2023年《紙版畫》教案

2023年《紙版畫》教案2023年《紙版畫》教案1教學目標：1、通過多次嘗試，使學生掌握吹塑紙版畫的制作方法；2、在制作過程中，培養(yǎng)學生眼、手、腦這三者的協(xié)調性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發(fā)育，提高學生動手動腦的能力。3、通過制作版畫作品來鍛煉學生的堅韌，同時感受版畫稚樸的美感。教學重點：多色吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：吹塑紙版畫的制作過程。第一課時：欣賞作品范畫，講解裝飾畫與紙版畫的特點制作要求：（1）構思；（2）上稿刻劃；（3）上色拓印。說明：多色紙版畫與單色紙版畫的步驟也是一樣的，只是在上色的時候要采取多次的上色拓印。第二課時：教學重點：在了解吹塑紙版畫的基礎上，掌握吹塑紙版畫的制作過程。教學難點：制版和上色的技巧。講授制作過程：01準備好吹塑紙,先用肥皂或香皂在上邊擦拭(由于吹塑紙表面帶油，擦拭后顏料才好附著上去)02拿鉛筆或圓珠筆在吹塑紙上畫好自己想要印制的圖案。面背景的點是為了印刷的時候多一種肌理效果而特意處理的03用夾子將卡紙與制好的吹塑紙版夾在一起04涂色(這張的圖里,顏料偏濃了一點)顏料要把握好,太濃了或太稀都會影響印刷的最終效果05印制06分色印制第三課時：嘗試內容復雜多樣的紙版畫創(chuàng)作。要求：1.注意構圖和主題的表現(xiàn)2.注意主要內容的細致刻畫3.注意顏色的涂染分配4.注意不要使得顏色混臟第四課時：嘗試采用多種方法制作紙版畫如手撕，剪貼，鏤空等方法進行綜合式紙版畫的制作。注意事項：（1）構思：畫面新穎、立意獨特。（2）構圖：主次分明、詳略得當。（3）技法：注意打稿時的用筆力度（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、對印紙時的固定。（4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、用色時要注意水分的干濕程度（5）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。2023年《紙版畫》教案2教學目的：1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內容。教學重點：吹塑紙版畫的制作過程教學難點：制版和上色教具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程：一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版畫二、簡介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。三、引入吹塑紙版畫的印制方法：（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫板（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫板四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：（一）自畫（二）自刻（三）自印五、畫前提示：不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。六、講解吹塑紙版畫1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內容。2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。3、印制過程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。七：簡介油墨印吹塑紙版畫八、教師總結：吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。附：選三十人，三人為一組，每組準備好水粉顏料，水粉紙，畫筆，粗細不一的鉛筆和圓珠筆。板書：吹塑紙版畫印制方法：一、水粉印二、油墨印制作過程：一、自畫二、自刻三、自印2023年《紙版畫》教案3課題生成：版畫在東?？h有深遠的影響。東?？h是著名版畫家彥涵的故鄉(xiāng)，他非常關心家鄉(xiāng)的版畫事業(yè)。我們有責任繼承和發(fā)揚東海版畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，并隨著幼兒肌肉控制能力和手眼協(xié)調能力的增強，幼兒已能夠進行版畫活動了，在版畫活動中，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，提高幼兒的審美情趣，特設計了本課題?；顒幽繕耍?、讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現(xiàn)自己獨特思想，體驗創(chuàng)造的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫、合理構圖的能力。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌捍邓芗?、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。活動過程：1、欣賞版畫作品，導人活動內容。(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小朋友說說這兩幅畫分別是怎么制作的?”(2)教師小結：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。(1)運用多媒體實物展示儀示范講解。(2)提問：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的?”(3)教師小結：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版制作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。3、幼兒操作活動。(1)啟發(fā)幼兒思考創(chuàng)作內容，任選一種方法印畫。(2)兒制作底版，老師巡回指導。(3)幼兒任選方法印畫，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。4、價作業(yè)，結束活動。(1)展覽作業(yè)，互相欣賞，互相評價。(2)請小朋友講講自己的畫或講出喜歡哪一幅，為什么?(例：我喜歡《小雞捉蟲》這幅畫，因為這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很干凈，所以我很喜歡。)(3)老師講評、小結?；顒友由欤涸诿拦^(qū)投放印制套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓勵幼兒進行操作活動，鞏固幼兒的認識。附資料：關于凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運用多種顏料印制而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫制作活動。它的表現(xiàn)技法豐富，畫面色彩鮮艷明朗，并有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發(fā)幼兒操作、學習的興趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，鍛煉手部肌肉的靈活性、協(xié)調性，同時養(yǎng)成大膽、耐心細致、講衛(wèi)生的好習慣。具體制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。第一步制作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚后。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。第二步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面均勻地推上藍色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨后，按原來位置擺放到藍色底版上，做的水草全部擺放后，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，注意用力均勻，邊印邊可掀開一角看看，直至滿意為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。課題評價：一、效果分析本節(jié)活動幼兒有充分選擇和活動的自由，因而孩子表現(xiàn)出興趣濃厚、思維活躍、觀察仔細、互動積極。大部分幼兒掌握了凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法，畫面內容豐富形象、色彩鮮艷和諧，但也有個別幼兒在操作中違反程序，畫面不夠清晰干凈。二、專家點評每個地區(qū)都有富有地方特色的鄉(xiāng)土文化，就像東?？h的紙版畫。凹凸套色吹塑紙版畫，其效果不同于幼兒的平面繪畫。它立體感強，色彩富于變化，線條粗獷……相信幼兒在制作過程中，會發(fā)現(xiàn)這些美。如果每個地方的幼兒園老師都能重新審視本地的鄉(xiāng)土文化，并在幼兒園中加以開發(fā)和利用，相信將會出現(xiàn)豐富多彩而且富有特色的一批園本課程。三、反思與討論每個地區(qū)富于特色的鄉(xiāng)土文化，都可以被開發(fā)成極具特色的“園本課程”。談談你對有關“園本課程”的理解和設想。2023年《紙版畫》教案4教學目的：1、使學生了解并掌握紙版畫的制作方法。2、通過學習紙版畫的制作方法，讓學生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。教學重點：學習紙版畫的制作方法。教學難點：粘貼時的前后遮擋關系。教具準備：范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水學具準備：白版紙、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學，檢查學生用具攜帶情況。二、導入新課出示范畫，讓學生感受紙版畫的形式美感。并回答問題：1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?3、這些畫表現(xiàn)了什么內容?學生回答，最后教師歸納總結：這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動物形象。板書課題：紙版畫──動物三、講授新課1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具3、紙版畫的藝術特點：提問2-3名學生，教師歸納總結：造型概括。夸張、顏色只有黑白兩色，對比強烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。4、紙版畫的制作步驟：(教師演示、以《魚的一家》為例)⑴設計畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關系)⑸剪版⑹拓版提問3-4名學生回答紙版畫的制作步驟(學生結合自己要制作的內容回答問題)四、學生作業(yè)、教師巡視輔導1、參考資料2、輔導要點(1)對于構思與眾不同的學生及時表揚(2)教師強調粘貼時的前后遮擋關系(3)注意粘貼時保持畫面整潔，使用剪刀時的安全(4)著色均勻等五、總結學生作業(yè)，進行課堂小結把完成的學生作業(yè)展示在黑板上，讓學生互相評價，教師小結本課的知識要點，布置下節(jié)課所需學具，師生道別，下課。語言活動：一、二、三自己爬起來一、目的要求：1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。四、設計思路：二十一世紀需要高素質的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據(jù)小班下學期目標，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難?！苯Y合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。五、活動過程：(一)引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎?(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：(1)大象怎么啦?(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說?(學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。)2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習以上短句)3、小貓出場“喵喵喵”問：(1)誰又來幫助大象了?(2)小貓會對大象說什么?(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦?(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?(練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)(三)反復感知：(完整觀看表演，引導幼兒學著講講)1、交代表演名稱。2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。(四)遷移運用：1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說?)2、如果你摔倒了，你怎么辦?3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。評析：從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性?？傊?，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調控。中班語言活動：讓座中班語言活動設計活動名稱:讓座設計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的.平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動教育目標:對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.材料準備:小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個.教學過程:(一)開始部分談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)(二)進行部分1.象表演:公交車上的故事幼兒分別扮演司機售票員\乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.2.講評:車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望.4.師幼兒有感情地朗讀兒歌(三)結束部分幼兒自由組合成三組進行表演游戲.教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.散文欣賞--橘子花目標:1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音過程:1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。(2)教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。2欣賞散文，感受作品的語言美。(1)教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：散文中橘子是什么顏色.(金黃的)橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。自由自在的電線活動目標（中班）1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神?；顒訙蕚洌?、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。活動過程：一、猜一猜，激發(fā)活動興趣1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?二、看一看，引導觀察想象1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。3、師：你把電線變成了什么?四、做一做，啟發(fā)思考探索1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。五、評一評，保持探索興趣師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。教學反思：本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。觀摩意見和建議：利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。建議：在“看一看”這個環(huán)節(jié)中，教師只需要變一次，把更多的時間和空間留給孩子。語言語調的技巧教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調合拍。有關資料已總結出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。時間分配的技巧一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。課堂舉例的技巧一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。課堂提問的技巧課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。（摘自《教師報》）語言活動:不亂扔垃圾語言活動:不亂扔垃圾(小班)目標：1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。2.通過活動懂得不亂扔垃圾。準備：木偶(小兔，小猴)糖若干過程：(一)導入部分：1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)2.律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了，我們到草地上坐會。(二)基本部分1.小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物2.木偶表演a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交提問：a小兔怎么了?B怎么會摔交的?(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話C是誰扔的香蕉皮?D那，香蕉皮應該扔那?快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。木偶表演現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上(三)結束部分不早了，我們開汽車回家了音游《汽車開來了》。2023年《紙版畫》教案5設計意圖：我國是木刻版畫的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術的興趣；有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”圍繞此思想我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。活動目標：1、學會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調性，提高想象力。3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術—版畫的興趣。4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒訙蕚洌?、幼兒作畫用具：吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆2、教具：收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設版畫展情境示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識活動過程：一、參觀幼兒版畫展：1、帶幼兒到活動室中參觀版畫師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？介紹版畫由來：版畫是中國傳統(tǒng)的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？2、個別幼兒交流討論二、欣賞制作版畫（講解示范）（出示作品）1、如何制作版畫師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。2、如何拓印版畫：在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。三、創(chuàng)作要求：你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。2、涂色要均勻。3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。4、保持桌面及衣服的干凈。四、幼兒創(chuàng)作教師指導（放中華民樂）1、第一次創(chuàng)作：師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。2、欣賞自己的作品，交流講評：師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）3、第二次創(chuàng)作師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞評價：1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行評價，鼓勵那些有進步的幼兒。活動反思：傳統(tǒng)的美術教學在教授此內容時，一般是由教師告訴學生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學生聽，學生是被動的，它設有思維活動或較少思維活動。學生學習沒興趣，由于思維沒有打開，學生對所學的東西掌握不牢固，記憶不深，學到的東西留于表面，雖然也能完成任務，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進入新課程新理念教學改革以后，我將本課又進行了重新設計，新的設計重學生的主動參與，重思維，重以學生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在教學中讓學生根據(jù)已學的舊知識解決新問題，抓住版畫的關鍵：制作凹凸版畫，進行發(fā)散思維，學生想出了很多種方法，讓學生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學生團結協(xié)助精神，同學圍坐一起學習，氣氛更輕松，學生制作單色版畫，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調，課中設計了一個由學生動腦筋，教師對著實物投影儀進行添加，再對比的環(huán)節(jié)，這樣安排，學生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結尾留了一個問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對學生視覺的強烈刺激，將學生的學習興趣延伸到課外，實際上學生有了單色版畫知識，通過自己的思考是能想到辦法的。本課盡管將新理念的一些東西用了進來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實，只能作為公開課，不適合實際操作，而是非常樸實，很實在，只要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，實踐表明，學生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時間，依然不懇罷手，通過此課教學，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學生；②說起新課程新理念，好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關鍵我們要搞清楚新理念的關鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學服務。2023年《紙版畫》教案6課時：三課時目標：１、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。２、學習繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫的制作過程。３、通過制作，體驗失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng)造的快樂。重點：學習繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫的制作過程。難點：在制作過程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門”的發(fā)現(xiàn)。準備：教師：欣賞作品數(shù)件學生：準備好各種制作工具過程：第一課時：一、組織教學二、欣賞、討論１、你知道只紙版畫有幾種？２、簡要介紹其不同的特征及繪制方法。３、一組講一例。三、介紹制作過程1、在腦中勾勒一個形象——外形簡單。2、制作底版——凹凸有致。3、磨印——避免錯位。四、學生練習1、制作底版。2、能力強的同學可適當做得復雜一點。五、巡回指導1、全面觀察學生作業(yè)。2、發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。六、1、制作過程中有什么感受、經(jīng)驗、體會？向大家匯報一下。2、有何成功“小竅門”向大家展示一下。第二課時：一、組織教學二、小組交流1、上節(jié)課中，你學到了哪些知識？2、你發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？3、有何成功“小竅門”向大家展示一下。三、欣賞同一張畫，討論1、欣賞作品中都用了什么顏色？2、不同的顏色，效果有何不同？3、表表各自意見。4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？四、學生作業(yè)1、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。2、能力強的學生，可嘗試制作不同顏色。五、巡回指導1、面觀察學生作業(yè)。2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。六、１、展示自己作品并介紹。２、學生間相互賞析。第三課時：一、組織教學二、繼續(xù)完成上節(jié)課內容（作業(yè)完成稿）三、討論１、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？２、有什么想法？四、欣賞１、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）２、你有比這更好的方法嗎？五、學生作業(yè)１、學生裝裱。２、注意方法運用。一、回指導1、使用小刀、剪刀時注意安全。2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……二、1、自己作品并介紹。2、裝飾、布置于教室一角。2023年《紙版畫》教案7案例背景：今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。案例：活動過程：一、動物猜謎，導入活動主題教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。（熊貓）二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。提問：1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。（趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的；周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的；華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——）幼兒由于平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。四、幼兒操作1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。（沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。）雖然小朋友們在小班時經(jīng)常進行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿）五、結束活動1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。2023年《紙版畫》教案8設計思圖：秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現(xiàn)出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結合大班教育活動的開展，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對海底世界又產(chǎn)生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結合園本特色特設計了本次一節(jié)幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識?；顒幽繕耍?、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、樂意助人的情感。2、引導幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)新制作版畫?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。活動難點：1、能大膽創(chuàng)新進行裝扮粘貼魚寶寶；2、油墨制作版畫。活動準備：1、不同形狀"魚"的模版。2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等?；顒舆^程：一、小朋友們，我們已經(jīng)學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。放課件：幼兒欣賞二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。1、師：小朋友剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？幼兒發(fā)言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。非常漂亮2、出示布自制的海洋背景圖片師：看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很著急，因為她們的寶寶出去游玩啦而且身上沒有漂亮的花紋。那怎么辦？幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制師幼共同探討油墨版畫的制作過程。三、幼兒進行制作1、幼兒自由選擇魚的模版進行用形狀的變化粘貼魚。----鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。----幫助幼兒用不同花紋進行裝飾。2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻）四、結束部分：魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，結束活動。五、活動后續(xù)：1、在活動區(qū)域準備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進行進一步涂色。2、準備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。活動反思：《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從__的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住__是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。2023年《紙版畫》教案9（一）綜合分析蘇教版第十一冊美術教案(新)第九、十課：綜合紙版畫本單元綜合紙版畫學習內容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學習領域的造型游戲，綜合紙版畫也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版畫》等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學中要解決的問題是引導學生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內容，鼓勵學生收集材料，憑自己對材料的認識和感覺進行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學生通過實踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學生學習制作紙版畫的興趣。蘇教版第十一冊美術教案(新)第九、十課：綜合紙版畫紙版畫的特點是制作簡單、省力、易學、費用低廉，而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個過程來完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調性，所以非常適合兒童學習制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果，常常使初學者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。（二）教學目標感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學生對藝術形式領域多樣性的認識。嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學會合理地選用各種材料制作底版，讓學生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。二、教學過程設計：（一）課前準備教具：實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機）、底襯紙。學具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機）。教師出具一個紙盒，內藏物品，請學生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內是什么？學生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導學生觀察印制底版，并要求一位學生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學生觀察拓印過程。用展示多種材質的肌理的圖片，請學生觀察欣賞，感受肌理。教師提示學生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學生摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學生談一談自己對認識肌理學習的感受。然后請學生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學生就像一個樂隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學習做《綜合紙版畫》。教師展示多幅綜合紙版畫，提示學生觀察研究什么材質能拓印什么樣的效果。要求學生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構圖，巧用材料，有趣味。提示學生抓緊時間作業(yè)。學生拓印合作作業(yè)，完成后進行展示。出示有各種特殊肌理效果原圖片。大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）指導學生分小組觀察課前收集的標本，用手摸摸說說感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無法表現(xiàn)出來的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學生小組討論后回答）討論內容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內容非常廣泛，可以表現(xiàn)風景、人物、動物和花卉等等。你準備表現(xiàn)什么內容？動手畫出草圖。討論選材：如果要設計人物為內容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布……）三、學習評價建議：制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？你對自己的作品是否滿意？你覺得作品中的材料使用效果如何？你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？2023年《紙版畫》教案10教學目的：通過紙版畫集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫知識，訓練制作技能，提高動手能力，增進師生之間的感情，培養(yǎng)學生之間的相互協(xié)作。教學重點：指導學生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。教學難點：紙版畫的拓印。教學過程：一、欣賞導入1、欣賞教師和學生共同參加的集體活動照片，引導學生回憶活動時的愉快情景。2、引出新的課題：用紙版畫的方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。二、制作印版1、欣賞紙版畫作品“師生樂”提問：這幅特殊的集體照是怎樣作出來的呢？2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。板書：個人紙版——集體拓印3、出示紙版畫成品讓學生觀察并引導回憶紙版畫的制版方法。板書：畫形——剪貼——拓印4、觀察自己快樂時的形象，把握特點。提示：你有沒有仔細觀察過自己的臉呢？（1）運用小鏡子，觀察自己的五官特點。（2）運用小鏡子，觀察自己快樂時的五官的變化。5、教師出示學生集體照，學生仔細觀察人物的歡樂表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。6、學生根據(jù)制版畫紙版要求進行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。三、拓印1、教師示范并體是它印要點：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。2、教師上油墨，學生自由選定位置拓印。提示：拓印排列要緊湊。3、、填品主題——師生樂，完成創(chuàng)作。四、學生自評與師生互評作業(yè)。五、課堂。2023年《紙版畫》教案11一、吹塑紙版畫的工具材料：用于制版的材料工具有：吹塑紙（單片）、無色圓珠筆、剪刀、鉛筆、泡沫水彩筆、電烙鐵等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆，油畫棒、三夾板、紙、水桶、夾子等。二、吹塑紙版畫的制作過程：1、創(chuàng)作稿子：學生根據(jù)自己創(chuàng)作的意圖或根據(jù)老師的作業(yè)內容的要示，用紅描畫的形式用鉛筆起草稿，在畫稿時，教師結合范例，講述構圖和構成畫面線條的疏密關系：畫面中哪些地方線條最疏，哪些地方的線條最密，哪些地方的紙條既不疏又不密，并注意相互間的大小、長短、曲直的藝術變化。2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它表面沒有光澤便于上色，再用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，畫得不好的地方，可以用濕毛巾輕輕擦去再畫。畫的時間應從吹塑紙的上方畫起，要避免手掌把泡沫水彩筆的線條開模糊。3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，刻劃時要注意用力的輕生，不要畫穿吹塑紙為宜，由于吹塑紙質地較松軟，無色圓珠筆刻劃后成凹痕，線條密的地方，用力凹下去形成凹塊，紙條稀R的地方就形成灰色。4、印刷：先將水粉廣告顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動，使橡膠滾均勻受色（注意顏料中不能加水太多），然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色（根據(jù)畫面需要，可隨意調配各種顏色），使吹塑紙版畫上均勻受色。（在往吹塑版上滾動時要告別注意，要朝著一個方向慢慢先從下向上，然后從右向左方滾十字形，千萬不要來回滾，更不宜用力過猛）。最后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團稍用力壓印，當感覺印的差不多時，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實，可在缺少顏色的地方再滾點顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨滅印，直到滿意為止。三、吹塑紙版畫肌理效果的表現(xiàn)：兒童畫具有夸張、變形的特點，但上了高年級的學生往往覺得自己畫得不好，不能正確理解物象的夸張與變形之美，教師應有方法地鼓勵指導小學生進行大膽作畫，利用多種不同的方法表現(xiàn)出來吹塑紙畫版畫制作的多種版畫效果，有效地提高小學生的作畫。（一）、色彩強烈的油畫點彩效果的表現(xiàn)。1、將處理好的吹塑紙版畫放在三合板上，用稍大的印紙（黑色或白色），覆在吹塑紙上，再用夾子夾穩(wěn)印p與吹塑紙版的一邊，以便套色準確無誤。2、打開印紙的一端，用水粉色，涂在吹塑紙上已畫的各個范圍內（大面積的產(chǎn)顏色可用海綿），每上一版色，就拓印一個，直至完成。這種版畫的效果，采用先深后淺，以淺壓深的粉印法，能使畫面深厚、豐富、耐看的油畫效果。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關系，控制著色的份量方可達到理想效果。（二）生動活潑的色彩漸變水彩畫效果的表現(xiàn)：1、先在吹塑紙上刻出簡練概括的畫稿輪廓，然后與印紙貼對并夾定一邊。2、將毛巾用清水打濕，稍擠干，覆蓋在準備印畫的印紙上，濕潤片刻，拿掉毛巾（切忌使紙面過濕，否則會使顏色滲出，印污畫面。）3、按畫面需要調好顏色的濃度，然后用海綿蘸顏色，在一塊版上搞出幾種顏色的漸變（要根據(jù)畫面的意思配合適的色彩）進行拓印，如效果不理想，可重復修改。這種效果能使按此法拓印的吹塑紙版畫，畫面效果調各，色彩生動活潑，具有水彩畫的效果。（三）木刻版畫效果的表現(xiàn)：1、用泡沫水彩在吹塑紙上畫好，注意畫面紙條的疏密布置，用黑色畫出黑白灰的關系。2、把畫稿用乳膠漆粘在三合板上，用無色圓珠筆在上好稿的吹塑紙版上刻好。3、版面中較大面積空白和密集的點、線部分用特制的電烙在吹塑紙版畫上根據(jù)畫面需要局部受熱，較疏的地方用無色圓珠筆刻畫。4、印刷，用橡膠滾著色，印成單色版畫，或用水粉筆著色，印成彩色。這種方法印制的作品，具有較強的刀味，有木刻版畫的效果。（四）壁畫、巖畫效果的表現(xiàn)1、按吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，用無色圓珠筆，將版子刻好，并根據(jù)畫面需要，用手將畫好的版子撕成不規(guī)則的外形。2、根據(jù)作者意圖，將刻好的吹塑紙稿用手工處理（可用揉、析、卷），弄破的地方用膠帶粘牢吹塑紙的背面。3、上色印制，可印成單色，也可以局部擦上油畫棒，形成彩色。這種方法印制的版畫古樸、自然，具有濃厚的土石味和年代久遠的.壁畫、巖石效果。（五）色彩斑瀾的彩色水彩效果：先按單色吹塑紙版畫的拓印制一張版畫，稍微干后，用毛筆調彩色水直接涂成彩色，喜歡涂什么顏色就涂什么顏色，學生比較容易掌握，且速度快，但在涂色時要注意物體與物體之間的色別。這種方法印制的吹塑紙版畫，整個畫面具豐富的色彩感覺。2023年《紙版畫》教案12第一課時教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。教學目的：1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫二、啟發(fā)引導，積極探索。Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。學生在本子上練習，教師行間指導。四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。五、總結并提出希望。第二課時教學目的：１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。教學難點：如何進行套色拓印是難點。教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。教學過程：一、欣賞、體會。教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？二、觀察、演示。電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？三、實踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？四、作業(yè)展評：采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。五、反思、拓展。課后可參觀。可展示。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。2023年《紙版畫》教案13一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。二、教學目標：通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。三、教學重點與難點：重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。四、教具與學具準備：教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。五、教學過程：師：同學們好！今天我們這節(jié)美術課的學習內容是黑白紙版畫。（板書，黑白紙版畫制作）我們在上一節(jié)美術課上已經(jīng)學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數(shù)同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業(yè)。（出示部分學生美術作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點）我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？（引導學生閱讀教材，回答問題）生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。（板書：拼貼法）