2023小學(xué)考試管理制度

2023小學(xué)考試管理制度

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促

進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減

輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通

知、《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《關(guān)于加

強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ返任募?，落實(shí)關(guān)于教

育評價(jià)改革和"雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)

行為，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長,

特制定學(xué)校考試管理制度如下：

一、準(zhǔn)確把握考試功能

必要的考試是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。義務(wù)教育

學(xué)?？荚嚸鎸Φ氖俏闯赡陮W(xué)生，主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改

進(jìn)加強(qiáng)教學(xué)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。學(xué)校要準(zhǔn)確把握義

務(wù)教育學(xué)?？荚嚬δ芴攸c(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指

南》，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測等方面

關(guān)系，完善義務(wù)教育評價(jià)體系，科學(xué)合理安排考試，引導(dǎo)深

化課程教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、大幅壓減考試次數(shù)

小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，三至六年級由學(xué)校每學(xué)

期組織一次期末考試。學(xué)校和班級不得組織周考、月考、單

元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗(yàn)、限時(shí)練習(xí)、

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學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。

三、規(guī)范考試命題管理

學(xué)校期末考試命題要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試

難度，不得超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度。要切實(shí)提高

命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情

況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，

體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題,

防止試題難度過大。要加強(qiáng)命題研究評估和教師命題能力培

訓(xùn)，不斷提高教師命題水平。

四、合理運(yùn)用考試結(jié)果

學(xué)校期末考試實(shí)行等級評價(jià)，分ABCD共4個(gè)等級?？?/p>

試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長，不得

將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整

分班、排座位、"貼標(biāo)簽"。教師要運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)

情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)研判教學(xué)工

作的重點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。

學(xué)校要加強(qiáng)對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判

斷，針對性地加強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

五、做好教學(xué)質(zhì)量分析

教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以

下兩方面：

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分

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值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處

應(yīng)對各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向縣教研室反饋。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個(gè)方面

進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，

這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在

教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上

交。

對不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測評的機(jī)

會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)

的價(jià)值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

六、注重過程性評價(jià)

學(xué)期期末成績的評定，不能只注重對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評

價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為

學(xué)習(xí)評價(jià)的重要依據(jù)。要?jiǎng)?chuàng)新評價(jià)工具手段，積極利用人工

智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情

況全過程評價(jià)、德智體美勞全要素評價(jià)。

七、完善管理監(jiān)督機(jī)制

建立學(xué)?？荚嚾粘１O(jiān)管制度，不得簡單將考試結(jié)果作為

評價(jià)教師的依據(jù)。對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要教師追查問責(zé),

列入師德考核。嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向?qū)W生開展或與學(xué)校教

師聯(lián)合開展考試。學(xué)校加強(qiáng)正面宣傳，引導(dǎo)家長和學(xué)