《變形記(節(jié)選)+》教案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

荒誕與真實——《變形記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計設(shè)計依據(jù)：《變形記》中，各種人物面對主人公“變成了一只巨大的甲蟲”這一事件，有著各式各樣的反應(yīng)，看似荒誕不經(jīng)，仔細(xì)體會卻又顯得有幾分合情合理。一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識小說所揭示的西方現(xiàn)代社會“現(xiàn)代人的困惑”問題。2．領(lǐng)會寓真實于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的真實細(xì)致。二、核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用：注意解決語言障礙，要注意翻譯語言的特點。思維發(fā)展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，領(lǐng)會寓真實于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的真實細(xì)致。審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法，理解小說荒誕情節(jié)和真實細(xì)節(jié)的統(tǒng)一。文化傳承與理解：培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高欣賞外國優(yōu)秀文學(xué)作品藝術(shù)美的能力，認(rèn)識小說所揭示的西方現(xiàn)代社會“現(xiàn)代人的困惑”（異化）問題，思考人的生存問題。教學(xué)重點:1、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。

2、分析人物形象，挖掘格里高而變成甲蟲的原因。教學(xué)難點：分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會生活的本質(zhì)。教學(xué)過程任務(wù)一：概括小說的主要內(nèi)容（100字）左右提示：推銷員格里高爾從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只巨大的甲蟲。家人在門外提醒他按時上班，但他起不來。后來，公司秘書主任到他家催促他。可是格里高爾失去了說話能力，最后他用牙齒咬著鑰匙扭開門。當(dāng)他出現(xiàn)在大家面前時，大家都驚呆了，遠離他，驅(qū)趕他。任務(wù)二：概括主人公格里高爾的形象1、職業(yè)、身份2、格里高爾對于自己職業(yè)的認(rèn)識3、格里高爾對待自己工作的態(tài)度怎樣（關(guān)注時間推移）4、格里高爾與老板的關(guān)系如何5、格里高爾為什么不辭職6、格里高爾變成甲蟲后，最大的希望是什么7、格里高爾沒有按時起床去上班，家人的態(tài)度如何8、格里高爾對家人的態(tài)度如何任務(wù)三：概括甲蟲的形象提示：巨大的甲蟲，樣子令人害怕，但卻沒有害人之心，也沒有害人的能力。它甚至都沒有自衛(wèi)能力，極易受到傷害。除了變形之外，他仍然是個“文文靜靜、明達事理的”人。任務(wù)四：探究格里高爾變甲蟲的原因1、工作壓力2、家庭關(guān)系3、社會關(guān)系4、生活壓力任務(wù)五：荒誕背后的真實，探究作品藝術(shù)手法比較梳理《促織》與《變形記》中的“荒誕與真實”1：兩位主人公變化之前與變化之后的天差地別，你覺得文中哪些地方是荒誕的，是不真實的呢？2：為什么感覺他是荒誕的，是不真實的？3、在《促織》中“蟲雞大戰(zhàn)”這一環(huán)節(jié)，促織斗贏的動物為何是雞而不是其他更兇猛的動物？4、《促織》與《變形記（節(jié)選）》的荒誕中，還能找到哪些你感到真實的地方呢？《促織》：跳落衣袖；人的情感展現(xiàn)很真實；成名和自己妻子的變化很真實；封建等級官吏的苛刻、狠毒非常真實《變形記》格里高爾的工作狀況很真實：工作很艱辛，四處奔波，低劣的飲食，被領(lǐng)導(dǎo)的壓迫。變身甲蟲之后，符合大甲蟲的特點真實父親的啾啾聲真實家人得知格里高爾變成甲蟲后的反應(yīng)真實補充：盧卡契：在卡夫卡筆下，哪些看起來最不可能、最不真實的事情，由于細(xì)節(jié)所誘發(fā)的真實力量而顯得實有其事?！盎恼Q”并非沉浸于非理性的虛構(gòu)之中，任意天馬行空，而是對生活的藝術(shù)提升，要遵循藝術(shù)的真實。小說追求的真實，不是生活的真實，而是生活的真實感，是生活提煉的藝術(shù)真實，是具有審美品質(zhì)并具有普遍性的藝術(shù)真實。小結(jié)：在荒誕的手法下，一切又是那么的真實，雖超乎常理，卻符合情理。任務(wù)六：通過《促織》和《變形記》，比較東西荒誕之異同情節(jié)：人物刻畫手法：人物命運：敘述節(jié)奏：任務(wù)七：讀寫交流2024年是卡夫卡逝世一百周年，世界讀書日來臨之際，某出版社決定重新出版卡夫卡的代表作《變形記》，以下為