幼兒教育以堅(jiān)持助成長(zhǎng) 以浸潤(rùn)促銜接

以堅(jiān)持助成長(zhǎng)以浸潤(rùn)促銜接堅(jiān)持性是指人們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而持續(xù)克服困難的一種心理能力，也是幼兒學(xué)習(xí)和生活中重要的態(tài)度和品質(zhì)。重視幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于其擁有更強(qiáng)烈的責(zé)任感及任務(wù)意識(shí)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展具有重要的意義。在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展目標(biāo)中，明確指出了專(zhuān)注力、堅(jiān)持性、計(jì)劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學(xué)后更好勝任學(xué)習(xí)任務(wù)，且受益終生。我們將培養(yǎng)堅(jiān)持性品質(zhì)作為一個(gè)重要方面，貫穿于幼小銜接活動(dòng)中，做到以堅(jiān)持助力幼兒成長(zhǎng)，在活動(dòng)中浸潤(rùn)幼小銜接，以此幫助幼兒順利平穩(wěn)地渡過(guò)幼小銜接關(guān)口。在幼小銜接背景下，根據(jù)文件指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們采取了以下策略：一、課程活動(dòng)——樹(shù)立堅(jiān)持性意識(shí)，涵養(yǎng)堅(jiān)持性品質(zhì)堅(jiān)持性品質(zhì)是抽象的，為一種自我驅(qū)動(dòng)力。只有通過(guò)一定的載體、活動(dòng)、途徑引導(dǎo)幼兒在情感體驗(yàn)中感受到堅(jiān)持的意義，才能培養(yǎng)幼兒良好的堅(jiān)持性品質(zhì)。結(jié)合各領(lǐng)域活動(dòng)特點(diǎn)，我們重點(diǎn)以語(yǔ)言活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)作為樹(shù)立堅(jiān)持性意識(shí)、涵養(yǎng)堅(jiān)持性品質(zhì)的重要途徑。（一）語(yǔ)言活動(dòng)——繪本閱讀，了解堅(jiān)持性品質(zhì)意義優(yōu)秀的繪本能用簡(jiǎn)練的文字與生動(dòng)的插畫(huà)來(lái)表達(dá)反映幼兒生活，并在積極自然的環(huán)境中傳授幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)幼兒在游戲、日常談話等活動(dòng)中所體現(xiàn)出的狀態(tài)，有針對(duì)性地選擇以堅(jiān)持為主題的繪本故事進(jìn)行分享。例如，幼兒在學(xué)習(xí)跳繩的過(guò)程中遇到了很多困難，部分能力較弱的幼兒對(duì)跳繩提不起興趣。為激發(fā)幼兒跳繩的動(dòng)力，了解堅(jiān)持的意義，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《兔子天生會(huì)跳繩》，為幼兒講述小兔子學(xué)習(xí)跳繩的心路歷程，鼓勵(lì)幼兒積極面對(duì)、解決跳繩中遇到的難題，從而達(dá)到堅(jiān)持跳繩的目的。（二）社會(huì)活動(dòng)——榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)堅(jiān)持性品質(zhì)向往對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。大班幼兒對(duì)解放軍、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、醫(yī)生等職業(yè)有著非常崇高的敬意，這些職業(yè)的背后無(wú)不折射著堅(jiān)持性品質(zhì)。借助榜樣的力量，我們開(kāi)展《整齊的秘密》、《金牌背后的故事》、《天才的秘訣》、《白衣天使戰(zhàn)疫情》等社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒深入了解這些職業(yè)的工作事跡，感受他們身上的堅(jiān)持性品質(zhì)。二、游戲活動(dòng)——實(shí)踐堅(jiān)持性行為，滲透堅(jiān)持性品質(zhì)游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，3-6歲的幼兒是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)。尊重和理解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，將培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)的目標(biāo)滲透在游戲活動(dòng)中，讓幼兒在有趣、自主的游戲中實(shí)踐堅(jiān)持性行為。（一）體育游戲——耐力訓(xùn)練，在挑戰(zhàn)中滲透堅(jiān)持形式豐富多樣的體育游戲不僅能強(qiáng)健幼兒體魄，更有助于幼兒形成優(yōu)良品格。其中發(fā)展幼兒耐力的游戲往往需要幼兒堅(jiān)持才能完成，結(jié)合連續(xù)蛙跳、腹部收緊雙手反向撐地、仰臥起坐傳遞物品等動(dòng)作設(shè)計(jì)體育游戲，幼兒在堅(jiān)持將動(dòng)作完成一定數(shù)量或保持一段時(shí)間的過(guò)程中，體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感與快樂(lè)。（二）益智游戲——升級(jí)難度，在探索中滲透堅(jiān)持益智游戲具有趣味性、挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)幼兒堅(jiān)持完成游戲的興趣。在益智區(qū)中我們不僅投放了常規(guī)的拼圖、數(shù)字解密、五子棋等益智游戲材料，還定時(shí)投放了關(guān)于發(fā)展幼兒視覺(jué)追蹤、聽(tīng)記憶、視聽(tīng)統(tǒng)合的玩具材料。材料投放難度遵照小步遞進(jìn)原則，方便幼兒都能依據(jù)自己的最近發(fā)展區(qū)找到合適的操作材料，在層層遞進(jìn)中，獲得成就感，從而愿意堅(jiān)持進(jìn)行游戲。（三）運(yùn)筆游戲——巧設(shè)比賽，在趣味中滲透堅(jiān)持大班幼兒手部精細(xì)動(dòng)作已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但正確握筆、運(yùn)筆依舊有些困難。為了讓幼兒自發(fā)地堅(jiān)持進(jìn)行運(yùn)筆游戲，美工區(qū)投放了不同種類(lèi)的畫(huà)筆及幼兒喜愛(ài)的點(diǎn)陣圖案，并不定期開(kāi)展“運(yùn)筆小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)進(jìn)步較大的幼兒實(shí)施代幣獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒對(duì)運(yùn)筆游戲的熱情只增不減。三、家園合作——分享堅(jiān)持性成效，培養(yǎng)堅(jiān)持性品質(zhì)家庭是幼兒園教育的重要助力，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)，家長(zhǎng)的力量也不容小覷。結(jié)合《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中生活習(xí)慣要求及幼兒實(shí)際生活需要，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同協(xié)商一個(gè)或多個(gè)每日?qǐng)?jiān)持完成的任務(wù)，例如閱讀、早睡早起、整理自己的生活用品等力所能及的事項(xiàng)。通過(guò)親子打卡、制定“堅(jiān)持好習(xí)慣記錄表”等方式提醒幼兒每日完成，最終形成日常行為習(xí)慣。家長(zhǎng)定期評(píng)價(jià)幼兒的堅(jiān)持性行為表現(xiàn)，正向激勵(lì)幼兒保持堅(jiān)持性行為，形成良性循環(huán)。堅(jiān)持性品