八年級上冊《生于憂患死于安樂》備課課件

生于憂患，死于安樂《孟子·告子》學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文；⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準(zhǔn)確翻譯課文；⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理；⒋體會層層推理的論證方法。作者簡介

孟子：名軻，字子輿，戰(zhàn)國時思想家、教育家，儒家學(xué)派代表人物。與孔子并稱“孔孟”。被尊稱為“亞圣”。孟子把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”思想，提出民貴君輕的政治主張。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中行拂亂其所為法家拂士曾益其所不能給下列紅字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)

舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。起，被任用田間被舉用，被起用獄官市場

舜從田野(耕作）之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販賣魚鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱（隱居的地方）被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！八浴?/p>

這，這樣的。

使……勞累。使……饑餓。使……苦惱。使……窮困缺乏使……受到阻撓

用這些來……使……驚動，使……堅忍。

同“增”，增加。

所以上天將要把重任降臨在這樣的人身上，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他的身體窮困缺乏，使他做事受到阻撓干擾，用這些來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所沒有的才能。

人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。bì常常過失。這里名詞用作動詞，犯錯誤這樣以后同“橫”，阻塞，不順暢

奮起，指有所作為。

被人了解在里面，指國內(nèi)。同“弼”，輔佐。

指國外。使……生存發(fā)展。使……萎靡死亡。

一個人常常犯錯誤，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮起；（憂慮）表現(xiàn)在臉色上，吐發(fā)在言語中，才能夠被別人了解。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，在國外沒有與之相匹敵的鄰國和來自外國的禍患，這樣的國家常常會被消滅。這樣之后，就知道憂愁禍患足以使人生存發(fā)展，安逸享樂足以使人死亡的道理了。這篇議論文的中心論點位置在結(jié)尾（標(biāo)題，也是結(jié)論）

文章運用的論證方法有：舉例證法、道理論證

（正反對比論證）

小結(jié)：這篇議論文通過舉例、講道理來論證了要成才必先經(jīng)受磨練的觀點

，激發(fā)人們克服困難，銳意進取。

本文的中心論點是？

生于憂患,死于安樂第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？[明確]這六人是：舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚作用：用歷史事實為例，論證中心論點。

列舉六位名人事例第三段

擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆境須努力奮發(fā)國無憂患易滅亡

生于憂患，死于安樂第一段第二段第四段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點）(正面)(反面)總結(jié)（中心）本文先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉，終于擔(dān)當(dāng)大任的賢人事例，說明憂患可以激勵人們有所作為。接著從一個人的發(fā)展、一個國家的興亡這兩個不同的角度，進一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，死于安樂”的結(jié)論。

文中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關(guān)資料，補充一些例子，說說你的看法。仲尼厄而作

《春秋》屈原放逐，乃賦《離騷》

韓非囚秦，《說難》、《孤憤》.司馬遷受腐刑而作《史記》司馬遷---西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，出獄后，發(fā)奮著書完成史記。魯迅稱它是史家之絕唱，無韻之離騷。

我要扼住命運的咽喉，他絕不能使我完全屈服?！惗喾?/p>

貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。指出下列各句中的通假字并解釋曾益其所不能。曾通“增”，增加困于心衡于慮。拂通“弼”輔弼，輔佐入則無法家拂士。衡通“橫”梗塞，不順苦：使……痛苦勞：使……勞累餓：使……饑餓空乏：使……資財貧乏動：使……驚動忍：使……堅韌識記：詞類活用：（2）名詞作動詞過：犯錯誤于：

①舜發(fā)于畎畝之中（從）②

故天將降大任于是人也（給）③征于色（在）④生于憂患（在）多義詞發(fā)：

①發(fā)于畎畝（舉，被任用）②

發(fā)于聲（表現(xiàn)）

而：①而后作（承接連詞）

②

而死于安樂也（并列連詞

）

是

：①于是人也（這樣的）②今義，判斷動詞拂：