七月的天山教案、反思(表格式)

課題4*《七月的天山》第1課時備注欄（可以標注設計意圖、訓練點、考試點、易錯點、易混點）教學目標1、知識技能掌握認讀生字，了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點，摘抄優(yōu)美的詞句。2、過程與方法：自主閱讀，了解文章的寫作特點－總分總的寫法進一步掌握抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的表達方法；有感情朗讀，感受天山的美好。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國邊疆的美麗富饒，進而熱愛祖國山河的感情。教學重、難點1.培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。2.學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條掌握組織材料的順序和方法，可以比喻等修辭手法為講析重點，學習作者運用貼切、鮮明、生動的語言文字表達自己的情感。

3.體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。

教學活動設計一．引入新課。唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二．出示課題，明確學習任務。1．讀課題，學生利用資料介紹天山。2．解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）3．閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。三．根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容1．學生根據提示自讀課文；2．引導閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。（2）學生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）（3）第三段集中寫天山的原始森林。引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）四．細品語言文字，小結學習內容。1．課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2．引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3．積累自己喜歡的字詞和句子4．課外閱讀《天山景物記》五．拓展訓練。小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。訓練點：1.默讀訓練2.品詞品句訓練《天山景物記》，作者碧野。3.概括訓練游覽路線景物特點描寫方法進入天山雪峰溪流高、大、白快、清、活比喻再往里走森林綠、密、幽比喻天山深處野花高、多、鮮比喻、排比4.摘抄訓練從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句。仿寫訓練：校園一景，為單元習作做鋪墊板書設計騎馬進入天山雪峰雪水4*七月的天山再往里走森林日影水聲美熱愛走進深處溪流野花知能訓練一、照樣子寫詞語重重疊疊________________________________________二、這篇文章語言特別優(yōu)美，能默寫幾句你喜歡的嗎？三、寫句子，用上“像……像……像……教學反思一課時完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今天做到了，不僅學生理解深入，而且體會深刻。能做到這樣我想主問題的把握是非常重要的。看來要讓課堂緊湊有效，一定要抓好主問題，切中要害，由點及面，由點成線，最后回到一個感情體悟的點，讓課在書聲中結束是比較理想的。

但也有兩點做得不夠讓我滿意。一是學生在抓住重點語句表達的時候，語言組織得不夠流暢，用詞不夠優(yōu)美。二是學生在朗讀技巧的掌握上還存在差距。這是我在以后的語文課堂教學中需要努力去培養(yǎng)學生的兩個方面。在品讀、感悟優(yōu)美語句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在獨立感悟優(yōu)美語句的前提下，進行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達情意的。我認為這堂課的教學重點應是讓學生積累語言，將大量的時間放在朗讀和背誦積累上，學生理解的深與淺并不重要，重要的是將一些優(yōu)美的句子，詞語收到學生的記憶深處。而對于天山景物有什么特點