小數(shù)除法-解決問題-教學(xué)設(shè)計

五年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計課題：第三單元：小數(shù)除法—解決問題

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10及教材練習(xí)九第7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在實際應(yīng)用中，會靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。過程與方法：在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與他人合作，與人交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實際需要取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)方法：組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，互動交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：小數(shù)除法的計算新知教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些生活中的問題嗎？那我們先到小強(qiáng)家看一看，有什么需要我們幫助的。（設(shè)計意圖：通過談話，引起學(xué)生的好奇，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。）二、探索交流，解決問題。出示例101.小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克的香油分裝在一些玻璃瓶中。每個玻璃瓶最多可以盛0.4千克，那她要準(zhǔn)備幾個瓶子？師：來我們幫小強(qiáng)媽媽想辦法解決一下，看到底需要幾個瓶子。生：2.5÷0.4=6.25（個）師：是這樣嗎？在仔細(xì)的想一想。生：不是，因為瓶子只能是整的，所以要用四舍五入法，也就是說用6個瓶子就夠了。師：，還有沒有不同意見的？在思考一下，如果沒有不同的意見我們就去告訴小強(qiáng)媽媽了。學(xué)生思考，小組交流。生：如果是6個瓶子的話，只能裝2.4千克，還不能全部的分裝完，還剩0.1千克。師：很好，有的同學(xué)思考的很仔細(xì)，那我們該怎么辦呢？生：用7個瓶子就可以了。師：正確，在我們生活中有很多時候我們用四舍五入法取商的近似值的時候并不是十分的合適，有的時候要去哦根據(jù)實際情況需要取商的近似值，就像小強(qiáng)媽媽遇到的問題，我們通過計算得出的結(jié)果是6.25個，二十幾情況是要7個才夠，這里我們用的就是“進(jìn)一法”將6.25中的小數(shù)點(diǎn)后面的尾數(shù)舍去，向個位進(jìn)1。好了，我們幫小強(qiáng)的媽媽解決了問題，在去禮品店的王阿姨那里看看吧，好像王阿姨也有點(diǎn)問題需要大家?guī)椭鉀Q。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)，學(xué)生自主交流，幫助學(xué)生在參與解決問題過程中理解體會在什么樣的情況下用“進(jìn)一法”。）2.王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮品盒，每個禮品盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮品盒？師：大家抓緊時間幫助王阿姨計算一下。學(xué)生計算，交流結(jié)果。生：25÷1.5=16.666…（個）應(yīng)該是…師:那包裝17個夠不夠？為什么？生：不夠，因為要是包裝17個的話，需要25.5米的紅絲帶，可王阿姨只有25米，所以不夠。師：那王阿姨可以包裝多少個禮品盒？生：16個師：為什么我們不用“四舍五入”或者“進(jìn)一法”呢？生：因為在這里我們要根據(jù)實際的情況來判斷，我們只到如果我們要包裝17個禮品盒的話，需要絲帶25.5米，而包裝16個禮品盒我們需要24米絲帶，所以在王阿姨只有25米絲帶的情況下最多只能包裝16個。師：在這里我們把計算出的16.666…中小數(shù)點(diǎn)后面尾數(shù)去掉，得近似數(shù)16.師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很出色，不愧是我們的數(shù)學(xué)小專家。在今后遇到的數(shù)學(xué)問題，需要取近似值的時候，同學(xué)們可一定要根據(jù)實際的情況取商的近似值。那現(xiàn)在我們可以請同學(xué)起來說一下，你在生活中遇到的那些事情用了“進(jìn)一法”或者是“去尾法”（設(shè)計意圖：通過與前面小強(qiáng)媽媽問題解決的對比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的明確要跟據(jù)實際情況的不同使用不同的取近似值的方法，教師并總結(jié)了再用“去尾法”的時候重點(diǎn)是看“需要”二字，從這兩個字上確定用什么方法。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、1.有50個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子？如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？2、有50個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子？（設(shè)計意圖：對比1/2題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目信息一樣，但問題稍有不同，得到的結(jié)果就不一樣。體會取近似值一定要根據(jù)實際情況）3、幸福小學(xué)有158名學(xué)生和10名老師去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（進(jìn)一法）（設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個層次進(jìn)行了練習(xí)，是學(xué)生進(jìn)一步的明確在解決實際問題時，根據(jù)實際情況取商的近似值。）四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)