快樂王子教案

總第課時(shí)個(gè)人備課及集體討論個(gè)人完善教學(xué)內(nèi)容快樂王子學(xué)情分析課文內(nèi)容比較好理解，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生體會“美麗”和“丑陋”無關(guān)于外表，只存乎于心靈!學(xué)生的辨別能力有待提高三維目標(biāo)1．學(xué)會本課的12個(gè)生字。2．默讀課文，復(fù)述課文。3．理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情。4．讓學(xué)生懂得“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，明白“美麗”和“丑陋”無關(guān)于外表，只存乎于心靈!教學(xué)重點(diǎn)感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情教學(xué)難點(diǎn)揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法；感悟“真誠和善良”是世界上最珍貴的東西，體會美麗和丑陋無關(guān)于外表，只存乎于心靈！教法五環(huán)式學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞知道這篇童話講了什么快樂王子給你留下了怎樣的印象不懂的地方做上記號教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為導(dǎo)入作者簡介整體感知檢查自學(xué)情況童話伴著我們的童年成長，今天我們來讀的這篇世界著名童話也許你早就讀過，不過相信不斷長大的你們此刻再來讀會有更多的收獲。板書課題：快樂王子讀準(zhǔn)字音讀通句子課文主要寫了什么快樂王子給你留下了怎樣的印象不懂的地方做上記號讀準(zhǔn)下面字的讀音：“聳”和“參”是平舌音；“丑”、“啄”和“柴”是翹舌音；“柄”是后鼻音；自由朗讀思考朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個(gè)人完善理清文章的條理和順序?qū)W習(xí)課文的1～4段走進(jìn)人物內(nèi)心體會人物情感在書寫時(shí)，要注意“啄”字不要少了一點(diǎn)；“燕”字的書寫要注意筆順規(guī)則的指導(dǎo)。這篇童話講述的是怎樣的一個(gè)故事呢？（文章首先寫了快樂王子的美麗外表，然后寫了小燕子幫助王子送寶石的經(jīng)過，最后寫了市長和上帝對快樂王子的兩種截然不同的看法。）快樂王子給你什么印象？反饋信息出示CAI快樂王子的圖像快樂王子如此漂亮他的心情一定非?？鞓穼?？從哪些語句中你可以感受到王子不快樂，可以在書上加上你的批注。預(yù)設(shè)：不快樂王子落淚師：是啊，快樂王子眼淚汪汪，淚水順著金黃的臉頰一滴一滴的落在燕子的身上，快樂王子并不快樂，誰愿意來讀一讀。師：那快樂王子為什么不快樂呢？(我死后，他們把我豎在這里，讓我看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。)師：那王子有過快樂的時(shí)候嗎？（從前我住在無愁宮里，悲哀進(jìn)不去。）師：設(shè)想一下王子在無愁宮里過的是怎樣的生活呀，都會有些什么呀子（可引導(dǎo)學(xué)生使用“有……有……有……”句式）師：當(dāng)他現(xiàn)在離開這個(gè)地方的時(shí)候還有……嗎？還有……嗎？還有……嗎？他能看到的只是（丑惡和窮苦）師：剛才我們默讀了前4個(gè)自然段，通過一些重點(diǎn)詞深入到人物的內(nèi)心，感受到王子住在無愁宮里曾經(jīng)快樂過，當(dāng)他被豎在城市的上空時(shí)他開始不快樂起來。接下來，請同學(xué)們默讀課文.默讀課文5-19自然段，思考：王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦，讓他忍不住要哭？書寫同座交流全班交流質(zhì)疑朗讀思考說出快樂王子給自己留下的印象朗讀第一自然段發(fā)表不同意見默讀1～4自然段，邊讀邊勾畫并批注交流讀交流想象說話默讀課文的5～19自然段，注意圈點(diǎn)批劃匯報(bào)，交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個(gè)人完善女裁縫課件呈現(xiàn)句子：“王子說有一個(gè)女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女做跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水?！睅煟捍蠹易杂勺x一讀?？纯矗瑥哪男╆P(guān)鍵的詞句能讀出這個(gè)城市的窮苦呢？師小結(jié)：一個(gè)“瘦”，一個(gè)“病”，一個(gè)“盡”，一個(gè)“只能”，生動地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐??！你們理解得這么好，相信你們也一定能讀好？誰來讀一讀？指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)“窮苦”，過渡到“丑惡”。師：那位可憐的女裁縫！讓人同情，讓人心酸！她是多么辛勞！可她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望，她如此辛勞，卻不能換來最基本的生活！這，就是王子眼中的丑惡！課件出示：我看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。把學(xué)生帶入情景，激發(fā)學(xué)生情感。年輕人、小女孩、小孩（略講）教師小結(jié)：這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里，這就是這個(gè)城市的丑惡和窮苦，王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。學(xué)生回讀悲傷原因句子。自由讀句子，抓住關(guān)鍵詞句，談感受朗讀朗讀讀全班齊讀第二課時(shí)個(gè)人完善教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入品讀感悟師:快樂王子死后，人們把他的雕像高高聳立在城市上空。他看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。誰知道他看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦？學(xué)生說一處，老師出示相應(yīng)的內(nèi)容小結(jié)課件出示：“我死后，他們把我豎在這里，讓我看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。”師：這一切讓王子不再快樂，他傷心極了！王子僅僅只是傷心流淚嗎？出示自學(xué)要求：王子求了燕子幾次？每次都是怎樣求的？默讀5—19自然段，用波浪線劃出相關(guān)詞句課件呈現(xiàn)句子。老師強(qiáng)化三個(gè)“求”的詞語。王子（）它，因?yàn)椴每p的孩子渴太得厲害。王子（），燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。王子（）燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧?！北容^三次“求”的不同，感受王子態(tài)度的誠懇。過渡：王子為什么求得一次比一次誠懇，情感一次比一次強(qiáng)烈呢？那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這窮苦人的？王子拿什么去幫助這些窮苦中的人們的教師小結(jié)。學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心課件出示兩次“獻(xiàn)眼睛”語段：“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了，只剩下一對藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本?！毖嘧涌蘖似饋?，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因?yàn)樗梢詫懲陝”玖?。用簡潔的語言說齊讀回答默讀5—19自然段，用波浪線劃出相關(guān)詞句交流“求”。回答比較感受交流“幫”自由讀“獻(xiàn)眼睛”的語段教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個(gè)人完善深化人物形象拓展延伸王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。”燕子取下王子的另一只眼睛，飛到廣場上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心里?！昂闷粒　毙∨⑿χ芑丶胰?。思考：王子怎么感動里你？假如你就是那位王子，你會怎樣央求燕子呢？拿起筆寫一寫師生配合讀兩次“獻(xiàn)眼睛”語段，升華情感。課件出示王子石像圖。當(dāng)王子沒有寶石時(shí)，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！此時(shí)的王子已經(jīng)失去了劍柄上的紅寶石，失去了眼睛上的藍(lán)寶石，失去了身上所有的純金片，變成了一尊灰暗難看的石像。可原本要去南方的燕子不肯離開王子，它太愛王子了，可此時(shí)的王子又有什么可愛的呢？師：隨著這一聲巨響，王子的心裂成了兩半，變成了一尊灰暗難看的石像，市長覺得王子太難看，命令人們把王子的雕像拆掉，而上帝卻認(rèn)為此時(shí)的王子和死去的燕子是這個(gè)城市最珍貴的東西。對市長和上帝的不同做法，你是怎么看待的？師小結(jié)學(xué)完本文，你一定有很多話要對快樂王子說，請寫下來。課件出示名言警句交流感受，補(bǔ)白王子央求燕子的話語。交流思考回答討論交流寫話全班齊讀板書設(shè)計(jì)快樂王子女裁縫紅寶石求幫年輕人藍(lán)寶石王子-----燕子----小女孩藍(lán)寶石真誠善良兩個(gè)孩子金片…………作業(yè)設(shè)計(jì)必做題1.課后題二