人教新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊第四組

人教新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊第四組匯報(bào)人：2023-12-13目錄CONTENTS單元概述課文解析知識(shí)點(diǎn)梳理閱讀理解指導(dǎo)寫作技能提升實(shí)踐活動(dòng)安排01單元概述單元主題：本單元以“成長”為主題，通過一系列課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長過程中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，體驗(yàn)成長的快樂與煩惱，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。單元目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握本單元的生字、生詞，理解課文內(nèi)容，了解人物形象和故事情節(jié)。過程與方法：通過朗讀、默讀、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長過程中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，珍惜成長過程中的美好時(shí)光，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。0102030405單元主題與目標(biāo)內(nèi)容安排：本單元包括《小英雄雨來》、《夜鶯》、《在人間》三篇課文，分別講述了不同人物在不同情境下的成長故事，具有很強(qiáng)的教育意義。單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)《小英雄雨來》：講述了一個(gè)抗日小英雄雨來的故事，表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢和愛國情懷?！兑国L》：講述了一個(gè)小夜鶯在戰(zhàn)爭中的成長故事，表現(xiàn)了小夜鶯的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)《在人間》講述了一個(gè)普通人在社會(huì)底層努力奮斗的故事，表現(xiàn)了人性的光輝和積極向上的精神。整體結(jié)構(gòu)本單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，共同表現(xiàn)了“成長”這一主題，通過不同人物、不同情境的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長過程中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)02課文解析故事背景人物形象語言特點(diǎn)《小英雄雨來》解析本文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。雨來是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的少年，他熱愛祖國，敢于同敵人作斗爭。本文語言生動(dòng)、形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。

《夜鶯的歌聲》解析故事背景本文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱為“夜鶯”的孩子，巧妙地給敵人傳遞情報(bào)，為游擊隊(duì)殲滅敵人立下功勞的故事。人物形象夜鶯是一個(gè)機(jī)智、勇敢的孩子，他熱愛祖國，為了保衛(wèi)祖國不惜犧牲自己的生命。語言特點(diǎn)本文語言簡練、質(zhì)樸，通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。人物形象高爾基是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有追求的人，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想不斷努力奮斗。故事背景本文講述了高爾基在人間的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了他在逆境中不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。語言特點(diǎn)本文語言生動(dòng)、形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。同時(shí)，通過高爾基的敘述，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的黑暗和人民的苦難?！对谌碎g》解析03知識(shí)點(diǎn)梳理0102生字詞學(xué)習(xí)與運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞進(jìn)行組詞、造句等練習(xí)，加深對(duì)字詞的理解和記憶。掌握本組課文中的生字詞，包括讀音、字形、含義及用法。句子理解與賞析理解本組課文中的重點(diǎn)句子，包括修辭手法、表達(dá)方式、含義深刻等。學(xué)會(huì)賞析句子，體會(huì)作者用詞的精妙和表達(dá)的情感。掌握本組課文的段落劃分方法，理解各段落之間的邏輯關(guān)系。學(xué)會(huì)概括各段落的主要內(nèi)容，提煉文章的中心思想。段落劃分與概括04閱讀理解指導(dǎo)學(xué)生需要能夠概括文章的主要內(nèi)容，包括主要事件、人物和情節(jié)等。概括文章主要內(nèi)容體會(huì)作者情感理解文章主旨學(xué)生需要能夠體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的情感，包括情感的變化和情感的表達(dá)方式。學(xué)生需要能夠理解文章的主旨，即文章所表達(dá)的中心思想或主題。030201理解文章主旨和情感學(xué)生需要能夠分析文章中的人物形象，包括外貌、性格、行為等方面。人物形象分析學(xué)生需要能夠概括人物的特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長等。人物特點(diǎn)概括學(xué)生需要能夠分析人物之間的關(guān)系，包括親情、友情、愛情等。人物關(guān)系分析分析人物形象和特點(diǎn)學(xué)生需要能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，包括段落、層次、過渡等方面。文章結(jié)構(gòu)分析學(xué)生需要能夠探討文章的寫作技巧，包括修辭手法、表達(dá)方式、語言風(fēng)格等。寫作技巧探討學(xué)生需要能夠鑒賞文章的寫作風(fēng)格，包括清新自然、幽默風(fēng)趣、嚴(yán)肅莊重等。文章風(fēng)格鑒賞探討文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧05寫作技能提升通過觀察和描繪人物的容貌、身材、衣著等特征，展現(xiàn)人物形象。人物外貌描寫通過描寫人物的動(dòng)作和舉止，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。人物動(dòng)作描寫通過描寫人物的語言和對(duì)話，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想感情。人物語言描寫學(xué)習(xí)人物描寫方法合理安排情節(jié)通過合理安排情節(jié)，使故事情節(jié)緊湊、有趣，吸引讀者。突出中心思想在記敘文中要突出中心思想，讓讀者能夠理解文章的主旨。明確記敘要素掌握記敘文的六要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文寫作技巧通過閱讀、觀察和思考，培養(yǎng)自己的想象力，能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)想象力通過嘗試新的寫作方式和技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更加有趣的作品。激發(fā)創(chuàng)造力提高想象力和創(chuàng)造力06實(shí)踐活動(dòng)安排01020304確定閱讀主題挑選閱讀材料分享閱讀心得展示與交流組織閱讀分享會(huì)根據(jù)本單元課文內(nèi)容，確定一個(gè)相關(guān)的閱讀主題，如“動(dòng)物世界”或“科幻探險(xiǎn)”等。為學(xué)生提供一些與主題相關(guān)的閱讀材料，如故事、科普文章、詩歌等。每個(gè)小組選派代表上臺(tái)展示本組的閱讀成果，與其他小組進(jìn)行交流和分享。組織學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，討論自己對(duì)閱讀材料的理解和感受。確定寫作主題寫作指導(dǎo)學(xué)生寫作評(píng)選與展示開展寫作比賽活動(dòng)為學(xué)生提供一些寫作技巧和指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何選材、如何表達(dá)等。根據(jù)本單元課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定一個(gè)相關(guān)的寫作主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的小伙伴”等。組織學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀的作品，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示和表彰。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行寫作，盡量發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。03舉辦故事會(huì)或朗誦會(huì)在班級(jí)或?qū)W校舉辦故事會(huì)或朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示