高考文言文實(shí)詞推斷教學(xué)設(shè)計(jì)

高考文言文實(shí)詞推斷教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握實(shí)詞意義推斷的方法2.提高文言知識(shí)的遷移能力二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握實(shí)詞意義推斷的方法并靈活運(yùn)用三、課時(shí)安排：3課時(shí)第1、2課時(shí)一、考點(diǎn)闡釋“理解常見實(shí)詞在文中的含義”是《考試大綱》保留內(nèi)容。我們要注意兩點(diǎn)隱含信息：一是“常見實(shí)詞”，這是考查范圍，關(guān)鍵是理解教材中120個(gè)左右的實(shí)詞；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給的條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞知識(shí)的情態(tài)，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。因此在文言文的復(fù)習(xí)備考中，必須積累一定數(shù)量的實(shí)詞。然而，文言文實(shí)詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運(yùn)用，形成解決綜合問題的能力。提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)“理解并翻譯文中的重要句子”最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。二、文言實(shí)詞詞義推斷法（一）字形推斷法漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。如：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(《韓非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)；“求”與毛皮有關(guān)；“言”與說話有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)；“冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與肉有關(guān)；“頁”與首有關(guān)；“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；【推斷練習(xí)】（1）刑天舞干戚形旁為戈，意思為一種兵器（斧子）（2）舸艦彌津，青雀黃龍之舳形旁為舟，意思為大船（3）道皆砌石為磴，其級七千有余形旁為石，意思為石階（4）徑造廬訪成形旁為走意思為到會(huì)意字也可用此方法推斷詞義。（5）豐則貴糴，歉則賤糶上入下米，意思為買入糧食（6）家人瞷見者，悉駭愕左目右間，意思為從門縫中看，“窺視”(7)其仆亦來慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲(1998年高考題)“覲”為形聲字，義符為“見”，聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。(8)方其系燕父子以組(繩子）(9)短綆不可以汲深井之泉（井繩）(10)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇(田地)（二）、字音推斷法古代漢語中，語音和語義有一定的關(guān)系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運(yùn)用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義，從而釋出符合語境的意思?！就茢嗑毩?xí)】（1）進(jìn)住夏口（《赤壁之戰(zhàn)》）(“住”通“駐”)（2）倍道而妄行，則天不能使之吉（《荀子•天論》）(“倍”通“背”,“倍道”就是“違背自然規(guī)律”。)（3）昌宗從旁趣說,使速言(“趣”就是通假字，通“促”，意為“催促”)（4）使有司寬政，毀關(guān)（去掉關(guān)稅），去禁（禁令），薄斂，已責(zé)。（《左傳》）責(zé),意思為___________“責(zé)”，《說文》：“求也，從貝，刺聲?！蓖躞拚f：“謂索求負(fù)家償物也。”“責(zé)”就是“債”字，但是它在上古可用作動(dòng)詞，兼有討債的意義。它之所以從貝，是因?yàn)樨惐硎矩?cái)?！蹲髠鳌氛压辏骸笆褂兴荆ㄖ鞴軝C(jī)關(guān)）寬政，毀關(guān)，去禁廢除各種，薄斂（減少田租），已責(zé)（停止討債）。”這是“責(zé)”的本義。（5）“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）頓（6）“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，“景”（7）“昌期少年，不閑吏事。”閑（8）“項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”“匈”（9）土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。罷（三）聯(lián)想推斷法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)，聯(lián)系教材，聯(lián)想成語，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題?！就茢嗑毩?xí)】1、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧”《為學(xué)》（邊境）“越國以鄙遠(yuǎn)”《燭之武退秦師》（把??當(dāng)作邊境）2、素與郭善，登門造訪聯(lián)系《鴻門宴》中素善留侯張良，詞義為友好3、魏明帝于閣上見而奇之聯(lián)系《傷仲永》中邑人奇之，稍稍賓客其父，詞義為認(rèn)為??奇異4、阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。聯(lián)系《逍遙游》中適千里者，三月聚糧，詞義為往，到5、我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見優(yōu)孟聯(lián)系《岳陽樓記》中屬予作文以記之，詞義為囑咐6、臣所陳雖小，可以喻大。（05年遼寧卷）聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻喻：明白7、腥臊并御，芳不得薄兮。聯(lián)想：日薄西山、義薄云天?。嚎拷?、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。（2004遼寧卷）聯(lián)想：投筆從戎投，扔掉，舍棄9、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。（2006年高考湖北卷）聯(lián)想：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）徒：只是10、二年正月，澤至開德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進(jìn)兵，遇金人，敗之?！端问贰仿?lián)想：嚴(yán)懲不貸〖解釋〗懲：處罰；貸：寬容。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。貸：寬恕、寬免（四）相似結(jié)構(gòu)推斷法在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對的特點(diǎn)，利用它可以求得詞語正確的解釋。一個(gè)詞也好，一個(gè)句子也好，如果形式比較整齊，那么處在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是化為表示乙動(dòng)作。如“去”，古義指離開、距離（西蜀之去南海，不知幾千里也）；今義是“到??地方”。C．由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)化為表示乙義的范圍。如“鮮美”，古義有“鮮艷美麗”的意思（芳草鮮美）；今義則是形容詞，指食物味道好。它所表示的范圍就由表示食物外在的顏色轉(zhuǎn)化為表示食物的味道。D．由表示甲義轉(zhuǎn)化為表示乙義時(shí)，詞性也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。如“烈士”，古義指有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人（烈士暮年，壯心不已）；今義指“為了正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己生命的人”。4．詞義感情色彩的變化古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義感情色彩的變化。主要有三種情況：A.褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞或中性詞。如“風(fēng)流”，古義指杰出、英?。ù蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物）；今義多指輕浮放蕩，含貶義。B．貶義詞轉(zhuǎn)化為褒義詞。如“乖”，原指偏執(zhí)、不顧服（行為偏僻性乖張）；現(xiàn)在是“聽話”“安順”之義。C.中性詞變?yōu)榘x詞或貶義詞。如“鄙”，古義表示“見識(shí)短淺”，是一個(gè)中性詞（肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀）；今義指品質(zhì)惡劣，為貶義詞。三、一詞多義：文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)義項(xiàng)。理解多義詞，要把握它的本義，結(jié)合上下文來判斷它在句中的含義。四、詞類活用：古漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語句中臨時(shí)改變它的功能，即原來的詞性。這種現(xiàn)象就是詞類活用，常見的現(xiàn)象有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語，名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞，形容詞活用為動(dòng)詞或名詞、動(dòng)詞、形容詞的意動(dòng)用法，數(shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)等等。1、名詞活用為一般動(dòng)詞：即這個(gè)詞本是名詞，在語境義中作動(dòng)詞使用。例如（1）一狼洞其中（《狼》）中“洞”本是名詞，在這里活用為動(dòng)詞“打洞”。（2）不能名其一處（《口技》）中“名”帶賓語“其一處”，活用做動(dòng)詞“說出”。（3）稍稍賓客其父”（《傷仲永》）中“賓客”原為名詞，這里活用為動(dòng)詞，意為“以賓客之禮相待”，可以翻譯為“把他的父親當(dāng)作賓客招待”。（意動(dòng)用法）2、形容詞用作動(dòng)詞：原本詞性為形容詞，由于語言環(huán)境的不同詞形發(fā)生改變充當(dāng)動(dòng)詞使用。例如（1）香遠(yuǎn)益清（《愛蓮說》）中“遠(yuǎn)”原是形容詞，在這里充當(dāng)“香”的謂語，用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播之意。（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人（《出師表》）中的“親”“遠(yuǎn)”都是形容詞活用為動(dòng)詞，后面帶賓語“賢臣”和“小人”，翻譯為“親近”和“遠(yuǎn)離”。（3）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚（《生于憂患死于安樂》）中“苦”、“勞”、“餓”都是形容詞活用作動(dòng)詞，當(dāng)作“使??苦”，“使??勞”、“使??餓”講，屬于形容詞的使動(dòng)用法。3、形容詞用作名詞：原本詞性為形容詞在具體的語言環(huán)境中充當(dāng)名詞使用。例如（1）此皆良實(shí)（《出師表》）中“良實(shí)”原為形容詞，在這里充當(dāng)判斷句主語“此”的賓語，活用為名詞，善良老實(shí)的人之意。（2）帝感其誠（《愚公移山》）中“誠”原為形容詞在這里作動(dòng)詞“感”的賓語，活用為名詞，誠心之意。（3）政通人和，百廢具興（《岳陽樓記》）中“廢”原為形容詞這里作“興”的賓語，活用為名詞，這里作荒廢的事情講。4、動(dòng)詞活用為名詞：原本為動(dòng)詞由于語言環(huán)境的改變，臨時(shí)充當(dāng)名詞使用，詞形發(fā)生變化。例如（1）其妻獻(xiàn)疑曰：以君之力??（《愚公移山》）中“疑”原為動(dòng)詞，現(xiàn)在充當(dāng)動(dòng)詞“獻(xiàn)”的賓語，活用為名詞，疑問之意。（2）前人之述備矣“（《岳陽樓記》）中“述”本是動(dòng)詞“記述”，這里活用為名詞“記述的文字”講。5、名詞作狀語：名詞在現(xiàn)代漢語中一般不用在動(dòng)詞前面作狀語，但在古漢語中有一些名詞用在動(dòng)詞的前面充當(dāng)狀語，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)、方式、地點(diǎn)、所用的工具。例如（1）當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲。（《口技》）中“手”為名詞，用在動(dòng)詞“拍”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為的方式，“用手”之意。（2）狐鳴呼曰大楚興，陳勝王（《陳涉世家》）中“狐”為名詞，和“鳴”一起用在動(dòng)詞“呼”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)，“像狐貍鳴叫那樣大呼”之意。（3）山行六七里（《醉翁亭記》）中“山”為名詞，用在動(dòng)詞“行”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為發(fā)生的地點(diǎn)，“在山上”之意。6、使動(dòng)用法：謂語動(dòng)詞含有“使賓語怎么樣”的意思。例如（1）無案牘之勞形（《陋室銘》）勞：形容詞使動(dòng)用法，使??勞累（2）忿恚尉，令辱之（《陳