江西省鷹潭市貴溪市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（ 含答案解析 ）

江西省鷹潭市貴溪市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（說(shuō)明本試卷共五大題，23小題，滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。）一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱（chéng），而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不人。B.“我們走吧！”友人附和（hé）著，然后他們出發(fā)了，氣湍吁吁地一路小跑。C.大家都去找這只可厭的貓，想給它一頓懲戒，找了半天，沒(méi)找到。真是“畏罪潛（qián）逃”了，我以為。D.所以，實(shí)在不能嗔（zhēn）怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪延不經(jīng)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查注音字形。A．滿腔熱忱（chéng）——chén，麻木不人——麻木不仁；B．附和（hé）——hè，氣湍吁吁——?dú)獯跤?；D．嗔（zhēn）怪——chēn，怪延不經(jīng)——怪誕不經(jīng)；故選C。2.在下面一段文字的橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為，對(duì)技術(shù)；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是高明的。這對(duì)于一些的人，對(duì)于一些技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。A.職業(yè)精益求精見(jiàn)異思遷鄙薄B.工作盡心竭力三心二意鄙視C職業(yè)盡心竭力三心二意鄙視D.工作精益求精見(jiàn)異思遷鄙薄【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，職業(yè)：個(gè)人所從事的服務(wù)于社會(huì)并作為主要生活來(lái)源的工作。工作：作為名詞用有工程、制作、業(yè)務(wù)、任務(wù)、職業(yè)、從事各種手藝的人等意思。結(jié)合“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為……”可知，此處應(yīng)為“職業(yè)”；第二空，精益求精：原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致。盡心竭力：用出全部力氣，形容做事十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。寫對(duì)技術(shù)的態(tài)度，用“精益求精”；第三、四空，三心二意：心里想這樣又想那樣。形容猶豫不決或意志不堅(jiān)定。見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。鄙視：輕視，看不起。對(duì)人一種很不尊重的口頭用語(yǔ)，小看人、輕視、看不起對(duì)方。非常強(qiáng)烈地不喜歡，極度厭惡。鄙?。罕梢暦票?，看不起。聯(lián)系“這對(duì)于一些____的人，對(duì)于一些_____技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人”可知，此處用以形容意志不堅(jiān)定、對(duì)工作技術(shù)不注重的人，應(yīng)使用“見(jiàn)異思遷”和“鄙薄”；故選A。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由于受疫情影響的原因，貴溪人民響應(yīng)政府號(hào)召，盡量不聚會(huì)，不聚餐。B.在快速閱讀時(shí)，把書本捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)一些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。C.他們自稱是織工，說(shuō)他們能夠織出所能想到的人類最美麗的布。D.下午的陽(yáng)光穿透遮滿陽(yáng)臺(tái)的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句。A.句式雜糅，去掉“的原因”；B.搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”改為“提高”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，“人類”應(yīng)位于“所能想到的”前；故選D。

4.下列填入語(yǔ)段橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）老翁有詩(shī)意般的想象，也很會(huì)創(chuàng)造美。這園子雖小，也沒(méi)奇景異彩，，草坪種得很濃厚，花兒侍弄得很艷麗。我每次走近園子，看他都在不停地打理、修建因里的樹(shù)、草、花，園里總是飄散著青草、樹(shù)木被修剪后吐出的香味。A.不過(guò)，老翁選種的松柏、垂柳、風(fēng)景樹(shù)都很特別B.但是，老翁選種的松柏、垂柳、風(fēng)景樹(shù)都很精致C.是啊，老翁隨意種得松柏、垂柳、風(fēng)景樹(shù)都長(zhǎng)得很好D.這樣，老翁選種的松柏、垂柳、風(fēng)景樹(shù)就長(zhǎng)得很茂盛【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子的銜接?！靶?，也沒(méi)奇景異彩”和“草坪種得很濃厚，花兒侍弄得很艷麗”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“但是”銜接，故選B。

5.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)們一起去春游，看到滿園盛開(kāi)的梨花，小李情不自禁地說(shuō)道“真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！盉.這種壁紙最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在你家里，會(huì)讓寒舍增色不少。C.她是個(gè)孤兒，小時(shí)候承蒙我們的照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。D.小李在書店買到了自己喜歡的書，臨走時(shí)老板對(duì)他說(shuō)“謝謝惠顧，歡迎下次光臨?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”運(yùn)用比喻修辭，描寫的是雪景，不是春景，表達(dá)不得體；B.寒舍：對(duì)人謙稱自己的家。此處用來(lái)指對(duì)方的家，不得體；C.承蒙：受到別人幫忙、款待或重視時(shí)所用的客套話。此處用來(lái)形容我們照顧他人，不得體；故選D。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6題，共20分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。絕句二首（其一）杜甫遲日①江山麗，春風(fēng)花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦③?！咀⑨尅竣龠t日:春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。②泥融：這里指泥土滋潤(rùn)、濕潤(rùn)。③鴛鴦:一種水鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)與雄鳥(niǎo)常雙雙出沒(méi)。6.下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句詩(shī)，從大處著墨，描繪出在燦爛陽(yáng)光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，用筆筒潔而色彩濃艷。B.第二句詩(shī)，詩(shī)人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來(lái)展現(xiàn)明媚的大好春光。C.第三句詩(shī)，詩(shī)人選擇晚春最常見(jiàn)、也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來(lái)勾畫。D.第四句詩(shī)，勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。7.這首詩(shī)歌描寫的景物有什么特點(diǎn)？反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？【答案】6.C7.詩(shī)人描寫景物，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解。C.有誤，第三句詩(shī)，詩(shī)人選擇早春最常見(jiàn)、也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來(lái)勾畫。并非是晚春季節(jié)。故選C?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和內(nèi)涵。詩(shī)中描寫了春暖花開(kāi)，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來(lái)飛去，街泥筑巢。這生動(dòng)的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盤然，還有一種動(dòng)態(tài)美。杜甫對(duì)燕子的觀察十分細(xì)致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽(yáng)光普照才“泥融”；紫燕新歸，銜泥做巢而不停地飛翔，顯出一番春意鬧的情狀。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。這也和首句緊相照應(yīng)，因?yàn)椤斑t日”才沙暖，沙暖才引來(lái)成雙成對(duì)的駕鴦出水，沐浴在燦爛的陽(yáng)光中，是那樣悠然自適。從景物的描寫來(lái)看，和第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照，動(dòng)靜相間，相映成趣。這首詩(shī)歌描寫了春天美麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人定居草堂的安適心情，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。閱讀下面文言文短文，完成小題王安石在相位，子?jì)D之親①蕭氏子，至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌（zhuàn）。日過(guò)午，覺(jué)饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬②曾不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠③數(shù)四，頃取供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖④胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。【注釋】①子?jì)D之親:兒媳婦家的親戚。②果蔬:泛指菜肴。③臠：luán切成塊的肉。④啖：dàn吃。8.解釋短文中加點(diǎn)的詞。（1）至（）（2）翌日（）（3）去（）9.翻譯文中劃線的語(yǔ)句。（1）頃即供飯，旁置菜羹而已。（2）公取自食之，其人愧甚而退。10.“其人愧甚而退”，你認(rèn)為“其人”為什么會(huì)感到“愧”呢？【答案】8.①.到②.第二天③.離開(kāi)9.（1）一會(huì)就上飯了，旁邊只安置了菜肴罷了。（2）王安石把剩下的餅?zāi)眠^(guò)來(lái)自己吃了，（蕭公子）感到慚愧就告辭了。10.因?yàn)槭捠献由铗溕荩瑢?duì)比王安石節(jié)儉的生活，他感到自愧不如。【解析】【分析】【8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：到京城。至，到；（2）句意為：第二天。翌日，第二天；（3）句意為：覺(jué)得很饑餓，但不敢離去。去，離開(kāi)?！?題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）頃即，一會(huì)；置，安置；而已，罷了；（2）自，自己；食，吃；甚，很；退，告辭?！?0題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。結(jié)合“不復(fù)下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍”可以看出蕭氏子生活驕奢；再結(jié)合“公取自食之，其人愧甚而退”可知，王安石身為高官，卻吃了蕭氏子不屑于吃，不愿吃的東西，王安石以實(shí)際行動(dòng)讓他感受到了慚愧?！军c(diǎn)睛】參考譯文：王安石做宰相的時(shí)候，兒媳婦家的親戚蕭氏子（因?yàn)椋┑骄┏?，所以去拜訪了王安石，王安石邀請(qǐng)他吃飯。第二天，蕭氏子穿盛裝出席，以為王安石必定會(huì)以盛宴相邀。到了中午的時(shí)候，覺(jué)得很饑餓，但不敢離去。又過(guò)了很久，王安石才下令入座。菜肴都不具備。蕭氏子心里暗暗的責(zé)備王安石。喝了幾杯酒，才上了兩塊胡餅，再上了幾塊切成塊的肉，一會(huì)兒就上飯了，旁邊只安置了菜羹罷了。蕭氏子很驕橫放縱，不放下筷子，只吃胡餅中間的一小部分，把四邊都留下。王安石把剩下的四邊取來(lái)自己吃，蕭氏子感到很慚愧，便回去了。（三）古詩(shī)文默寫。（6分）11.按要求填寫下列名句。（1）《誡子書》中闡述學(xué)、才、志三者關(guān)系的句子是______，______。（2）李商隱在《夜雨寄北》中想象自己與朋友相聚聊天的句子是_____，______。（3）《<論語(yǔ)>十二章》中感慨時(shí)光流逝的句子是______，______。【答案】①.非學(xué)無(wú)以廣才②.非志無(wú)以成學(xué)③.何當(dāng)共剪西窗燭④.卻話巴山夜雨時(shí)⑤.逝者如斯夫⑥.不舍晝夜【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：剪、巴、逝、斯、晝。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面文章，完成小題。示愛(ài)廖玉惠①女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫好了，念給她聽(tīng)，她總是再三贊嘆：“媽，你寫得真好！你真的好棒哦！”②女兒聽(tīng)完還不算，還總要把稿子拿過(guò)去，自己再看一遍，一副愛(ài)不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。③我偶爾買了新衣，在鏡子前顧影自憐時(shí)，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：“這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？”④家里的白板上，不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛(ài)的文字。有時(shí)，我在學(xué)校上了一天課，精疲力竭地回到家，看到女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：“親愛(ài)的爸媽，你們辛苦了！我愛(ài)你們！女兒敬上?！雹蓥畷r(shí)間，疲累全消，覺(jué)得人生并非毫無(wú)意義。⑥那年，父親過(guò)世已有一段時(shí)日，母親心情抑郁，寡言少語(yǔ)。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一向手腳伶俐，在那一段時(shí)日里，她總是搶著幫我做飯。我當(dāng)時(shí)除教書外，還得去上博士班的課程，有了母親的幫忙，我少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。⑦一日，我在理工學(xué)院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點(diǎn)去東吳大學(xué)當(dāng)學(xué)生。在驅(qū)車回家的途中，我想起這些日子來(lái)，每次急匆匆地踏進(jìn)家門，母親總會(huì)及時(shí)端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡(jiǎn)餐，有母親在的日子，實(shí)在是太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺(jué)，為什么從來(lái)未曾向母親表達(dá)內(nèi)心的感受呢？我不是常常因?yàn)榕畠旱奶鹧悦壅Z(yǔ)而覺(jué)得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽(tīng)她女兒的感謝嗎？⑧車程蠻長(zhǎng)的，我有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)勇氣。我決定一進(jìn)門就啟齒。然而，當(dāng)房門一打開(kāi)，母親綻開(kāi)笑靨，朝我說(shuō)：“回來(lái)啦！吃飯啰……”⑨我突然一陣害羞，因而錯(cuò)失了最好的時(shí)機(jī)。我覺(jué)得有些懊惱，決定再接再厲，我安慰自己：“沒(méi)關(guān)系，第一次總是最難的，跨過(guò)了這一關(guān)，以后就簡(jiǎn)單了。”⑩吃飯時(shí)，我一直在伺機(jī)行動(dòng)，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問(wèn)。母親奇怪地問(wèn)我：“你今天是怎么了？為什么奇奇怪怪的？”?我開(kāi)始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達(dá)得如此自然，一點(diǎn)兒也不別扭，而我卻這般費(fèi)力！?飯吃完了，我還是沒(méi)說(shuō)，心里好著急，再不把握機(jī)會(huì)，這句話恐怕只能永遠(yuǎn)藏在心里了。我低頭看著碗，勇敢地說(shuō)：“媽！我覺(jué)得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來(lái)吃?！?我頭都不敢抬地很快說(shuō)完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進(jìn)書房，取了下午要帶的書，倉(cāng)促地奪門而去，心情比當(dāng)年參加大專聯(lián)考還緊張。?那天傍晚，我從學(xué)?；貋?lái)，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開(kāi)門進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里一邊打點(diǎn)著菜，一邊唱著歌。12.從全文看，下列對(duì)以“示愛(ài)”為標(biāo)題的分析有誤的一項(xiàng)是（）A.文章以標(biāo)題“示愛(ài)”為線索，貫穿全文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰。B.“示愛(ài)”概括了文章的主要內(nèi)容女兒向“我”示愛(ài)和“我”向母親示愛(ài)。C.“示愛(ài)”點(diǎn)明僅要用語(yǔ)言說(shuō)出心中對(duì)親人的愛(ài)就可以了。D.“示愛(ài)”揭示了文章的主旨——要向親人表達(dá)你的愛(ài)意。13.本文所示的愛(ài)有很多種，請(qǐng)按照下列順序分別舉出一個(gè)具體的事例。（1）女兒對(duì)“我”示愛(ài)（2）母親對(duì)“我”示愛(ài)（3）“我”對(duì)母親示愛(ài)14.本文穿插了一處寫景的語(yǔ)句，請(qǐng)抄下來(lái)并品味這一處景物描寫的作用?！敬鸢浮?2.C13.（1）女兒常常給“我”灌迷湯，夸贊“我”的文章好，還愛(ài)不釋手。（2）母親總是搶著幫“我”做飯，關(guān)心“我”的飲食健康。（3）“我”告訴母親自己很幸福，能夠吃到她做的熱騰騰的飯菜。14.寫景語(yǔ)句：父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里一邊打點(diǎn)著菜，一邊唱著歌。作用：這句話描寫了母親在廚房里一邊打點(diǎn)菜一邊唱歌的情景，表現(xiàn)了母親心情的愉悅和恢復(fù)唱歌習(xí)慣后的輕松、快樂(lè)，同時(shí)也暗示了“我”對(duì)母親的示愛(ài)取得了成功，讓她感到幸福和快樂(lè)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解分析。C.“示愛(ài)”不僅要用語(yǔ)言說(shuō)出心中對(duì)親人的愛(ài)，還要有實(shí)際行動(dòng)，例如“我”試穿新衣時(shí)，女兒全程參與并不厭其煩給“我”打氣，這就是“示愛(ài)”的實(shí)際行動(dòng)；故選C?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由第①段“女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫好了，念給她聽(tīng)，她總是再三贊嘆：‘媽，你寫得真好！你真的好棒哦！’”第②段“女兒聽(tīng)完還不算，還總要把稿子拿過(guò)去，自己再看一遍，一副愛(ài)不釋手的模樣”第③段“我偶爾買了新衣，……女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：‘這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？’”第④段“女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：‘親愛(ài)的爸媽，你們辛苦了！我愛(ài)你們！女兒敬上?！笨傻贸雠畠簩?duì)“我”示愛(ài)的事例：女兒常常給“我”灌迷湯，夸贊“我”的文章好，還愛(ài)不釋手；女兒夸贊“我”的衣服好看；女兒在白板上留下道謝或道歉的話。由第⑥段“母親一向手腳伶俐，在那一段時(shí)日里，她總是搶著幫我做飯”第⑦段“每次急匆匆地踏進(jìn)家門，母親總會(huì)及時(shí)端出熱騰騰的新鮮飯菜”可得出母親對(duì)“我”示愛(ài)的事例：母親總是搶著幫“我”做飯，關(guān)心“我”的飲食健康。由第?段“我低頭看著碗，勇敢地說(shuō)：‘媽！我覺(jué)得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來(lái)吃。’”可得出“我”對(duì)母親示愛(ài)的事例：“我”告訴母親自己很幸福，能夠吃到她做的熱騰騰的飯菜?！?4題詳解】本題考查景物描寫。第一問(wèn)考查景物描寫的判斷。景物描寫是為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景、給人以美好清新的印象的句子，是為表現(xiàn)人物和事件服務(wù)的。由此可判斷出第?段“自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里一邊打點(diǎn)著菜，一邊唱著歌”是景物描寫。第二問(wèn)考查景物描寫的作用。“自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里一邊打點(diǎn)著菜，一邊唱著歌”描寫了母親在廚房里一邊打點(diǎn)菜一邊唱歌的情景。“唱著歌”寫出了母親輕松、快樂(lè)的心情。結(jié)合第⑥段“父親過(guò)世已有一段時(shí)日，母親心情抑郁，寡言少語(yǔ)”和第?段“我低頭看著碗，勇敢地說(shuō)：‘媽！我覺(jué)得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來(lái)吃?！笨芍?，因?yàn)椤拔摇钡氖緪?ài)，母親在心理上獲得了滿足，此處的場(chǎng)景描寫暗示了“我”對(duì)母親的示愛(ài)取得了成功，讓她感到幸福和快樂(lè)。閱讀下面文章，完成小題?？曜有魇┓饥倏曜邮侵袊?guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，遂今至少使用了3000多年。商王紂用筷子的故事被人熟知，《韓非子·喻老》言:“昔者紂為象箸而箕子怖”就是說(shuō)商王封揮霍無(wú)度，大臣箕子為之恐懼?！凹q為象著”便典出于此。這說(shuō)明，在商王紂時(shí)，已經(jīng)有筷子的存在，河南安陽(yáng)殷墟1005號(hào)墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用。②先秦時(shí)代，先秦時(shí)代，筷子被稱為“梜”，戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開(kāi)始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱‘住’、諱‘翻’，以“箸”為“快兒’。”意思是說(shuō)，船家期盼快而安全地到達(dá)目的地，因而忌諱說(shuō)“?。ㄍ＃薄胺钡茸?，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開(kāi)，寄托了人們對(duì)“行船暢快無(wú)阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個(gè)竹字頭，稱作“筷子”了。③作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體，它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國(guó)人對(duì)自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意咸雙成對(duì)，筷子常成為文創(chuàng)產(chǎn)品的靈感來(lái)源，國(guó)潮筷子、古風(fēng)筷子、卡通筷子，配以富有設(shè)計(jì)感的包裝盒，鎂子成了一份實(shí)用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。④古時(shí)筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食已，則置匙、箸于案?！痹诂F(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過(guò)程中的禮儀禁忌：顛倒乾坤——筷子顛倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香禮拜——筷子豎插在碗中；翻江倒?！曜?。⑤走過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見(jiàn)的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子、就造型而富，有素維的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種樹(shù)質(zhì)鑲拼而成的筷子。為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生，不同顏色的筷子則適合家庭成員間區(qū)分使用，一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生。深受年輕人喜愛(ài)。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來(lái)越多的餐館所接受。⑥小小筷子關(guān)聯(lián)著社會(huì)的文明健康。多一雙公筷，多一份安心。15.本文主要介紹了筷子的歷史、①__、②____③_____、筷子的種類。16.選出下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)（）A.筷子為中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具。它的使用歷史悠久，直到明代才稱之為“筷”。B.朱熹的話，說(shuō)明古人講究筷子和勺子同時(shí)舉起來(lái)使用，進(jìn)食極為方便。C.筷子是中華文化的重要載體。既有人們對(duì)白然最樸素的理解，也有對(duì)美好生活的祝愿。D.一次性筷子的使用、便攜餐具的出現(xiàn)、公筷的推廣，都順應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求?！敬鸢浮?5.①.得名由來(lái)(名字演變)②.文化意蘊(yùn)③.使用禮儀(講究)16.B【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要通讀全文，理清結(jié)構(gòu)安排，逐段總結(jié)概括，題干中已概括了第①段和第⑤段的主要內(nèi)容，所以橫線上就應(yīng)該分別概括②③④段的內(nèi)容，通過(guò)②段中“先秦時(shí)代，筷子被稱為‘梜’，戰(zhàn)國(guó)晩期至漢代開(kāi)始稱為‘箸’，到了明代得名‘筷’等內(nèi)容分析可知，②段寫的是筷子名字的由來(lái)；通過(guò)分析③段的中心句“作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，成為中華文化的重要載體”，可知③段寫的是筷子的文化意蘊(yùn)；④段的中心句是“古時(shí)筷子的使用很有講究”，并結(jié)合分析④段下文具體說(shuō)明的內(nèi)容可知，④段寫的是筷子的使用講究?！?6題詳解】本題考查對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析。B.有誤，“舉匙必置箸，舉箸必置匙”意思是拿起勺必放下筷，拿起筷必放下勺?！肮湃酥v究筷子和勺子同時(shí)舉起來(lái)使用，進(jìn)食極為方便”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。閱讀下面文章，完成小題。教子無(wú)方林海音①母親罵我不會(huì)管孩子，她說(shuō)我：“該管不管！”我也覺(jué)得我的兒童教育有點(diǎn)兒特別。剛下過(guò)雨，孩子們向我請(qǐng)求：“讓我們光腳去玩，好不好？”②我滿口答應(yīng)，孩子們高興極了，脫下鞋子，卷起褲腿兒，三個(gè)一陣呼嘯而去。母親怪我放縱，她說(shuō)滿街雨水，不應(yīng)當(dāng)讓孩子們光腳去蹚水，我回答母親：“蹚水是頂好玩兒的事，我小的時(shí)候不是最愛(ài)蹚水嗎？”母親只好罵我一句：“該管不管！”③我記得童年時(shí)候，喜歡做的許多事情都是爸媽所不喜歡的，因?yàn)樗麄儾幌矚g，我便更喜歡，所以常常背著他們做。我和二妹談起童年的淘氣，至今猶覺(jué)開(kāi)心。比如扯下床單把瘦雞子似的三妹包在里面，我和二妹兩頭兒拉著，來(lái)回地?fù)u，瘦雞子笑，我們也笑，連管不了我們的奶奶都笑了起來(lái)了（可見(jiàn)她也喜歡淘氣了），笑得沒(méi)了力氣，手一松，床單裹著人一齊摔倒地下，瘦雞子哇的哭了，我們更笑得厲害，雖然知道爸爸回來(lái)免不了吃一頓手心板。④有一次我們要出門，二女兒?jiǎn)査陌职郑骸皨寢屢渤鋈?？”⑤爸爸說(shuō)：“是的?！雹薅畠喊褍蓷l長(zhǎng)辮子往后一甩，拍著小手兒笑嘻嘻地向三女兒說(shuō)：“媽媽也出去，我們好開(kāi)心！”我正在房里換衣服，聽(tīng)了似有所悟，他們像我一樣嗎？喜歡背著爸媽做些更淘氣的勾當(dāng)。我的爸媽那樣管束我，并沒(méi)有多大效力，我又何必施諸兒女？這以后，我便把尺度放寬，甚至有時(shí)幫助他們把枕頭堆起來(lái)，造成一座結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的堡壘抵御敵人，枕頭上常常留有他們的小泥腳印，母親沒(méi)辦法，便只好又罵我：“該管不管！”我心想，他們的淘氣還不及我的童年一半呢?、叱赡耆丝偸强囍槂汗芙毯⒆?，好像我們從未有過(guò)童年，不知童年樂(lè)趣為何物何事。有一天我正伏案記童年，院里一陣騷動(dòng)，加上母親唉唉嘆聲，我知道孩子們又惹了禍，母親喊：“你來(lái)管管?！蔽壹膊节吳?，喝！三個(gè)丑小鴨一字兒排開(kāi)，站在那里等候我發(fā)落。只見(jiàn)三張小臉兒三個(gè)顏色：我的小女兒一向就是“嬌女兒淚多”，兩行淚珠掛在她那“靈魂的窗戶”上，閃閃發(fā)光；大女兒的臉上涂著“迷死弗多”口紅，紅得像臺(tái)灣番鴨的臉；那老二，小字雖然沒(méi)寫完，鼻下卻添了兩撇仁丹胡子。一身的泥，一地的水。不管他們?nèi)橇耸裁礃拥牡?，照著做母親的習(xí)慣，總該上前各賞一記耳光，我本想發(fā)發(fā)脾氣，但是看著他們?nèi)龔埖群虬l(fā)落的小花臉兒，想著我的童年，不禁啞然失笑。孩子們善觀氣色，便也撲哧哧都笑起來(lái)，我們娘兒四個(gè)笑成一團(tuán)。⑧母親又罵我：“該管不管！”我也只好自嘆“教子無(wú)方”了。17.從全文看，作者有哪些事“該管不管”18.選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，分析下列句子的表達(dá)效果。（1）大女兒的臉上涂著“迷死弟多”口紅，紅得像臺(tái)灣番鴨的臉。（2）二女把兩條長(zhǎng)辮子往后一甩，拍著小手兒笑嘻嘻地向三女說(shuō)“媽媽也出去，我們好開(kāi)心”19.從文中可以看出作者是一位怎樣的母親【答案】17.孩子們光腳蹚雨水；玩游戲弄臟枕頭；弄花臉三件事。18.（1）運(yùn)用比喻，把大女兒抹了口紅的臉比作番鴨的臉，生動(dòng)形象地寫出了大女兒花臉模樣的淘氣與可愛(ài)。

（2）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們聽(tīng)說(shuō)媽媽也出去后的開(kāi)心情態(tài)，富有童趣。19.尊重理解孩子，順應(yīng)兒童天性，有獨(dú)特的教育方式的母親?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查概括事件。根據(jù)第②段中的“滿口答應(yīng)，孩子們高興極了，脫下鞋子，卷起褲腿兒，三個(gè)一陣呼嘯而去。母親怪我放縱，她說(shuō)滿街雨水，不應(yīng)當(dāng)讓孩子們光腳去蹚水”可得：孩子們光腳蹚雨水；根據(jù)第⑥段中的“這以后，我便把尺度放寬，甚至有時(shí)幫助他們把枕頭堆起來(lái)，造成一座結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的堡壘抵御敵人，枕頭上常常留有他們的小泥腳印”可得：玩游戲弄臟枕頭；根據(jù)第⑦段中的“只見(jiàn)三張小臉兒三個(gè)顏色：……一身的泥，一地的水”可得：弄花臉?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。（1）“紅得像臺(tái)灣番鴨的臉”運(yùn)用比喻的修辭手法，把大女兒的臉比作臺(tái)灣番鴨的臉，聯(lián)系句中的“大女兒的臉上涂著‘迷死弗多’口紅”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大女兒的臉涂滿了口紅的滑稽樣子，表現(xiàn)了孩子的淘氣與可愛(ài)。（2）“二女把兩條長(zhǎng)辮子往后一甩，拍著小手兒”是對(duì)二女兒的動(dòng)作描寫。“笑嘻嘻”是對(duì)她的神態(tài)描寫。“媽媽也出去，我們好開(kāi)心”是語(yǔ)言描寫。聯(lián)系句中的“我們好開(kāi)心”可知，此句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們?cè)诘弥獘寢屢惨鋈?，她們可以在家里毫無(wú)顧忌的玩鬧后的開(kāi)心情態(tài)，富有童趣?！?9題詳解】本題考查分析人物形象。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，作者容許自己的孩子下雨后光腳蹚雨水，把枕頭堆起來(lái)玩游戲，不怕她們把枕頭弄臟，看到孩子們淘氣涂花了臉也不生氣，反而和她們一起大笑。從這些情節(jié)當(dāng)中，可以看出她尊重并理解孩子，了解兒童愛(ài)玩的天性，并順應(yīng)這種天性。對(duì)于孩子們種種淘氣的行為，她沒(méi)有斥責(zé)，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，她有自己獨(dú)特的教育方式。四、名著閱讀（10分）20.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文。借由這組散文，我們可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和心路歷程。B.《西游記》中，孫悟空是由東勝神洲傲來(lái)國(guó)海中花果山上的仙石孕育而成的，他率先發(fā)現(xiàn)水簾洞，所以眾猴拜他為“齊天大圣”。C.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，我討厭阿長(zhǎng)的絮叨和繁瑣規(guī)矩，但他對(duì)我講述的長(zhǎng)毛的故事，讓我對(duì)他產(chǎn)生了空前的敬意。D.《西游記》中全書八十一難，以第一難金蟬遭貶開(kāi)始，第八十一難通天河遇黿落水浸濕經(jīng)書結(jié)束，師徒四人歷經(jīng)磨難終于修成正果【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查名著閱讀。B.孫悟空發(fā)現(xiàn)水簾洞后，眾猴拜他為“猴王”，“齊天大圣”是孫悟空大鬧天宮后的稱呼；故選B。21.經(jīng)典文學(xué)作品所表現(xiàn)的社會(huì)人生，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)知價(jià)值和和審美價(jià)值，讀經(jīng)典作品，可以幫助我們更好地前行。請(qǐng)從賺野先生、壽鏡吾先生、衍太太這三位人物中任選一位，仿照示例完成表格。人物性格特征名著中相關(guān)情節(jié)長(zhǎng)媽媽粗俗，不拘小節(jié)睡覺(jué)擺“大”字①②③【答案】示例：①藤野先生；②嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)；③特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼；追問(wèn)裹腳是怎么回事，認(rèn)真批改講義，關(guān)心中國(guó)留學(xué)生魯迅先生等?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象及相關(guān)情節(jié)的分析。閱讀名著，不僅要熟記內(nèi)容，還應(yīng)對(duì)名著的人物性格有所了解，做到結(jié)合具體情節(jié)能熟練分析。注意題干要求從藤野先生、壽鏡吾先生、衍太太中任選一位分析。示例一：壽鏡吾先生；和藹、嚴(yán)而不厲；雖然有戒尺和罰跪的規(guī)矩，但先生不常用；也允許學(xué)生去后園玩耍游戲，只是不能太久。示例二：衍太太；自私、陰險(xiǎn)、多嘴、市儈；唆使魯迅去偷母親的首飾變賣，給魯迅看不健康的畫，自己的孩子弄臟了自己衣服卻要打罵。22.班級(jí)開(kāi)展“閱讀《西游記》，走近古典小說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面的專題中任選一個(gè)，寫一篇讀書筆記，在班上交流。專題一：作品的豐富想象力專題二：個(gè)性鮮明的人物形象專題三：精讀與跳讀的閱讀方法【答案】示例：專題一：《西游記》是一部神話小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔盡情地施展各自神通。在小說(shuō)中，天府、龍宮、仙境，地獄是打通了的，人物可以騰云駕霧，上天入地；玉皇大帝、東海龍王、天兵天將、妖魔鬼怪等可以共同登場(chǎng)；自然界的虎豹熊獅、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，甚至骷髏等都可以變成人形興妖作怪；有法力的人物可以變形、鉆心，無(wú)所不能，令人嘆為觀止。專題二：《西游記》塑造了鮮明的人物形象。無(wú)論是孫悟空、豬八戒、沙和尚等主要人物，還是各路神佛等次要角色，都寫得栩栩如生，個(gè)性鮮明，使人過(guò)目不忘。如孫悟空號(hào)本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二變，也愛(ài)憎分明，在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的途中，一路上出生人死，忠誠(chéng)不二，制服了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。豬八戒也是《西游記》中深受人們喜愛(ài)的角色。他有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜等，但豬八戒也不失忠勇和善良，是孫悟空的得力助手。他憨厚淳樸，能知錯(cuò)就改，是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。專題三：閱讀一部書，可以采用精讀或跳讀的方法。對(duì)于重要的內(nèi)容、自己喜愛(ài)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀，對(duì)于與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容可以跳讀，跳過(guò)不讀?！段饔斡洝分小皩O悟空三調(diào)芭蕉扇”場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，在書中很有代表性，值得精讀。精讀時(shí)，要做到細(xì)讀，細(xì)思，鑒賞。就是要仔細(xì)閱讀事件，了解來(lái)龍去脈；要摘摩人物心理。性格，寫作的手段；要品味語(yǔ)言、手法等。精讀和跳讀，是為了抓住一部作品的主要內(nèi)容、精彩片段，忽略無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，提高閱讀的效率。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀積累。結(jié)合《西游記》閱讀體驗(yàn)及專題，寫一篇讀書筆記。專題一：作品的豐富想象力?！段饔斡洝肥且徊矿w現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)，講述了唐僧師徒四人，歷萬(wàn)苦千辛，經(jīng)九九八十一難，到西天取經(jīng)的故事。書中人物，如孫悟空、豬八戒、牛魔王等等，往往既有神性或魔性，又有人性，還有物性。西游記中的天馬行空的想象和大膽奇妙的夸張還體現(xiàn)在：神話人物和背景故事，以及貫穿全篇的真實(shí)地理描寫。它描寫的環(huán)境。有鵝毛都托不起的流沙河；有經(jīng)過(guò)此地，即使是“銅腦蓋，鐵身軀，也要化成汁”的火焰山。寫神奇的東西。如，人參果是“遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”；芭蕉扇扇著人要飄八萬(wàn)四千里遠(yuǎn)，而且可以縮小成為一個(gè)杏葉兒大，放在嘴里。寫妖魔鬼怪，除了讓他們具備換人的思想品質(zhì)外，還根據(jù)他們的動(dòng)物習(xí)性，進(jìn)行大膽奇妙的夸張，使他們既是壞人，又是妖精。如盤絲洞中的七個(gè)蜘蛛精，能從肚臍眼里冒出絲繩，把一座莊園罩住，“那絲繩纏了千百層厚，穿穿道道，卻似經(jīng)緯之勢(shì)，用手一按，有些粘軟沾人”。專題二：個(gè)性鮮明的人物形象?！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，硬是叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下絕不對(duì)妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個(gè)光彩奪目的神話英雄。豬八戒，他的本事比不上孫悟空，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃、好占小便宜、好女色、怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；他甚至還藏了點(diǎn)私房錢，塞在耳朵里。專題三：精讀與跳讀的閱讀方法。我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法可以交替使用。讀《西游記》這樣的古典小說(shuō)，就適合“精讀”與“跳讀”并用。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，就很值得精讀。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路遇火焰山受阻。孫悟空萬(wàn)不得已，到翠云山向牛魔王之妻羅剎女(鐵扇公主)借芭蕉扇。作者用了三個(gè)章回的篇幅來(lái)講述這個(gè)故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，在《西游記》諸多故事中很具代表性。精讀就是細(xì)讀。想一想，孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕？這與孫悟空在觀音菩薩的幫助下，降伏了牛魔王與羅剎女之子紅孩兒有關(guān)。如果不仔細(xì)閱讀作者的回?cái)?，就無(wú)法理解“借扇”的艱難。精讀就是精思。想一想，一借芭蕉扇被騙后，沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對(duì)話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？可以這樣概括：沙僧認(rèn)為“進(jìn)退兩難”，深為取經(jīng)前途擔(dān)憂；豬八戒想“揀無(wú)火處走”，其一貫的“散伙”想法再次復(fù)燃；唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，表達(dá)了堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，有“說(shuō)書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離