嬉戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的角色，心情高漲，但是幼兒雖然能夠依據(jù)口令做出相應(yīng)的動作，但是假如拋開口令聽音樂，動作就比較混亂。因此我應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂方面有所加強。

第四個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒評價有創(chuàng)意的動作。我發(fā)覺幼兒普遍評價自己的好摯友做的動作好，不夠客觀，因此在平日應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒形成正確的審美觀。

中班音樂教學(xué)反思9

活動目標(biāo)：

1、觀賞體驗作品氣概雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做中國娃的驕傲感。

2、學(xué)習(xí)運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

活動打算：

1、錄音磁帶。

2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。

活動過程：

(一)導(dǎo)入：

幼兒傾聽歌曲，老師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟識嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒依據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。

(二)綻開：

1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

2、這是一首大家特別熟識的歌曲，現(xiàn)在讓我們細致的.來聽一遍。

3、幼兒講一講對唱曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒有聽不懂的地方?

5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

6、聽這首歌曲時有哪些感受?(雄壯、有力)

7、找尋歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動泻胃惺堋?/p>

(三)老師小結(jié)：

《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、英勇的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣概雄壯。我們用驕傲的聲音告知全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。

活動延長：

幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師賜予確定。

活動反思：

通過這節(jié)教化教學(xué)活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣概，萌發(fā)了酷愛祖國的思想，并學(xué)會了用多中方法來表達自己的情感。

中班音樂教學(xué)反思10

節(jié)奏樂“加油干”大家確定特別熟識，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我依據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際狀況，并從孩子的愛好點動身，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們愛好十足，在開心地勞動中都能較嫻熟地駕馭節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽老板的指揮分工進行“勞動”，層層遞進，“工人們”起勁地隨著勞動號子開心地加油干著……

反思：整個活動，我以幼兒的須要為主導(dǎo)，以肯定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、同等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的'勝利與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：

一、我要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進的教化思想、理念是我們新老師必需思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我肯定要面對全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，培育他們的實踐實力以及自我學(xué)習(xí)的實力。

二、活動中我應(yīng)敬重每一位幼兒的特性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。

中班音樂教學(xué)反思11

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小油花我愛你》，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.能用簡潔的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，表達對小油花的酷愛之情。

活動打算：

1.歌曲《小油花我愛你》的伴奏音樂。

2.石油制品的教學(xué)圖片。

活動過程：

1.談話，引起幼兒愛好，導(dǎo)入主題。

(1)老師：小摯友們我們生活在大慶，你們了解大慶嗎?你們知道大慶的主要礦產(chǎn)是什么嗎?石油都有那些用途?

(2)老師：老師給小摯友們帶來很多圖片，讓我們一同看看吧，引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片，了解石油的用途。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小油花我愛你》。

(1)觀賞歌曲后，請幼兒說說你都聽到了什么，引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。

(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏，熟識歌曲的`旋律。

(3)學(xué)唱歌曲。

(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。

3.給歌曲編動作。

請幼兒自主創(chuàng)編簡潔的動作，老師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。

4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜愛。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在打算圖譜時，可以干脆就運用圖片，簡譜不用加上。!在打擊樂器的運用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應(yīng)當(dāng)再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小摯友。

中班音樂教學(xué)反思12

音樂天賦不足，經(jīng)常唱歌跑調(diào)的我，真的很膽怯 上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我信任努力可以變更自己，躲避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！

今日是9月的28號，當(dāng)要去做早操時，劉老師告知我要聽我的課，我當(dāng)場就傻了，因為今日盡然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實習(xí)時，我班的班主任就告知過我：音樂課是五大領(lǐng)域內(nèi)最不好把握的課，很難上到完備，但也有她的套路，假如駕馭了能嫻熟運用了，你會發(fā)覺音樂課是很好玩很歡樂的！我仔細聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了苦痛和迷茫，可我肯定不會就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開朗了，或許現(xiàn)在我多上課、多出錯、多改正、多練習(xí)，幾年后甚至幾十年后我也會出現(xiàn)一堂完備的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！

《公共汽車的輪子》這是一首有肯定難度的歌曲，須要老師好好的分析教材結(jié)合自己的閱歷把幼兒帶入這個情境中?？晌业拈啔v真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充溢情趣，充溢歡樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細微環(huán)節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細心處理，使幼兒很難立刻理解學(xué)習(xí)。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……

我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的`節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。在備課時我也留意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，盡然都唱錯了，幼教網(wǎng)

對不起，這個我以后肯定改，不會再犯了，真的很不該。經(jīng)過陳老師的指導(dǎo)，我明白了一堂課細微環(huán)節(jié)處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時間，我會多練習(xí)的，練到對了為止。

我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問題了。其實原來我是設(shè)計小摯友扮演公共汽車?yán)锏某丝统俗财囘@一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一驚慌盡然忘了，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了漸漸的導(dǎo)入，也沒有很好的激發(fā)孩子們開心地進入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動的氛圍中。但我又想：假如我當(dāng)時沒有遺忘，沒有漏掉這么一個環(huán)節(jié)呢？會好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒有想到過劉老師跟我說的：可以在導(dǎo)入的時候就加入公共汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉(zhuǎn)法……哦，原來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調(diào)動全體幼兒氣氛的志氣了。能敏捷調(diào)動課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習(xí)的重點，希望自己也可以快點做得到！

以前的我經(jīng)常會艷羨別人，艷羨她們的好，艷羨她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，因為我信任只要自己仔細努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會懊悔了！我的課堂肯定可以進步的……

現(xiàn)在的我，認仔細真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂。感謝有這么多好老師給我指導(dǎo)，為我引路，我會快歡樂樂的成進步步的！感謝你們……

中班音樂教學(xué)反思13

活動目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

活動打算：

圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。

活動重點：

通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

活動難點：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好。

師：(打招呼)今日早上老師的好摯友妞妞給我?guī)砹艘粡埰恋恼掌銈兿肟纯磫?(想)提問：

1)、小摯友們細致看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好摯友妞妞。

2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

1、老師朗誦兒歌，幼兒初步觀賞、熟識兒歌內(nèi)容。

師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小摯友們閉上眼睛，細致聽老師讀。

提問：

1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告辭…)

2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

2、老師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次觀賞，幼兒體驗聽的心情。

師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小摯友們寧靜的細致地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的漂亮的畫面。

3、幼兒探討，進一步理解詩歌內(nèi)容。

師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告辭的聲音。

提問：

1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小摯友來表演。

2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開美麗嗎?小花是怎么開放的?請小摯友來表演。

3)、夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢?

4、幼兒與老師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重改變。

師：既然我們聽到的聲音那么漂亮，那老師請小摯友和老師一起來感受一下這些漂亮畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

提問：

1)、恩，小摯友們朗誦的真好，你們與沒有留意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

2)、什么地方要重一點呢?老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請每組的小摯友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小摯友閉上小嘴巴，閉上小眼睛寧靜的聽。請2~3組小摯友朗誦。

活動延長：

夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小摯友們有一起共享。

附錄：兒歌：聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告辭的聲音

關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思：

這是我實習(xí)期間上的第一節(jié)課，打算的很充分。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)，第一個做到了讓幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達成。

在授課過程中老師的語言不是特殊豐富。而且在教學(xué)過程中遺忘了一些原來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是老師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。;雖然老師賜予了幼兒表達的'機會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參加活動的熱忱和愿望。老師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最終一個環(huán)節(jié)老師能依據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最終一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小摯友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒主動性。

在授課的過程中，老師經(jīng)常忽視了許多"奇妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，假如能抓住幼兒的"奇妙的答案"進行開展教學(xué)就更好了。

本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)