《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)：通過操作、實踐活動初步認(rèn)識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。2、過程與方法：通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力和數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點認(rèn)識幾分之一。教學(xué)難點把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、長方形紙，正方形紙，圓形紙等。教學(xué)過程一、引出分?jǐn)?shù)1、把4個蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少？結(jié)合學(xué)生交流，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫“平均分”。2、把一個月餅平均分成2份，每人分得多多少？學(xué)生交流，自然引出“一半”。3、如何用數(shù)學(xué)來表示“一半”。學(xué)生交流自己的想法，教師揭題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)1、我們把月餅平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？結(jié)合學(xué)生交流，師揭示：“一半”可以用1/2表示。2、這一份是月餅的1/2，那另一份呢？小結(jié)/：把一個月餅平均分成2份，每份是它的1/2。［設(shè)計意圖：平均分是本節(jié)課的一個重點，教師通過學(xué)生的自主活動，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是以平均分為基礎(chǔ)的。］3、讀寫1/2寫作：1/2先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”，讀作：二分之一。4、觀察判斷，拓展認(rèn)識下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？（1）學(xué)生交流，并說明判斷理由。（2）小結(jié)：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2；沒有平均分就不能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。［設(shè)計意圖：此題圍繞本課重點，有效鞏固了所學(xué)認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固對1/2意義的理解。］5、把月餅分給4個人，該怎么分？能用一個什么分?jǐn)?shù)來表示呢？引出1/4的學(xué)習(xí)，并根據(jù)1/2的讀寫法引導(dǎo)學(xué)生自己能夠真確讀寫1/4。三、鞏固分?jǐn)?shù)二分之一、四分之一的認(rèn)識動手操作，深化認(rèn)識（折長方形紙的1/2）a、學(xué)生動手折長方形紙，并給其1/2畫上斜線。b、學(xué)生交流各種不同的折法。c、深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2？［設(shè)計意圖：1/2是分?jǐn)?shù)認(rèn)識的重點，由實物到圖形并讓學(xué)生動手操作，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又強(qiáng)化就平均分的理解。通過動手折1/2，說出自己的折法，學(xué)生在實踐活動中直觀的體驗理解了1/2的意義。］d、學(xué)生動手折正方形紙的1/4，并給其1/4畫上斜線。［設(shè)計意圖：由1/2到1/4，鞏固對分?jǐn)?shù)的理解。］四、類比遷移，認(rèn)識幾分之一1、通過把月餅平均分成不同的份數(shù)，讓同學(xué)認(rèn)識幾分之一。[設(shè)計意圖：在充分認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對幾分之一這類分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解。]2、動手操作，用一張圓形紙折一個自己喜歡的分?jǐn)?shù)。[設(shè)計意圖：學(xué)生在實踐活動中直觀的體驗理解了幾分之一的意義。]五、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？六、練習(xí)PPT七、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識把一個月餅平均分成2份，每份是它的1/21/2讀作：二分之一1/4讀作；四分之一寫作：1/2寫作：1/4。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第98～99頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小。3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教學(xué)重點：認(rèn)識二分之一、比較幾分之一的大小教學(xué)難點：比較幾分之一的大小教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣？生：很優(yōu)美。師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物？生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕。師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物？（生：平均分）生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說說這樣分的理由？生：這樣公平。師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到？師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數(shù)字2來表示；水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示；蛋糕每份半個，可以用一個數(shù)字來表示嗎？生：可以。是二分之一。師：（師板書：二分之一）這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎？生：1/2。師：你是怎么知道的？生：看書的。師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎？象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、新授（一）認(rèn)識1/21、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎？請同學(xué)們看投影。2、師：（電腦演示）我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2。3、師：這里的“它”指的是什么？有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎？（提示：為什么是兩分而不是三分？為什么是之一而不是之二。生：“它”指的是蛋糕；“兩分”是因為把蛋糕分成了兩粉，“之一”指的是其中的一份。師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的？（三部分）哪三部分？（…）為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子；你知道這三部分分別表示什么嗎？生：“一”表示平均分，“2”表示把這個蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。師：講的`真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。4、練習(xí)一：判斷（電腦出示）下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？（用手勢表示）（）（）說一說為什么不是？4、練習(xí)二；同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的？（二）認(rèn)識“1/3”（電腦顯示）把一個圓平均分成3份（電腦演示）。那么這一份是這個圓的幾分之幾？第二份、第三分呢？師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。（三）認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8……這樣的數(shù)，都是我們的新朋友“分?jǐn)?shù)”。（四）分?jǐn)?shù)大小的比較1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大?。?、比較1/2，1/8的大小3、比較1/4，1/8的大小4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（五）練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎？想不想試試自己的本領(lǐng)呢？好，來看第一關(guān)（想想做做第一題）；第二關(guān)（想想做做第三題）。三、總結(jié)今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案篇3教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識幾分之一比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、通過練習(xí)，在觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織活動，感知數(shù)理1、教學(xué)例1（1）認(rèn)識1/2。師：同學(xué)們，過幾天就是我們的中秋佳節(jié)了，每年這個時候我們都會做一些什么事呢？生：吃月餅，賞月。師：老師這有２塊月餅，要分給這兩個小朋友，大家來分一下。生：一人一個。師：要是老師只有1塊月餅，這下應(yīng)該怎么分呢？老師給他們分一下看看。操作幻燈片，演示分月餅給學(xué)生看。師：現(xiàn)在這個小男孩他分的少一點，他可不樂意了，他哭了。我們得重新分了?，F(xiàn)在一人一半，他們得到有月餅一樣多，所以他們都很高興。師：他們分別得到了這塊月餅的一半，也就是這塊月餅的１/2，這個２表示分的份數(shù)，每一份月餅就原來這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，他們每人分得二分之一。圖片出示半個月餅，并在旁邊寫上1/2。邊演示邊說明：平均分2份，在橫線下寫2，要表示其中的1份在橫線上寫1。讀作二分之一。歸納1/2的具體含義：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。（2）認(rèn)識1/4①提出問題：師：如果把這塊月餅分４分呢？每分月餅是它的（）分之一？寫作１/4。②教師課件演示。師：像這樣1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。在幻燈片中操作，介紹分?jǐn)?shù)中各部份的名稱以及分?jǐn)?shù)的讀法。把圖中的圓不平均分４份后提問，這樣分四份，那么每份是這塊月餅的1/4，對嗎？指名回答。歸納1/4的具體含義：把一塊月餅平均分成四份，每份是這塊月餅的四分之一，寫作1/4。（3）提出問題出示幻燈片中的圖片提問：圖中哪個有色部份能用1/3表示？2、教學(xué)例2（1）出示例1每一組圖1/2和1/4。①想一想、比一比，哪個分?jǐn)?shù)大一些？②引導(dǎo)學(xué)生討論并交流，學(xué)會合作。③電腦課件演示1/2和1/4的圖形，進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀感受兩者的大小。出示：1/2>1/4（2）出示例2第一組圖1/4和1/3①說說圖示中每一格表示什么？用什么數(shù)表示？（1/4、1/3）②比一比：1/4和1/3哪個分?jǐn)?shù)大？③小組交流。各自說說自己的想法、方法。出示：1/4＜1/3（3）提出問題：通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？①學(xué)生獨(dú)立思考，把自己的發(fā)現(xiàn)用文字表達(dá)出來。②小組交流，互相學(xué)習(xí)③師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。分子是1的分?jǐn)?shù)