小學(xué)科學(xué)光和影教案6篇

第第頁學(xué)?？茖W(xué)光和影教案6篇學(xué)校科學(xué)光和影教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、能對現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的料想，借助資料完善自身的料想。2、會從浩繁的問題中選出科學(xué)問題，能通過查閱資料豐富自身的料想。3、樂于接受他人的觀點(diǎn)，學(xué)會借助他人的研究成績進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、借助他人的資料豐富自身的料想，但又不迷信。2、通過各種方法選出科學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：選出科學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的書籍，準(zhǔn)備好資料本。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、察看與提問在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。師：不知道什么時候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，相像被窗外的某種氣力所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎？學(xué)生思考，可以有少部分的學(xué)生回答。師：生活中有沒有遇到過仿佛的現(xiàn)象？譬如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（老師出示照片）。對于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)得和懷疑？請同學(xué)們溝通。二、料想與假設(shè)師：誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行料想。學(xué)生討論后溝通。老師記錄學(xué)生的料想。師：要找到真正的答案，我們很有必必需借助他人的研究成績，幫忙我們作出更全面的料想。譬如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報告，書上的資料等。三、分析與總結(jié)師：這么多料想，到底真正的答案是什么呢？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種料想，對于明顯不符合實(shí)際的料想，我們應(yīng)及時排出，以確保更具有價值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個科學(xué)問題。（板書《植物角里的科學(xué)問題》）師：哪個假設(shè)最不行能成立呢？說說理由。請同學(xué)說出推斷的方法和結(jié)果。譬如，“不行能是風(fēng)刮斜的。由于這幾天沒有大風(fēng)；另外，窗戶晚上還關(guān)著，沒有北風(fēng)吹過來。”我們可以通過報紙查天氣預(yù)告，還可以實(shí)地察看。記錄學(xué)生最終留下的科學(xué)問題。師：我們不能對全部的料想都進(jìn)行探究，由于時間、本領(lǐng)、條件等都是有限的，怎么辦呢？我們常常借助他人的研究成績來幫忙我們作出更全面的料想；同時又要對這些料想進(jìn)行選擇，可以用察看、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問題后，再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。四、計(jì)劃與組織師：試驗(yàn)是驗(yàn)證料想的有效方法之一、我們怎么進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)兀空埻瑢W(xué)們討論你們所選問題的試驗(yàn)思路。學(xué)生討論，老師巡察。溝通。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和確定，料子的準(zhǔn)備。師：依據(jù)同學(xué)們的試驗(yàn)思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的試驗(yàn)料子。為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二課時一、植物的生活環(huán)境包含什么因素？生物無論生活在什么樣的環(huán)境中，都會受到各種因素的影響。拿小麥來說，它的生長發(fā)育不但受到陽光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響，還受到蚜蟲、蝗蟲、鼠、鳥類等生物因素的影響。二、為什么植物也會動？高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置，但植物體的器官（根、莖、葉、花）在空間可以產(chǎn)生移動，以適應(yīng)環(huán)境的更改，這就是植物的運(yùn)動。高等植物的運(yùn)動緊要有兩種類型：向性運(yùn)動和感性運(yùn)動1、運(yùn)動方向與刺激的方向有關(guān)。凡運(yùn)動方向朝向刺激一方的為正向性，背向刺激一方的為負(fù)向性。多發(fā)生在根和莖部。向性運(yùn)動的種類與刺激的種類有關(guān)。光、重力、水分和化學(xué)物質(zhì)均可引起向性運(yùn)動，分別稱作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一側(cè)與另一側(cè)的生長速度不同而發(fā)生彎曲，所以向性運(yùn)動只發(fā)生在正在生長的區(qū)域。切去生長區(qū)域或停止生長的部位都不會有向性運(yùn)動。2、為什么含羞草受到刺激會后葉子會合上？感性運(yùn)動的定義：植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運(yùn)動，稱為感性運(yùn)動。如含羞草受到外界刺激后葉片閉合，很多花朵和復(fù)葉都有晝夜周期性開閉的現(xiàn)象等。含羞草普遍生長在常常有暴雨的熱帶，每當(dāng)大雨來臨時，最初落到植株上的幾滴雨點(diǎn)，就能夠使小葉合攏、葉柄下垂，這樣，當(dāng)雨水猛烈下降時，可以使整個植株免遭損害；3、為什么向日葵的花會隨太陽的移動而移動？植物隨光的方向而彎曲的`本領(lǐng)稱為向光性，向光性使植物的莖、葉處于最適合利用光能的位置，有利于接受充分的陽光而進(jìn)行光合作用。植物感受光的位置緊要有莖尖、根尖、胚芽鞘尖端、葉片或生長中的莖。有的器官向著光的方向生長；有的器官背向光的方向生長；有的器官與射來的光成垂直方向生長。由于植物的莖有向光性的特點(diǎn)，所以葉子能盡量處于最適合利用光的位置。某些植物的生長旺盛的葉子對陽光方向變化的反應(yīng)很快，它們竟能隨著太陽的運(yùn)動而轉(zhuǎn)動，例如向日葵和棉花等。4、棉花、向日葵和花生等植物頂端（最上面的新長出來的部位，不但僅是花）在一日中隨陽光而轉(zhuǎn)動，即所謂的太陽追蹤，葉片與光垂直。向日葵的向陽運(yùn)動是一個多而雜的過程?？ㄈ臻g隨太陽由東而西轉(zhuǎn)動，正午時分朝南而轉(zhuǎn)向西方，到夜間八點(diǎn)半鐘左右由西而東轉(zhuǎn)，至于夜葵花已朝向東方而并非在第2天太陽初升時才從西而轉(zhuǎn)向東方的。葵花的運(yùn)動機(jī)制尚無深入的研究。5、植物的根為什么都向下生長？地球上的植物在重力影響下，保持確定方向生長的特性這就是向重力性。如莖向上生長，和豎直向下的重力方向相反，是負(fù)向重力性的表現(xiàn)；根向下生長，和重力方向相同，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣，既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸取水和無機(jī)鹽。在無重力作用的外層空間，將植物由直立改為水平放置，則植物連續(xù)徑直生長，不會顯現(xiàn)彎曲現(xiàn)象。當(dāng)這些植物的莖橫放或植株倒伏時，開始呈負(fù)向重力性反應(yīng)，下側(cè)積累較多的生長素、赤霉素和乙烯，生長快，節(jié)間向上彎曲生長。認(rèn)真察看，會發(fā)現(xiàn)：買來的小蔥，平放在家里。過兩天，蔥的新葉向上翹起的現(xiàn)象，這就是負(fù)向重力性。還有傾倒了的植物，莖葉會向上生長。6、為什么牽?；ǖ那o會圍著樹枝轉(zhuǎn)？達(dá)爾文在察看西番蓮卷須向支柱快速彎曲運(yùn)動時發(fā)現(xiàn)，卷須的末梢接觸到支柱后，在20～30秒內(nèi)就能激發(fā)出明顯的彎曲來。他認(rèn)為這樣快速的運(yùn)動不是向光性生長的機(jī)理所能解釋的，并大膽提出：卷須的向觸性運(yùn)動是靠電波傳遞和原生質(zhì)收縮來實(shí)現(xiàn)的。牽?；ǖ那o也是這樣，黃瓜、絲瓜的須能自身纏圍著竹竿也是這個原因。7、為什么養(yǎng)花要施肥？肥料是是植物生長所必需的。適合的肥料能加添植物的光合作用的效果，促進(jìn)植物的生長。肥料中的化學(xué)物質(zhì)在植物四周分布不均勻而引起的生長更改稱為植物的向化性，如作物根部朝向肥料較多的土壤生長。8、為什么養(yǎng)花要澆水？水分不但是植物光合作用所必需的（1﹪）。植物中的養(yǎng)分的傳輸也需要水分，就像人體的血液。同時植物體內(nèi)的水分還有調(diào)整體溫的作用，在盛夏的季節(jié)，植物的葉子大量的蒸發(fā)水分，就降低了自身的溫度。植物緊要靠根吸取水分。土壤中水分分布不均勻時，植物根趨向較濕地方生長的特性稱植物的向水性。由于根系吸水，根系相近水分減少，而水在土壤中的移動速度很慢，所以根從土壤中獲得水分緊要是通過根系不絕生長。根的向水性有利于根系不絕占據(jù)土壤中較濕的區(qū)域。土壤中水分過多，以致土壤通風(fēng)不良時，常常看到根向相反的方向生長。這是由于高等植物的根對氧具有顯著的正向性。所以，澆水要適量。三、光合作用與哪些條件有關(guān)？光合作用就是植物吸取的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉里通過陽光照射，產(chǎn)生動物需要的氧氣和植物生長需要的養(yǎng)分，這些養(yǎng)分就長成了新的葉子、花朵、種子、長粗長高了莖和根。光合作用為植物的生長制造了必需的養(yǎng)分。1、光是光合作用的能源，所以光是光合作用必需的。依據(jù)對光照強(qiáng)度需要的不同，可把植物分為陽生植物和陰生植物兩類。陽生植物要求充分直射日光，才略生長或生長良好，如馬尾松和白樺。陰生植物是適合于生長在蔭蔽環(huán)境中，例如胡椒和酢漿草，它們在完全日照下反而生長不良或不能生長。陽生植物和陰生植物所以適應(yīng)不同的光照，是與它們的生理特性和形態(tài)特征的不同有關(guān)。2、農(nóng)作物雖然沒有陰生植物和陽生植物之分，但不同作物對光照強(qiáng)度的要求是不同的。二氧化碳，陸生植物光合作用所需要的碳源，緊要是空氣中的二氧化碳，二氧化碳緊要是通過葉片氣孔進(jìn)入葉子。浸沒在水中的綠色植物，其光合作用的碳源是溶于水中的二氧化碳、碳酸鹽和重碳酸鹽。學(xué)?？茖W(xué)光和影教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分聲音的大小與高處與低處。2、能找到變化樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于料想、敬重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于料想、敬重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：能找到變化樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的料子。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生說一說自身準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。二、動手制作。1、選擇料子。學(xué)生小組合作，依據(jù)自身的設(shè)計(jì)選擇合適的制作料子。老師巡察引導(dǎo)。2、動手試驗(yàn)。學(xué)生小組試驗(yàn)各種不同料子發(fā)聲的大小、高處與低處與什么因素有關(guān)。學(xué)生代表匯報溝通，師生評議。3、制作樂器。小組合作制作樂器。（老師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全）4、改進(jìn)樂器。學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。三、總結(jié)。各組派代表匯報自身的制作成績。第二課時一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況◆模擬課堂師：同學(xué)們的工具和料子都帶來了嗎？（假如有沒帶齊的情況，則在批判之后，布置他們：1.向其他小組借同類料子；2.老師幫忙他們在試驗(yàn)室里找尋替代料子；3.臨時更換可制作的樂器。）二、提出制作要求◆模擬課堂師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：1.團(tuán)結(jié)合作，井然有序；2.認(rèn)真致志，不要高聲吵鬧；3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；4.注意安全，有緊急情況趕忙匯報。5.節(jié)省時間。三、同學(xué)們分組制作樂器◆模擬課堂老師巡回引導(dǎo)，為學(xué)生供應(yīng)知識和技術(shù)上的幫忙。學(xué)生的.知識和本領(lǐng)有限，一些數(shù)據(jù)老師可以直接告知學(xué)生，躲避他們走太多的彎路。如：四、調(diào)試樂器◆模擬課堂師：假如有提前做完的，就試驗(yàn)演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。假如一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。學(xué)校科學(xué)光和影教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)得常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。2、能夠運(yùn)用多種感官去察看我們四周的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)察看、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地溝通研究活動的方法與結(jié)果。3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探究的興趣。意識到生命是多種多樣的。意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：1、老師選擇一個察看地方，供學(xué)生察看。（學(xué)校內(nèi)）。2、察看記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。教學(xué)活動建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過找尋有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關(guān)注和對植物的察看從他們幼小的時候就開始了，因此“找尋有生命的物體”是一種有目的的活動，這種親身體驗(yàn)會加添更多的感性認(rèn)得。在活動中邊找邊記，能磨練學(xué)生的記錄本領(lǐng)，利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討供應(yīng)大量的“食糧”。教學(xué)過程：第一課時引入：你愛好什么植物？你對樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你瞧到了什么？你有沒有到一棵大樹前察看過？想去察看嗎？一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。（1）學(xué)生討論（四人一組）自身心目中的樹。（2）把討論的信息寫于紙上。二、怎樣察看一棵大樹。（1）假如你在來到一棵大樹下，你想察看什么？學(xué)生討論。（2）怎樣才略察看到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師敘述察看要有序、有計(jì)劃，并把察看得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。三、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。（1）有組織的率領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。（2）學(xué)生依據(jù)自身想好的察看次序、察看方法察看大樹。（3）要學(xué)生把察看到的內(nèi)容寫在記錄紙上。四、讓學(xué)生通過討論后，知道看與察看的不同。（1）學(xué)生回教室，匯報溝通。（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在察看到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道的更多？（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)察看活動就開始了。五、后續(xù)研究。在你家相近選擇一棵大樹，自身確定察看內(nèi)容，進(jìn)行察看。第二課時導(dǎo)課：上節(jié)課我們一起到學(xué)校中察看了生物，同學(xué)們緊要對大樹進(jìn)行了察看，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要認(rèn)真察看，才略發(fā)現(xiàn)。你能不能告知我，你察看到的那棵樹是怎么樣的？一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比較的方法告知別人，你的大樹有多高。二、察看、描述樹的其他方法畫一畫，你所察看到的樹的葉子，大樹。呈現(xiàn)一下你撿來的樹的果實(shí)。你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么方法把樹皮給同學(xué)呈現(xiàn)一下。老師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到學(xué)校內(nèi)拓樹皮。小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們察看，描述大樹時可以使用的方法。三、對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能依據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份察看記錄，讓學(xué)生猜猜是學(xué)校里的哪一棵樹。老師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到學(xué)校去找尋大樹。四、作業(yè)：寫一份樹的察看記錄。第三課時導(dǎo)課：同學(xué)們，通過上節(jié)課的察看大樹和討論，大家對于大樹這蒔植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在學(xué)校內(nèi)的察看中，還瞧到了哪些生物？一、學(xué)生匯報說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。還在操場上發(fā)現(xiàn)了很多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？二、討論我們察瞧到了這么多的動物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？生物名稱發(fā)現(xiàn)地方青蛙、螞蚱學(xué)校圍墻邊…………它們能長大。它們的生長都離不開水。它們都需要養(yǎng)料。它們都對刺激有反應(yīng)?！矬w有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由，把最緊要的內(nèi)容勾出來。三、小知識生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包含動物、植物、微生物、真菌四大類。全部的生物都表現(xiàn)降生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養(yǎng)物質(zhì)，個體會由小變大，顯示生物體的生長特征。生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。四、它們是有生命的物體嗎？說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；山澗中的流水；機(jī)器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鮮花。學(xué)?？茖W(xué)光和影教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、在訂立研究方案的基礎(chǔ)上，搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理分析。2、利用自身擅長的形式解釋本組研究內(nèi)容的過程和結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，讓學(xué)生共同參加探究活動。教學(xué)重點(diǎn)：在訂立研究方案的基礎(chǔ)上，搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理分析。教學(xué)難點(diǎn)：利用自身擅長的形式解釋本組研究內(nèi)容的過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：試驗(yàn)記錄表、手表、跳繩、神經(jīng)系統(tǒng)課件、血液循環(huán)系統(tǒng)課件。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)初步了解了什么是健康，那怎樣才略做到健康生活呢？就讓我們一起《登上健康快車》。二、探究活動。1、計(jì)劃于組織。（1）學(xué)生完成“脈搏頻率與各種運(yùn)動的關(guān)系”試驗(yàn)，并填寫好試驗(yàn)記錄表。（2）學(xué)生以小組為單位共同訂立“情緒與脈搏快慢的關(guān)系試驗(yàn)設(shè)計(jì)”研究方案。（3）學(xué)生自讀“小資料”，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成及功能，老師加以講解引導(dǎo)。2、事實(shí)與證據(jù)。（1）學(xué)生搜集證據(jù)，對“情緒與脈搏快慢的關(guān)系”的試驗(yàn)加以研究。（2）學(xué)生用自身的方式對研究情況進(jìn)行溝通。（3）學(xué)生自讀“資料卡”，了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成及作用。三、總結(jié)。第二課時一、計(jì)劃與組織階段。教材在此環(huán)節(jié)供應(yīng)了“健康從‘心開始研究小組”“捍衛(wèi)‘人體司令部研究小組”“探究‘心理奧秘研究小組”“‘青春期知識知多少研究小組”四個小組的研究情況。偏重供應(yīng)了“健康從‘心開始研究小組”的樣張，特別重視數(shù)據(jù)的積累。教學(xué)中，老師不要限制學(xué)生研究內(nèi)容，即使同樣在“心”小組的研究，學(xué)生研究內(nèi)容也可能不盡相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。老師應(yīng)鼓舞學(xué)生，既以小組為單位共同訂立研究方案，又可以在研究中分頭進(jìn)行，以便搜集證據(jù)時相互增補(bǔ)完善。同樣，“青春期知識知多少”的研究也會因?qū)W生興趣的不同而顯現(xiàn)實(shí)在的研究內(nèi)容與研究方案訂立的不同。二、事實(shí)與證據(jù)階段。教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張，偏重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù)，并采用統(tǒng)計(jì)表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時，考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容，因而教材也設(shè)計(jì)了小組之間相互增補(bǔ)數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法找尋證據(jù)，并及時溝通方案?！窘虒W(xué)后記】事實(shí)與證據(jù)的探究階段，不拘于時間和場合的限制，老師可采取課上與課下，分散追蹤與適時集中短暫溝通等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提示學(xué)生及時修改方案，重視對數(shù)據(jù)資料的分析與整理，找到相應(yīng)的表達(dá)形式，以便進(jìn)行全班范圍的溝通與匯報。學(xué)?？茖W(xué)光和影教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步加強(qiáng)對植物和動物特征進(jìn)行探究的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認(rèn)得。2、經(jīng)過對一種動物較全面的動態(tài)察看過程。教學(xué)重、難點(diǎn)經(jīng)過對一種動物較全面的動態(tài)察看過程。教學(xué)準(zhǔn)備貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的察看記錄。教、學(xué)法察看、討論、溝通教學(xué)過程：1、引入（1）回顧已往察看過的動物。（2）請學(xué)生說說平常見過的動物。2、分小組對`選定的一種動物進(jìn)行班級溝通，適時呈現(xiàn)收集到的圖片或文字資料。（1）它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？（2）它生活在什么樣的環(huán)境中？（3）它有哪些基本的生活`需要？（4）這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？學(xué)?？茖W(xué)光和影教案篇6科學(xué)概念：認(rèn)得在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)勁。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的試驗(yàn)分析，認(rèn)得輪越大越省力