大班語言教案：有趣的漢字教案及教學(xué)反思

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大班語言教案：有趣的漢字教案及教學(xué)反思

一、活動設(shè)計意圖

平常我班的小伙伴對區(qū)角里的圖書特別感愛好，對書上的一些漢字感到很新奇，常常問老師這個是什么字?那個是什么字?我把一些簡約的象形字告知了孩子們，拿出了山、水這兩個象形字讓孩子們觀測。在收集材料中，孩子們是愛好不斷擴散，為了滿意孩子們的這個新奇心，并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。

二、活動目標(biāo)：關(guān)注四周環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

2、嘗試依據(jù)圖畫，象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的文字。

三、活動預(yù)備：

1、一些簡約的象形字卡片(有英文、字和中文、字兩種卡片)。如：火、口、山、水等。

2、和漢字相對應(yīng)的圖片。

重點：引導(dǎo)幼兒認讀漢字理解字義。

難點：依據(jù)漢字正確掌控讀音。

四、教學(xué)方法：

1、說教法：新《綱要》指出：老師應(yīng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動。因此，本次活動我采納的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、溝通爭論法、賞識激勵法。

2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動，因此在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學(xué)過程。;文.章出自]以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參加，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納的方法有：自由嘗試法、自主探究法、游戲法。

五、活動過程：

1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎?請小伙伴找出其中的漢字，并告知幼兒漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的和運用的文字，可以用來記錄，是一種符號。

2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖(遮住漢字部份)以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀測漢字：火、日、山、水圖畫部份和象形字。猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的?援助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

3、游戲《找伙伴》嘗試看圖識字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認識象形字，鼓舞幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認讀的過程中，老師實時訂正幼兒不正確的發(fā)音。

4、溝通關(guān)于漢字的閱歷：你看見過這些漢字嗎?你在什么地方見過?

5、組織幼兒分組進行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

活動反思：

《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)現(xiàn)的.文字，通過學(xué)習(xí)象形字及認讀相應(yīng)的漢字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好，并帶領(lǐng)孩子們到四周環(huán)境中去查找漢字、認讀漢字。當(dāng)我出示象形文字的卡片問：小伙伴，這些是什么?象什么?孩子一眼就認出象形文字中的口、山、火、月、日，由于這幾個字跟我們實際生活中的事物很象;象水、木等幾個字孩子們就猜不出來，由于這幾個字與現(xiàn)實生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的愛好一貫較高，不管是認讀還是走出教室去查找漢字。這堂課上下來，讓我突發(fā)奇想，在這一年中應(yīng)利用課后時間讓幼兒進行趣味化識字。我預(yù)備這樣做：

1、把趣味性識字貫穿于幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)之中。幼兒識字不僅在課堂上或游戲中，一日生活中都可以學(xué)，培育了幼兒求知好問的好習(xí)慣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的識字、讀書環(huán)境，是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識字，常常反復(fù)地涌現(xiàn)，使之強化幼兒的記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3、自己要有熱忱和耐力，不怕麻煩，這樣使幼兒不感到負擔(dān)重，而且通過學(xué)字激發(fā)了孩子對文字和閱讀的愛好。