幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（高職學(xué)前教育專業(yè)）全套教學(xué)課件

第一單元幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域（美術(shù)部分）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域（音樂部分）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)全套可編輯PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒園教育活動(dòng)的相關(guān)概念。2.掌握幼兒園教育活動(dòng)的類型。3.掌握幼兒園教育活動(dòng)的組織。4.能夠進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。5.能夠進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)。6.了解課程整合的方式和原則。7.掌握整合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的模式。8.掌握幼兒園綜合教育活動(dòng)的內(nèi)容。9.能夠設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園整合教育活動(dòng)。思政目標(biāo)1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和文化自信。2.教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在與本領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的前提下,培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感、使命感、責(zé)任感。CONTENTS1幼兒園教育活動(dòng)概述2幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)3幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)4幼兒園整合教育1幼兒園教育活動(dòng)概述CONTENTS(一)幼兒園教育活動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)有廣義和狹義之分,廣義的幼兒園教育活動(dòng)是指幼兒教育工作者為實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),在一日生活中所安排的各種活動(dòng)的總和。一、幼兒園教育活動(dòng)的相關(guān)概念(二)幼兒園教學(xué)活動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)也有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園教學(xué)活動(dòng)是指在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)等環(huán)節(jié)中,教師有目的與有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)某種目的的活動(dòng)。一、幼兒園教育活動(dòng)的相關(guān)概念(三)幼兒園課程幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段;是保證幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。一、幼兒園教育活動(dòng)的相關(guān)概念幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛、豐富、初步、簡單的。(一)廣泛性和啟蒙性幼兒園教育的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。(二)趣味性和游戲性在教育活動(dòng)中,幼兒獲得的不僅僅是知識(shí),還是情感體驗(yàn)或態(tài)度、知識(shí)技能的整合體。(三)綜合性和整合性二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施是滲透于幼兒園一日活動(dòng)生活之中的。(四)隨機(jī)性和潛在性活動(dòng)性最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的特點(diǎn),幼兒需要在活動(dòng)中得到發(fā)展。(五)活動(dòng)性和主體性010203042.學(xué)習(xí)活動(dòng)4.勞動(dòng)活動(dòng)1.生活活動(dòng)3.區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)如語言、科學(xué)、健康、社會(huì)、藝術(shù)等。勞動(dòng)活動(dòng)如抹椅子等自我服務(wù)勞動(dòng),整理自然角、喂養(yǎng)小動(dòng)物等公益勞動(dòng)。生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等。區(qū)域活動(dòng)又稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)三、幼兒園教育活動(dòng)的類型(一)按幼兒一日活動(dòng)特征分類1.分學(xué)科式教育活動(dòng)2.綜合主題式教育活動(dòng)(單元式主體活動(dòng))分學(xué)科式教學(xué)歷史久遠(yuǎn),自20世紀(jì)50年代至90年代初,受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響,按學(xué)科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。綜合主題式教育活動(dòng)是在分學(xué)科課程基礎(chǔ)上,為了改變分學(xué)科課程教學(xué)中重知識(shí)輕能力、重教師主導(dǎo)輕幼兒主體的教學(xué)弊端。三、幼兒園教育活動(dòng)的類型(二)按教育內(nèi)容(領(lǐng)域)分類01020304小組教育活動(dòng)就是將全班幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行的活動(dòng)。小組教育活動(dòng)個(gè)體教育活動(dòng)一般是由一個(gè)教師面對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動(dòng)。個(gè)體教育活動(dòng)這是幼兒與環(huán)境直接聯(lián)系的方式,幼兒可根據(jù)自己的興趣和需要。自選教育活動(dòng)組織形式是指教師組織幼兒參與活動(dòng)的形式。集體教育活動(dòng)三、幼兒園教育活動(dòng)的類型(三)按幼兒園教育活動(dòng)的組織形式分類1.教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的重要途徑。2.游戲游戲是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的最佳途徑。3.區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)又稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng),是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)最重要的非正規(guī)途徑。4.參觀與觀察參觀與觀察是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)必不可少的途徑。四、幼兒園教育活動(dòng)的組織(一)幼兒園教育活動(dòng)的組織途徑四、幼兒園教育活動(dòng)的組織除了上述活動(dòng)形式,幼兒的一日活動(dòng)還包括日常的生活和勞動(dòng)。從廣義上理解,幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)都是教育活動(dòng)。5.日常的生活和勞動(dòng)(1)在組織和實(shí)施某一領(lǐng)域或某一主題的教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意將正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。

(2)某一領(lǐng)域的教育活動(dòng),可靈活地、有創(chuàng)造性地通過其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)的途徑來組織和實(shí)施。(3)將有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)與隨機(jī)教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。(4)將幼兒園教育活動(dòng)與家庭教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。四、幼兒園教育活動(dòng)的組織1.言語法

言語法主要包括講解、講述、談話、討論、評(píng)價(jià)等。2.直觀法直觀法包括示范、演示、范例、榜樣、情境表演等。3.實(shí)踐法實(shí)踐法有感知、操作、游戲、練習(xí)等。四、幼兒園教育活動(dòng)的組織(二)幼兒園教育活動(dòng)的組織方法2CONTENTS幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1.層次目標(biāo)(縱向目標(biāo))幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是按照一定的有序結(jié)構(gòu)組織起來的,分為層次目標(biāo)和結(jié)構(gòu)目標(biāo)。層次目標(biāo)又稱縱向目標(biāo),具有一定的層次結(jié)構(gòu),從上向下排列,最后細(xì)化到日目標(biāo)。一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(一)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)(5)幼兒園教育活動(dòng)的日目標(biāo)。一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(1)幼兒園教育活動(dòng)的總目標(biāo)。(2)幼兒園教育活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)。(3)幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)期目標(biāo)。(4)幼兒園教育活動(dòng)的月目標(biāo)與周目標(biāo)。2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)(橫向目標(biāo))幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)目標(biāo)是指教育目標(biāo)的組合構(gòu)成,是對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)體系的橫向分析,所以也叫橫向目標(biāo)。幼兒園教育活動(dòng)的橫向目標(biāo)要從幼兒心理發(fā)展結(jié)構(gòu)、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容、幼兒心理發(fā)展年齡水平三個(gè)維度來制定。一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(3)動(dòng)作技能目標(biāo)。動(dòng)作技能目標(biāo)包括感知?jiǎng)幼鳌⑦\(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和動(dòng)作技能的發(fā)展。(1)認(rèn)知目標(biāo)。(2)情感目標(biāo)。一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)1.制定課程目標(biāo)的依據(jù)(1)依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》確定保教目標(biāo)。(2)依據(jù)課程內(nèi)容的范圍和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)確定保教目標(biāo)。(二)確定各層次幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)2.制定年齡階段目標(biāo)的依據(jù)(1)依據(jù)課程目標(biāo)。(2)依據(jù)各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的性質(zhì)。(二)確定各層次幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(1)依據(jù)年齡階段目標(biāo)。(2)依據(jù)上一單元活動(dòng)的反饋信息和幼兒的最近發(fā)展區(qū)。(3)依據(jù)單元活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)。3.制定單元目標(biāo)的依據(jù)一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(1)依據(jù)單元目標(biāo)。(2)依據(jù)上次教育活動(dòng)的反饋信息和幼兒的最近發(fā)展區(qū)。(3)依據(jù)具體教育活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)。4.制定教育行為目標(biāo)的依據(jù)一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(三)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述1.按照幼兒教育活動(dòng)中行為主體進(jìn)行表述。2.按照幼兒在教育活動(dòng)中的不同反應(yīng)進(jìn)行表述。3.按主題活動(dòng)單元目標(biāo)進(jìn)行表述。一、目標(biāo)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的載體和對(duì)象,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)部分,是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與具體實(shí)施的主要依據(jù)。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是由教育活動(dòng)目標(biāo)決定的,而教育活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成又離不開教育活動(dòng)內(nèi)容,沒有教育活動(dòng)內(nèi)容,教育活動(dòng)目標(biāo)也就無法達(dá)成。二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍是指幼兒園教育內(nèi)容的基本要素或基本組成部分。一般包括有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容,也就是認(rèn)知的教育內(nèi)容;有助于幼兒掌握基本活動(dòng)方式的內(nèi)容,也就是動(dòng)作技能的教育內(nèi)容。(一)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)認(rèn)知類的教育內(nèi)容主要是幼兒對(duì)周圍世界的淺顯的、基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)具有多種價(jià)值,是智力發(fā)展、能力提高、情緒情感發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。1.認(rèn)知類的教育活動(dòng)內(nèi)容二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)陳述性知識(shí)。(1)(2)程序性知識(shí)。(3)策略性知識(shí)。二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)2.動(dòng)作技能類的教育活動(dòng)內(nèi)容每一類活動(dòng)都有自己的一些基本的方式方法,這些方式方法是每一個(gè)人都需要掌握的。3.情感態(tài)度類的教育活動(dòng)內(nèi)容情感態(tài)度是伴隨著活動(dòng)過程而產(chǎn)生的體驗(yàn),類似的體驗(yàn)積累多了,就形成了比較穩(wěn)定的傾向性。二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)1.要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)2.要滿足幼兒的興趣和需要《綱要》中指出:“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?！?.要有教育性和科學(xué)性幼兒園各領(lǐng)域教育內(nèi)容的選擇,要充分考慮知識(shí)的教育功能。4.要符合社會(huì)發(fā)展的需要幼兒教育是面向未來的奠基教育,從幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度出發(fā),教育活動(dòng)內(nèi)容必須能夠反映社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)步。二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(二)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選編的原則幼兒思維的特點(diǎn)是具體形象性思維占優(yōu)勢,抽象邏輯思維萌芽。1.以領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo),進(jìn)行分科教學(xué)2.以主題活動(dòng)課程模式為主線,選擇教育活動(dòng)內(nèi)容3.以季節(jié)為主線,選編教育活動(dòng)內(nèi)容二、內(nèi)容系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)(三)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選編的方法幼兒在園的一日活動(dòng)是由各種不同類型的活動(dòng)組成的。這些活動(dòng)相互組合,構(gòu)成了幼兒一日生活的若干個(gè)環(huán)節(jié)。三、幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(1)一日活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)由班級(jí)保教人員共同討論和制定,并明確和相互了解各自在幼兒一日活動(dòng)中所承擔(dān)的工作和任務(wù),以便在計(jì)劃執(zhí)行過程中能較好地協(xié)作。為幼兒一日活動(dòng)所做的準(zhǔn)備工作應(yīng)具體而充分,而且也應(yīng)該由班級(jí)保教人員共同來完成。三、幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(2)一日活動(dòng)計(jì)劃中各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)注意考慮以下幾個(gè)方面。①活動(dòng)內(nèi)容是否與階段性計(jì)劃相一致?是否有利于階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?②活動(dòng)內(nèi)容是否注意合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容?③活動(dòng)是否注重創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境?④活動(dòng)內(nèi)容能否滿足幼兒的需要和興趣?⑤活動(dòng)內(nèi)容是否能滿足每個(gè)幼兒適宜發(fā)展的需要?⑥活動(dòng)內(nèi)容是否與幼兒已經(jīng)經(jīng)歷的活動(dòng)具有延續(xù)性?三、幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(3)一日活動(dòng)計(jì)劃中各環(huán)節(jié)活動(dòng)形式和方法的選擇,也應(yīng)著重考慮以下幾個(gè)方面。①一日活動(dòng)的形式是否多樣化?②是否注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)?③是否注重采用游戲或游戲活動(dòng)的方式來激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?(4)一日活動(dòng)的計(jì)劃和安排應(yīng)遵循動(dòng)靜交替的原則,保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間,且戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于1小時(shí)。三、幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(5)一日活動(dòng)的計(jì)劃應(yīng)注意各環(huán)節(jié)之間的自然銜接與靈活轉(zhuǎn)換,避免時(shí)間浪費(fèi)。①一日活動(dòng)的安排應(yīng)盡可能減少環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換。②一日活動(dòng)的安排應(yīng)維持一個(gè)有序且相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)日程表。③每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),應(yīng)有明確的信號(hào),讓幼兒意識(shí)到要轉(zhuǎn)向下一個(gè)環(huán)節(jié)了。④相對(duì)固定環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí),到幼兒集合的地點(diǎn)以后,應(yīng)盡快轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)。(6)一日活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)明確闡述各活動(dòng)環(huán)節(jié)教師的指導(dǎo)要求。(7)在制訂下一天的一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí),班級(jí)全體保教人員應(yīng)對(duì)前一天幼兒一日活動(dòng)的情況共同做出分析和評(píng)價(jià),以便有針對(duì)性地制訂下一個(gè)一日活動(dòng)計(jì)劃,使其更加完善。三、幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)1.活動(dòng)內(nèi)容的分析當(dāng)活動(dòng)內(nèi)容確定之后,分析活動(dòng)內(nèi)容對(duì)教師熟悉教學(xué)內(nèi)容。2.活動(dòng)目標(biāo)的制定制定活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)充分反映活動(dòng)內(nèi)容的教育功能。3.活動(dòng)條件的準(zhǔn)備應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件和根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,保證活動(dòng)順利展開。(一)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的注意事項(xiàng)四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(1)活動(dòng)的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)者的觀念上應(yīng)包括層次分明的三個(gè)環(huán)節(jié)。(2)各活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程的設(shè)計(jì),應(yīng)以積極運(yùn)用感官為原則。(3)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮多種影響教學(xué)活動(dòng)的因素。4.活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)5.延伸活動(dòng)的安排一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括延伸活動(dòng)的安排。如果從計(jì)劃的完整性來考慮,還應(yīng)包括活動(dòng)評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容。四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(1)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)名稱。(2)活動(dòng)目標(biāo),包括認(rèn)知、情感和態(tài)度、動(dòng)作和技能等。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備,包括知識(shí)預(yù)備、活動(dòng)材料和地點(diǎn)的安排及其他環(huán)境布置等。(4)活動(dòng)過程。(5)活動(dòng)延伸,包括對(duì)已有活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充和提高,以及實(shí)施個(gè)別教育的措施等。(6)活動(dòng)評(píng)價(jià)。四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)(二)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的表述方式3CONTENTS幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)(3)在教育過程的任何環(huán)節(jié)上,充分發(fā)揮幼兒的主體性,尊重幼兒的觀點(diǎn)和意見。(1)轉(zhuǎn)變教育觀念,規(guī)范自身言行,尊重幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員的尊嚴(yán)和權(quán)利。(2)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、平等、民主、溫暖、合作和具有同情心的精神環(huán)境和活動(dòng)氛圍。(4)堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。(一)尊重幼兒人格和合法權(quán)利的原則一、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)的共性原則我國教育的根本方針和目的是,使受教育者在體、智、德、美等諸方面都得到發(fā)展。為此,任何教育都必須是全面發(fā)展的教育。教師組織每一個(gè)一日活動(dòng),都必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身體、心理和社會(huì)性等方面的全面、和諧發(fā)展上。(二)促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展的原則一、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)的共性原則一、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)的共性原則(三)面向全體因人施教的原則幼兒園教育的集體性是區(qū)別于家庭教育的重要特征。(四)教育活動(dòng)的活動(dòng)性原則(五)保教合一的原則活動(dòng)是幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,沒有活動(dòng)就沒有幼兒的發(fā)展?！皩?shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”是幼兒園的任務(wù)。保證幼兒生活的質(zhì)量,包括提供合理膳食,保證供應(yīng)飲水,保證睡眠時(shí)間從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則。在生活活動(dòng)中,不失時(shí)機(jī)地開展健康和品德教育或其他教育活動(dòng)。二、實(shí)施和指導(dǎo)幼兒生活活動(dòng)的注意事項(xiàng)(1)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的環(huán)境和良好的活動(dòng)條件。(2)保證幼兒活動(dòng)的自主性,鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的創(chuàng)造性。(3)保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間,不隨意減少或剝奪活動(dòng)時(shí)間。三、實(shí)施和指導(dǎo)幼兒區(qū)域或自選游戲活動(dòng)的注意事項(xiàng)(4)注意活動(dòng)的層次性,滿足不同幼兒的興趣和需要。(5)從實(shí)際出發(fā),建立眾人皆知、相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)常規(guī)。(6)充分利用周圍的自然和社會(huì)教育資源,做到園內(nèi)資源合理共享。三、實(shí)施和指導(dǎo)幼兒區(qū)域或自選游戲活動(dòng)的注意事項(xiàng)(2)保證執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的相對(duì)穩(wěn)定性和靈活性。(3)重視教學(xué)過程中的每個(gè)部分,甚至每一步驟的有效性。(4)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo),注重教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的辯證統(tǒng)一。四、實(shí)施和指導(dǎo)幼兒教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)(1)在教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施前,教師應(yīng)熟悉教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的全部內(nèi)容和做好一切準(zhǔn)備工作。4CONTENTS幼兒園整合教育(3)知識(shí)并非固定的或普遍的,知識(shí)是社會(huì)建構(gòu)的。(1)近年來的教育研究結(jié)果支持應(yīng)用知識(shí)的課程形態(tài),揚(yáng)棄關(guān)注知識(shí)累積與記憶的課程觀點(diǎn)。(2)人們傾向于認(rèn)為知識(shí)越整合,就越能被大腦接收和加工,也越容易學(xué)習(xí)。(4)未來的社會(huì)議題是互相依存的整體,而非破碎的片段。(一)幼兒園整合教育活動(dòng)開展的起源一、幼兒園整合教育概述課程整合的方式可分為三類:第一類是單一學(xué)科內(nèi)的整合,包括分立式、連接式與巢窠式的整合方式;第二類是跨學(xué)科的整合,包括并列式、共有式與網(wǎng)絡(luò)式、線串式與一體化的整合方式。(二)課程整合的方式一、幼兒園整合教育概述學(xué)前教育階段實(shí)施課程整合的主要原則是:將所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域納入整個(gè)課程,考慮兒童在各方面均衡的發(fā)展,適應(yīng)不同年齡、不同發(fā)展階段,使兒童獲得完整的有意義的學(xué)習(xí)。(三)課程整合的原則一、幼兒園整合教育概述1.沉浸式兒童的沉浸式學(xué)習(xí)也許會(huì)按照其興趣,針對(duì)蝴蝶、蜘蛛或其他爬行的生物,進(jìn)行一系列的研究,就連美工、積木活動(dòng)也是設(shè)計(jì)瓢蟲與蝴蝶形狀的模型,制作昆蟲標(biāo)本。2.網(wǎng)絡(luò)式網(wǎng)絡(luò)式就像是透過三棱鏡觀看事物,不僅針對(duì)焦點(diǎn)問題,同時(shí)也反映事物的多個(gè)層面。(四)整合課程設(shè)計(jì)的模式一、幼兒園整合教育概述教育內(nèi)容的綜合(1)(2)教育手段的綜合(3)教育過程的綜合(五)幼兒園綜合教育課程的內(nèi)容1.三個(gè)方面的綜合一、幼兒園整合教育概述主題活動(dòng)的綜合(1)(2)一日活動(dòng)的綜合(3)個(gè)別活動(dòng)的綜合(五)幼兒園綜合教育課程的內(nèi)容2.三個(gè)層次的綜合一、幼兒園整合教育概述1.了解幼兒當(dāng)前的興趣,選擇幼兒感興趣的題目2.主題的確立要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)時(shí)令,考慮其前后經(jīng)驗(yàn)的銜接3.每個(gè)主題題目既有連續(xù)性,又相對(duì)獨(dú)立(一)選擇適當(dāng)?shù)闹黝}題目二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(二)閱讀和搜集有關(guān)主題的教育內(nèi)容確立了主題題目之后,教師要根據(jù)題目去查閱各種資料。(三)用腦力激蕩法設(shè)計(jì)主題教育網(wǎng)絡(luò)(四)整理教育網(wǎng)絡(luò),均衡各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容查閱了各種資料后,教學(xué)助理組織教師進(jìn)行集體討論。幼兒是以一個(gè)“完整”人全方位進(jìn)行發(fā)展的,各領(lǐng)域的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)和影響,缺一不可。二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.主題教育目標(biāo)(1)知道社區(qū)的名稱,了解社區(qū)里各種設(shè)施的位置和功用,知道社區(qū)里各種服務(wù)人員的名稱、工作場所及職責(zé)。(2)知道社區(qū)主要建筑的位置,發(fā)展方位感。(3)學(xué)習(xí)愛護(hù)環(huán)境,尊重別人的勞動(dòng),遵守社區(qū)公德。(4)注意社區(qū)生活的安全。(5)熱愛社區(qū),關(guān)心社區(qū),樹立主人翁的精神。二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能說出社區(qū)的名稱,社區(qū)內(nèi)常見的公共設(shè)施的名稱、功能及一些服務(wù)人員的名稱、特征,并能進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)連線。(2)知道社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置,能集體制作社區(qū)平面圖。(3)會(huì)辨認(rèn)社區(qū)內(nèi)各種標(biāo)記,并能說出它們的意義。正確分辨社區(qū)行為的對(duì)錯(cuò),會(huì)監(jiān)督自己和家人共同遵守社區(qū)行為規(guī)范。(4)(5)(6)(7)學(xué)習(xí)戶外寫生的方法,能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行攝影活動(dòng)。觀察社區(qū)存在的一些問題,學(xué)習(xí)口述寫建議書。參與籌備社區(qū)國慶聯(lián)歡活動(dòng),能分工購物、排練節(jié)目、制作禮物。二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(五)創(chuàng)設(shè)開放式的主題教育環(huán)境根據(jù)開放式教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則和課程需要,課室是能給幼兒自主學(xué)習(xí)以區(qū)域劃分的開放式課室。(六)靈活、彈性的活動(dòng)編排與組織形式主題活動(dòng)是以研習(xí)的方式進(jìn)行的,是由小朋友與教師一起對(duì)主題做深入探討,注重學(xué)習(xí)過程互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)模式。二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施01020304家長與幼兒共同討論社區(qū)行為規(guī)范,并與幼兒相互監(jiān)督執(zhí)行。請(qǐng)爺爺奶奶一起到老年活動(dòng)中心參與幼兒園國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)。為幼兒提供建構(gòu)活動(dòng)的紙皮、紙箱。請(qǐng)家長利用散步的時(shí)間與幼兒觀察了解社區(qū)的環(huán)境、設(shè)施,協(xié)助幼兒做記錄。(七)統(tǒng)整幼兒校內(nèi)外學(xué)習(xí)的家長工作二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施我們對(duì)幼兒采用“形成性評(píng)價(jià)”的方式,從社會(huì)情緒、語言、智力、動(dòng)作能力、保健處理五項(xiàng)發(fā)展領(lǐng)域分階段觀察記錄孩子某些行為或能力的發(fā)展情況。(八)幼兒評(píng)價(jià)課程二、幼兒園整合教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些?2.幼兒園教育活動(dòng)的類型有哪些?3.如何組織幼兒園教育活動(dòng)?4.如何設(shè)計(jì)幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃?5.如何設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃?6.實(shí)施和指導(dǎo)幼兒教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)有哪些?7.幼兒園整合教育課程的原因是什么?8.課程整合的方式有哪些?9.課程整合需要遵循哪些原則?10.簡述整合課程設(shè)計(jì)的模式。11.簡述幼兒園綜合教育活動(dòng)的內(nèi)容。12.如何設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園整合教育活動(dòng)?思

考

練

習(xí)感

謝

觀

看第二單元幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒健康教育的目標(biāo)體系。2.掌握幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。3.了解幼兒健康教育的要求。4.掌握幼兒園健康教育的課程組織模式。5.能夠設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)。思政目標(biāo)1.樹立健康的教育理念,強(qiáng)化心理健康和社會(huì)適應(yīng)教育,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀和社會(huì)責(zé)任感,擔(dān)當(dāng)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重任。2.引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的思維方式,建立良好的人際關(guān)系。CONTENTS1幼兒園健康教育活動(dòng)概述2幼兒園健康教育的課程組織模式3幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)1幼兒園健康教育活動(dòng)概述CONTENTS引導(dǎo)案例心理健康問題據(jù)世界衛(wèi)生組織（ＷｏｒｌｄＨｅａｌｔｈＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ＷＨＯ）估計(jì)，全球每年自殺未遂的人達(dá)１０００萬以上，而造成功能殘缺最嚴(yán)重的前１０種疾病中有５種屬于精神障礙。在中國，保守估計(jì)，約有１.９億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療。據(jù)調(diào)查，１４億多人中有各種精神障礙和心理障礙的患者達(dá)１６００多萬人；在１.５億青少年人群中，受情緒和壓力困擾的就有３０００萬人。問題：這段材料對(duì)你有什么啟示？你對(duì)健康的理解是什么？如今，人們?cè)絹碓蕉媒】档闹匾?，知道健康與人們的生活息息相關(guān)，那么，到底什么是健康？什么是學(xué)前兒童健康？學(xué)前兒童健康教育又包括什么呢？01020304生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(一)幼兒健康教育的總目標(biāo)身心和諧發(fā)展。(1)(2)保護(hù)與鍛煉并重(3)注重健康行為的形成一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系上述總目標(biāo)的表述表明了以下價(jià)值取向。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(二)幼兒健康教育的分類目標(biāo)幼兒健康教育的分類目標(biāo)是將健康所涉及的內(nèi)容進(jìn)行歸類,然后按總目標(biāo)再確定各類別的目標(biāo)。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系1.生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等生活衛(wèi)生習(xí)慣。知道初步的衛(wèi)生常識(shí),養(yǎng)成有規(guī)律的生活秩序。有基本的生活自理能力。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系2.飲食營養(yǎng)認(rèn)識(shí)常見食物的名稱、種類及主要特征,了解不同食物有不完全相同的營養(yǎng)。養(yǎng)成愛吃各種食物的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,逐步掌握自己進(jìn)餐的技能。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系3.身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)認(rèn)識(shí)身體的主要器官,并了解其主要功能。知道預(yù)防常見病的簡單知識(shí)。學(xué)習(xí)保護(hù)身體最基本的方法。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系4.安全自護(hù)(1)了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識(shí)和注意事項(xiàng)。(2)知道簡單的交通規(guī)則并愿意遵守交通規(guī)則。(3)學(xué)習(xí)避開危險(xiǎn)場所,懂得應(yīng)付意外情況的最基本常識(shí)。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系5.心理健康(1)知道快樂有益健康,能夠用正確的方式表達(dá)自己的情緒,掌握調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。(2)積極愉快地參與集體活動(dòng),性格開朗。(3)認(rèn)識(shí)自己的性別,喜歡自己。01020304遵守體育游戲規(guī)則,懂得聽信號(hào)完成體育任務(wù)。在體育活動(dòng)中養(yǎng)成勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。喜歡參加體育活動(dòng),養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。用感興趣的方式練習(xí)基本動(dòng)作,形成正確的身體姿態(tài),提高身體素質(zhì)。6.體育鍛煉一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系資料卡健康的標(biāo)準(zhǔn)

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出以下10條具體標(biāo)準(zhǔn)。（１）精力充沛，對(duì)擔(dān)負(fù)日常生活和繁重的工作不感到過分緊張和疲勞。（２）樂觀、積極，樂于承擔(dān)責(zé)任。（３）善于休息，睡眠好。（４）應(yīng)變能力強(qiáng)，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。（５）能抵抗一般性疾病。（６）體重適當(dāng)，身體勻稱。（７）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳。（８）牙齒清潔，無齲齒，無疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。（９）頭發(fā)光澤，無頭皮屑。（１０）肌肉豐富，皮膚富有彈性。(三)幼兒健康教育的年齡階段目標(biāo)1.小班健康教育目標(biāo)(1)在身心保健方面,小班幼兒的健康教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容。①了解盥洗的順序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法;學(xué)習(xí)穿脫衣服。②進(jìn)餐時(shí)保持愉快的情緒,愿意獨(dú)立進(jìn)餐;認(rèn)識(shí)最常見的食物,愛吃各種食物,主動(dòng)飲水。③了解身體的外形結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)保護(hù)五官;能積極配合進(jìn)行各種疾病預(yù)防與治療。④知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意安全。⑤知道自己的性別。⑥知道快樂有益于健康。⑦愿意上幼兒園,并能初步適應(yīng)集體生活,在一日活動(dòng)中,情緒較安定、愉快。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(三)幼兒健康教育的年齡階段目標(biāo)(2)在體育鍛煉方面,小班幼兒的健康教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容。①能上體正直、自然地走和跑;能向指定方向走和跑。②能較輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳;能從25厘米高處自然地跳下。③能雙手用力將球向前、上、后方拋,能單手自然地將沙包等輕物投向前方。④能在平行線或窄道中間走,能在寬25厘米、高或斜高20厘米的平衡木或斜坡上走。⑤能在65~70厘米高的障礙物下鉆來鉆去;能手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。⑥初步學(xué)會(huì)聽各種口令并做出相應(yīng)動(dòng)作。⑦會(huì)玩滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)椅等大型體育活動(dòng)器械并注意安全,會(huì)騎小三輪自行車等。⑧喜歡并愿意參加體育活動(dòng);初步掌握體育活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和規(guī)則,愛護(hù)公物。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(三)幼兒健康教育的年齡階段目標(biāo)2.中班健康教育目標(biāo)(1)在身心保健方面,中班幼兒的健康教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容。①初步學(xué)會(huì)穿脫衣服、整理衣服;學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具,能保持玩具清潔。②結(jié)合品嘗經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類常見食物,愛吃各類食物。③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官,逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為。④認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志,能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則。⑤愿與父母分床而眠。⑥學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,喜歡與別人分享快樂。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(三)幼兒健康教育的年齡階段目標(biāo)(2)在體育鍛煉方面,中班幼兒的健康教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容。①能聽信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑;能聽信號(hào)變速走、變速跑。②能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物;能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。③能肩上揮臂投擲輕物,能自拋?zhàn)越拥透咔?能兩人近距離互拋互接大球。④能在寬20厘米、高30厘米的平衡木或斜坡上走。⑤能熟練協(xié)調(diào)地在60厘米高的障礙物下較靈活地側(cè)鉆。⑥能較熟練地聽各種口令或信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。⑦會(huì)玩蹺蹺板、秋千等各類大型體育活動(dòng)器械。⑧具有一定的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。⑨喜歡并能較積極地參加體育活動(dòng),初步養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(三)幼兒健康教育的年齡階段目標(biāo)3.大班健康教育目標(biāo)(1)在身心保健方面,大班幼兒的健康教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容。①保持個(gè)人衛(wèi)生,關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生;進(jìn)一步提高獨(dú)立生活能力。②初步理解不同的食物有不同的營養(yǎng),身體需要各種營養(yǎng)。③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及重要功能,并懂得簡單的保護(hù)方法。④初步了解應(yīng)付意外事故的常識(shí),掌握簡單的求生技能。⑤知道男女廁所,初步具有性別角色意識(shí)。⑥學(xué)會(huì)理解別人,幫助別人,性格堅(jiān)強(qiáng)勇敢,有自信,有競爭和合作意識(shí)。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系(三)幼兒健康教育的年齡階段目標(biāo)(2)在體育鍛煉方面,大班幼兒的健康教育目標(biāo)包括以下內(nèi)容。①能輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走和跑;能快跑30米或接力跑。②能原地蹬地起跳連續(xù)縱跳觸物;能雙腳熟練地改變方向跳。③能半側(cè)面單手投擲小沙包等輕物約4米遠(yuǎn)。④能在寬15厘米、高40厘米的平衡木上變換手臂動(dòng)作或持物走。⑤能熟練協(xié)調(diào)地側(cè)身、縮身鉆過50厘米高的障礙物。⑥能熟練地聽各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。⑦會(huì)玩低單杠、秋千、腳蹬車或其他大型體育活動(dòng)器械。⑧具有抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。⑨熱愛體育活動(dòng),有積極參加各種身體鍛煉的習(xí)慣。一、幼兒健康教育的目標(biāo)體系01020304飲食與營養(yǎng)保護(hù)自身安全生活習(xí)慣和能力人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)飲食與營養(yǎng)方面的知識(shí)包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能。保護(hù)自身安全方面的知識(shí)包括生活安全常識(shí)、活動(dòng)安全常識(shí)等等。生活習(xí)慣和能力方面的知識(shí)包括盥洗的有關(guān)知識(shí)、方法和技能、穿脫衣服的有關(guān)知識(shí)和技能。人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)方面的知識(shí)包括身體的主要器官及其主要功能等。二、幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容(一)身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容1.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

身體活動(dòng)的知識(shí)和技能包括走、跑、跳、投擲等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)。2.身體素質(zhì)練習(xí)身體活動(dòng)的知識(shí)和技能包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)。3.基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)包括模仿操、徒手體操、輕器械體操。(二)身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容二、幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖。(1)(2)(3)(4)建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖。教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育。三、幼兒園健康教育的要求(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展其基本動(dòng)作,提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(7)在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。三、幼兒園健康教育的要求(1)幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。(2)既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求。(3)健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。(4)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。四、幼兒園健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)2幼兒園健康教育的課程組織模式CONTENTS幼兒園領(lǐng)域課程就是將課程分成若干個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域,以學(xué)科或領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織與實(shí)施的課程,是幼兒園教育實(shí)踐中一種常見的方式。其中,幼兒園健康領(lǐng)域課程就是以健康領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織與實(shí)施的課程。一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)(一)幼兒園健康領(lǐng)域課程的概念1.突出教學(xué)的邏輯性和連續(xù)性健康領(lǐng)域課程一般是具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的課程,更加具有系統(tǒng)性。2.體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師要特別注意如何將活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)到過程中。3.容易忽視幼兒的興趣和需要由于領(lǐng)域課程更多地考慮知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性,其教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)更多的是在教師或課程專家的預(yù)設(shè)下完成的。(二)幼兒園健康領(lǐng)域課程的特點(diǎn)一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)在教育實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)該明確的是,健康領(lǐng)域課程在結(jié)構(gòu)化程度上可以有所不同,甚至可以有非常大的差別。結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園健康課程反映的是以教師為中心、以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向、以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征,教育活動(dòng)以領(lǐng)域所具有的特點(diǎn)作為設(shè)計(jì)的重要依據(jù),以領(lǐng)域所特有的方式得以展開。一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)(三)幼兒園健康領(lǐng)域課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)(三)幼兒園健康領(lǐng)域課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則1.以教師計(jì)劃為主的健康領(lǐng)域教育活動(dòng)這類健康領(lǐng)域教育活動(dòng)以教師計(jì)劃的活動(dòng)為主體,教育目標(biāo)比較特定。2.教師與幼兒共同計(jì)劃的健康領(lǐng)域教育活動(dòng)這類教育活動(dòng)是以課程專家或教師預(yù)定的計(jì)劃為主,但在計(jì)劃的實(shí)施中比較重視幼兒的興趣和需要。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)(一)幼兒園整合課程的內(nèi)涵幼兒園整合課程是指在幼兒園中,各種教育因素有機(jī)結(jié)合、整體作用,使幼兒在與周圍環(huán)境相互作用中獲得一系列有益性經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)(二)幼兒園整合課程的特點(diǎn)相關(guān)領(lǐng)域課程的整合,能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展,并且形成把握和解決問題的全面視野及方法,可以解決課時(shí)有限性和內(nèi)容廣泛性的矛盾。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)(三)幼兒健康教育與其他領(lǐng)域之間的關(guān)系幼兒園整合課程實(shí)質(zhì)上是不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的整合。整合必須建立在不同學(xué)科(領(lǐng)域)內(nèi)容之間具有內(nèi)在聯(lián)系和價(jià)值關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)之上,并且將達(dá)成使幼兒獲得完整的知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合解決問題能力作為課程目標(biāo)。(1)幼兒健康教育不僅與健康領(lǐng)域有直接的關(guān)系,還和課程中其他各個(gè)領(lǐng)域存在密切的聯(lián)系。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)(2)幼兒健康教育可以通過幼兒園一日生活活動(dòng)影響幼兒的健康,如入園、進(jìn)食、睡眠、飲水、盥洗、離園等。(1)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。(2)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。(3)以語言領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。(4)以健康領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)(四)幼兒健康教育與其他領(lǐng)域的整合方式1.學(xué)科(領(lǐng)域)的整合通過主題整合幼兒園課程是最為常見的。主題課程是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容或主題來組織的教育教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)主題可以是一個(gè)問題、一些專題的集合體,也可以是一個(gè)事件或一個(gè)節(jié)日。2.主題的整合二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)專題比主題更具體,往往集中在一個(gè)范圍狹小的事例上。以專題展開的整合性課程,可以將與該專題有關(guān)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)或兒童發(fā)展的所有方面都包含在課程目標(biāo)和活動(dòng)中。3.專題的整合二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)(五)幼兒園整合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織策略盡管整合課程有著諸多優(yōu)勢,但是在實(shí)施中依然存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)之一,即整合課程失去了每個(gè)科目的獨(dú)特性,因此也就看不到每個(gè)科目讓人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法及每個(gè)科目表述知識(shí)的獨(dú)特性;風(fēng)險(xiǎn)之二,即整合課程往往使幼兒失去足夠的參與時(shí)間,而在分科課程中,幼兒參與的時(shí)間是充分的。3.選擇貫穿多領(lǐng)域的關(guān)鍵性概念選擇關(guān)鍵性概念聯(lián)系課程內(nèi)容,是有效實(shí)施幼兒園整合課程的一種策略。1.采用真實(shí)的評(píng)價(jià)方法為了防止傳統(tǒng)的測驗(yàn)等評(píng)價(jià)使課程局限于學(xué)術(shù)技能范圍。2.選擇使兒童能進(jìn)行深入觀察、探索和調(diào)查的主題在整合課程中,有一些主題是比較容易整合健康內(nèi)容的,這類主題往往具有很好的包容度。4.運(yùn)用跨學(xué)科并具有生成性的策略運(yùn)用科學(xué)方法,提出假設(shè)、進(jìn)行觀察、收集數(shù)據(jù)、修正假設(shè)就是一種生成性策略一、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施和指導(dǎo)的共性原則3幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)CONTENTS1.幼兒園身體鍛煉游戲的選擇要求(1)所選游戲的內(nèi)容必須與幼兒身體鍛煉的教育主題內(nèi)容相一致。(2)由于同一教育主題可通過不同的游戲來實(shí)施,所以在選擇游戲時(shí),還應(yīng)考慮幼兒的認(rèn)知水平和身體機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r,注意游戲的選擇應(yīng)由易到難、由簡到繁。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編(一)幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編2.幼兒園身體鍛煉游戲的創(chuàng)編(1)創(chuàng)編幼兒園體育活動(dòng)性游戲必須明確游戲的構(gòu)成要素。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編③游戲的角色、情節(jié)和規(guī)則。有游戲的動(dòng)作,必然有擔(dān)任動(dòng)作的角色。①游戲的任務(wù)。幼兒園體育活動(dòng)性游戲的任務(wù)是多方面的。②游戲的內(nèi)容。游戲的任務(wù)主要是通過游戲的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。④游戲的條件。它是游戲進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ),主要包括游戲的場地、器械和玩具等。趣味性原則①②教育性原則③量力性原則一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編(2)創(chuàng)編幼兒園體育活動(dòng)性游戲必須貫徹游戲設(shè)計(jì)的原則01020304根據(jù)游戲的任務(wù)選擇合適的游戲內(nèi)容,包括游戲動(dòng)作。提供必要的游戲條件。確定創(chuàng)編游戲的任務(wù)。把角色的游戲動(dòng)作情節(jié)化,并確定游戲的規(guī)則。(3)幼兒園體育活動(dòng)性游戲創(chuàng)編的步驟和方法。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編①游戲的名稱(年齡班)。②游戲的目的。③游戲的準(zhǔn)備。④游戲的玩法和規(guī)則(有時(shí)規(guī)則可獨(dú)立)。⑤游戲的建議或注意事項(xiàng)。(4)編寫幼兒園體育活動(dòng)性游戲的基本格式。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編選編一套體操首先應(yīng)該明確目的,即所選編體操的功用是什么。是作為早操、準(zhǔn)備活動(dòng)操,還是節(jié)日或運(yùn)動(dòng)會(huì)等需要的表演操?如果是早操,由于它屬于保健操,且每天都要做,所以編排的操節(jié)動(dòng)作要全面,以便全面鍛煉幼兒的身體。(二)幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編1.明確任務(wù),提出總體構(gòu)思一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編2.設(shè)計(jì)單個(gè)或成節(jié)動(dòng)作,組織整套體操的動(dòng)作順序(1)要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r及體操的類型選編動(dòng)作。①動(dòng)作總的要求是簡單或難度適中、優(yōu)美、輕快、活潑,并富有模仿性和表現(xiàn)力,突出動(dòng)作的形象化和幼兒化,便于幼兒模仿和學(xué)習(xí),且有較強(qiáng)的鍛煉價(jià)值。②體現(xiàn)各類操的特點(diǎn)。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編①為保證身體鍛煉的全面性,整套體操的動(dòng)作應(yīng)包括頭頸部、上肢、下肢、軀干等不同部位的動(dòng)作和同一部位不同動(dòng)作類型和方向的動(dòng)作。②動(dòng)作的編排應(yīng)遵循人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律,即整套操的活動(dòng)量應(yīng)遵循上升—平穩(wěn)—下降的變化規(guī)律。動(dòng)作由慢到快再到慢,由易到難再到易。(2)應(yīng)注意動(dòng)作編排的科學(xué)性。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編(3)設(shè)計(jì)單個(gè)或成節(jié)動(dòng)作時(shí),應(yīng)了解影響動(dòng)作的效果和難度的要素。①身體姿勢。②動(dòng)作方向。③動(dòng)作幅度。④動(dòng)作路線。⑤動(dòng)作頻率和速度。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編3.整套動(dòng)作的記寫4.選配體操音樂整套動(dòng)作的記寫應(yīng)包括體操的名稱,每節(jié)操的動(dòng)作名稱和呼數(shù),每節(jié)操的預(yù)備姿勢、節(jié)拍呼數(shù)與動(dòng)作說明。在音樂伴奏下進(jìn)行體操練習(xí),不僅能有效地增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力和豐富的想象力,而且能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體操的熱情,加快掌握體操動(dòng)作的速度。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編①先編操,再根據(jù)體操(動(dòng)作)編配音樂。②先選音樂,再根據(jù)音樂編操選配音樂時(shí)常用的方法有以下幾種。一、幼兒園身體鍛煉具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編幼兒體育課一般有兩種類型。第一種是新授課,即以學(xué)習(xí)新教材,并把新教材作為身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容而展開的教學(xué)活動(dòng)。第二種是復(fù)習(xí)課,即以幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的教材作為身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容而展開的教學(xué)活動(dòng)。第三種是綜合課,是幼兒園最基本、最普遍采用的體育課類型。二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(一)幼兒體育課(教學(xué)活動(dòng))的設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)幼兒體育課應(yīng)分清體育課的類型2.幼兒體育課的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)人體機(jī)能能力變化規(guī)律上升階段(1)(2)平穩(wěn)階段(3)下降階段二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(1)開始部分任務(wù)①②內(nèi)容③時(shí)間二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(2)基本部分。任務(wù)。學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容,鞏固和提高已學(xué)過的各類練習(xí)和游戲等內(nèi)容?；静糠值膬?nèi)容包括發(fā)展體能的游戲、基本體操等及其他各類游戲。時(shí)間。一般占總時(shí)間的70%~80%。①②③二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(3)結(jié)束部分。任務(wù)。降低幼兒大腦的興奮性,使幼兒的身體由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài),放松肢體。內(nèi)容。輕松自然地走步,徒手放松練習(xí),簡單、輕松的操節(jié)或舞蹈,較安靜的游戲等。時(shí)間。一般占總時(shí)間的10%~20%。①②③二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)幼兒體育課應(yīng)注意活動(dòng)過程的游戲化游戲能激發(fā)和維持幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。具體方法請(qǐng)參見幼兒身體鍛煉的方法部分(“游戲法”)。二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)4.幼兒體育課活動(dòng)方案(計(jì)劃)的表達(dá)(1)活動(dòng)名稱(內(nèi)容)。(2)活動(dòng)目標(biāo)。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備。(4)活動(dòng)過程。(5)延伸活動(dòng)。(6)活動(dòng)評(píng)價(jià)。二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.活動(dòng)的全過程應(yīng)遵循人體生理機(jī)能能力變化的規(guī)律。2.早操活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣。3.早操活動(dòng)的形式應(yīng)靈活多樣。4.合理地安排早操的時(shí)間和地點(diǎn)。二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(二)幼兒早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒戶外體育活動(dòng)沒有固定不變的模式結(jié)構(gòu),在具體設(shè)計(jì)時(shí)主要應(yīng)注意以下三個(gè)方面。(1)活動(dòng)的全過程應(yīng)遵循人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律,使活動(dòng)量由小到大,由大到小,逐步變化。二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(三)幼兒戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)集體封閉式①②③④分散開放式分組或分組輪換式循環(huán)式二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)(2)采用多種內(nèi)容和形式開展幼兒戶外體育活動(dòng)。(3)戶外體育活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)?！队變簣@工作規(guī)程》中指出:“幼兒園戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于1小時(shí)?！笨紤]到每次活動(dòng)時(shí)間不宜過長,且活動(dòng)的安排應(yīng)注意動(dòng)靜交替,因此,幼兒的戶外體育活動(dòng)的時(shí)間最好安排上、下午各一次。具體活動(dòng)時(shí)間應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容及季節(jié)氣候等條件而定。二、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.簡述幼兒健康教育的目標(biāo)體系。2.簡述幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。3.幼兒健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?4.幼兒園健康教育的課程組織模式有哪些?5.如何選擇和創(chuàng)編幼兒園身體鍛煉的具體活動(dòng)內(nèi)容?6.如何設(shè)計(jì)幼兒園身體鍛煉活動(dòng)?思

考

練

習(xí)感

謝

觀

看第三單元幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)。2.掌握幼兒語言教育的內(nèi)容。3.掌握幼兒語言教育的方法。4.能夠設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒談話活動(dòng)。5.能夠設(shè)計(jì)與組織幼兒講述活動(dòng)。6.能夠組織與指導(dǎo)幼兒語言游戲活動(dòng)。7.能夠設(shè)計(jì)與組織幼兒文學(xué)作品活動(dòng)。思政目標(biāo)1.結(jié)合語言領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn),融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛、認(rèn)同和傳承。2.通過學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀文學(xué)作品,學(xué)生要認(rèn)識(shí)到中國文學(xué)的價(jià)值,從而培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信的價(jià)值觀。CONTENTS1幼兒園語言教育活動(dòng)概述2幼兒談話活動(dòng)3幼兒講述活動(dòng)4幼兒語言游戲5幼兒文學(xué)作品活動(dòng)6幼兒早期閱讀活動(dòng)1幼兒園語言教育活動(dòng)概述CONTENTS發(fā)生在日常生活中的語言教育引導(dǎo)案例關(guān)于語言教育,在初始階段,家長在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育是很重要的。有位幼兒教師是以母親的角度教過幼兒說話的人,她知道家長在日常生活中應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育。為了讓家長學(xué)會(huì)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育,她與某個(gè)幼兒及其爸爸、媽媽做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓幼兒看見媽媽叫爸爸去關(guān)門,幼兒聽到了“關(guān)門”二字,同時(shí)爸爸把開著的門關(guān)上,于是幼兒知道了那個(gè)動(dòng)作就叫“關(guān)門”。之后,媽媽對(duì)幼兒說:“寶貝兒,去把門關(guān)上?！庇變河忠淮温牭搅恕瓣P(guān)門”二字,并且知道那是爸爸做過的動(dòng)作,于是幼兒學(xué)著爸爸的動(dòng)作把門關(guān)上,并說“關(guān)門”。在這個(gè)例子中,“關(guān)門”二字伴隨著動(dòng)作分別作用于幼兒的聽覺和視覺,幼兒自然地學(xué)會(huì)了“關(guān)門”的動(dòng)作,也學(xué)會(huì)了說“關(guān)門”二字。因此,在日常生活中進(jìn)行語言教育可以及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,效果明顯,成人應(yīng)該重視在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育。(1)(2)(4)(3)表述行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)傾聽行為的培養(yǎng)文學(xué)作品學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)(一)分類結(jié)構(gòu)依據(jù)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu),幼兒語言教育目標(biāo)可以分解為語言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次。總目標(biāo)是幼兒語言教育總的任務(wù)要求;年齡階段目標(biāo)是幼兒在某一年齡下的教育目標(biāo),是總目標(biāo)在各年齡階段的具體體現(xiàn)。一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)(二)層次結(jié)構(gòu)(1)樂意與人交談,講話禮貌。(5)能聽懂和會(huì)說普通話。一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)1.幼兒語言教育的總目標(biāo)(2)注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。(3)能清楚地說出自己想說的話。(4)喜歡聽故事、看圖書。01020304③欣賞文學(xué)作品部分④早期閱讀部分②表述部分愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。能夠用一段話來講述一幅圖的含義;知道每個(gè)字發(fā)音不同,所代表的意思也不同愿意聽教師和同伴講話;能聽懂普通話。愿意學(xué)說普通話,喜歡與教師、同伴及成人交談。一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)2.幼兒語言教育的年齡階段目標(biāo)(1)小班幼兒。①傾聽部分傾聽部分能禮貌地集中注意力傾聽他人說話,能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音,能理解多重指令。①②③④

表述部分積極學(xué)說普通話,發(fā)音清楚,積極有禮貌地參與交談欣賞文學(xué)作品部分初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素早期閱讀部分知道口頭語言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)(2)中班幼兒。傾聽部分無論在集體場合或個(gè)別交談時(shí),均能認(rèn)真、耐心地傾聽他人的講話①②③④表述部分堅(jiān)持說普通話,發(fā)音準(zhǔn)確、有禮貌地用正確的交流方式與人交談。欣賞文學(xué)作品部分理解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及構(gòu)成因素早期閱讀部分理解畫面內(nèi)容,能對(duì)畫面的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)句和縮句進(jìn)行合理表述一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)(3)大班幼兒。幼兒語言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門的教育行政部門或機(jī)構(gòu)制定,而幼兒語言教育的活動(dòng)目標(biāo)一般由幼兒園教師制定,即教師在組織某一具體活動(dòng)時(shí)要達(dá)到的目的。一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)3.幼兒語言教育的活動(dòng)目標(biāo)3.依據(jù)幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)選擇語言教育內(nèi)容1.依據(jù)幼兒語言教育目標(biāo)選擇語言教育內(nèi)容2.依據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)選擇語言教育內(nèi)容4.依據(jù)幼兒新舊語言經(jīng)驗(yàn)選擇語言教育內(nèi)容(一)幼兒語言教育內(nèi)容的選擇依據(jù)二、幼兒語言教育的內(nèi)容(3)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)。(1)談話。談話是人與人之間運(yùn)用問答、對(duì)話的語言手段進(jìn)行交往的一種基本能力。(2)講述。講述是指運(yùn)用完整的句子、連貫的語言,圍繞一個(gè)主題描述事物、表達(dá)思想。(4)早期閱讀。早期閱讀是指兒童對(duì)簡單的文字、圖畫、標(biāo)記等的閱讀活動(dòng)。(二)幼兒語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)二、幼兒語言教育的內(nèi)容1.專門的語言教育內(nèi)容(1)在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。無論是在家還是在幼兒園,兒童在日常生活中總是有意無意地與老師、同伴及家長進(jìn)行語言交往。2.滲透的語言教育內(nèi)容二、幼兒語言教育的內(nèi)容(2)通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語言。常規(guī)主題活動(dòng)是指幼兒園組織兒童定期參加的,圍繞某個(gè)話題展開的語言活動(dòng)。適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)主題活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)幼兒極大的熱情,豐富兒童的語言,鍛煉兒童的語言能力。二、幼兒語言教育的內(nèi)容(3)通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展兒童的交往語言。語言角的主要作用是讓兒童練習(xí)口語表達(dá)?；顒?dòng)區(qū)的設(shè)立為兒童自主選擇游戲內(nèi)容提供了多種可能性,同時(shí)也增加了兒童之間的交往機(jī)會(huì)。二、幼兒語言教育的內(nèi)容(1)(2)(3)(4)要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度。要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”的手段。要積極觀察兒童的語言表現(xiàn),妥善地運(yùn)用強(qiáng)化原則。示范語言一定要規(guī)范到位。三、幼兒語言教育的方法(一)示范法游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音,豐富幼兒詞匯和句式學(xué)習(xí)的一種方法。(1)根據(jù)兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容選擇、編制游戲,要求目標(biāo)明確、規(guī)則具體,便于兒童理解,達(dá)到訓(xùn)練語言能力的目的。(2)在運(yùn)用游戲法的同時(shí),可配合使用教具或?qū)W具。(二)游戲法三、幼兒語言教育的方法(1)明確練習(xí)的要求,逐步提高練習(xí)的要求。(2)要求兒童在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行具有獨(dú)創(chuàng)性的練習(xí),避免簡單、枯燥的重復(fù)。(3)練習(xí)方式應(yīng)生動(dòng)活潑,形式應(yīng)變換多樣,從而調(diào)動(dòng)兒童練習(xí)的積極性。(三)練習(xí)法三、幼兒語言教育的方法(1)表演法必須在兒童理解詩歌、散文、繞口令等作品內(nèi)容,并能熟練朗讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用。(2)鼓勵(lì)兒童在故事表演中創(chuàng)新內(nèi)容和增加情節(jié)與對(duì)話,大膽發(fā)展故事情節(jié),恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)和人物的心理刻畫。(3)努力為全體兒童提供參與表演的機(jī)會(huì)。(四)表演法三、幼兒語言教育的方法2幼兒談話活動(dòng)CONTENTS·2月,王老師在班上開展了“給你一封信”主題活動(dòng),當(dāng)幼兒對(duì)現(xiàn)代傳遞信息的方式有所了解時(shí),她發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)古代傳遞信息的方式很感興趣。如何引發(fā)大部分幼兒對(duì)這個(gè)內(nèi)容的探究欲望呢?王老師通過問題引發(fā)談話,先讓幼兒明確大家處在現(xiàn)代,再讓幼兒思考以下問題:古時(shí)候沒有郵遞員,也沒有電話和手機(jī),那么人們用什么方式傳遞信息?“給你一封信”主題活動(dòng)引導(dǎo)案例·幼兒在思考后產(chǎn)生了新的問題。例如,煜煜想知道古時(shí)候沒有火車、飛機(jī),從南昌寄信到北京要多久;浩然想知道為什么電視里的人用敲鑼的辦法也能讓大家知道敵人來了;一杰想知道鴿子是怎樣送信的;昊東想知道騎馬送信時(shí)馬跑累了怎么辦;等等。幼兒提出的問題越來越天馬行空,大有偏離古代傳遞信息的方式這一主旨話題的趨勢,討論也越來越熱烈。王老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒繼續(xù)圍繞主旨話題拓展談話內(nèi)容呢?“給你一封信”主題活動(dòng)引導(dǎo)案例談話活動(dòng)是通過一定的話題引發(fā)多方言語交往的活動(dòng)。幼兒談話活動(dòng)是在創(chuàng)設(shè)日常口語交往情境中,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),使其圍繞一定的話題傾聽他人的意見,表達(dá)自己的想法的語言教育活動(dòng)。一、幼兒談話活動(dòng)的概念(一)談話活動(dòng)有一個(gè)具體、有趣的中心話題談話活動(dòng)的話題主導(dǎo)幼兒交流的方向,限定幼兒交流的范圍,使幼兒的交流帶有一定的討論性質(zhì)。二、幼兒談話活動(dòng)的特點(diǎn)1.幼兒對(duì)中心話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)陌生的話題不可能使幼兒產(chǎn)生談話興趣。2.有一定的新鮮感幼兒感興趣的往往是新穎的生活內(nèi)容。3.與幼兒日常生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)幼兒生活中一定區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的大家共同經(jīng)歷的事,或是電視臺(tái)最近放映的一部動(dòng)畫片,能夠使幼兒產(chǎn)生交流和分享的愿望。4.以前交談過的幼兒仍有極大興趣的話題對(duì)于有些話題幼兒是百談不厭的,因?yàn)檫@些話題可以不斷滿足幼兒的想象和創(chuàng)造。二、幼兒談話活動(dòng)的特點(diǎn)1.語言信息量較大當(dāng)幼兒圍繞中心話題進(jìn)行交談時(shí),他們的思路呈輻射狀向外發(fā)散,而不同個(gè)體間的經(jīng)驗(yàn)也多種多樣,因此承載這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的語言形式也豐富多樣。2.交流的對(duì)象范圍較大幼兒有時(shí)與鄰座的幼兒進(jìn)行個(gè)別交談,有時(shí)在小組里與幾個(gè)幼兒進(jìn)行小組交談,有時(shí)在全班面前談?wù)搨€(gè)人見解。二、幼兒談話活動(dòng)的特點(diǎn)(二)談話活動(dòng)具有豐富的信息交流環(huán)境1.見解自由幼兒可根據(jù)個(gè)人感受,針對(duì)談?wù)撝黝}說自己想說的話,說自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),沒有統(tǒng)一的答案和看法。2.語言自由談話活動(dòng)的目的主要是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交談,積極說話,善于表達(dá)自己的想法,因此,不強(qiáng)求規(guī)范化語言,不要求幼兒一定使用準(zhǔn)確無誤的句式、完整連貫的語言。二、幼兒談話活動(dòng)的特點(diǎn)(三)談話活動(dòng)的語境寬松、自由談話所涉及的素材必須是兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的,取材于兒童在參觀、游覽、日常生活的觀察、教育活動(dòng)、游戲、電影或電視中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兒童的知識(shí)越豐富,談話的素材積累得越多,談話的內(nèi)容便越豐富。二、幼兒談話活動(dòng)的特點(diǎn)(四)談話活動(dòng)擁有較豐富的談話素材教師雖然是幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織者,但是在談話活動(dòng)中,教師的作用是以間接引導(dǎo)的方式出現(xiàn)的。(1)用提問的方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題,引導(dǎo)幼兒談話的思路,把握談話活動(dòng)的方式。(2)用平行談話的方式對(duì)幼兒做隱性示范。(五)談話活動(dòng)中教師往往起間接引導(dǎo)的作用二、幼兒談話活動(dòng)的特點(diǎn)三、幼兒談話活動(dòng)的類型(一)日常談話日常談話是兒童在日常生活中以問答或?qū)υ挼姆绞脚c他人進(jìn)行的一種口語交際活動(dòng),是談話活動(dòng)的一種重要形式。隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)文化生活水平的提高,人們的精神生活日趨豐富,幼兒在有意無意中接觸了許多新的生活設(shè)施、文化內(nèi)容。三、幼兒談話活動(dòng)的類型1.耐心傾聽、理解幼兒的想法與感受家長和教師的傾聽可以促使幼兒提高認(rèn)識(shí)自己的能力。2.把握幼兒的語言興趣當(dāng)成人與幼兒就某個(gè)感興趣的話題進(jìn)行討論時(shí),不僅能引起幼兒說的愿望。3.關(guān)注幼兒語言發(fā)展的積極面幼兒在語言發(fā)展中存在差異,有的幼兒特別會(huì)說,有的幼兒不太會(huì)說。三、幼兒談話活動(dòng)的類型4.為幼兒提供語言鍛煉的機(jī)會(huì)在一日活動(dòng)中,只要不大聲喧嘩、吵鬧,在不影響正常進(jìn)餐、睡眠和其他幼兒活動(dòng)的情況下,不要過多地限制幼兒的交談。5.逐步提高幼兒日常交談的語言要求此時(shí),教師要敏感地捕捉幼兒所關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行共同探索、討論。6.做“交談?dòng)涗洝被颉坝^察記錄”在與幼兒交談過程中,教師可運(yùn)用錄音記錄的方式保存資料,也可用圖夾文的方式記錄交談內(nèi)容。實(shí)物、直觀教具(1)(2)語言(3)游戲或表演三、幼兒談話活動(dòng)的類型(二)集體談話1.創(chuàng)設(shè)情境,引出話題(1)給幼兒充分的交流機(jī)會(huì)。教師在指導(dǎo)中盡量做到“一個(gè)圍繞”“兩個(gè)自由”。(2)給幼兒多感官活動(dòng)的機(jī)會(huì)。皮亞杰認(rèn)為,知識(shí)經(jīng)常是與動(dòng)作聯(lián)系在一起的,動(dòng)作是連接主客體的橋梁和中介。2.圍繞話題和教師提問交談三、幼兒談話活動(dòng)的類型①教師應(yīng)在場,使幼兒感到自己說話的意義。②教師應(yīng)參與談話,用微笑、點(diǎn)頭、拍手等體態(tài)語給幼兒鼓勵(lì),或用皺眉、凝視、搖頭、撫肩等方式暗示未參與談話的幼兒。③教師應(yīng)觀察幼兒,用語言引導(dǎo)幼兒。(3)教師應(yīng)積極參與活動(dòng)。三、幼兒談話活動(dòng)的類型前兩個(gè)步驟是在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的談話,在這一步驟中教師要提升幼兒的談話經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的談話范圍,但應(yīng)注意在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)適當(dāng)提升和拓展。(1)圍繞中心話題深入拓展談話。(2)圍繞中心話題深入拓展小話題。(3)幼兒自己提出話題談?wù)摗?.深層次拓展談話內(nèi)容三、幼兒談話活動(dòng)的類型(1)教師總結(jié)性談話。教師可總結(jié)幼兒的談話經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。(2)延伸結(jié)束。常用的延伸方式有三種,即家庭延伸、領(lǐng)域延伸、生活延伸。三、幼兒談話活動(dòng)的類型4.結(jié)束談話活動(dòng)四、幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(1)營造一個(gè)寬松自由的談話氛圍。(2)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的談話情境。(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題1.讓幼兒充分自由地講述內(nèi)心的真實(shí)感受一個(gè)談話活動(dòng)開展得如何,取決于教師對(duì)這個(gè)過程的把握程度。2.注意自由交談中的個(gè)別差異自由交談雖給幼兒提供了開口說話的大好機(jī)會(huì),但有些語言能力較差的幼兒卻恰恰在這個(gè)環(huán)節(jié)中得不到很好的鍛煉,他們常常表現(xiàn)出光聽不說。(二)圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談四、幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分地交談后,教師要適時(shí)地將幼兒集中起來,以提問或啟發(fā)的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)新的談話技能和規(guī)則,掌握正確的談話思路和方法。(1)中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的。談話的拓展順序一般為:對(duì)話題對(duì)象的描述和基本態(tài)度—為什么會(huì)有這種態(tài)度—對(duì)話題對(duì)象的獨(dú)特感受如何。(2)正確地看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則的學(xué)習(xí)。(三)圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容四、幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在通過逐層深入拓展幼兒談話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可以通過隱性示范向幼兒提供談話范例,幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn),使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。例如,“我喜歡的圖書”,教師可以談一談自己喜歡哪一本圖書,喜歡的原因是什么。(四)教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)四、幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3幼兒講述活動(dòng)CONTENTS某中班進(jìn)行著講述活動(dòng)“我的書包”,隨著活動(dòng)過程的深入,整個(gè)活動(dòng)變成了幼兒你一言我一語的交流互動(dòng)。講述活動(dòng)和談話活動(dòng)有哪些不同呢?如果沒有深刻地認(rèn)識(shí)到講述活動(dòng)的特點(diǎn)及其與談話活動(dòng)的區(qū)別,在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中很容易走入以上誤區(qū)。講述活動(dòng)變成了談話活動(dòng)引導(dǎo)案例一、幼兒講述活動(dòng)的語言教育目標(biāo)(一)培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力在幼兒語言發(fā)展范疇中,有一部分是關(guān)于根據(jù)要求而表達(dá)的發(fā)展內(nèi)容。幼兒不僅需要學(xué)會(huì)說出自己的想法,也要學(xué)會(huì)按照主題要求去構(gòu)思和說話。這就需要幼兒懂得積極地感知理解“要求說”的內(nèi)容,講述活動(dòng)就是提高這方面能力的良好途徑。1.在集體場合自然大方地講話3歲幼兒萌生了在集體面前講話的意識(shí),但幼兒在集體面前講話的能力需要通過不斷的學(xué)習(xí)才能得到提高。3.有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述在講述活動(dòng)中,要求幼兒使用獨(dú)白語言,以發(fā)展幼兒有中心、有順序、有重點(diǎn)地說話的意識(shí)和能力。2.使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述幼兒處于語言學(xué)習(xí)的過程中,他們的表達(dá)還會(huì)出現(xiàn)語音、語法、詞匯方面的錯(cuò)誤一、幼兒講述活動(dòng)的語言教育目標(biāo)(二)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的意識(shí)、情感和能力1.增強(qiáng)對(duì)聽者特征的敏感性根據(jù)聽者的特征來調(diào)節(jié)說話的內(nèi)容和形式,使聽者能理解和接受,這是保證交流信息清晰度的一個(gè)方面。3.增強(qiáng)對(duì)聽者反饋的敏感性在運(yùn)用語言進(jìn)行交往時(shí),幼兒需要學(xué)習(xí)根據(jù)聽者所做出的反饋。2.增強(qiáng)對(duì)語境變化的敏感性根據(jù)語言環(huán)境的變化來調(diào)節(jié)語言表達(dá)方式,也是保證交流信息的清晰度及促使聽者理解的一個(gè)方面。一、幼兒講述活動(dòng)的語言教育目標(biāo)(三)培養(yǎng)幼兒對(duì)語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能(3)實(shí)物講述。實(shí)物講述是以實(shí)物作為憑借物來幫助兒童講述的一種活動(dòng)。(1)看圖講述。

在講述活動(dòng)中使用圖片來幫助兒童講述,是人們所熟知的看圖講述。(2)情境講述。

情境講述是指幼兒憑借對(duì)情境表演的理解來進(jìn)行講述。(4)創(chuàng)造性講述。從廣義上講,所有孩子經(jīng)過自己的思考和想象,比較完整地表達(dá)自己想法的講述都稱為創(chuàng)造性講述。二、幼兒講述活動(dòng)的類型(一)感知理解講述對(duì)象感知理解講述對(duì)象主要通過觀察的方法進(jìn)行。這里所說的觀察,可以通過多種感官渠道獲得。三、幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一次性出示(1)(2)逐幅出示(3)非順序出示1.引出圖片,激發(fā)興趣三、幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織2.啟發(fā)提問三、幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織通過啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片。首先,引導(dǎo)幼兒帶著目的去觀察、發(fā)現(xiàn)圖片的內(nèi)容;其次,引導(dǎo)幼兒用一定的觀察方法從整體到局部完整地觀察;最后,引導(dǎo)幼兒從看到圖片的表層內(nèi)容到發(fā)現(xiàn)圖片所揭示的深層含義。(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述在幼兒感知理解了講述對(duì)象后,教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)新的講述經(jīng)驗(yàn)主要是指講述的新思路和講述的新方式。三、幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織01020304指導(dǎo)幼兒說話要有根據(jù)通過看圖講述來訓(xùn)練幼兒思維的邏輯性和語言的準(zhǔn)確性,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片所提供的條件或線索進(jìn)行思考、講述。幫助幼兒用詞組句,訓(xùn)練幼兒連貫地說話看圖講述除讓幼兒掌握更多的新詞以外,還應(yīng)幫助他們用詞組句。根據(jù)表達(dá)的需要,幫助幼兒理解和運(yùn)用新詞教師要根據(jù)表達(dá)的需要,幫助幼兒理解和運(yùn)用新詞。教師要面向全體,具體指導(dǎo)為使多數(shù)幼兒得到講述的機(jī)會(huì),教師應(yīng)面向全班加強(qiáng)指導(dǎo),根據(jù)不同的對(duì)象,分別提出不同的要求。三、幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(1)示范與小結(jié)。教師示范要求:一般在幼兒用錯(cuò)詞、發(fā)音不清楚或經(jīng)過教師啟發(fā)仍難以改正的情況下,教師可示范讓幼兒模仿。(2)看圖講述與多種活動(dòng)形式相結(jié)合,以鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性與主動(dòng)性。(四)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)三、幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4幼兒語言游戲CONTENTS一、幼兒語言游戲活動(dòng)的目標(biāo)教師按照語言的規(guī)范制定游戲規(guī)則,幼兒在參與語言游戲的過程中,需要自覺地參與規(guī)范語言的學(xué)習(xí),在執(zhí)行游戲規(guī)則的活動(dòng)中掌握規(guī)范的口語表達(dá)能力。(一)幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)(三)培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性在幼兒語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,聽和說是永遠(yuǎn)相伴存在的。良好的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語的基本條件,因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)語音、詞匯、語法規(guī)則都是通過聽來感知的。培養(yǎng)幼兒在語言游戲中語言交往的機(jī)智靈活性,旨在提高幼兒在語言交往過程中反應(yīng)敏捷的能力。(二)提高幼兒積極傾聽的能力一、幼兒語言游戲活動(dòng)的目標(biāo)二、語言游戲的分類1.發(fā)展聽覺能力的游戲例如,“聽音說話”的游戲可以和音樂活動(dòng)結(jié)合起來,讓幼兒猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。(一)語音游戲2.模仿發(fā)聲的語言游戲游戲中,讓幼兒無拘無束地學(xué)習(xí)各種發(fā)音,模仿各種發(fā)聲動(dòng)作,使他們的發(fā)音器官靈活、協(xié)調(diào)地活動(dòng),促進(jìn)語言能力的提高。3.練習(xí)發(fā)音的游戲(1)難發(fā)音和易發(fā)錯(cuò)音的練習(xí)。(2)糾正方言的練習(xí)。(3)兒化音的練習(xí)。(4)聲調(diào)的練習(xí)。(5)發(fā)聲用氣的練習(xí)。二、語言游戲的分類(四)描述性游戲描述性游戲是主要以訓(xùn)練幼兒用簡單、生動(dòng)、形象的語言描述事物,發(fā)展連貫的口語表達(dá)能力為目的的游戲。(二)詞匯游戲詞匯游戲是以豐富幼兒的詞匯、教會(huì)幼兒理解詞的實(shí)際意義和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞為目的(三)句子游戲句子游戲是以訓(xùn)練幼兒按語法規(guī)則組詞成句,并正確運(yùn)用各種句式為目的的游戲。(五)故事表演游戲表演游戲與角色游戲也是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的綜合性游戲。二、語言游戲的分類01020403實(shí)物直觀,引人入勝綜合設(shè)置,妙趣橫生語言生動(dòng),興趣盎然動(dòng)作形象,愉悅身心在導(dǎo)入游戲活動(dòng)時(shí),形象直觀的實(shí)物展示有時(shí)候會(huì)比連續(xù)不斷的語言敘述更能吸引幼兒。游戲中,教師將幾種方式綜合起來加以運(yùn)用。教師口語表達(dá)能力在一定程度上決定著教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,同時(shí)也影響著幼兒口語能力和思維能力的發(fā)展。教師利用動(dòng)作表演,可以把話語的含義直觀地呈現(xiàn)出來。三、幼兒語言游戲的組織與指導(dǎo)(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)(二)介紹游戲的玩法和規(guī)則1.介紹玩法,講清規(guī)則2.示范玩法,激發(fā)熱情語言游戲是一種有規(guī)則的游戲,負(fù)有一定的語言訓(xùn)練任務(wù)。教師向幼兒交代游戲規(guī)則實(shí)際上就是教師向幼兒布置任務(wù),講清要求,保證游戲能順利進(jìn)行。正確的示范是教幼兒掌握語言的基本途徑。教師明確的示范可以使每個(gè)幼兒掌握正確的玩法。三、幼兒語言游戲的組織與指導(dǎo)(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲1.教師擔(dān)任游戲主角2.幼兒積極參與游戲中,凡是有教師參加的活動(dòng),幼兒的興趣更高。教師參與游戲的最終目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、幼兒語言游戲的組織與指導(dǎo)0