大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：小魚(yú)的夢(mèng)

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大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：小魚(yú)的夢(mèng)

設(shè)計(jì)理念〔或教材分析〕：依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓舞幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能。還要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和立場(chǎng)的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參加歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)入手，進(jìn)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的技能，提高幼兒的歌頌技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲精美的旋律和美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在觀賞、學(xué)唱中熟識(shí)歌詞，感受歌曲音樂(lè)清靜、溫柔的氣氛。

2、激發(fā)幼兒歌頌愛(ài)好，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的精美意境。

3、能?chē)L試依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并與同伴一起合作表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并能與同伴合作表演。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

1、你們看這是誰(shuí)呀？〔出示小魚(yú)教具〕

小魚(yú)來(lái)到了我們大二班，還要跟你們打招呼呢。

練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。

1=C—D3/4拍

1—2︱3—4︱5—6︱5——║6—5︱4—3︱3—2︱1——║

小朋友們你們好！小魚(yú)小魚(yú)你好啊！

2、理解歌詞。

小魚(yú)來(lái)到這，還給我們帶來(lái)了它的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

〔1〕用故事形式援助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們愉快地玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條漂亮的珍珠被子?！策@條珍珠被子是用什么做出來(lái)的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)漸漸地睡著了。做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

提問(wèn)：小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？

你最喜愛(ài)故事里的哪一句？

3、學(xué)唱歌曲。

為了感謝小魚(yú)給我們帶來(lái)的故事，我把故事里的句子變成歌詞，編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

〔1〕老師示范清唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到故事里的句子了嗎？你聽(tīng)到了哪些句子？

〔2〕老師配上伴奏示范演唱一遍。

〔3〕放慢速度，小伙伴輕聲學(xué)唱。

〔4〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情的演唱。

〔5〕這是一首三拍子的歌曲，你唱了以后有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒用溫柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲精美的意境，

4、創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

〔2〕幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編動(dòng)作。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

〔4〕幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

〔5〕幼兒分角色進(jìn)行歌表演。

以“小魚(yú)”為活動(dòng)的主線，能夠達(dá)到環(huán)節(jié)的輕松過(guò)渡，保持活動(dòng)的流暢性和漸進(jìn)性。

歌曲生動(dòng)有趣，曲中角色富有童趣，借助故事的形式，能更簡(jiǎn)單讓幼兒記住歌詞。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)在調(diào)動(dòng)幼兒歌頌潛能和愛(ài)好的基礎(chǔ)上，正確學(xué)唱歌曲，感受歌曲的精美、舒緩旋律及意境美。

滿(mǎn)意幼兒表現(xiàn)的欲望，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)、有趣。

活動(dòng)反思：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是我從建構(gòu)式課程以外選取的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，在課前預(yù)備上最大的缺憾是沒(méi)有找到歌曲錄音。相對(duì)于語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的教學(xué)而言，音樂(lè)活動(dòng)是我的一個(gè)弱項(xiàng)。原來(lái)為了迎接名師來(lái)園調(diào)研，我預(yù)備了語(yǔ)言活動(dòng)《跳舞的小露珠》，但是為了教學(xué)活動(dòng)安排的合理性，我還是選擇了相對(duì)薄弱的音樂(lè)活動(dòng)，我想這也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，在名師的指導(dǎo)下，我能獲得一些閱歷的提升。

整個(gè)課下來(lái)，覺(jué)得如預(yù)想中的歌曲難度還是比較大的，尤其是第一句比較難記。來(lái)指導(dǎo)我們班級(jí)的是百花幼兒園的沈老師，她給了我一些特別受用的反饋看法：①伴奏的選擇要更清楚些，要更能表達(dá)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)；②最末一個(gè)環(huán)節(jié)的處理上應(yīng)先請(qǐng)個(gè)別幼兒告知他們什么時(shí)候是星星、魚(yú)媽媽、風(fēng)涌現(xiàn)的時(shí)候，再請(qǐng)過(guò)多的孩子表演；③孩子們表演的時(shí)候坐位可以改變一下，成半圓形的等。

許老師也給我反饋了她和徐老師的看法，主要是缺乏老師動(dòng)作的引領(lǐng)。

我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自己收獲了許多，在音樂(lè)這個(gè)相對(duì)薄弱