幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識水》及教學(xué)反思

第第頁幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識水》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識水》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1,學(xué)會運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì).

2,培育同學(xué)的觀測技能.

3,激發(fā)幼兒對水的探究愛好,并能意識到節(jié)省用水的重要性.

4,情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得.

5,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).

難點(diǎn):幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.

活動預(yù)備

玻璃杯假設(shè)干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好.

二,探究水的基本性質(zhì).

1,水是無色的.

出示水,讓幼兒觀測水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.

2,水是無味的.

出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.

3,水是透亮的.

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀測比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.

4,水有流淌性.

游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.

三爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們："水能用來干什么呢?'讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒："你們見過哪些糜費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?'老師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠精確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn).我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子涌現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會涌現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子涌現(xiàn)了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)技能上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來.

今日的這個活動孩子們還是特別感愛好的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語