大班科學花與果教案6篇

大班科學花與果教案6篇大班科學花與果教案篇1大班優(yōu)秀科學活動教案：奇妙的石頭一、活動題目幼兒園大班科學教案：奇妙的石頭二、活動目標通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動所需資源有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。五、活動過程看一看我收集的石頭。(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。(2)石頭的顏色有各種各樣。(3)石頭的花紋也都不一樣。(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。石頭的`用途有哪些?(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。試一試。(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。①木塊、塑料都漂浮在水上。②石頭、泥塊沉人水底。③石頭不論大小都會沉入水中。(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。①鐵錘敲打石塊后看到一丁點火花。②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。①石頭很硬，不會碎，不會變形。②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。制作石藝。由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。(1)單塊石頭彩繪。(2)多塊石頭組合彩繪。(3巧妙運用粘合劑彩繪。(4)各種石頭組合，搭建園林小景。展示幼兒的作品。幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。六、拓展思路1．在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長也沒有死亡。2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關(guān)災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。大班科學花與果教案篇2一、活動內(nèi)容：科學：紙站起來了二、活動目標：1、通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。2、通過操作，了解簡單的力學原理。3、主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。三、活動準備：ppt圖片、數(shù)量多的紙相機、記號筆四、活動過程：（一）出示ppt，引起幼兒的興趣。師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。（二）引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1、幼兒第一次嘗試。2、嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。提問：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示范）。②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？③我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？④有不一樣的方法嗎？⑤他這個方法和剛才的有什么不同？3、幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。4、嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？②為什么？（三）引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。2、幼兒嘗試3、交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）（2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？（四）延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？大班科學花與果教案篇3活動目標;1、通過觀察，了解蝴蝶的基本特征，知道蝴蝶的身體分為頭、胸、腹三部分，屬于昆蟲。2、通過看錄像，使幼兒了解蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。3、培養(yǎng)幼兒對昆蟲探索活動的興趣，激發(fā)幼兒探索的愿望?；顒訙蕚洌?、蝴蝶一生的過程圖ppt課件2、蝴蝶一生的動畫音樂3、蝴蝶標本若干4、蝴蝶一生的圖片及頭飾活動過程：一、興趣導入。教師：1、小朋友，老師今天給你們出一道智力題，看誰能答出：有一條毛毛蟲要過一條河，河水很寬，又沒有橋，怎么辦呢？后來毛毛蟲自己順利的過了河，誰知道它是怎么過去的??？（變成蝴蝶飛過去的）二、引導幼兒看標本，了解蝴蝶的基本特征。教師：小朋友，你平時看見過蝴蝶嗎？你都看見過什么樣子的蝴蝶啊？（幼兒自由講述）老師今天沒你們帶來了一些蝴蝶的標本，咱們可緊仔細的近距離的觀察蝴蝶的.樣子。（幼兒看時教師注意引導幼兒注意觀察要點：身體、翅膀、腿、觸角的樣子）。教師：小朋友們，蝴蝶長什么樣??？（幼兒邊說，教師邊在黑板上畫，最后畫出完整的蝴蝶）教師小結(jié)：像蝴蝶這樣身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，身上有2對翅膀，三對足，具有這樣特征的都是昆蟲。三、了解蝴蝶一生的變化1、播放ppt課件觀看蝴蝶一生的變化2、教師提問,并根據(jù)幼兒回答出示圖片：蝴蝶媽媽剛生出的寶寶是什么樣的??？（圓圓的、白白的卵）慢慢的，卵會變成什么?。x）毛毛蟲經(jīng)過4次蛻皮后會變成什么?。ㄓ迹┯甲詈髸兂墒裁矗ǔ上x即蝴蝶）3、幼兒表演蝴蝶一生的變化請出一名幼兒，戴上蝴蝶變化的頭飾，教師和幼兒邊講述邊表演蝴蝶一生的變化過程。4、播放蝴蝶一生的動畫歌曲，幼兒一起隨著音樂進行表演。教師小結(jié)：蝴蝶破繭而出要經(jīng)歷痛苦的掙扎，是非常勇敢堅強的一種小動物，我們小朋友也要像蝴蝶學習，做一個堅強勇敢的人。四、美術(shù)活動《畫蝴蝶》幼兒自由畫出自己喜歡的蝴蝶，畫好后放到美術(shù)區(qū)展覽。五、結(jié)束活動：孩子們一起到戶外去找蝴蝶。大班科學花與果教案篇4活動目標：1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往?；顒訙蕚洌?、泥鰍每組五到六條，2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格活動過程：一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具?？粗涗洷砑w說說操作結(jié)果。4、教師小結(jié)：毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。1、設疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。3、幼兒交流操作經(jīng)驗。師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？4、捉泥鰍比賽。根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。四、簡單認識泥鰍。1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護）2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）頭上有眼睛、腮（呼吸）身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）3、簡單了解泥鰍的生活習性。泥鰍喜歡生活在什么地方？五、設疑，結(jié)束活動。師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。大班科學花與果教案篇5活動目標：1.樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。2.通過操作感知空氣的存在。3.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌?.實驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干活動過程：一、導入活動：欣賞噴泉1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實驗，有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實驗?2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》，問：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!二、指導幼兒制作噴泉。1.教師向幼兒介紹實驗材料。2.教師示范制作噴泉。(1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管里噴出來。3.教師介紹噴泉實驗原理：我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導。5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?1.問：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來。2.鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。3.預想與對策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。4.討論結(jié)果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗。如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。四、游戲表演：1.幼兒分組競賽，比比誰的噴泉噴得更遠?2.表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒。3.欣賞音樂噴泉，幼兒表演：我們一起來當噴泉，跟隨音樂一起表演吧!五、總結(jié)延伸：1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了，我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!2.欣賞視頻《藍貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》3.總結(jié)活動：大自然真神奇，我們小朋友好好學習，長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘?；顒臃此迹夯顒臃此伎梢詮囊韵聨讉€方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的.互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？大班科學花與果教案篇6設計意圖：這是大班上學期的一節(jié)科學活動?？茖W活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。活動目標：1.豐