《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與小學(xué)作文教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段的選擇伍學(xué)章編制百度文庫(kù)專(zhuān)用1

一、教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)注意的問(wèn)題

1．心愿良好，作用存疑

①各種指導(dǎo)書(shū)充斥②作文克星受青睞

百度文庫(kù)專(zhuān)用2

2．相關(guān)分析及自我見(jiàn)解

①我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)的狀況

我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)的狀況也不容樂(lè)觀。有許多調(diào)查報(bào)告的事實(shí)能夠說(shuō)明，我國(guó)的小學(xué)作文教學(xué)普遍存在著“教師難，學(xué)生怕”的問(wèn)題。有人調(diào)查了某校十年級(jí)333名學(xué)生，其中認(rèn)為作文“無(wú)材料的”約占40%，“有材料而寫(xiě)不具體的”約占40%，“不會(huì)寫(xiě)的”占

15%，還有5%是三者兼有。百度文庫(kù)專(zhuān)用3

另?yè)?jù)某區(qū)對(duì)十八所小學(xué)的調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生以《開(kāi)學(xué)以來(lái)的一件事》為題寫(xiě)一篇文章，結(jié)果，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的是大掃除。畢業(yè)會(huì)考時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)《一個(gè)熟悉的人》，有一個(gè)考場(chǎng)25%的考生寫(xiě)了《我的表姐》，而這些“表姐”的長(zhǎng)相、性格、思想和行為全都一模一樣。有一所小學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)記敘文《在學(xué)雷鋒的日子里》，全班38名學(xué)生，竟有20

人寫(xiě)自己在上學(xué)路上撿到皮夾子交給警察叔叔。所以有些寫(xiě)作教學(xué)的研究者并非危言聳聽(tīng)地說(shuō)，我國(guó)的小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)入一種“惡循環(huán)”。百度文庫(kù)專(zhuān)用4

②

小學(xué)作文教學(xué)就是練筆

小學(xué)作文教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)文章，但是這種練習(xí)是最基本的練習(xí)，也就是說(shuō)小學(xué)生作文是初步和最簡(jiǎn)單的寫(xiě)作活動(dòng),再通俗點(diǎn)講,就是練筆。

百度文庫(kù)專(zhuān)用5

小學(xué)生作文訓(xùn)練這種“初步”“最簡(jiǎn)單”的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在內(nèi)容和形式上。換句話(huà)說(shuō)，無(wú)論從內(nèi)容上講，還是從形式上講，對(duì)小學(xué)生作文的要求應(yīng)是最初步和最簡(jiǎn)單的。文體上，以寫(xiě)記敘文為主，同時(shí)練習(xí)寫(xiě)常用應(yīng)用文。記敘文與其他文體相比，如小說(shuō)、詩(shī)歌、議論文、說(shuō)明文等，應(yīng)該說(shuō)容易學(xué)寫(xiě)一些。因?yàn)樗膬?nèi)容具體、形象、易于把握，強(qiáng)調(diào)的是敘述，在小學(xué)階段，則不要求議論、說(shuō)明和抒懷，也不要求夾敘夾議，議論、說(shuō)明和抒懷的難度往往要比記敘文大得多。使用記敘手段，只要做到清楚、具體即可。百度文庫(kù)專(zhuān)用6

二、《課標(biāo)》中的要求

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第一部分前言三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

3．階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”（1～2年級(jí)為“寫(xiě)話(huà)”，3～6年級(jí)為“習(xí)作”）、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。百度文庫(kù)專(zhuān)用7

第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（二）閱讀

4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

百度文庫(kù)專(zhuān)用8

（三）寫(xiě)話(huà)

1．對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2．在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（四）口語(yǔ)交際

4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。（五）綜合性學(xué)習(xí)

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用

口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。百度文庫(kù)專(zhuān)用9

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）（三）習(xí)作

1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,

注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。百度文庫(kù)專(zhuān)用10

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),

書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。百度文庫(kù)專(zhuān)用11

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（三）習(xí)作

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作。

百度文庫(kù)專(zhuān)用12

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。百度文庫(kù)專(zhuān)用13

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,

或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。百度文庫(kù)專(zhuān)用14

▲

我們應(yīng)充分把握小學(xué)生“好奇心強(qiáng)”、“聯(lián)想自然”、“想像奇特”、“發(fā)言積極”的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在切合實(shí)際的前提下，更多地將他們引進(jìn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地。百度文庫(kù)專(zhuān)用15

三、相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)舉例

漫畫(huà)材料作文

漫畫(huà)是生活的一個(gè)組成部分,也是語(yǔ)文教學(xué)可利用的好材料。初中生可用漫畫(huà)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章；高中生依然還用這種材料作文；小學(xué)生就更可利用圖畫(huà)（漫畫(huà)）看圖識(shí)字，看圖說(shuō)話(huà)，看圖習(xí)作。事實(shí)證明，運(yùn)用這種形式引導(dǎo)學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，又可很好地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。百度文庫(kù)專(zhuān)用16

練筆舉例

1．例圖一：

漫畫(huà)

《自我介紹》百度文庫(kù)專(zhuān)用17百度文庫(kù)專(zhuān)用18

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的步驟及內(nèi)容課堂上具體講解。從略百度文庫(kù)專(zhuān)用19

2．例圖二：

漫畫(huà)

《廣告》百度文庫(kù)專(zhuān)用20百度文庫(kù)專(zhuān)用21

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的步驟及內(nèi)容課堂上具體講解。從略百度文庫(kù)專(zhuān)用22

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總而言之：

可利用的圖畫(huà)當(dāng)然不僅有漫畫(huà)，其他的圖、畫(huà)、照片等等都行，就看我們?cè)趺慈ミx去用。比如，圖畫(huà)、照片等材料的聯(lián)系比較運(yùn)用百度文庫(kù)專(zhuān)用23

四、教學(xué)中應(yīng)根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)、啟發(fā)、指點(diǎn)，切不可過(guò)高過(guò)難要求他們。否則，事與愿違。

請(qǐng)看一例：百度文庫(kù)專(zhuān)用24

南京：學(xué)校布置初一學(xué)生寫(xiě)萬(wàn)字論文引起爭(zhēng)議

中新網(wǎng)南京2月27日消息：據(jù)此間媒體報(bào)道，今年寒假,南京某中學(xué)初一部分學(xué)生的假期語(yǔ)文作業(yè)是寫(xiě)兩篇論文:《你怎樣看人類(lèi)文化?》和《關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)》。老師要求論文不少于1萬(wàn)字，而且要用標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫(xiě),有引用語(yǔ)、簡(jiǎn)述和參考書(shū)目列舉等。此舉引起各界爭(zhēng)議。百度文庫(kù)專(zhuān)用25

據(jù)悉，在布置這兩篇論文時(shí)，老師還分別作出了提示,如：“你認(rèn)為什么是文化？”、“你認(rèn)為誰(shuí)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？”、“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”、“你對(duì)美國(guó)投放原子彈持何意見(jiàn)？”等。

對(duì)此，有學(xué)生家長(zhǎng)表示不理解，認(rèn)為初一學(xué)生掌握的知識(shí)有限，學(xué)校布置這種作業(yè)完全是盲目拔高。同時(shí)，有些家長(zhǎng)怕孩子無(wú)法獨(dú)立完成這樣的長(zhǎng)篇大論，不得不利用春節(jié)假期幫助孩子四處搜集材料，致使“整個(gè)春節(jié)全家人哪兒都沒(méi)去！”百度文庫(kù)專(zhuān)用26

某中學(xué)李校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)直言：“我認(rèn)為這種做法不是盲目拔高,恰恰相反，它正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)！”李校長(zhǎng)解釋說(shuō)，學(xué)校布置這兩道論文題給學(xué)生,并非要學(xué)生提出有深度的觀點(diǎn)，而是要糾正學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的依賴(lài)心理和死記硬背的學(xué)習(xí)模式。讓學(xué)生為寫(xiě)論文動(dòng)手找資料,其實(shí)就是一個(gè)教會(huì)他們?nèi)绾巫詫W(xué)的過(guò)程。李校長(zhǎng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“初一學(xué)生的能力有限，教師在評(píng)價(jià)其論文時(shí)自然只會(huì)用適合他們的標(biāo)準(zhǔn)去衡量,而不會(huì)要求他們的論文和大學(xué)生的論文同樣完美和有深度?！保ㄓ缮荷?、蔣江敏）

——來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)2002年2月27日百度文庫(kù)專(zhuān)用27

五、下水作文（或創(chuàng)作材料）

1.文字方面的

2.其它方面的百度文庫(kù)專(zhuān)用28

漫畫(huà)作者：余中明百度文庫(kù)專(zhuān)用29

漫畫(huà)作者：余中明百度文庫(kù)專(zhuān)用30

具體講解在課堂上進(jìn)行。從略百度文庫(kù)專(zhuān)用31

附：訓(xùn)練研究參考

▲小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多樣化，小學(xué)作文教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)研究以下的新訓(xùn)練：百度文庫(kù)專(zhuān)用32

l．大膽的想像創(chuàng)作訓(xùn)練。

這是作文教學(xué)改革的新空間，是素質(zhì)教育實(shí)施創(chuàng)新工程的時(shí)代特征。它的重要任務(wù)就是提倡學(xué)生大膽地?zé)o拘無(wú)束地想像,

進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)；教師一般不應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)意多加批評(píng)，主要的是指導(dǎo)他們的語(yǔ)言表達(dá)。百度文庫(kù)專(zhuān)用33

這類(lèi)訓(xùn)練有兩大特征。一是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，依據(jù)現(xiàn)代科技知識(shí)進(jìn)行想像創(chuàng)造。杭州學(xué)軍小學(xué)的電腦介入作文教學(xué)就是一個(gè)成功的嘗試。他們既讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想像作文，編寫(xiě)

《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》等，又充分發(fā)揮電腦的作用，實(shí)施交互式的想像作文訓(xùn)練。二是這類(lèi)想像創(chuàng)作訓(xùn)練注意學(xué)生的合作創(chuàng)造和表演，先將創(chuàng)造性思維演繹為學(xué)生的創(chuàng)造性故事表演，既鞏固和強(qiáng)化創(chuàng)造性思維，也為思維成果轉(zhuǎn)化為流暢的語(yǔ)言表達(dá)作準(zhǔn)備，還為其他學(xué)生提供觀察對(duì)象。

百度文庫(kù)專(zhuān)用34

2．序列作文和專(zhuān)題作文訓(xùn)練。

讓學(xué)生在一個(gè)時(shí)期圍繞一個(gè)中心主題或一個(gè)訓(xùn)練科目，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、抒情和實(shí)際應(yīng)用的系列訓(xùn)練。例如，中高年級(jí)可以在教師節(jié)前后一個(gè)多月的時(shí)間里，讓每一個(gè)學(xué)生擬訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)一份慰問(wèn)老師的小組活動(dòng)通知，摘錄有關(guān)老師的名言警句，寫(xiě)一篇教師節(jié)活動(dòng)的記敘文。贊頌一位熟悉的好老師，自己寫(xiě)或抄錄贊美教師的詩(shī)歌、散文，最后，讓學(xué)生將以上內(nèi)容編成一張報(bào)紙。百度文庫(kù)專(zhuān)用35

中高年級(jí)還可以進(jìn)行主題作文的研究和訓(xùn)練，例如，城市的交通、環(huán)保等問(wèn)題的專(zhuān)題作文，可在一段時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生尋找資料、調(diào)查、整理和寫(xiě)作，讓學(xué)生以《我的一家》或《咱們班》等為專(zhuān)題，根據(jù)年級(jí)的不同要求，進(jìn)行寫(xiě)人或狀物或記事或綜合的寫(xiě)作訓(xùn)練。在寒暑假讓有興趣、有能力、有時(shí)間的學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)作選并完成修改、抄寫(xiě)、編輯和制作任務(wù)。百度文庫(kù)專(zhuān)用36

3．言語(yǔ)交際和實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練。

這類(lèi)訓(xùn)練是為了讓學(xué)生的作文盡可能地用起來(lái)，在應(yīng)用和交往的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。百度文庫(kù)專(zhuān)用37

（1）務(wù)實(shí)有趣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

它講究訓(xùn)練的兒童特點(diǎn)，抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段，以聽(tīng)說(shuō)為先,和寫(xiě)作相輔相成，十分注意訓(xùn)練的交際性、情趣性、實(shí)用性。美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)與教育國(guó)際中心主任達(dá)吉特說(shuō)：“在工作領(lǐng)域中，讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)這幾項(xiàng)技能作用得最多的是哪項(xiàng)？是說(shuō)和聽(tīng)。哪一項(xiàng)我們教得最少？哪一項(xiàng)你測(cè)試得最少？是說(shuō)和聽(tīng)?！奔訌?qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是小學(xué)作文教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是高速發(fā)展的時(shí)代交際的實(shí)際需要。百度文庫(kù)專(zhuān)用38

中低年級(jí)可以上“吃吃說(shuō)說(shuō)”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”、“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)”、“演演說(shuō)說(shuō)”、“談天說(shuō)地”課，讓學(xué)生在吃水果,畫(huà)圖畫(huà)，聽(tīng)故事，玩游戲，演節(jié)目,說(shuō)新聞中學(xué)習(xí)購(gòu)物語(yǔ)言、介紹語(yǔ)言、道歉語(yǔ)言、文明用語(yǔ),訓(xùn)練表達(dá)、思想、個(gè)性和情感；高年級(jí)可以上“即興演講”、“異想天開(kāi)”課，有條件的學(xué)校和班級(jí)可以在高年級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論賽，訓(xùn)練想像，激勵(lì)創(chuàng)造，鍛煉口才。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練可以在作文課上進(jìn)行，也可以用課前5分鐘分散進(jìn)行,還可以結(jié)合其他課程和活動(dòng)進(jìn)行；可以在學(xué)校進(jìn)行，也可以建立每天回家和家長(zhǎng)談話(huà)的口語(yǔ)訓(xùn)練卡，還可以引導(dǎo)學(xué)生以講故事等方式進(jìn)行，在家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)作介紹。百度文庫(kù)專(zhuān)用39

（2）交際應(yīng)用的作文訓(xùn)練。除了抓好課本規(guī)定的應(yīng)用文教學(xué)，讓?xiě)?yīng)用文真正進(jìn)入學(xué)生實(shí)際的交際應(yīng)用活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生給玩具、小發(fā)明小制作、烹調(diào)菜肴等做廣告、制作說(shuō)明、記敘感受；可以用活動(dòng)畫(huà)板設(shè)計(jì)布置“我的小天地”，并作介紹說(shuō)明；給自己的相片、圖畫(huà)、錄音帶等作文字說(shuō)明；為班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)作故事、相聲、短劇、小詩(shī)，為主持人設(shè)計(jì)串聯(lián)詞等。百度文庫(kù)專(zhuān)用40

此外，可以結(jié)合兒童的心理輔導(dǎo)，進(jìn)行《我生氣了怎么辦》的訓(xùn)練；也可以讓學(xué)生根據(jù)毫不相干的幾個(gè)詞或物品，例如“汽車(chē)、牛、我”想像作文，根據(jù)“書(shū)包”自由擴(kuò)充擬題，想像故事，寫(xiě)

《愛(ài)惜書(shū)包的人》,記《書(shū)包的風(fēng)波》,介紹《神奇的書(shū)包》；還可以從課文生發(fā)開(kāi)去，以《不合群的小蝌蚪》寫(xiě)一則“尋人啟事”,讀《海底世界》

暢想《我在太平洋海底漫游》；甚至可以讓學(xué)生協(xié)作作文，共同討論設(shè)計(jì)故事中心，根據(jù)各人特點(diǎn)分擔(dān)任務(wù)分解難度，因材施教寫(xiě)一段，進(jìn)行作文接龍等等。百度文庫(kù)專(zhuān)用41

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五年級(jí)：說(shuō)說(shuō)人民幣

江蘇