2023年中班音樂教學(xué)反思

2023年中班音樂教學(xué)反思中班音樂教學(xué)反思1

要求

1、在嬉戲中，聽聽、看看、玩玩，感受樂曲的心情和結(jié)構(gòu)。

2、理解簡潔圖譜的含義及下行旋律。

3、體驗(yàn)共享創(chuàng)建和溝通的歡樂。

活動(dòng)流程

觀賞音樂及熟識(shí)樂曲——跟畫圖譜，進(jìn)一步理解——分段嬉戲，激發(fā)再聽愛好

活動(dòng)過程

一、傾聽熟識(shí)音樂

1、讓幼兒聽音樂，跟著音樂拍手，聽后談?wù)劯惺堋?/p>

教學(xué)反思：這項(xiàng)活動(dòng)前，由于觀賞過其他曲子，很多幼兒對(duì)此樂曲均有較好的感受，有的說：“音樂很快的”；有的'說：“音樂很有力”，等等。

2、讓幼兒再次完整觀賞，老師提問：聽著這樣的音樂你可以干什么？

教學(xué)反思：幼兒對(duì)這段音樂很感愛好，想象出魚游、魚吹泡泡等各種動(dòng)作，氣氛很活躍。

3、學(xué)節(jié)奏兒歌

老師將嬉戲的主題《石頭和泡泡》提煉成一首節(jié)奏兒歌，讓幼兒跟學(xué)。

教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。這首節(jié)奏兒歌表現(xiàn)的是樂曲A段的節(jié)奏。由于樂曲A段是幼兒學(xué)習(xí)難點(diǎn)，老師教幼兒學(xué)節(jié)奏兒歌，目的就在于幫助幼兒駕馭音樂。通過學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)音樂的平均節(jié)奏駕馭很好。

4、聽音樂念兒歌

教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)是讓幼兒把節(jié)奏兒歌合入音樂之中，難度有所提高，但有節(jié)奏兒歌的基礎(chǔ)，幼兒適應(yīng)得很快，基本能跟上音樂節(jié)奏。

二、出示圖譜

1、老師引導(dǎo)幼兒探討途中符號(hào)

教學(xué)反思：老師依據(jù)音樂，以小丑魚為主要形象表現(xiàn)圖譜，由于幼兒對(duì)小丑魚這一形象很感愛好，所以視察圖譜非常主動(dòng)投入，老師在其中音樂之處讓幼兒回憶鋼琴譜中的三連音記號(hào)，使幼兒更為清晰地了解了一連三音的含義。

2、幼兒聽音樂，老師用手指在圖上移動(dòng)，指示音樂與圖譜的匹配關(guān)系。

3、幼兒與老師其演示圖表AB段。

三、分段嬉戲

1、老師分析A段：小丑魚是怎樣走和跳舞的？

2、老師分析B段：小丑魚變魔術(shù)了，他們變了幾個(gè)小動(dòng)物，有幾句？

（1）師生共玩小丑魚變魔術(shù)的嬉戲：老師做小丑魚，幼兒變，要求幼兒在每一句的第一拍上變換動(dòng)作，做好后不能動(dòng)。

（2）老師請(qǐng)個(gè)別幼兒做小丑魚，老師與其他幼兒變換動(dòng)作。

中班音樂教學(xué)反思2

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

（2）體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的勞動(dòng)的開心心情。

（3）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

（4）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

（二）活動(dòng)打算：

《鞋匠舞》音樂磁帶

（三）活動(dòng)過程：

（1）老師有表情地范唱歌曲。師：有一個(gè)鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會(huì)歌曲中傳遞的`開心心情。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個(gè)歡樂的鞋匠還是一個(gè)難過的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)快樂的鞋匠吧。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍。

（4）老師啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作。師：我們都來做歡樂的鞋匠，歡樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀?/p>

（5）老師提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

（6）老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

（7）在幼兒較熟識(shí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，師生共同隨樂表演，并激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)開心的心情。

（四）活動(dòng)反思

（1）通過活動(dòng)讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

（2）通過活動(dòng)讓幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的開心心情。

教學(xué)反思：

在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂改變節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈實(shí)力的發(fā)展。在活動(dòng)中，雖說事前打算了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是干脆告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)覺規(guī)律，把創(chuàng)建的空間留給幼兒。

中班音樂教學(xué)反思3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。

二、活動(dòng)打算：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動(dòng)過程：

1、談話：

小摯友們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

(我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)

我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

2、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

3、探討圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒視察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的`愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的歡樂。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)建。

中班音樂教學(xué)反思4

音樂始終以來給我們的感覺就是聽上去很舒適，一首好聽的歌能給我們帶來歡樂，給我們帶來心情的愉悅。作為一名幼兒園老師真的要具備許多的特長：唱歌、跳舞、畫畫、彈琴一樣不行缺少，其實(shí)在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂課真的很難，這不僅體現(xiàn)了老師的音樂素養(yǎng)，更是對(duì)自己的一次考驗(yàn)、一次挑戰(zhàn)。

由于本次中班組青年老師同課異構(gòu)教學(xué)比武的主題是：音樂活動(dòng)：《送給我們一歲》，這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術(shù)活動(dòng)，它讓我又一次學(xué)到了許多、理解了許多。雖然在課前我做足了充分的打算，運(yùn)用圖譜來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲，但在課后我還是發(fā)覺了自己有許多不足之處，在與聽課老師的談?wù)撝形艺业搅俗约旱牟蛔?，不是一點(diǎn)而是許多，這讓我頗為擔(dān)憂。但值得我們聽課老師確定的是我是一個(gè)專心、仔細(xì)的老師，努力地去上好自己的課，課前做足充分的打算，其實(shí)這是我始終以來奮斗的方向，得到老師們的'確定，是我最大的歡樂。

在課堂中，我出現(xiàn)了多處的缺點(diǎn)如：節(jié)奏圖中歌詞的標(biāo)記圖不夠清晰（摸摸頭、親親臉、長高、長大等）；最先的環(huán)節(jié)上我應(yīng)當(dāng)在節(jié)奏圖的基礎(chǔ)上把歌詞完整的念一遍，不要先出示標(biāo)記圖，問小摯友“你們聽到了什么？”再讓小摯友把相應(yīng)的標(biāo)記圖粘貼到節(jié)奏圖上，這樣會(huì)便于小摯友理解、駕馭歌詞內(nèi)容；有時(shí)可能我引導(dǎo)的也不夠清晰，自己講的話太多，卻遺漏了本堂課的重點(diǎn)，也奢侈了許多小摯友學(xué)習(xí)的時(shí)間；其實(shí)中班幼兒在上音樂課時(shí)，老師不必強(qiáng)調(diào)太多的節(jié)奏學(xué)問，只要運(yùn)用多種表現(xiàn)節(jié)奏的方法（拍手、跺腳、點(diǎn)頭等），就可以讓幼兒駕馭到本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師也就不必反復(fù)讓幼兒念歌詞讓他們理解了；在學(xué)到附點(diǎn)音符這里時(shí)我應(yīng)讓幼兒用拍手或點(diǎn)頭的方式來駕馭歌曲中的部分節(jié)奏，使幼兒更快的學(xué)會(huì)本首歌曲?？赡茉诙啻蔚慕虒W(xué)比武中我還沒有更好的理解“精煉”這兩個(gè)字，因此在課堂上出現(xiàn)了許多的語句不通暢、話語啰嗦、語言組織不夠到位等。我信任通過一次次的磨練，我會(huì)理解“精煉”這兩個(gè)字的。

課一次一次的上，收獲一次比一次多，努力了希望就在前方，信任我在今后的教學(xué)比武中我會(huì)越來越棒。

中班音樂教學(xué)反思5

這個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒用繪畫的形式來樂曲的結(jié)構(gòu)，由于第一課時(shí)，幼兒通過玩嬉戲?qū)τ跇非慕Y(jié)構(gòu)已經(jīng)駕馭得較好，所這個(gè)活動(dòng)我把重點(diǎn)放在用各種線條、顏色來表現(xiàn)對(duì)樂曲的心情、內(nèi)容的理解。這個(gè)活動(dòng)，幼兒帶給我許多驚喜：

驚喜一

幼兒能自如地運(yùn)用各種線條來表示這個(gè)樂曲歡快的心情。有的用了曲線、有的.畫了像電話線，一彎一繞，很有跳動(dòng)感，有的用了各種小三角來表示樂曲歡愉快潑的心情。

驚喜二

因?yàn)檫@個(gè)樂曲的每一個(gè)小樂句的結(jié)尾都有一個(gè)明顯的結(jié)束的音，幼兒能自己設(shè)計(jì)的各種標(biāo)記來表示一個(gè)樂句的結(jié)束。有的畫了一朵小花，有的畫了一個(gè)正方形，有的是一個(gè)圓圈，他們能在清楚記錄樂句的同時(shí)還留意到了畫面的美觀，讓我感到很興奮。

驚喜三

幼兒對(duì)顏色的運(yùn)用。幼兒通過這兩次的觀賞已經(jīng)能精確把握這個(gè)樂曲的心情特征是歡快、活潑。我的設(shè)計(jì)初衷只是想讓幼兒能運(yùn)用暖色來表示這種心情特征。沒想到在活動(dòng)中，有幼兒提出了要用綠色。我問她為什么？她說因?yàn)樾〔菔蔷G色的，小草在風(fēng)中總是在上下的動(dòng)。幼兒的話，讓我覺得自己的思維還是很狹窄，他們用自己的理解來闡述顏色，其實(shí)也未嘗不行，還體現(xiàn)了幼兒的自主和創(chuàng)新。于是在活動(dòng)中，又有幼兒想到了用深綠和淺綠兩種顏色間隔著涂，很有一種節(jié)奏感。我引導(dǎo)幼兒視察，幼兒的想法被拓寬了，想到用一根根發(fā)散出去的彩色線條，來表示；用左右對(duì)稱的方法裝飾背景等等，幼兒學(xué)會(huì)了遷移自己已有的閱歷，來不斷豐富現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問。

中班音樂教學(xué)反思6

生活中的美無時(shí)不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工作者應(yīng)當(dāng)去深思和反省的。藝術(shù)教化通過肯定的教化形式，將生活中美妙的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對(duì)美有更顯明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教化也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教化活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們探討藝術(shù)教化，培育孩子的審美情趣供應(yīng)了一個(gè)鮮活的案例。

一、情景的細(xì)心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在美麗的《梁祝》樂曲中，漂亮的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，游戲玩耍。）

活動(dòng)一起先，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大新奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式―情景表演，卻發(fā)揮出了奇妙的魅力，是因?yàn)槔蠋熃o它給予了新的含義，那就是―美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們或許擔(dān)憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，美麗、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真實(shí)切地感受到了美。藝術(shù)教化的一個(gè)重要目的就是教化和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培育幼兒的感知力，老師必需引導(dǎo)幼兒去親身感受，必需以直觀的、詳細(xì)的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。王老師正是抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了勝利的鋪墊。

二、營造輕松民主的氛圍，賜予幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎？

幼：美麗

師：哪兒美麗？

幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的

我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

師：你想把自己裝扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你打算怎樣做？

幼：......

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步......

在活動(dòng)的過程中，老師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、敬重的看法對(duì)待每個(gè)孩子，耐性地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持激勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“老師的看法應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細(xì)心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂。

三、為幼兒供應(yīng)豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了劇烈的人文關(guān)懷美。

我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和須要，供應(yīng)均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！痘▋号c蝴蝶》中老師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，打算了豐富的操作材料。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是實(shí)力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個(gè)美麗的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)漂亮的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著“翅膀”飛來飛去；思雨喜愛折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著快樂的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧，沒有一個(gè)孩子不快樂。

由此看來，美工活動(dòng)確深受幼兒的寵愛，而且意義重大，對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的敏捷性以及形象思維實(shí)力都有良好的作用。但它必需依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒相識(shí)世界的感覺閱歷，通過變更材料表達(dá)美的情感。有心的老師往往不忽視這一教化契機(jī)，不辭辛苦為孩子打算種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的.玩玩做做中，學(xué)到學(xué)問，開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種劇烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。老師愛孩子，那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長，教化好孩子，敬重他們的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

反思：

《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個(gè)“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這很多“美”的畫面之后，卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景：

制作完成后，是孩子們的表演，然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下離開了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。

看到這個(gè)場(chǎng)面，你能說這是美嗎？只是一個(gè)小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒?dòng)中，老師讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)建美，卻輕易放過了一個(gè)美的教化的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教化內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教化也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。老師要擅長捕獲教化契機(jī)，時(shí)常體驗(yàn)教化的價(jià)值。

如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子整理整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動(dòng)室重歸整齊。這就是一個(gè)特別難得的教化契機(jī)：

1、培育了幼兒的自理實(shí)力及愛整齊的習(xí)慣。

2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂，勞動(dòng)本身就是美。

3、增加了愛惜環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教化活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教化也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思索，擅長挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)分，讓他們寵愛生活和藝術(shù)中的美，意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。

中班音樂教學(xué)反思7

摘要：奧爾夫教學(xué)法給予音樂教化反傳統(tǒng)的教化體系，強(qiáng)調(diào)以育人為前提，一切的教化方法手段都為人服務(wù)，供應(yīng)其從個(gè)體到群體成長和發(fā)展的空間。推翻了我們以往的舊教化傳統(tǒng)——‘師一句句教，生一句句學(xué)’的模式。而這也恰恰符合我們國家出臺(tái)的《新標(biāo)準(zhǔn)課程改革》的內(nèi)容，老師將主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，根據(jù)學(xué)生是教學(xué)主體的原則，奉行啟發(fā)誘導(dǎo)的作用，來貫徹整個(gè)教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法音樂傳統(tǒng)

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！睕]有一種教學(xué)法可以解決全部的教學(xué)問題，也沒有任何一把鑰匙能夠打開全部的盒子。教化是一門沒有終結(jié)的領(lǐng)域，音樂教化更是沒有源頭的樂趣所在···

經(jīng)過幾周的培訓(xùn)，也源于之前對(duì)奧爾夫的不間斷學(xué)習(xí)，更加確定了奧爾夫教學(xué)法以及一些國外的教學(xué)法同樣適合我們國人去學(xué)習(xí)、探究、探討和創(chuàng)新！

“音樂沒有國界”，音樂教法也同樣沒有界限。因此，不論在國外還是我們國內(nèi)，在傾聽旋律、觀賞樂曲、學(xué)唱歌曲時(shí)，風(fēng)格類型會(huì)有所差異，但學(xué)習(xí)的方式方法卻是異曲同工的。我們學(xué)習(xí)外國人幾千年前就在學(xué)習(xí)的教學(xué)法，看上去是很滯后，可現(xiàn)實(shí)卻是我們?cè)谶M(jìn)步，當(dāng)下這個(gè)拼教化的時(shí)代，我們就應(yīng)當(dāng)取其精華、去其糟粕，將那些優(yōu)秀、經(jīng)典的教化理念汲取消化，最終運(yùn)用并傳承給我們的后代供其參考借鑒。繼而，會(huì)形成一套適合我們國人的教化理念。然后將其發(fā)揚(yáng)光大，振興我們的中華民族、傳承我們的音樂文化！

“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性和特性”在奧爾夫教化理念中是很重要的部分。奧爾夫教學(xué)法給予音樂教化反傳統(tǒng)的教化體系，強(qiáng)調(diào)以育人為前提，一切的教化方法手段都為人服務(wù)，供應(yīng)其從個(gè)體到群體成長和發(fā)展的空間。推翻了我們以往的舊教化傳統(tǒng)——‘師一句句教，生一句句學(xué)’的模式。而這也恰恰符合我們國家出臺(tái)的《新標(biāo)準(zhǔn)課程改革》的內(nèi)容，老師將主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，根據(jù)學(xué)生是教學(xué)主體的原則，奉行啟發(fā)誘導(dǎo)的作用，來貫徹整個(gè)教學(xué)過程。如此一來，老師的教會(huì)變的輕松有序、學(xué)生的學(xué)更是愉悅自如，這不是兩全其美、皆大高興么。當(dāng)然，要達(dá)到上述的目標(biāo)效果。不是要求學(xué)生怎樣怎樣，而是老師要滿意具備諸多的要求···

“假如你有一碗水，那么，你能給學(xué)生的最多也是一碗水；但如你有一桶水，那么，你就可以給學(xué)生一桶水。”可是如今的

社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈。學(xué)生一桶水就夠了么？！當(dāng)然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那怎么辦？這就須要我們老師成為一條源源不斷的小溪，對(duì)，是小溪！雖然沒有江河湖海的洶涌澎湃，可卻能源源不斷的賜予學(xué)生所需···

作為一名真正的音樂老師，不是駕馭基本的教化理念、基礎(chǔ)的音樂學(xué)問技能就合格了。音樂課的教授不僅僅是一門簡潔的課程，它可能會(huì)能影響一個(gè)人一生的發(fā)展。因此，想要成為一名真正合格的音樂老師，就要做到以下要求來不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)了。首先，要具備高層次的音樂素養(yǎng)。在你的腦中必需儲(chǔ)存大量的.音樂旋律、素材和作品，這樣你才能信口拈來、出口成曲。當(dāng)然，對(duì)你要講授的音樂旋律內(nèi)容更是應(yīng)當(dāng)滾瓜爛熟于口。如此，在整堂音樂課中，才能要求旋律始終貫穿始終，學(xué)生才會(huì)充分感受到音樂的魅力，沉醉在旋律的海洋中，享受并寵愛音樂課堂；其次，要具備豐富多樣的教學(xué)方法手段。在平常的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中獲得一些獨(dú)特新奇的教學(xué)方法，使你的課堂形式多樣。例如，奧爾夫教學(xué)法中的——聲勢(shì)互動(dòng)、旋律線、等等一些節(jié)奏嬉戲。都可以幫助學(xué)生在音樂律動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、交往、合作等綜合實(shí)力；三次，具備寬廣的視野和眼見。奧爾夫的理念中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)建性和特性。每個(gè)孩子都是不一樣的精靈，那么，教授這些精靈群，你也必需要有成為精靈首領(lǐng)的本領(lǐng)。需有博覽群書、廣閱風(fēng)貌的視野、也具備獨(dú)到的真知灼見。這樣，面對(duì)敏捷多樣的思想時(shí)，以你獨(dú)有的見解來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們多變的靈

魂在共通的旋律熏陶下抵達(dá)志向的彼岸！再次，具備時(shí)常反思檢驗(yàn)的毅力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師只有不斷地去實(shí)踐、反思、總結(jié)，才能進(jìn)步。在一次次的失敗、勝利當(dāng)中去總結(jié)閱歷，摒棄一些錯(cuò)誤的教法手段，將正確有利的堅(jiān)持沿用。這樣在往后的教學(xué)當(dāng)中我們堅(jiān)持不斷地反思，將那些優(yōu)秀的方法提煉出來，系統(tǒng)的整理成每堂課的資源。我們的課堂就會(huì)變成非常有效的40分鐘。最終，具備勇于嘗試的精神。學(xué)習(xí)就是不斷嘗試的過程，只要你英勇去做就有機(jī)會(huì)勝利，但是不做勝利的幾率是零。有人說只要你去嘗試，那就勝利了一半，是的，失敗并不行怕，因?yàn)樗莿倮膵?！所以，我信任只要你?jiān)持，成功就會(huì)屬于你！

音樂教化是人類文明的標(biāo)記，對(duì)音樂的酷愛，是人文的進(jìn)步，是審美的階梯。我們從音樂中體會(huì)人生，用旋律來抒發(fā)情感。因此，讓我們一起努力！以樂曲來貫穿課堂，將旋律串聯(lián)情感，用音樂去打動(dòng)世界！

中班音樂教學(xué)反思8

通過分析這次音樂活動(dòng)的視察和傾聽行為，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒有能夠做到充分的視察和傾聽，因此有很多幼兒沒有表達(dá)機(jī)會(huì)，也有的幼兒沒有駕馭音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)留意的地方。

在活動(dòng)中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活閱歷。當(dāng)我問幼兒“我們用什么洗衣服”的`時(shí)候，幼兒的回答熱忱很高漲，但是我只是叫了個(gè)別幼兒回答問題，有很多幼兒沒有回答機(jī)會(huì)。假如我讓幼兒之間相互探討一下效果會(huì)更好。在我讓幼兒用動(dòng)作告知大家怎樣洗衣服的時(shí)候，也是只是讓個(gè)別幼兒做動(dòng)作，在這個(gè)問題提出之后也可以讓幼兒相互之間探討一下。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒傾聽《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進(jìn)行想象。“我們一起來聽《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請(qǐng)小摯友想一想衣服在洗衣機(jī)里是怎樣被洗干凈的?！痹谝龑?dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機(jī)里的各種動(dòng)態(tài)的時(shí)候，有的幼兒無法理解洗衣機(jī)運(yùn)作的過程，因而創(chuàng)編不是很勝利，我應(yīng)當(dāng)在之前具體講解洗衣機(jī)的運(yùn)作過程，使幼兒形成洗衣機(jī)運(yùn)作過程的閱歷，這樣更有助于創(chuàng)編。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是做洗衣嬉戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機(jī)的角色，心情高漲，但是幼兒雖然能夠依據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，但是假如拋開口令聽音樂，動(dòng)作就比較混亂。因此我應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂方面有所加強(qiáng)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)有創(chuàng)意的動(dòng)作。我發(fā)覺幼兒普遍評(píng)價(jià)自己的好摯友做的動(dòng)作好，不夠客觀，因此在平日應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒形成正確的審美觀。

中班音樂教學(xué)反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞體驗(yàn)作品氣概雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做中國娃的驕傲感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1、錄音磁帶。

2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

幼兒傾聽歌曲，老師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟識(shí)嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒依據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。

(二)綻開：

1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

2、這是一首大家特別熟識(shí)的歌曲，現(xiàn)在讓我們細(xì)致的.來聽一遍。

3、幼兒講一講對(duì)唱曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒有聽不懂的地方?

5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

6、聽這首歌曲時(shí)有哪些感受?(雄壯、有力)

7、找尋歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動(dòng)泻胃惺堋?/p>

(三)老師小結(jié)：

《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、英勇的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣概雄壯。我們用驕傲的聲音告知全世界人民：我是一個(gè)中國人，我愛中國這個(gè)家。

活動(dòng)延長：

幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師賜予確定。

活動(dòng)反思：

通過這節(jié)教化教學(xué)活動(dòng)，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣概，萌發(fā)了酷愛祖國的思想，并學(xué)會(huì)了用多中方法來表達(dá)自己的情感。

中班音樂教學(xué)反思10

節(jié)奏樂“加油干”大家確定特別熟識(shí)，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我依據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際狀況，并從孩子的愛好點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們愛好十足，在開心地勞動(dòng)中都能較嫻熟地駕馭節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽老板的指揮分工進(jìn)行“勞動(dòng)”，層層遞進(jìn)，“工人們”起勁地隨著勞動(dòng)號(hào)子開心地加油干著……

反思：整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的須要為主導(dǎo)，以肯定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、同等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的'勝利與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：

一、我要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進(jìn)的教化思想、理念是我們新老師必需思索的問題。在活動(dòng)中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我肯定要面對(duì)全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，培育他們的實(shí)踐實(shí)力以及自我學(xué)習(xí)的實(shí)力。

二、活動(dòng)中我應(yīng)敬重每一位幼兒的特性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。

中班音樂教學(xué)反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小油花我愛你》，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.能用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，表達(dá)對(duì)小油花的酷愛之情。

活動(dòng)打算：

1.歌曲《小油花我愛你》的伴奏音樂。

2.石油制品的教學(xué)圖片。

活動(dòng)過程：

1.談話，引起幼兒愛好，導(dǎo)入主題。

(1)老師：小摯友們我們生活在大慶，你們了解大慶嗎?你們知道大慶的主要礦產(chǎn)是什么嗎?石油都有那些用途?

(2)老師：老師給小摯友們帶來很多圖片，讓我們一同看看吧，引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片，了解石油的用途。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小油花我愛你》。

(1)觀賞歌曲后，請(qǐng)幼兒說說你都聽到了什么，引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。

(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏，熟識(shí)歌曲的`旋律。

(3)學(xué)唱歌曲。

(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。

3.給歌曲編動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作，老師從幼兒的動(dòng)作中整理出集體表演動(dòng)作。

4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。

活動(dòng)反思：

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜愛。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在打算圖譜時(shí)，可以干脆就運(yùn)用圖片，簡譜不用加上。!在打擊樂器的運(yùn)用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)當(dāng)再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小摯友。

中班音樂教學(xué)反思12

音樂天賦不足，經(jīng)常唱歌跑調(diào)的我，真的很膽怯 上音樂課！我會(huì)心虛，我會(huì)不自信，甚至我會(huì)把自己的聲音壓低……可我信任努力可以變更自己，躲避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會(huì)一次次地更好的！

今日是9月的28號(hào)，當(dāng)要去做早操時(shí)，劉老師告知我要聽我的課，我當(dāng)場(chǎng)就傻了，因?yàn)榻袢毡M然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實(shí)習(xí)時(shí)，我班的班主任就告知過我：音樂課是五大領(lǐng)域內(nèi)最不好把握的課，很難上到完備，但也有她的套路，假如駕馭了能嫻熟運(yùn)用了，你會(huì)發(fā)覺音樂課是很好玩很歡樂的！我仔細(xì)聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個(gè)氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了苦痛和迷茫，可我肯定不會(huì)就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開朗了，或許現(xiàn)在我多上課、多出錯(cuò)、多改正、多練習(xí)，幾年后甚至幾十年后我也會(huì)出現(xiàn)一堂完備的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！

《公共汽車的輪子》這是一首有肯定難度的歌曲，須要老師好好的分析教材結(jié)合自己的閱歷把幼兒帶入這個(gè)情境中?？晌业拈啔v真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充溢情趣，充溢歡樂的！我對(duì)教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細(xì)微環(huán)節(jié)，做的很不好，只會(huì)一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細(xì)心處理，使幼兒很難立刻理解學(xué)習(xí)。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……

我還犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯(cuò)了！四分之一拍的`節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實(shí)屬不該。在備課時(shí)我也留意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，盡然都唱錯(cuò)了，幼教網(wǎng)

對(duì)不起，這個(gè)我以后肯定改，不會(huì)再犯了，真的很不該。經(jīng)過陳老師的指導(dǎo)，我明白了一堂課細(xì)微環(huán)節(jié)處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時(shí)間，我會(huì)多練習(xí)的，練到對(duì)了為止。

我最最不該犯的錯(cuò)誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問題了。其實(shí)原來我是設(shè)計(jì)小摯友扮演公共汽車?yán)锏某丝统俗财囘@一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一驚慌盡然忘了，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了漸漸的導(dǎo)入，也沒有很好的激發(fā)孩子們開心地進(jìn)入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的氛圍中。但我又想：假如我當(dāng)時(shí)沒有遺忘，沒有漏掉這么一個(gè)環(huán)節(jié)呢？會(huì)好些嗎？我想還是達(dá)不到大家想要看到的效果吧？！因?yàn)槲覜]有想到過劉老師跟我說的：可以在導(dǎo)入的時(shí)候就加入公共汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉(zhuǎn)法……哦，原來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調(diào)動(dòng)全體幼兒氣氛的志氣了。能敏捷調(diào)動(dòng)課堂氣氛，達(dá)到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，希望自己也可以快點(diǎn)做得到！

以前的我經(jīng)常會(huì)艷羨別人，艷羨她們的好，艷羨她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會(huì)了，因?yàn)槲倚湃沃灰约鹤屑?xì)努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會(huì)懊悔了！我的課堂肯定可以進(jìn)步的……

現(xiàn)在的我，認(rèn)仔細(xì)真踏踏實(shí)實(shí)地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂。感謝有這么多好老師給我指導(dǎo)，為我引路，我會(huì)快歡樂樂的成進(jìn)步步的！感謝你們……

中班音樂教學(xué)反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)打算：

圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好。

師：(打招呼)今日早上老師的好摯友妞妞給我?guī)砹艘粡埰恋恼掌?，你們想看看?(想)提問：

1)、小摯友們細(xì)致看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個(gè)小女孩就是單老師的好摯友妞妞。

2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢(mèng)、享受…)

二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

1、老師朗誦兒歌，幼兒初步觀賞、熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

師：其實(shí)呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請(qǐng)小摯友們閉上眼睛，細(xì)致聽老師讀。

提問：

1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告辭…)

2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

2、老師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次觀賞，幼兒體驗(yàn)聽的心情。

師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請(qǐng)小摯友們寧靜的細(xì)致地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請(qǐng)你們想象一下聽到的漂亮的畫面。

3、幼兒探討，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告辭的聲音。

提問：

1)、那為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請(qǐng)小摯友來表演。

2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開美麗嗎?小花是怎么開放的?請(qǐng)小摯友來表演。

3)、夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢?

4、幼兒與老師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重改變。

師：既然我們聽到的聲音那么漂亮，那老師請(qǐng)小摯友和老師一起來感受一下這些漂亮畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

提問：

1)、恩，小摯友們朗誦的真好，你們與沒有留意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)

2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請(qǐng)每組的小摯友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時(shí)候，別的組小摯友閉上小嘴巴，閉上小眼睛寧靜的聽。請(qǐng)2~3組小摯友朗誦。

活動(dòng)延長：

夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦?，明天和小摯友們有一起共享。

附錄：兒歌：聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告辭的聲音

關(guān)于中班語言活動(dòng)--《聽》的教學(xué)反思：

這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，打算的很充分。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)做到了讓幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。

在授課過程中老師的語言不是特殊豐富。而且在教學(xué)過程中遺忘了一些原來設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是老師在教學(xué)，和幼兒的互動(dòng)不夠充分。;雖然老師賜予了幼兒表達(dá)的'機(jī)會(huì)，但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參加活動(dòng)的熱忱和愿望。老師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最終一個(gè)環(huán)節(jié)老師能依據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最終一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小摯友來表演，而是要請(qǐng)部分幼兒表演，可以男女對(duì)演，更能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性。

在授課的過程中，老師經(jīng)常忽視了許多"奇妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，假如能抓住幼兒的"奇妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。

本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)