智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)十四五建設(shè)規(guī)劃

智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)十四五建設(shè)規(guī)劃一、發(fā)展基礎(chǔ)智能設(shè)備運(yùn)行與維修行業(yè)作為現(xiàn)代社會重要產(chǎn)業(yè)，在社會各領(lǐng)域形成分工明確的產(chǎn)業(yè)鏈。隨著各行業(yè)工藝日益復(fù)雜和控制要求的逐步提高，尤其是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)控制技術(shù)又將自動化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子通信技術(shù)有機(jī)的融為一體，各種新型工業(yè)電氣控制裝置在各企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。改變以前單一專業(yè)技能培養(yǎng)為多專業(yè)、多領(lǐng)域綜合性技能人才是當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求。因此，繼續(xù)加大改革力度，整合機(jī)、電、液各種教育資源向智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)方向發(fā)展，建立示范骨干專業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。伴隨著先進(jìn)制造業(yè)基地的迅速崛起，對智能設(shè)備運(yùn)行與維修技術(shù)技能型人才需求還將明顯增加，能解決制造業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)難題的中級技能人才更是當(dāng)前最緊缺人才。急需智能設(shè)備運(yùn)行與維修技術(shù)專業(yè)人才，加快實(shí)施智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)成為促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，當(dāng)?shù)匮b備制造業(yè)基礎(chǔ)的當(dāng)務(wù)之急。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)，使教育教學(xué)工作盡快實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化。并深化“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。切實(shí)貫徹學(xué)?！皥?jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以服務(wù)地方為基本服務(wù)面向”的培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和終身發(fā)展需要。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)，構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”的課程體系，努力開展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價(jià)方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量和畢業(yè)生對市場的適應(yīng)性。以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。三、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精準(zhǔn)求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向金屬制品、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)的機(jī)械工程技術(shù)人員、機(jī)械設(shè)備修理人員等職業(yè)群，能夠從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)、維修、管理、裝調(diào)及機(jī)電設(shè)備技術(shù)改造等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）具體目標(biāo)序號項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容目標(biāo)（2021年）目標(biāo)（2022年）目標(biāo)（2023年）目標(biāo)（2024年）目標(biāo)（2025年）1校企合作1. 建立校企合作機(jī)制，提供專業(yè)發(fā)展保障。2. 采用校企合作舉措，走人才培養(yǎng)捷徑。3. 深化緊密型校企深度合作關(guān)系，完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，初步形成“訂單式”校企聯(lián)合培養(yǎng)建立校企合作機(jī)制，完善“校中廠，店中校”的校企合作機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制采用校企合作舉措，走人才培養(yǎng)捷徑深化緊密型校企深度合作關(guān)系，完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式形成“訂單式”校企聯(lián)合培養(yǎng)1.本專業(yè)行業(yè)人才調(diào)研報(bào)告、修訂報(bào)告和人才培養(yǎng)方案等各1份；2.本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1份。2課程體系改革1.形成較為完善的課程體系2.構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系完成本專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃1份，完善課程考評體系，完善教師課程評價(jià)和學(xué)生課程評價(jià)完成本專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)1套完成核心課程教學(xué)資源2門完成校級以上精品課程2門與其它部合作開發(fā)1門專業(yè)基礎(chǔ)課程教材3師資建設(shè)聘請行業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和專家擔(dān)任兼職教師，并建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)專業(yè)教師，完善教師梯隊(duì)建設(shè)，組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師雙師素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍“三提升”。（學(xué)歷提升、職稱提升、雙師能力提升）。五年內(nèi)新增專業(yè)教師5人培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，5名骨干教師，雙師型教師比例達(dá)60%。定期組織專業(yè)教師參加相關(guān)培訓(xùn)，國內(nèi)培訓(xùn)10人次；鼓勵中青年專業(yè)教師每年參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉1個(gè)月，提高專業(yè)實(shí)踐能力1.專業(yè)教師“三提升”統(tǒng)計(jì)表1份；2.專業(yè)教師培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表1份；3.專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐情況統(tǒng)計(jì)及佐證材料1份1.專業(yè)教師“三提升”統(tǒng)計(jì)表1份；2.專業(yè)教師培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表1份；3.專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐情況統(tǒng)計(jì)及佐證材料1份4實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)規(guī)劃依據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，爭取資金支持，加大投入本專業(yè)與1個(gè)企業(yè)簽訂合作辦學(xué)，訂單培養(yǎng)學(xué)生數(shù)至少1個(gè)班校企合作共建1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建立1個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并豐富拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的功能實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)到100%1.實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)計(jì)表1份；2.校企合作佐證資料1份；3.實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)使用情況統(tǒng)計(jì)和佐證材料1份；5技能競賽積極組織學(xué)生參加校省級及以上技能比賽校內(nèi)技能比賽每班參與度達(dá)75%；校外技能比賽獲獎率達(dá)100%校內(nèi)技能比賽每班參與度達(dá)75%；校外技能比賽獲獎率達(dá)100%校內(nèi)技能比賽每班參與度達(dá)75%；校外技能比賽獲獎率達(dá)100%校內(nèi)技能比賽每班參與度達(dá)75%；校外技能比賽獲獎率達(dá)100%校內(nèi)技能比賽每班參與度達(dá)75%；校外技能比賽獲獎率達(dá)100%四、主要任務(wù)（一）師資1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師資源。專業(yè)教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，至少應(yīng)配備專業(yè)帶頭人1人，具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師2人，建立“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，其中“雙師型”教師應(yīng)不低于30％；并聘請行業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和專家擔(dān)任兼職教師。專任專業(yè)教師應(yīng)為智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)及相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有良好的師德和終身學(xué)習(xí)能力。能夠開展理實(shí)一體化教學(xué)，具有信息化教學(xué)能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力，教師業(yè)務(wù)能力要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，參加企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)。專業(yè)帶頭人應(yīng)有較高的業(yè)務(wù)能力，具有高級職稱和較高的職業(yè)資格，在專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。2.專業(yè)教師要求序號類別任職條件專業(yè)要求1專業(yè)帶頭人1.具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）2.成為行業(yè)領(lǐng)軍人和專業(yè)建設(shè)的龍頭，能夠協(xié)調(diào)行業(yè)企業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)關(guān)系，促進(jìn)校企合作。3.能夠指導(dǎo)骨干教師完成專業(yè)建設(shè)方面的工作；4.具備中職教育認(rèn)知能力、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、課程開發(fā)能力、教研教改能力、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力；5．把握行業(yè)最新發(fā)展趨勢，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；6.牽引專業(yè)核心課程開發(fā)和建設(shè)；7.全部具有高級職稱1．具備有專業(yè)建設(shè)新理念、掌握新技術(shù)、新工藝的能力；2．在提高教學(xué)教研水平、培養(yǎng)骨干教師、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)等方面的具有帶頭能力；3．能夠指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。2骨干教師1.具備相關(guān)專業(yè)中級工以上的資格證書（含中級工）或工程師及其以上職稱。2.具備較強(qiáng)的教科研能力，獲得講師以上教師職稱，達(dá)到“雙師”素質(zhì)；3.具備加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)能力，促進(jìn)校企合作；4.具備加強(qiáng)企業(yè)掛職鍛煉，提高工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)組織與管理能力；5.具有核心課程開發(fā)與建設(shè)能力；6.具有先進(jìn)的中職教育理念、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革能力。1．具有智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)理論和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)專業(yè)核心課程教學(xué)；2．具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力；3．具有較強(qiáng)的教改能力；4．具有指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的能力。3“雙師”型教師1.本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格（具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達(dá)到80%以上。2.考取中級以上職業(yè)技能證書。3.參與專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)，促進(jìn)校企合作；4.參與企業(yè)掛職鍛煉，提高工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)組織與管理能力；1．具有智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)理論和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)專業(yè)核心課程教學(xué)；2.積極參與課程建設(shè)，能配合骨干教師進(jìn)行教改或課程開發(fā)。4兼職教師1.專任專業(yè)教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。2.具有良好的職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)；3.是企業(yè)的技術(shù)骨干、有中級以上專業(yè)職稱、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能熟練；4.溝通表達(dá)能力強(qiáng)、具備教師基本素質(zhì)要求。1．具有智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)理論和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)專業(yè)課程及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)；2．熟悉行業(yè)規(guī)則和操作規(guī)范，專業(yè)技能強(qiáng)；3．能夠參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。（二）教科研根據(jù)智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，對專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行改革，同時(shí)課程設(shè)置既要以就業(yè)為導(dǎo)向，建立以任務(wù)為引領(lǐng)，以模塊化項(xiàng)目教學(xué)為主的新型課程體系，又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，強(qiáng)調(diào)可操作性。按照“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的教學(xué)原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法及教學(xué)手段。積極探索教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人和人才培養(yǎng)國際化。積極鼓勵教師參加開展教研科研活動，一方面提高教師的教研科研水平，另一方面以教研帶科研，以科研促教研，向教研要質(zhì)量，向科研要改革，產(chǎn)生一批高質(zhì)量的教學(xué)科研成果，瞄準(zhǔn)本專業(yè)的前沿研究領(lǐng)域，建立科研團(tuán)隊(duì)，共同申請、完成各種科研任務(wù)，建立專業(yè)教師主動為企業(yè)服務(wù)，建立校企合作雙贏機(jī)制，積極鼓勵教師走出校門，到校外尋求橫向聯(lián)系和項(xiàng)目合作。（三）三教改革1.教師改革。按照國家《職業(yè)教育改革政策》的要求，職業(yè)院校要全力打造真正的“雙師型”專業(yè)課教師隊(duì)伍，“雙師型”教師要占專業(yè)課教師總數(shù)的一半以上。本專業(yè)教師既要有扎實(shí)的理論功底，又要具備企業(yè)精湛的實(shí)操技能。2.教材改革。本專業(yè)核心課程的教材要進(jìn)行一次科學(xué)的升級，其目的是教材要結(jié)合企業(yè)最新的用工需求和實(shí)操技術(shù)；教材要和最新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備相匹配；教材內(nèi)容要由淺入深的分級設(shè)置；要全力推廣新式教學(xué)資源、更新教學(xué)理念等。3.教法改革。教師積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，鼓勵運(yùn)用學(xué)生分組或項(xiàng)目制的方式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置答辯、總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、規(guī)劃、溝通、表達(dá)等非專業(yè)能力。在課堂教學(xué)中，專業(yè)課教師可運(yùn)用好微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，基于學(xué)?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的定制化的課程融合等以學(xué)生為主的多元化教學(xué)方法，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體，裝備與教學(xué)計(jì)劃協(xié)調(diào)，改變授課與學(xué)習(xí)的模式，推廣行動導(dǎo)向教學(xué)。并要靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生潛能；建立科學(xué)的考評機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)的考試考核方法和手段，注重考查學(xué)生知識的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動手能力。（四）實(shí)訓(xùn)基地1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（1）鉗工實(shí)訓(xùn)室：配備鉗工工作臺、臺虎鉗、臺鉆、畫線平板、畫線方箱，配套輔具、工具、量具等，鉗工工作臺、臺虎鉗保證上課學(xué)生每人1套。（2）電工實(shí)訓(xùn)室：配備電工綜合實(shí)驗(yàn)裝置、電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置、萬用表、模擬人偶、兆歐表、雙蹤示波器、直流穩(wěn)壓電源等，電工實(shí)訓(xùn)平臺保證上課學(xué)生每2—5人1套。（3）制圖實(shí)訓(xùn)室：配備繪圖工具、測繪模型及工具等，計(jì)算機(jī)保證上課學(xué)生每人1臺，投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、主流CAD軟件要與計(jì)算機(jī)匹配。（4）機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室：配備臥式車床、立式升降臺銑床、萬能外圓磨床、平面磨床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、分度頭、平口鉗、砂輪機(jī)，配套輔具、工具、量具等，機(jī)床保證上課學(xué)生每2—5人1臺。（5）液壓與氣壓傳動實(shí)訓(xùn)室：配備液壓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、氣動實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺等，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺保證上課學(xué)生每2～5人1臺。（6）可編程控制器實(shí)訓(xùn)室：配備機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)裝置、通用PLC與人機(jī)界面實(shí)驗(yàn)裝置、現(xiàn)場總線過程控制實(shí)驗(yàn)裝置、工業(yè)以太網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺、計(jì)算機(jī)及相關(guān)編程軟件、數(shù)字萬用表、壓線鉗、剝線鉗及電烙鐵等，平臺保證上課學(xué)生每2～5人1套。（7）電機(jī)實(shí)訓(xùn)室：配備變頻調(diào)速技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置、直流調(diào)速技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置、步進(jìn)電動機(jī)驅(qū)動實(shí)訓(xùn)裝置、交流伺服電動機(jī)驅(qū)動實(shí)訓(xùn)裝置、繞線機(jī)、鉗形電流表兆歐表、變壓器、電工工具及常用拆裝工具、計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件等，保證上課學(xué)生每2～5人1套。（8）機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室：配備自動生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)平臺相關(guān)測量工具、測量儀表及拆裝工具等，亞龍機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺，保證上課學(xué)生每2～5人1臺。（9）電子技能實(shí)訓(xùn)室：配備恒溫烙鐵臺50臺、放大鏡30臺、訓(xùn)練板100套、工位50個(gè)、多媒體投影設(shè)備1套。2、校外實(shí)訓(xùn)基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。能夠提供開展機(jī)電設(shè)備維修、自動生產(chǎn)線運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)管理、機(jī)電一體化設(shè)備銷售和技術(shù)支持、機(jī)電一體化設(shè)備技改等實(shí)訓(xùn)活動，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。（六）評價(jià)體系序號項(xiàng)目效果1技能鑒定人才培養(yǎng)質(zhì)量高，學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生的“雙證書”（畢業(yè)證和職業(yè)技能證書）獲取率高2技能大賽（1）具有完善的技能大賽承辦、學(xué)生選拔、培訓(xùn)、獎勵機(jī)制；（2）技能大賽培訓(xùn)方法有效，學(xué)生受益面廣，社會認(rèn)可度高；（3）技能大賽與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，各級各類大賽成績優(yōu)異。3升學(xué)率畢業(yè)生升學(xué)率較高。4就業(yè)率（1）畢業(yè)生具有創(chuàng)業(yè)意識和行為，學(xué)生就業(yè)對口率高、質(zhì)量、起薪、滿意度較高，專業(yè)對口率較高；（2）形成了畢業(yè)生對人才培養(yǎng)工作的反饋機(jī)制。5社會家長企業(yè)滿意度畢業(yè)生就業(yè)待遇較好，畢業(yè)生和家長對就業(yè)滿意度，社會和用戶對畢業(yè)生的評價(jià)好，企業(yè)對畢業(yè)生的崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)滿意度高。（七）專業(yè)文化建設(shè)中職院校承擔(dān)的育人功能決定了它既要注重向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能，又要注重鍛煉學(xué)生的動手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。當(dāng)前，在國家著力倡導(dǎo)和培育“工匠精神”的新形勢下，我國中職院校還面臨著形成獨(dú)特文化品質(zhì)、涵養(yǎng)學(xué)生“精益求精”這一職業(yè)精神的重大任務(wù)，也即專業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)。本專業(yè)文化建設(shè)要契合本專業(yè)特點(diǎn)，落腳于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求上。同時(shí)還要注重引入相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的核心價(jià)值理念和社會系統(tǒng)的價(jià)值規(guī)范體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)、社會價(jià)值規(guī)范體系等方面的滲透、互助式發(fā)展。通過建設(shè)專業(yè)文化，可以使專業(yè)學(xué)生廣泛傳承本專業(yè)的價(jià)值理念和職業(yè)精神，陶冶學(xué)生形成高尚的職業(yè)情操和職業(yè)理想，進(jìn)而確立起健康良好的職業(yè)觀念和職業(yè)習(xí)慣。（八）社會服務(wù)智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)將在以下三個(gè)方面為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)：社區(qū)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)。拓展社會服務(wù)功能，為社區(qū)、居民提供技術(shù)技能服務(wù)；培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才，面向行業(yè)、企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)；參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化繼續(xù)教育，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。本專業(yè)為行業(yè)企業(yè)提供管理、技術(shù)等方面的專業(yè)服務(wù)。緊貼產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展與技術(shù)革新前沿，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題；依托專業(yè)資源，積極開展技術(shù)服務(wù)。積極開展社會服務(wù)、社會培訓(xùn)，努力為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。充分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，開展學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)并重工作。（九）專業(yè)特色智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)以校企合作為基礎(chǔ)，大力推行“工學(xué)結(jié)合、德技雙優(yōu)”的人才培養(yǎng)理念，根據(jù)崗位能力的需求分析，創(chuàng)新“三元二翼一目標(biāo)”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)能力課程+能力拓展課程+活動課程”的課程體系，并輻射引領(lǐng)系部相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展。本專業(yè)特色鮮明，專業(yè)發(fā)展對接行業(yè)優(yōu)勢明顯，能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級需求；人才培養(yǎng)對接國家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，對區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展緊需人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)度大。本專業(yè)可開展國際交