高考材料作文專練：論辯陳詞

材料作文專練-------論辯陳詞1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一位中國(guó)老師帶領(lǐng)學(xué)生合唱團(tuán)赴英國(guó)萊高倫參加第56屆國(guó)際音樂節(jié)比賽。參賽隊(duì)都有很強(qiáng)的實(shí)力，但只有前三名才能獲獎(jiǎng)。比賽結(jié)束，中國(guó)隊(duì)獲得第三名，但學(xué)生們很失落，哭成一片。而獲得第九名的意大利隊(duì)卻在狂歡、祝賀，因?yàn)樗麄兏杏X今天在臺(tái)上的演出沒有出任何差錯(cuò)，大家的表現(xiàn)都很出色。沒獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)在狂歡，而獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)卻沉浸在痛苦之中。此事引發(fā)了我校學(xué)生關(guān)于“過(guò)程和結(jié)果哪個(gè)更重要”的辯論，請(qǐng)選擇正、反一方，寫一篇論辯陳詞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年5月，來(lái)自黑龍江鶴崗的13歲男孩鐘宇升傳神地模仿老師，以“鐘美美”的身份走紅網(wǎng)絡(luò)。5月29日，鐘美美大量下架模仿老師的視頻。傳言稱他被約談?！扮娒烂馈北硎?，拍視頻只是突發(fā)奇想，不想再發(fā)模仿老師的視頻了，網(wǎng)友會(huì)看膩，想發(fā)其他視頻。他的夢(mèng)想是考進(jìn)北京電影學(xué)院。“鐘美美”事件引發(fā)了輿論的關(guān)注和廣泛討論。對(duì)此事件，有人點(diǎn)贊，有人拍磚。

學(xué)校將舉辦一次以“中學(xué)生是否可以模仿老師成網(wǎng)紅”為辯題的辯論賽，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，選擇正方或反方，寫篇論辯陳詞。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。今年，新冠肺炎已在全球肆虐長(zhǎng)達(dá)半年之久。截至5月17日，全球累計(jì)確診470余萬(wàn)人，累計(jì)死亡30余萬(wàn)人。應(yīng)對(duì)新冠疫情，全球主要有兩種截然不同的觀點(diǎn):一種主張積極防控，另一種主張“群體免疫”。你贊同哪一種呢？請(qǐng)寫一篇論辯陳詞。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“辯說(shuō)新思維，筑夢(mèng)新時(shí)代?！睘轫憫?yīng)新時(shí)代召喚，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的精神，營(yíng)造積極向上的校園文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓同學(xué)們?cè)谒枷虢讳h中求知、在唇槍舌戰(zhàn)間求索、在針鋒相對(duì)中進(jìn)取，經(jīng)研究決定，新時(shí)代中學(xué)校團(tuán)委舉辦第一屆中學(xué)生辯論大賽，正反雙方辯題是：青春貴在破常規(guī)/青春貴在不逾矩。請(qǐng)就此辯題，選擇正、反一方寫一篇論辯陳詞，或者以主持人的身份綜合雙方的觀點(diǎn)寫一篇總結(jié)陳詞。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案1．例文1：過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要各位老師，同學(xué)們：大家好！首先謝謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)這里觀看我們此次辯論賽的過(guò)程，而沒有只是坐在辦公室或教室里等結(jié)果。雖然我們辯論的過(guò)程未必很精彩，但你們?nèi)匀粊?lái)捧場(chǎng)，見證辯論賽的全過(guò)程，你們用行動(dòng)表達(dá)了對(duì)我方觀點(diǎn)的支持。因?yàn)槲曳降挠^點(diǎn)是：過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要！材料中的中國(guó)代表隊(duì)在比賽中得了獎(jiǎng)，本該皆大歡喜，好好慶祝一番，他們卻異常失落，哭成一片，顯然是太關(guān)注結(jié)果惹的禍，因?yàn)槟茏屗麄冮_心的結(jié)果可能只有一個(gè)——登上冠軍寶座。他們的舉動(dòng)和為第九名而狂歡慶賀的意大利隊(duì)相比黯然失色，因?yàn)橐獯罄?duì)懂得享受過(guò)程，雖然失掉了比賽，但卻在過(guò)程中鍛煉了團(tuán)隊(duì)，收獲了友誼和快樂。從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定過(guò)程更重要。有句話：謀事在人，成事在天。謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人所應(yīng)該做的只是去某事，人的責(zé)任也只是去做，去感受這個(gè)過(guò)程。通過(guò)過(guò)程，獲取經(jīng)驗(yàn)，方法，教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢？我們的奮斗只在于拼搏的過(guò)程。只要盡自己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。從一個(gè)人的生命說(shuō)起，活的都是過(guò)程，只有死亡才是最終結(jié)果。難道出生就是為了等待歸于沉寂的死亡，其他的都不重要了？一個(gè)事物終結(jié)了，就有另一個(gè)事物又要開始，就要出現(xiàn)新的過(guò)程。一個(gè)過(guò)程接著一個(gè)過(guò)程，很多事情可能沒有最終結(jié)果，但過(guò)程一定存在?？梢哉f(shuō)，過(guò)程將伴隨每個(gè)人的一生。一個(gè)人的一生，對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)，只是浩瀚大千世界的一粒塵埃，也許連塵埃之說(shuō)都嫌大。由此引申，發(fā)生在一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體的一件事、一個(gè)終結(jié)，相對(duì)于當(dāng)事人也許在其心里比天都大。而對(duì)于整個(gè)世界，就什么都算不上。何必斤斤計(jì)較、糾結(jié)？相較于死亡，什么樣的結(jié)果算作終結(jié)？從客觀事實(shí)上分析，做事情過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些因自己努力而成功的人，會(huì)看不起在過(guò)程中用卑鄙手段達(dá)到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評(píng)說(shuō)呢？正所謂，不以成敗論英雄，不看結(jié)果看過(guò)程。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果做事結(jié)果比過(guò)程重要，那我們只要讓老師告訴我們一個(gè)方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費(fèi)錢費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢？這就是過(guò)程的重要性。最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：過(guò)分看中結(jié)果會(huì)導(dǎo)致極端功利主義思想泛濫，是斷然不能提倡的。否則，為了升官，可以行賄進(jìn)貢，可以權(quán)錢交易或權(quán)色交易，甚至副職可以買兇殺害正職；為了致富，可以偷摸扒竊，可以制毒販毒，甚至可以殺人越貨。倘若此，國(guó)何以國(guó)，天下何以不亂？老師們，同學(xué)們，看重過(guò)程甚于結(jié)果的人，至少還擁有一顆蓬勃的年輕的心，最后我要重申：過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要。謝謝大家！例文2：過(guò)程和結(jié)果相比，結(jié)果更重要老師們，同學(xué)們：大家好！人們常說(shuō)，不要在乎結(jié)果，最重要的是過(guò)程。但我卻要說(shuō)：過(guò)程和結(jié)果相比，結(jié)果比過(guò)程更重要。比如，材料中的中國(guó)隊(duì)為什么哭成一片，因?yàn)榻Y(jié)果沒有達(dá)到他們的理想，為什么意大利隊(duì)要狂歡、慶祝，因?yàn)椤拔枧_(tái)演出沒有出現(xiàn)任何差錯(cuò)”就是他們預(yù)期的結(jié)果。很多時(shí)候，我都是抱著求勝心理去做事情。也許這些事情并不需要分出勝負(fù)，亦或者輸贏也并不十分重要，淡然處之就好。甚至，我也知道，世上大多事如此，但固執(zhí)的認(rèn)為結(jié)果比過(guò)程重要。只要有個(gè)好結(jié)果，不就什么都不重要了么。可對(duì)于高考這樣的影響命運(yùn)轉(zhuǎn)向的大事件，重在參與只是失敗者為自己找的冠冕堂皇的托詞，社會(huì)可只看你的結(jié)果。如果過(guò)程真的重要，那會(huì)有什么“黑色六月”，只用短短數(shù)個(gè)小時(shí)，宣判一個(gè)學(xué)子十年的寒窗？有人說(shuō)只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，我總覺得這是自欺欺人，是辛苦努力而毫無(wú)收獲的自我安慰，比如，奧運(yùn)會(huì)上，我想所有的運(yùn)動(dòng)員都付出了常人無(wú)法想象的辛苦，但是并不是所有的人都得到了最終的榮譽(yù)與輝煌，獲得更多鮮花和掌聲的總會(huì)是那些拿到冠軍獎(jiǎng)牌的選手。一個(gè)律師他打官司如果不是為了幫當(dāng)事人討個(gè)說(shuō)法這一結(jié)果，難道是為了感受法庭論辯的快感嗎？一個(gè)醫(yī)生他畢生的追求如果不是治愈患者，救死扶傷這一結(jié)果，難道是為了體味庖丁解牛，游刃有余的樂趣嗎？一個(gè)消防員如果不是為了撲滅大火才在火海中穿梭難道是為了感受撲火過(guò)程中的驚險(xiǎn)和刺激嗎？我們承認(rèn)過(guò)程重要，然而一切過(guò)程都指向結(jié)果，為結(jié)果服務(wù)。預(yù)期的結(jié)果指引著過(guò)程。正如黑格爾所言：“假如一個(gè)人的人生之舟不知駛向何方，那么它的航行將會(huì)是痛苦并徒勞的?！蔽覀兯龅囊磺校瑹o(wú)不都是圍繞著結(jié)果進(jìn)行，沒有結(jié)果，過(guò)程就變得虛無(wú)縹緲，無(wú)所依靠，從而失去了存在的價(jià)值。這也和看體育比賽一樣，即使過(guò)程再美，最后的結(jié)果卻是輸了，那么，比賽的意義就要大打折扣。社會(huì)進(jìn)步了，人類發(fā)展了，結(jié)果越來(lái)越讓人看重。當(dāng)你做某一件事情時(shí)，就算你每天風(fēng)里來(lái)雨里去，再辛苦，再累，沒有一個(gè)好的結(jié)果，人們依然不會(huì)看中你。因?yàn)槟愕慕Y(jié)果不是大家想要的，雖然你的過(guò)程很努力。企業(yè)，要的就是一個(gè)能得到好的結(jié)果的人，過(guò)程并不是主要的。就像一個(gè)站在舞臺(tái)上的明星一樣，我們只看到他的結(jié)果，雖然他們的過(guò)程是多么艱辛的，但是又有幾個(gè)人會(huì)去在乎他們的過(guò)程呢？對(duì)于一個(gè)在人生道路上摸爬滾打了多年的人來(lái)說(shuō)，沒有什么比結(jié)果更重要。我們?cè)谌松牡缆飞辖?jīng)歷了太多，得失已了然于胸，任何的過(guò)程已經(jīng)不能激起心底的波瀾。沒有結(jié)果，一切的過(guò)程都不過(guò)是白費(fèi)功夫，讓人徒增傷感。如果沒有結(jié)果，過(guò)程也就沒有實(shí)際意義了。就像我們吃吃飯一樣，不是為一吃而去吃，吃只是過(guò)程，吃飽才是結(jié)果，也就是說(shuō)，只有吃飽才是最重要的。這就是結(jié)果?？傊?，過(guò)程和結(jié)果相比，結(jié)果更重要！【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫能力。寫作任務(wù)十分明確，要求學(xué)生就“此事引發(fā)了我校學(xué)生關(guān)于‘過(guò)程和結(jié)果哪個(gè)更重要’的辯論，請(qǐng)選擇正、反一方，寫一篇論辯陳詞?！薄緦忣}】這是一則敘述性材料，所述事件不算復(fù)雜，卻耐人尋味折射出中外文化觀、價(jià)值觀的差異。“沒獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)在狂歡，而獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)卻沉浸在痛苦之中”，這個(gè)反常的現(xiàn)象隱含著以下一些矛盾：“過(guò)程和結(jié)果哪個(gè)更重要”“該不該以成敗論英雄”“有上進(jìn)心，錯(cuò)了嗎？”“快樂教育和挫折教育孰更利于中學(xué)生成長(zhǎng)”等等。要求學(xué)生就其中的“過(guò)程和結(jié)果哪個(gè)更重要”設(shè)置的辯論，選擇正、反一方，寫一篇論辯陳詞。該題屬于辯論類材料作文，1991年高考全國(guó)卷作文考過(guò)“近墨者黑/近墨者未必黑”辯論題目，從此在高考作文平臺(tái)銷聲匿跡。最近幾年的高考作文越來(lái)越突出其實(shí)用性，高考命題越來(lái)越凸顯對(duì)學(xué)生思辨力的考查，目前《奇葩說(shuō)》《暴走法條君》《黑白星球》《言值大作戰(zhàn)》《未來(lái)說(shuō)》《世界聽我說(shuō)》等電視辯論類綜藝節(jié)目異?；鸨?，有思想、有文化的青年群體是這類節(jié)目的忠實(shí)觀眾，因此辯論詞寫作是高考要特別注意的一種文體。辯論類材料作文的最大特點(diǎn)是兩個(gè)可供選擇的題目針鋒相對(duì)，寫作時(shí)不必在孰是孰非上過(guò)多考慮，這樣的題目無(wú)論正反，肯定都能言之成理，所以我們應(yīng)該大膽選擇自己熟悉的、思考較透徹的、掌握材料較多的一個(gè)題目來(lái)寫。寫辯論詞要亮明觀點(diǎn)，注意審清題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進(jìn)而明確己方觀點(diǎn)。論辯陳詞在觀點(diǎn)上必須有破有立，批判對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)要抓住要害，陳述自己的觀點(diǎn)則要有理有據(jù)；語(yǔ)言既要說(shuō)理，還要注意氣勢(shì)，要便于口頭表達(dá)，注意排比手法的運(yùn)用，注意事例和道理的結(jié)合?？偨Y(jié)陳詞要注意在論辯的基礎(chǔ)上辨明是非，內(nèi)容既要立場(chǎng)明確，又要一分為二、辯證看待，對(duì)論辯雙方都要照顧到，不可顧此失彼?！玖⒁狻空搅⒁猓哼^(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要?？隙ㄒ獯罄?duì)悅納自我、知足常樂、活出自我、享受過(guò)程的人生姿態(tài)；反思中國(guó)人的“第一”情結(jié)、功利心態(tài)；肯定中國(guó)人的取勝意識(shí)、精益精神；等等。反方立意：過(guò)程和結(jié)果相比，結(jié)果更重要。沒有結(jié)果，過(guò)程失去了意義；過(guò)程是為結(jié)果服務(wù)的；等等?！舅夭摹?.愛因斯坦是大家都很熟悉的人物，是世界名人。但是，在愛因斯坦少年時(shí)被別人認(rèn)為有癡呆癥。可是，愛因斯坦經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力終于到達(dá)了自己理想的頂峰。（過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要）2.（精彩片段）有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在理想般的夢(mèng)幻里生活。是的，人不僅要有理想，更要努力去實(shí)踐。螃蟹很好吃，所以當(dāng)我們吃螃蟹的時(shí)候總是會(huì)贊賞第一個(gè)吃螃蟹人的勇氣。而當(dāng)我們?yōu)槌晒φ吆炔使恼频臅r(shí)候，又何曾想起那些失敗者的默默付出？失敗了，不可怕，即使結(jié)果是慘痛的，仍然要展示自己最后的精彩。奧巴馬連任，羅姆尼落選，雖然落敗，但“輸家”羅姆尼為競(jìng)選付出了努力，他在失敗后仍然精彩的演講為人們所稱道。人生在世，很難一帆風(fēng)順，即使在結(jié)果不如意的情況下，也要善始善終，這本身就是一種大智慧。（過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要）3.（精彩片段）走好過(guò)程中的每一步，雖輸猶贏，此為人生大智慧。不要緊緊盯著那最后的輸贏結(jié)果不放，要學(xué)會(huì)欣賞過(guò)程。途中不一定是艷陽(yáng)高照，春風(fēng)和煦，可能也有狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴。但真正的強(qiáng)者都是在途中欣賞那千變?nèi)f化的風(fēng)景，在欣賞中提升自己，超越自己的人。（過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要）3.沒有過(guò)程，哪來(lái)結(jié)果？結(jié)果是過(guò)程決定的，你越努力結(jié)果越好，要知道結(jié)果的好壞與努力的程度成正比。成功沒有捷徑可走，不是每一個(gè)人都是天才，因此只要付出汗水才能獲得好的結(jié)果。沒有過(guò)程，哪來(lái)結(jié)果？結(jié)果是過(guò)程決定的，你越努力結(jié)果越好，要知道結(jié)果的好壞與努力的程度成正比。成功沒有捷徑可走，不是每一個(gè)人都是天才，因此只要付出汗水才能獲得好的結(jié)果。在做每一件事之前，我們也許會(huì)思考做這件事有什么好處，結(jié)果會(huì)如何，而陷入了迷茫里尚不自知。人們彷徨在時(shí)間的長(zhǎng)河前，因?yàn)樗麄儾恢澜Y(jié)果。“做了就別考慮結(jié)果！”這句話是我從一本武俠小說(shuō)中學(xué)到的。對(duì)啊，做任何事之前不應(yīng)該想著結(jié)果是什么，不應(yīng)該只看到自己能收獲到什么，也不要后悔曾經(jīng)做過(guò)的事。即便失敗，至少那還是夢(mèng)。（過(guò)程和結(jié)果相比，過(guò)程更重要）【點(diǎn)睛】辯論式作文主要有三種：比較式、利弊式、是非式。一、比較式。比較式辯論作文是就試題材料中的兩個(gè)或多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較、鑒別，最終做出選擇，寫作任務(wù)如寫信、演講稿、倡議書等，寫作時(shí)應(yīng)主要抓住事物的兩方面來(lái)思考，還可以導(dǎo)入第三方，讓比較式辯論走向深入。二、利弊式。利弊式辯論文是明確呈現(xiàn)對(duì)象的利弊，然后經(jīng)過(guò)寫作者的分析，利大于弊還是弊大于利一目了然。通常辯論主題本身沒有好壞之分，比如使用自動(dòng)取款機(jī)的利與弊，這個(gè)辯論主題本身是無(wú)傷大雅的，對(duì)其進(jìn)行辯論對(duì)讀者是有益的，因?yàn)槟茏屓藗兏恿私庾詣?dòng)取款機(jī)。這種利弊辯論文到最后往往是落腳到人們的態(tài)度上，也就是說(shuō)，對(duì)象的好壞取決于人們的態(tài)度，寫作任務(wù)常見的如倡議書，演講稿、觀后感等。三、是非式。是非式辯論文的寫作對(duì)象都很明確，雙方肯定什么，反對(duì)什么，絕不模糊。這種辯論式作文的寫作基本思路是，找對(duì)應(yīng)關(guān)系，就是找出對(duì)象和公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如水果是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。那么橘子就是水果，栗子就不是水果。寫作任務(wù)如演講稿、觀后感、文學(xué)短評(píng)等。2．例文：容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容度尊敬的各位評(píng)委、主席、對(duì)方辯友：大家好！首先我申述我方觀點(diǎn)：容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容度。“鐘美美”因?yàn)樯衲７吕蠋熞欢纫l(fā)關(guān)注，近日卻大量下架模仿老師的視頻，有傳言稱他被“約談”。從“鐘美美”的回應(yīng)來(lái)看，這種擔(dān)憂應(yīng)當(dāng)是多余的，他只是不想這么拍了，要換一種風(fēng)格。相比一些“被約談”的傳聞和猜測(cè)，我們當(dāng)然希望他說(shuō)的是實(shí)情。其實(shí)，不管“鐘美美”的視頻有沒有諷刺老師的成分在，他的這種創(chuàng)作，都應(yīng)該得到包容，這是我們的期許。正如很多人說(shuō)的，“鐘美美”是教育包容度的試金石?！扮娒烂馈钡囊曨l，從呈現(xiàn)效果來(lái)看，確實(shí)產(chǎn)生了一定的批評(píng)諷刺意味。但沒人能夠否認(rèn)，這些內(nèi)容不是個(gè)別老師形象的真實(shí)投射。比如一些老師是不是會(huì)將“好學(xué)生”與“差學(xué)生”區(qū)別對(duì)待？平時(shí)是否會(huì)有侮辱學(xué)生人格甚至體罰的事情發(fā)生？如果這些行為客觀存在，那“鐘美美”通過(guò)“藝術(shù)再現(xiàn)”的方式將其重新還原，就談不上“歪曲”、“抹黑”。而且，“鐘美美”也強(qiáng)調(diào)，自己視頻中談到的人名都是虛擬人物，雖然模仿但并沒有丑化老師，因?yàn)槟７碌慕巧⒉皇乾F(xiàn)實(shí)中存在的老師，只是臨場(chǎng)發(fā)揮。所以，他的模仿，也并不指涉某一名具體老師，上綱上線就更加沒有必要。更應(yīng)看到，這只是一個(gè)初中生出于“童心”而進(jìn)行的創(chuàng)作，是一種比較純粹的私人表達(dá)，成人世界沒必要為其賦予諸多復(fù)雜的符號(hào)意義與過(guò)度解讀。對(duì)于這種未成年人的娛樂化創(chuàng)作，只要不違法，無(wú)涉公序良俗，我們的教育就應(yīng)該給予充分的尊重。一個(gè)足夠自由、足夠包容的教育氛圍，應(yīng)該容得下甚至鼓勵(lì)這種不受拘束的自由表達(dá)。作家周軼君在《他鄉(xiāng)的童年》發(fā)表之后，寫過(guò)一句話：教育不僅是娃的事，它是關(guān)于“人”的定義，是生活的一切。“鐘美美”的視頻就是一個(gè)闡述“關(guān)于人的教育”的契機(jī)：所謂教育，就是要尊重人性，激發(fā)稟賦，避免壓制，主動(dòng)點(diǎn)亮。對(duì)待“鐘美美”最好的態(tài)度，就是尊重他創(chuàng)作的自由，讓他自由地表達(dá)，自由地成長(zhǎng)。說(shuō)到底，“鐘美美”一系列戲仿老師的視頻，都只是一個(gè)孩子的搞怪而已，原本就沒什么惡意，沒必要風(fēng)聲鶴唳，更別動(dòng)輒吆喝著去“管一管”。當(dāng)然，因?yàn)樗囊曨l確實(shí)道出了個(gè)別老師不太得體的課堂形象，所以老師們也不妨對(duì)鏡自照，反思一下自己，以一種更容易被接受的方式去與學(xué)生打交道。因?yàn)?，最好的教育，就是與學(xué)生一同成長(zhǎng)。綜上所述，容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容度。謝謝大家！【詳解】本題主要考查寫作能力。這是一則材料作文，材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類、說(shuō)理類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。本作文題目要結(jié)合提示語(yǔ)“‘鐘美美’事件引發(fā)了輿論的關(guān)注和廣泛討論。對(duì)此事件，有人點(diǎn)贊，有人拍磚”分析，這是一則思考“中學(xué)生是否可以模仿老師成網(wǎng)紅”的作文題目。具體寫作時(shí)，考生要抓住材料的中心話題“中學(xué)生是否可以模仿老師成網(wǎng)紅”，具體闡發(fā)自己的見解，避免冗長(zhǎng)的敘述和空泛議論。另外，還要注意本次作文要求“選擇正方或反方，寫篇論辯陳詞”。要寫辯論賽的陳詞，不管是選擇正方還是反方，都要先闡述己方觀點(diǎn)。開篇立論，奠定整場(chǎng)辯論賽的基礎(chǔ)，思路，邏輯，方向。然后進(jìn)行論證辨析，所用事例一定要簡(jiǎn)短精煉、有典型性、廣泛性、有說(shuō)服力。最后進(jìn)行總結(jié)。參考立意：1.容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容度2.請(qǐng)別用“正能量”扼殺孩子的天賦3.“鐘美美”表示拍視頻模仿老師只是突發(fā)奇想4.正視“鐘美美”事件背后的問(wèn)題可用素材：1.“鐘美美”對(duì)老師訓(xùn)話的“高度還原”，勾起了很多人的童年回憶，也觸發(fā)了一些人“被老師支配的恐懼”，被認(rèn)為揭開了某些老師不堪的一面。因此當(dāng)“鐘美美”刪除一些模仿老師的視頻，有人懷疑，他是否因?yàn)檫@些視頻受到了有關(guān)方面的壓力，而不得不“忍痛退網(wǎng)”。2.那些視頻為何會(huì)被下架呢？鐘美本人的回應(yīng)是自己不想發(fā)了，網(wǎng)友們也看膩了，網(wǎng)友們覺得這里面應(yīng)該是有別的原因。有人稱鐘美美的視頻是在丑化教師群體，所以下場(chǎng)就是很快“銷聲匿跡”。3.一個(gè)13歲的小孩子，在課余時(shí)間拍視頻自?shī)首詷罚７吕蠋熞彩菍?duì)老師十分了解，日常生活和學(xué)習(xí)中與老師交往最多，受老師影響最深，才會(huì)想到在視頻中模仿老師的言行舉止。我想他把視頻發(fā)到網(wǎng)上也是為了勾起大家對(duì)老師的回憶，展示自己的模仿天賦，得到大家的贊同，博大家一樂，毫無(wú)惡意。4.“鐘美美事件”忽然被上綱上線，說(shuō)這種行為是在丑化教師形象，我認(rèn)為完全是小題大做。首先鐘美美還不具備這種公眾影響力，雖然收獲了一眾粉絲，但歸根結(jié)底他只是一個(gè)普通中學(xué)生，沒有丑化一個(gè)群體的能力；其次他的行為說(shuō)破天也只是“模仿”，目的是搞笑、逗樂，沒有針對(duì)某一個(gè)老師，而是基于自己對(duì)老師的深刻了解，把老師的一些共性模仿出來(lái)了，雖然處于娛樂大眾的目的，其中也不乏對(duì)老師的愛。5.下架、叫?！扮娒烂馈钡倪@些視頻，也不是沒有道理，畢竟作為一名13歲的中學(xué)生，功課是非常緊張的，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。拍視頻發(fā)平臺(tái)是需要不少時(shí)間和精力的難免會(huì)讓人分心，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。如果本人對(duì)模仿特別感興趣天賦又好的話，可以在周末、假期里完成作業(yè)的基礎(chǔ)上嘗試模仿各種人物形象，不限于老師。如果真能做得好，就堅(jiān)持下去，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，也許能因此給自己爭(zhēng)取到好的機(jī)遇。6.下架“鐘美美”的這些視頻倒也不是必須，指責(zé)鐘美美丑化教師形象更是小題大做。有些人就是一遇到新鮮事物就喜歡批判和反對(duì)，其實(shí)我們可以看到鐘美美“戲精”的一面，贊嘆他的觀察能力和模仿能力。具有表演天賦是好事，但目前鐘美美的身份是一名初中生，不宜過(guò)度曝光，否則可能會(huì)影響到他的心態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境，以后很難專心、靜心去學(xué)習(xí)。過(guò)多的關(guān)注和贊美會(huì)迷惑人的內(nèi)心，讓人飄飄然起來(lái)，所以學(xué)校和家長(zhǎng)宜對(duì)他本人進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既能發(fā)揮他的特長(zhǎng)，不扼殺他的天賦，不打擊他的積極性，又不能放任自流影響他的學(xué)業(yè)。9.鐘美美現(xiàn)象給我們提了一個(gè)醒，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于孩子在某方面展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)人之處，宜疏不宜堵。學(xué)校和家長(zhǎng)要分析利弊，予以正確的指引，不可簡(jiǎn)單粗暴的一棍子打死，更不能放任自流，也不必大驚小怪，成長(zhǎng)的過(guò)程中，這些都是小插曲。行文思路：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點(diǎn)：容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容度。其次，提出分論點(diǎn)，進(jìn)行并列式闡述?？闪信e一些事例，加強(qiáng)論證力度。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。【點(diǎn)睛】材料作文審題原則：1．整體性原則：材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)。3．例文：面對(duì)疫情，積極防控才是王道各位評(píng)委，對(duì)方辯友：大家好！今年，新冠肺炎已在全球肆虐長(zhǎng)達(dá)半年之久，應(yīng)對(duì)新冠疫情，現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn)：一種主張積極防控，另一種主張“群體免疫”。我方認(rèn)為：對(duì)新冠肺炎，“群體免疫”行不通，面對(duì)疫情，積極防控才是王道。同時(shí)迅速開展疫苗研發(fā)，通過(guò)人為干預(yù)疫情蔓延和幾種疫苗獲取免疫才是可行的、科學(xué)的方法。前些日，英國(guó)宣布抗疫政策的核心理念是“群體免疫”，即放棄積極抗疫，致力于“減慢而非阻止流行病的傳播”，最后通過(guò)“讓6成人染病”獲得免疫力，阻止病毒的進(jìn)一步傳播。相信聽到這里，大多數(shù)人跟我們一樣瞠目結(jié)舌，那么到底什么是“群體免疫”呢？群體免疫是指人群或牲畜群體對(duì)傳染的抵抗力，表示群體中對(duì)傳染具有抵抗力的動(dòng)物百分比高。因?yàn)?，疾病發(fā)生流行的可能性不僅取決于動(dòng)物群體中有抵抗力的個(gè)體數(shù)，而且與動(dòng)物群體中個(gè)體間接觸的頻率有關(guān)。如果群體中有70%-80%的動(dòng)物有抵抗力，就不會(huì)發(fā)生大規(guī)模的爆發(fā)流行。但代價(jià)是這70%-80%的人可能會(huì)因?yàn)槿静《?，按這個(gè)比例計(jì)算，假如采用“群體免疫”的方法，1億人就有七到八千人感染，那簡(jiǎn)直是太恐怖了。所以所謂群體免疫，實(shí)質(zhì)是向病毒妥協(xié)，拿百姓生命做賭注。這是一個(gè)非常被動(dòng)的做法，會(huì)對(duì)許多人造成很大的傷害。事實(shí)上，這種做法是非常非常不人道的，也是不負(fù)責(zé)任的。上海新冠肺炎醫(yī)療救治專家組組長(zhǎng)張文宏教授明確指出，所謂“群體免疫”在科學(xué)上和現(xiàn)實(shí)中都已被證實(shí)不可行。人類歷史上還從來(lái)沒有通過(guò)放任自流的“群體免疫”策略戰(zhàn)勝疫情的先例。科學(xué)證實(shí)，接種疫苗是實(shí)現(xiàn)“群體免疫”的唯一途徑，在人類歷史上，從來(lái)沒有一例傳染病的控制是靠群體免疫?？傊咔楸l(fā)的背景下，靠“群體免疫”是不可行的，同是代價(jià)和犧牲太大，必須要人為干預(yù)，積極防控，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸入，加大力度實(shí)施確證患者排查和醫(yī)學(xué)治療，對(duì)密切接觸者實(shí)施醫(yī)學(xué)隔離觀察，同時(shí)把疫苗研發(fā)作為防疫工作的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，希望中國(guó)和世界各國(guó)的科學(xué)家盡早研制出安全有效的新冠疫苗，從根本上戰(zhàn)勝疫情。至于靠“群體免疫”來(lái)抗擊病毒，拿張文宏老師的話來(lái)說(shuō)“想都不要再想了”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一個(gè)眼神等來(lái)揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來(lái)反映考生正確而高尚的人生觀與價(jià)值觀，讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。審題：本題審題難度不大，屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)類作文，要求考生寫一篇辯論陳詞。這類題目最大的特點(diǎn)是可供選擇的觀點(diǎn)要針鋒相對(duì)，如本題“一種主張積極防控，另一種主張‘群體免疫’”，寫作時(shí)不必再孰是孰非上做過(guò)多考慮，這樣的題目，無(wú)論正反，肯定都能言之成理，所以考生可選擇自己熟悉的，思考較為透徹的，掌握材料比較多的觀點(diǎn)來(lái)寫。寫辯論詞要觀點(diǎn)明確，論證有破有立，批判對(duì)方觀點(diǎn)要抓住要害，闡述自己觀點(diǎn)也要有理有據(jù)。參考立意：（1）抗擊疫情要靠“群體免疫”；（2）抗擊疫情要積極防控。參考素材：（1）對(duì)于英國(guó)政府此前提出的“群體免疫”策略，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校公共衛(wèi)生學(xué)院副院長(zhǎng)、流行病專家張作風(fēng)教授表示，英國(guó)如果要通過(guò)讓更多人感染來(lái)提升群體免疫水平以阻止疫情發(fā)展，將是一個(gè)非常被動(dòng)的做法。“這樣做的話會(huì)有很多人感染，可能要高達(dá)50%到60%的人感染才可能終止可能的大流行。但是這么大數(shù)量的人感染，即使按照現(xiàn)在最低的死亡率來(lái)算，也會(huì)造成很多人的死亡。（2）當(dāng)歐洲成為新冠疫情"震中"的時(shí)候，絕大部分國(guó)家都采取了非常嚴(yán)格的抗疫措施，包括一開始也想要采取群體免疫方式的英國(guó)，兩周之后就改變了措施，唯獨(dú)瑞典一條路走到黑，在鄰居們?yōu)榭箵粢咔榻诡^爛額的時(shí)候，瑞典人則過(guò)得非常愜意，生活基本上沒有受到什么太大的影響，平時(shí)能干的事情，在疫情期間幾乎都能干。當(dāng)時(shí)的瑞典，一度讓很多外國(guó)人感到羨慕，尤其是當(dāng)瑞典表示，很快就會(huì)達(dá)成群體免疫的時(shí)候，甚至有一些國(guó)家還想向瑞典取經(jīng)，學(xué)習(xí)瑞典的抗疫經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)潮水漸漸退去之后，大家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)瑞典是在“裸泳”，一時(shí)之間，群體免疫從瀟灑變成了笑柄。（3）群體免疫，通常指的是相當(dāng)數(shù)量的人接種疫苗后可以抑制疾病蔓延并保護(hù)沒有免疫力的人。而在很多科學(xué)家看來(lái)，這并不是一個(gè)可以用來(lái)對(duì)抗新型冠狀病毒的手段。倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學(xué)院的傳染病學(xué)教授馬丁·希伯德表示：“群體免疫意味著在那之前70%左右的人口要感染上病毒。在我看來(lái)，那不是個(gè)令人向往的目標(biāo)，更像是這一策略帶來(lái)的后果?！保?）新冠疫情全球大流行，英國(guó)政府提出“群體免疫”做法，引起公眾激烈討論。3月18日，在廣州市新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)鐘南山稱：目前沒有證據(jù)可以證明新冠病毒可以“一次感染終身免疫”，因此不能靠“群體免疫”來(lái)防控。結(jié)構(gòu)層次：作文題目“面對(duì)疫情，積極防控才是王道”，緊扣材料，觀點(diǎn)鮮明；開篇亮明“我”方觀點(diǎn)：對(duì)新冠肺炎，“群體免疫”行不通，面對(duì)疫情，積極防控才是王道。同時(shí)迅速開展疫苗研發(fā)，通過(guò)人為干預(yù)疫情蔓延和幾種疫苗獲取免疫才是可行的、科學(xué)的方法；接著從群體免疫的概念、危害、實(shí)質(zhì)以及歷史經(jīng)驗(yàn)等角度對(duì)“群體免疫”進(jìn)行批駁。用數(shù)字說(shuō)話，用專家的言論進(jìn)行佐證，論證有理有力；最后再次闡述觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】高考作文技巧點(diǎn)撥：把握五個(gè)層面，即把握時(shí)代、社會(huì)、生活、人文、哲理五個(gè)層面。高考作文命題，始終體現(xiàn)著時(shí)代性、社會(huì)性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)高考當(dāng)年的熱點(diǎn)，但作文肯定要體現(xiàn)出生活年代的特征，所以高考作文即使不考熱點(diǎn)問(wèn)題，仍然要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件的看法，考查學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些現(xiàn)象的看法，這些都是和學(xué)生的所學(xué)、所思、所想分不開的。高考既然提倡學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，那就離不開學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也離不開時(shí)代生活和時(shí)代精神。另外，人文關(guān)懷和哲理思辨是文章走向深刻的標(biāo)志，也是高分佳作的亮點(diǎn)所在，考生在備考時(shí)應(yīng)予以高度重視。4．例文：青春貴在破常規(guī)各位評(píng)委，對(duì)方辯友,各位來(lái)賓：大家好！今天我方的觀點(diǎn)是：青春貴在破常規(guī)。青春是我們?nèi)松凶钐貏e的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期有最多的能量最多的自由最少的束縛，青春貴在破常規(guī)，突破常規(guī)能讓我們的青春充滿別樣色彩。我們今天討論的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，相比于人生的其他時(shí)期，何者讓青春顯得更可貴。首先，青春貴在破常規(guī)，使我們的青春顯得更可貴。我們知道理性很豐富，現(xiàn)實(shí)很骨感。夢(mèng)想是美好的，夢(mèng)想是我們青春的強(qiáng)大動(dòng)力，雖然社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，但是夢(mèng)想也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)而規(guī)劃的，突破常規(guī)并不是空想，并不只是一個(gè)軀殼。突破常規(guī)也會(huì)立足現(xiàn)實(shí)，建立與現(xiàn)實(shí)之上，也能刻畫出青春的夢(mèng)想。破常規(guī)，仰望星空使堅(jiān)持夢(mèng)想，為我們的青春提供了方向，提供了能量，讓我們的青春顯得更可貴。其次，青春貴在破常規(guī)，使我們敢于突破社會(huì)常規(guī)，追求個(gè)性的青春，使青春顯得更可貴。在我們壯麗的青春里，人們都有著一顆狂熱的心，有很多不羈的想法，有很多天馬行空的想法，聚美優(yōu)品年輕CEO陳歐就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我多么感謝那個(gè)仰望星空的青春”，最終他創(chuàng)造了新的網(wǎng)上購(gòu)物潮流，這個(gè)時(shí)代的主旋律就是創(chuàng)新，在科技越來(lái)發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家需要的是創(chuàng)新，只有敢想才有可能，為敢去仰望星空，才有動(dòng)力去創(chuàng)新，為敢仰望星空，我們才能突破常規(guī)，追求自我個(gè)性，讓創(chuàng)新的想法變成現(xiàn)實(shí)，成為國(guó)家需要的棟梁，讓我們的青春顯得更加可貴。最后，破常規(guī)使我們的青春更無(wú)憾，讓青春顯得更加可貴。在青春時(shí)期，人們的夢(mèng)想最多，遺憾最少，做了在今天看來(lái)我們想都不敢想的事情，那是一個(gè)恣情縱意、隨心所欲的年代。只要敢想，便敢去做。但是當(dāng)我們開始失去青春的時(shí)候，我們開始為了自己人生奮斗的時(shí)候，我們開始不斷否定自己的追求，開始腳踏實(shí)地而不再仰望星空，打破常規(guī)，開始為了能在一線城市擁有房子車子票子甚至一切而變成一臺(tái)機(jī)器，機(jī)械而麻木地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以在青春的時(shí)候能夠突破常規(guī)顯得多么的可貴，想想如果我們一旦到了一定要腳踏實(shí)地、不逾矩的年紀(jì)，激情與活力都被泯滅了的時(shí)候，剩下的就唯有懷念?；谝陨嫌^點(diǎn)，我方堅(jiān)持認(rèn)為，青春貴在破常規(guī)，突破常規(guī)為我們的青春提供了方向，提供了能量，讓我們的青春顯得更可貴。我的辯論陳詞結(jié)束，謝謝大家?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文