2023年山西中考模擬百校聯(lián)考試題及參考答案

2023年山西中考模擬百校聯(lián)考試題及參考答案

一、讀?書（12分）

1、魯迅先生曾這樣贊揚中國的書法藝術(shù)：“它不是詩卻有詩的韻味，它不

是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！闭堎p讀

下面四幅書法作品，找出對其評價恰當?shù)膬身?。（）（）?分）

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A.作品【甲】是楷書，行云流水，飄逸舒展

B.作品【乙】是篆書，筆法古樸，粗細均勻

C.作品【丙】是草書，筆畫簡省，筆意連綿

D.作品【丁】是隸書，字形扁闊，體勢開張

2、古詩文名篇寄寓著豐富的情思，蘊含著深刻的哲理，值得我們反復(fù)誦讀、

認真體會。下面是小智同學(xué)在“我愛古詩文”閱讀分享會上的發(fā)言稿，請帶他補

全空缺處的古詩文原句。（10分）

我愛古詩文，因為這里有情趣，有理想，有古人的情懷與哲思、。從詩文中,

我讀出了豪情壯志：“長風(fēng)破浪會有時，”，抒發(fā)勇往直前的樂觀

精神；"，一覽眾山小”，蘊含登臨絕頂?shù)暮肋~氣概；“不畏浮云

遮望眼，"，體現(xiàn)變法革新的政治理想。從詩文中，我讀出了家國

憂思：“今天下三分，益州疲弊，"，是諸葛亮心系蜀國的憂心忡

忡：“，心憂炭賤愿天寒”，是白居易悲天憫人的仁者情懷；

“，"（《治秦淮》），是杜牧對達官貴人尋歡作樂

的憂慮憤慨。從詩文中，我還讀出了深刻的哲理：“海日生殘夜，”

揭示了新舊更迭、季節(jié)交替的自然理趣；“,柳暗花明又一村”傳

遞出困境中孕育著希望的人生思考；“野馬也，塵埃也，”道出了

天地萬物皆有所依憑的客觀規(guī)律。

1

讀?思（38分）

春節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著國人的豐富情愫。2023年寒假，

學(xué)校舉辦了“歡慶新春佳節(jié)?傳承優(yōu)秀文化”線上聯(lián)歡會。

【開場節(jié)目：送新春祝福】

主持人辭暮爾爾，煙火年年。我們撕下日歷的最后一頁，在漫天飛雪

里和新年撞個滿懷。且在新年的鐘聲里舉杯，愛這新生的來路和狂奔的人間。

初一學(xué)生這一年，我們稚氣未脫，帶著憧憬，步入初中。秋季運動會，

同學(xué)們團結(jié)拼搏，活力無限；疫情突至，線上課堂，同學(xué)們自律自強，慎終如始。

這一年有過迷茫，更多的則是成長，我們衷心祝愿：這一年過往皆為序章！

初三學(xué)生新一年，我們我們衷心祝愿：新一年學(xué)子未

來可期！

教師代表新一年，愿明媚陽光，送給你溫暖；鳥語花香，捎給你甜蜜；

知己好友，帶給你快樂。愿我們的學(xué)校蒸蒸日上，我們的祖國繁榮昌盛！我們衷

心祝愿：這一年人間喜樂安寧！

主持人請在這個粲然人間，自由熱烈，不懼歲月漫長。愿零點時分你

我煥然一新，所愿所盼，皆得所償。愿你我永遠熱愛，永遠向著繁花錦簇的方向，

踏歡歌而行，乘長風(fēng)而往！

3、假如你是節(jié)目表演者中的一員，如何以初三學(xué)生的身份表達你的新春祝

福？請把你要說的話寫下來。（2分）

【互動節(jié)目：對如意春聯(lián)】

4、春聯(lián)是鐫刻在新年里的符號，凝聚著美好的祝福和愿景。聯(lián)歡會上同學(xué)

們安排了對對聯(lián)的互動游戲。請根據(jù)小語同學(xué)擬寫的上聯(lián)，對出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：辭舊歲學(xué)子追求夢想下聯(lián)：

【創(chuàng)意節(jié)目：品書香年味】

“年”作為中國人歲月的坐標和情感的寄托，千百年來，沉淀在各類經(jīng)典著

作中，形成文化記憶。小文同學(xué)找到了名著中洋溢著“年味”的片段。

【甲】新年后，九點多鐘，鋪戶的徒弟們就已吃完早飯，來到此地。各色的

貨攤，各樣賣藝的場子，都很早地擺好占好。祥子來到，此處已經(jīng)圍上一圈圈的

2

人，里邊打著鑼鼓。他沒心去看任何玩藝兒，他已經(jīng)不會笑……他舍不得北平,

天橋得算一半兒原因。每逢望到天橋的席棚，與那一圈一圈兒的人，他便想起許

多可笑可愛的事?，F(xiàn)在他懶得往前擠，天橋的笑聲里已經(jīng)沒了他的份兒。他躲開

人群，向清靜的地方走，又覺得舍不得！不，他不能離開這個熱鬧可愛的地方,

不能離開天橋，不能離開北平。走？無路可走！他還是得回去跟她一一跟她！-

去商議。

【乙】且說這清風(fēng)寨鎮(zhèn)上居民，商量放燈一事，準備慶賞元宵?？翑垮X物,

去土地大王廟前扎縛起一座小鰲山，上面結(jié)彩懸花，張掛五六百碗花燈，土地大

王廟內(nèi)，逞賽諸般社火。家家門前，扎起燈棚，賽懸燈火。市鎮(zhèn)上，諸行百藝都

有。雖然比不得京師，只此也是人間天上……得宋江笑聲，那劉知寨的老婆，于

燈下卻認得宋江，便指與丈夫道：“兀那個黑矮漢子，便是前日清風(fēng)山搶擄下我

的賊頭。”劉知寨聽了，吃一驚。便喚親隨六七人，叫捉那個笑的黑漢子。宋江

聽得，回身便走。走不過十余家，眾軍漢趕上，把宋江捉住，拿了來，恰似皂雕

追紫燕，正如猛虎啖羊羔。

5、洋溢著“年味”的生動描寫，似乎也將我們帶到了祥子所在的天橋下，

宋江閑游的市鎮(zhèn)里。請從【甲】【乙】兩段中選取你感興趣的一個語段，說出該

語段出自哪部名著，并結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)勥@段年味場景的描寫有什么作用。（5

分）

寫作提示：①作用可以從人物塑造、情節(jié)發(fā)展等方面來思考；②不少于50

字。

（二）

閱讀下面的選文，完成第6-7題。

老人粘蟬

孔子前往楚國，路過一片樹林，看到一個駝背老人，手里拿著一根長長的竹

竿正在粘知了。老人的技術(shù)非常嫻熟，只要是他想粘的知了，沒有一個能逃脫的，

就好像信手拾來一樣輕而易舉?？鬃芋@奇地說：“您的動作這么巧妙，大概有什

么方法吧！”

駝背老人說：“我的確是有方法的。夏季五六月粘知了的時候，如果能夠在

竹竿的頂上放兩枚球而不讓球掉下來，粘的時候知了就很少能夠逃脫；如果放三

3

枚不掉下來，十只知了就只能逃脫一只；如果放五枚不掉下來，粘知了就像用手

拾東西那么容易了。你看我站在這里，就如木樁一樣穩(wěn)穩(wěn)當當；我舉起手臂，就

跟枯樹枝一樣紋絲不動；盡管身邊天地廣闊無邊，世間萬物五光十色，而我的眼

睛里只有知了的翅膀。外界的什么東西都不能分散我的注意力，都影響不了我對

知了翅膀的關(guān)注，怎么會粘不到知了呢？”

孔子聽了，回頭對弟子說：“”

弟子恍然大悟：“原來這就是做成一件事的關(guān)鍵！”

6、請結(jié)合語境，想象孔子當時可能對弟子說些什么，為文中畫橫線處補寫

相應(yīng)內(nèi)容。（3分）

7、好的故事常能給人啟迪、引人深思。閱讀上文，你從中獲得了什么啟示？

請以此為觀點，結(jié)合文本和生活積累，寫一段議論性文字。（不少于100字）（8

分）

“送別”是古詩文的重要話題之一。小文同學(xué)以“送”為關(guān)鍵詞，對相關(guān)古

詩文進行了分類整理，并探究其內(nèi)涵。

送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同

是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾

巾。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂當余

之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被qi繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左

佩刀，右備容臭，叫然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂

者，不知口體之奉不若人也。

8、為下列加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

（1）城闕（）輔三秦（2）同舍生皆被qi（）繡

9、下列選項中的加點字與“負篋曳屣”中的“負”字詞義相同的一項是（）

（3分）A.身負重任B.久負盛名C.負荊請罪D.如釋重負

10、翻譯下列句子。（3分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

4

翻譯：寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，

（2）余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

翻譯：，o

11、送別是人生旅途必經(jīng)的風(fēng)景，王勃送別友人，別離之歌高亢嚓亮；宋濂

贈言晚輩，諄諄教誨感人至深。請你幫助小文同學(xué)完成以下古詩文學(xué)習(xí)任務(wù)單。

（4分）

詩文積累名句領(lǐng)悟內(nèi)涵

《送杜少府之任海內(nèi)存知己，天①_______

蜀州》涯若比鄰。

《送東陽馬生序②_________一心向?qū)W，可以

（節(jié)選）》使人忘卻環(huán)境的艱

苦，滿足于精神的富

足與快樂。

陸游家訓(xùn)

后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡

束①，令熟讀經(jīng)學(xué)②，訓(xùn)以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自

成。不然，其可慮之事，蓋非一端③。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽

④后悔。

【注】①簡束：約束。②經(jīng)學(xué)：指儒家經(jīng)典，諸子百書。③端：這里指一個

方面。①貽（yi）：留下。

12、《古代漢語詞典》中，關(guān)于“銳”字的部分解釋如下圖，請結(jié)合語境推

斷“后生才銳者”中“銳”的恰當解釋，將序號填入括號內(nèi)。（3分）

銳（^）rui①鋒利，銳利。《管子?七法》：“故聚天下之精財，論百工

之?器?！雹谥镐J利的武器?！稇?zhàn)國策?楚策一》：“吾被堅執(zhí)?赴強敵而死?！雹?/p>

5

精明，銳敏。（漢書-晁錯傳）：“晁錯?于為國遠慮，而不見身害?！雹茕h芒，

銳氣?！独献印肺迨拢骸按炱?解其紛?！雹菥J的軍隊?！逗鬂h書?來歙

傳》：“【隗】囂盡?攻之，自春至秋，其士卒疲弊。”

13、陸游給予年輕人的良藥是什么？請閱讀選文，用自己的話做出回答。（3

分）

三、讀?寫（70分）

14、在學(xué)校舉行的“非遺進校園?文化在身邊”主題活動中，你將作為宣傳

組的志愿者對下面的宣傳畫進行解說。請將你要說的話寫下來。（6分）

寫作提示：①任選一幅宣傳畫進行解說；②介紹畫面內(nèi)容和主題；③80字

左右。

閱讀下面選文，完成第15題。

春事漫感孫茂

①年節(jié)剛過，空氣中彌漫著似有若無的煙火味，一些低矮的灌木上還滯留著

紅紅的鞭炮殘屑。而那些看似安靜的林木，卻在不動聲色中做著抽枝發(fā)芽的準備。

②一夜春風(fēng)芽初生,細綠的芽尖，慢慢悠悠地從褐皮間蹭出頭來,伴著明月，

在清風(fēng)中搖啊搖。一夜的工夫，再看時，芽花已成嫩葉，依然矗立枝頭顫顫巍巍

地晃。我睡在靠窗的位置，往我家窗前一掃而過，那些梨花杏花桃花全開了，一

樹的白，一樹的粉，一樹的絳紅。蜂蝶戀花，競相飛來飛去。最先開的是杏，大

年初一就見它打花苞，圓鼓鼓的，幾天的時間，一樹粉白。桃李稍稍落后些時日，

這幾日才大方地冒花。風(fēng)吹過，花瓣跟著風(fēng)落，一地花瓣，刮到田地里，再繼續(xù)

地開。

③那些菜地，地填的果蔬，一絲一絲地綠，一芽一芽地長，嫩盈盈的，洋溢

著生命的氣息，叫人看后充滿幸福的感覺。

④知兒莫若母。年剛過完，離開學(xué)還有段時日，閑暇在家，總想找點事做。

天干。母親知道我閑不住，便要我同她一起挑水澆菜。我這人很奇怪，就算無事，

6

也想著上山瘋跑，走在山間，與山石雜草比鄰，仿佛更輕松，更親近。閑我是閑

不來的，長時間閑散下來，會得病。我是一個把家鄉(xiāng)的山河當作“家”的人，山

石構(gòu)建的屋子，是我的庇護所一一精神上的庇護所。無論是幸福還是痛苦，我都

需要家鄉(xiāng)風(fēng)物。無論是抒發(fā)，還是安撫，家鄉(xiāng)永遠是我無法離開的。

⑤我家右邊有一條通往后山的小路，從房屋到菜地，最終下來也就一分多鐘。

⑥初春，土地未點谷物，有的種蘿卜喂豬喂雞，離家近的選做菜地。閑下來

的土地，大多荒涼，紅土，枯草，糞堆，一眼看去，四季顯映得更加分明。

⑦時間的表情是季節(jié)，四季變換著沖莊稼人皺眉或微笑，并帶來或明朗或蕭

條或憂郁或神秘的不同色調(diào)。嘀嗒時鐘、張張日歷中的成長總不如季節(jié)輪換中的

成長具有更多細膩和情趣。

⑧和母親商量定下來我挑水，她澆菜，長時間沒挑水，折騰幾趟，肩膀酸疼。

母親的菜地規(guī)整，各種菜類在母親劃好的領(lǐng)地各自生長。菜類，有些是我叫不出

名的。我識得的是蔥蒜，葛筍，嫩白菜，青菜，苦菜，香菜，薄荷，豆尖，還有

地沿的茴香。（A）每一類菜蔬綠瑩瑩地站在菜地，一地青翠，仿佛在清風(fēng)吹拂

下菜葉里的汁水要滴下來似的。

⑨最愛薄荷與茴香。茴香是野生的，在地填浪蕩許多年，吃了一季又發(fā)一季。

煮湯，拌雞蛋炒極好吃。那薄荷，升得高高的頭，母親澆菜，我偷偷扯下一葉含

在嘴里咀嚼，涼絲絲的，再摘一葉放鼻翼前，腦子好使了，眼睛也比以前醒目了

許多。

⑩（B）在薄荷香氣里醞釀，飄飄欲仙，香而不濃，清而淡甜，此刻魂靈游

離的我，就像一粒微塵，在陽光里一閃，倏忽便融進了這片菜地。

?澆完菜已是太陽回家休憩的時候，晚霞把小山照得火紅，那光打在母親

衣服上，照映在紅土地上，喧騰又靜謐。

?母親突然感嘆說，以前從小路回家，不管哪家的蔥蒜或果木，但凡需要

又或者碰上果子成熟，都會摘一點回家吃。那會兒沒人會因此破口大罵。

?可是現(xiàn)在，這溫馨的時光已永遠地逝去了。那路邊的蔥蒜，是不會有人

隨意拔一棵的，那樹上的果子，即使熟得再流汁，也不會有人抬手相摘。但面對

這樣的情景，你不覺得人太謙謙君子，太相敬如賓，太隔膜，太清冷了嗎？人太

7

見外，反而是不好的，顯得生分。這樣的鄉(xiāng)村似乎總是少點什么？哦，是丟失的

鄉(xiāng)村曾經(jīng)馨暖的味道。

?我總在一次一次的返鄉(xiāng)中漸行漸遠地感知著鄉(xiāng)村的細枝末節(jié)，點滴變化。

其實在我內(nèi)心，一直留存的，仍是原來那個你來我往，隨意摘，隨便吃的鄉(xiāng)村時

代。

?那時的鄉(xiāng)村里有貼膚之感的生活細節(jié)?；蛟S，這些生活細節(jié)里就藏著我

的“鄉(xiāng)土情結(jié)”吧。

?什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢？柯靈曾這樣解釋：“每個人的心里，都有一方魂牽

夢縈的土地。得意時想到它，失意時想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時隨地想

到它。海天茫茫，風(fēng)塵碌碌，酒闌燈炮人散后，良辰美景奈何天，洛陽秋風(fēng)，巴

山夜雨，都會情不自禁地惦念它。離得遠了久了，使人愁腸百結(jié)……遼闊的空間，

悠邈的時間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)?！?/p>

（有刪改）

15、在“來自春天的邀請”班級主題閱讀活動中，散文《春事漫感》入選薦

讀篇目。

（1）作者說，“有貼膚之感的生活細節(jié)”里“藏著我的‘鄉(xiāng)土情結(jié)'”。

請仿照對第②段加點字部分的批注示例，從文中A、B處任選一處“生活細節(jié)”，

談?wù)勂渲兴N含著的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。（5分）

批注示例：“睡在靠窗的位置”，一樹又一樹或白或粉或絳紅的春花便爛漫

于眼前，“我”窗前的故鄉(xiāng)在春天蓬勃生長，這處生活細節(jié)展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美好,

表達了“我”陶醉于故鄉(xiāng)之景的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

（2）下面三句話從不同角度對《春事漫感》這篇散文做了點評，請你任選

一句作為開頭，寫一段賞析性文字，與同學(xué)分享交流。（不少于150字）（10

分）

?文字舒卷自如，似醇釀令人齒頰留香。

?搖曳多姿的構(gòu)思，如一曲妙音，引人神思飛揚。

?留住鄉(xiāng)土情結(jié)，守望心靈家園，是幸福的。

閱讀卜面的材料，完成第16題。

8

某校九年級（1）班開展了“勞動啟心智?向陽共成長”綜合實踐活動，下

面是各組的成果匯報資料。

【社會調(diào)研】

科技發(fā)展的進步，社會分工的精細，給人產(chǎn)生一種錯覺，用錢可以買來代替

家務(wù)的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長逐漸忽略了對孩子勞動能力的培養(yǎng),

只專注于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、

不會勞動的現(xiàn)象。對此，教育部要求，中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中的勞動

時間，小學(xué)1—2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。

【意義探訪】

校長：掌握收納整理、烹飪清潔等基本勞動技能，是判斷一個人是否真正獨

立的標準，有助于青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

老師：勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未

親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價值，很多技術(shù)的難題源自日常生活勞動，其

解決也可能受益于勞動中蘊涵的知識。

家長：做家務(wù)不僅可以增強孩子的體質(zhì)，減少一些不必要的疾病，而且能夠

鍛煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在精神壓力重的情況下做家務(wù)還可以放松心情，做到

勞逸結(jié)合。

同學(xué)：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才體會到父母的辛勞和不易；有些

家務(wù)勞動讓我們的生活豐富多彩。

【課程實踐】

勞動本身就是創(chuàng)造美好生活的重要手段。應(yīng)當從小熱愛勞動，長大后成為能

夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

為此，國家專門設(shè)置了勞動課程。根據(jù)勞動課程內(nèi)容的要求，初中階段的勞

動從較為簡單的收納整理到相對復(fù)雜的烹飪、木工；從農(nóng)業(yè)方面的動植物養(yǎng)殖、

種植，到工業(yè)方面的家用電器使用與維修。豐富的課程內(nèi)容和有序的課程安排,

9

引導(dǎo)學(xué)生在不斷踐行的過程中發(fā)現(xiàn)自己的勞動興趣，加深對勞動的理解，涵養(yǎng)崇

任

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尚奮斗的精神。勞動課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖

在課程實踐活動中，有的學(xué)校開展了“廢物再改造”實踐課程，融入設(shè)計、

審美和創(chuàng)新等元素，激發(fā)學(xué)生靈感；有的學(xué)校定期開展農(nóng)耕勞作，帶領(lǐng)學(xué)生走向

田地，親自勞動，體會勞動的辛苦；線上學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)校開展“幫父母干家

務(wù)，做時代好少年”的勞動實踐活動，豐富了學(xué)生日常生活，融洽了親子關(guān)系。

總之，種類繁多、趣味性強的勞動課程，正助力學(xué)生成長。

勞動觀念勞動能力

力動創(chuàng)造美好6活8HHe力.■作傳力

勞動最光榮創(chuàng)造加隊合住〃

勞動思維勞動品質(zhì)

葬則性思堆城實守信，吃苦耐勞

論計忠他,I科強用勤儉節(jié)約.做業(yè)真獻

16、(1)活動開始，調(diào)研組同學(xué)以本班同學(xué)為樣本進行調(diào)研，并制作了以

下統(tǒng)計圖。請你對標教育部對青少年每周勞動時間的要求，概述從該統(tǒng)計圖中得

出的主要結(jié)論。(2分)

52.61%177B%771、

10

（2）勞動作為專門課程進入教育體系，促進了學(xué)校勞動實踐的有序開展。

請閱讀【課程實踐】中的材料，談?wù)勥@樣的課程設(shè)置傳達出國家對于青少年在勞

動方面有什么期望。（4分）

（3）活動最后，同學(xué)們以本班名義向全校同學(xué)發(fā)起倡議，呼吁大家崇尚勞

動，熱愛勞動。請完成這份倡議書。（8分）

寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字

17、《南方周末》2023新年獻詞中說：“未來終將到來，相信讓未來與我

們有關(guān)。從現(xiàn)代化的百年追尋，到大疫后的秩序重建，我們相信，他們相信，不

是因為未來值得相信，而是因為未來必須相信；不是美好已在前方等待，而是相

信撬動了向往?！保?5分，還書寫3分）

請從下而題II中任選個,寫一篇不少于600字的文章。

題目一：回望這一年

題目二：這份相信從未改變

寫作提示：①除詩歌外、文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書

寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

一、讀?書

1、BC

2、直掛云帆濟滄海會當凌絕頂自緣身在最高層此誠危急存

亡之秋也可憐身上衣正單商女不知亡國恨隔江猶唱后庭

花江春入舊年山重水復(fù)疑無路生物之以息相吹也

3、示例：心懷夢想，肩擔(dān)責(zé)任，走向中考。春暖花開相聚校園時，我們將

在家人陪伴、教師守候中努力學(xué)習(xí)，為國讀書，爭做有理想、勇?lián)數(shù)男聲r代青

年。

4、示例：迎新春少年大展宏圖

5、示例一：甲段出自《駱駝祥子》，文中新年后的環(huán)境描寫富有濃郁的生

活氣息和鮮明的北平地方色彩，渲染了熱鬧、紅火的氛圍，進而反襯出祥子低落

的內(nèi)心情緒，推動了后面情節(jié)的發(fā)展。

11

示例二：乙段出自《水滸傳》，文中的環(huán)境描寫展示了宋朝時非常有地方特

色的元宵燈景，烘托了宋江與花榮月夜賞燈的愉悅心情，為下文劉知寨夫人偶遇

宋江、花榮大鬧清風(fēng)寨等情節(jié)做鋪墊。

6、示例：專心致志，本領(lǐng)就可以練到出神入化的地步。這就是駝背老人告

訴我們的道理??！

7、示例：專注使人獲得成功。文中的駝背老人信手拈來的粘蟬技藝源自他

的專注。宋濂曾言：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專

耳?！蓖豸酥R池練字，廢寢忘食，專注使他在書法領(lǐng)域成就斐然；董仲舒三年

不窺園，一心讀書，專注使他成為西漢時期的思想大家；牛頓醉心于實驗，錯把

手表當雞蛋煮，不止一次忘記吃飯，專注使他成為近代“物理學(xué)之父”。可見,

專于一事，心無旁鷲，是事業(yè)成功的基石。

8、(1)qud(2)綺

9C

10、(1)沒有新鮮肥美的東西可以享受

(2)我卻穿著棉襖，舊衣衫，生活在他們當中一點不羨慕他們

11、①示例：真摯的友誼可以克服空間的阻隔，消除孤獨苦悶。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

12、③

13、陸游給予年輕人的良藥是：熟讀儒家經(jīng)典，做人寬容、厚道、恭敬、謹

慎，不與輕浮淺薄之人來往(或“熟讀經(jīng)典；寬厚待人，恭謹做事；謹慎交友”)。

14、示例一：大家好，請看第一幅畫。畫的下方是眉開眼笑的一家三口，正

借助電子產(chǎn)品觀看節(jié)目，中間有“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”字樣，上方是造型不一的四

個戲劇人物。宣傳畫名為《“活”起來》，意在說明借助數(shù)字化媒介宣傳非遺文

化能更好地傳承傳統(tǒng)文化，使其煥發(fā)新的生機。

示例二：大家好，我講解的是第二幅畫。畫面中間是寫有“人民的非遺?人

民共享”的飄帶，飄帶上方是“山西非遺購物節(jié)”字樣，畫中還有酒、面、醋、

葡萄等山西非遺物產(chǎn)元素。這幅宣傳畫《用起來》傳達了以“山西非遺購物節(jié)”

為契機，讓人們享受非遺物產(chǎn)，傳承非遺文化的愿望。

15、(1)示例：

12

批注A：挑水澆園本是尋常農(nóng)事，但望著菜地里綠意盎然、鮮嫩欲滴的各色

菜蔬，“我”感受到了作為耕耘者收獲時的喜悅與自豪，這處生活細節(jié)飽含了

“我”對土地的熱愛，體現(xiàn)了“我”的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

批注B：摘片薄荷葉，細嗅故土香，讓“我”如“一粒微塵”的游子情愫得

到回家的慰藉，這處生活細節(jié)于氣息間捕捉到“鄉(xiāng)土情結(jié)”，表達了“我”對家

園的眷戀。

（2）示例：文字舒卷自如，似醇釀令人齒頰留香。妙用的修辭描摹出萬物

有靈；菜地四季皆可“皺眉或微笑”，菜蔬“站在菜地”，擬人的手法為它們賦

予人的情態(tài)動作，使故鄉(xiāng)的一切變得鮮活可感；連綴的動詞如滾珠落玉；

“蹭”“搖”“晃”將初生的春芽嫩葉在春風(fēng)中的悄然生長描繪得生趣盎然。清

新淡雅的文字舒卷自如，故鄉(xiāng)的美好躍然紙上，令讀者反復(fù)咀嚼，齒頰留香。

16.（1）示例：大部分學(xué)生的每周平均勞動時間不足。

（2）示例：期望青少年從日常生活勞動到生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動各個領(lǐng)域

都能有所體驗，并在不斷踐行的過程中發(fā)現(xiàn)自己的勞動興趣、加深對勞動的理解、

涵養(yǎng)崇尚奮斗的精神。

（3）示例：