Unit+4+Section+B+(2a~2f) 年人教版九年級英語上冊_第1頁
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文檔簡介

九年級·英語·人教版·全一冊Unit4IusedtobeafraidofthebarkSectionB(2a~2f)1.能夠背誦本課時的單詞和短語。2.能夠利用上下文線索進(jìn)行推理判斷,確定語句位置及解讀詞語含義,說出文章大意。3.懂得體會親情的可貴,在成長的道路上注重心理健康發(fā)展;學(xué)會感恩身邊所有愛護自己的人。1.完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.完成任務(wù)驅(qū)動一、二,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3.完成任務(wù)驅(qū)動二、三,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。?教師指著圖片說:Lookatthepicturesplease.Wherearetheteenagersfrom?Whatproblemsmighttheyhave?Todaywe’llknowa15-year-oldboyfromthecountryside,LiWenandhisstory.Nowlet’sreadthepassagetoseewhathappenedtohim.·導(dǎo)學(xué)建議·教師提前搜索整理有關(guān)鄉(xiāng)村留守少年的圖片用于課堂展示。課上展示圖片,呈現(xiàn)部分新單詞如:seldom,fail,examination等,要求學(xué)生根據(jù)圖片和提出的問題,積極思考并作出答復(fù)。一、生詞速查(寫出下列單詞的中文意思)1.seldom

不常;很少

2.influence

影響

3.absent

缺席;不在

4.exactly

確切地;精確地

5.pride

自豪;驕傲

6.proud

自豪的;驕傲的

不常;很少影響缺席;不在確切地;精確地自豪;驕傲自豪的;驕傲的二、短語速記(寫出下列短語的英文)1.照顧某人

takecareofsb./lookaftersb.

2.缺勤;缺席;不在

beabsentfrom

3.考試不及格

fail(in)theexamination

4.做出一個決定

makeadecision

5.寄宿學(xué)校

boardingschool

6.建議某人做某事

advisesb.todosth.

7.親自;親身

inperson

8.為……驕傲;感到自豪

takepridein/beproudof

9.和某人交流

haveconversationswithsb.

takecareofsb./lookaftersb.beabsentfromfail(in)theexaminationmakeadecisionboardingschooladvisesb.todosth.inpersontakepridein/beproudofhaveconversationswithsb.?快速閱讀知文意1.快速閱讀課本2b,補全短文?!?dǎo)學(xué)建議·先讓學(xué)生快速閱讀課本2b的文章,要求依據(jù)上下文線索進(jìn)行推理判斷,確定2b中缺少語句的位置,然后小組討論,分享做題方法和答案,最后教師進(jìn)行總結(jié)。

◎?qū)W法指導(dǎo):閱讀過程中要注意需填補處前后文之間的邏輯關(guān)系,結(jié)合句意進(jìn)行推理判斷。通常,前后文中的連詞,代詞和就近出現(xiàn)的名詞可以為我們提供線索。2.快速閱讀猜測詞義。influence

影響

absent

缺席

?

boardingschool

寄宿學(xué)校

inperson

親自

影響缺席寄宿學(xué)校親自·導(dǎo)學(xué)建議·要求學(xué)生快速閱讀2d中單詞所在位置的原文,依據(jù)上下文線索進(jìn)行推理判斷,猜測詞義,然后小組討論,分享做題方法和答案?!?qū)W法指導(dǎo):閱讀時碰上生詞很正常,猜測詞義是閱讀時經(jīng)常使用的方法。猜測時要注意單詞出現(xiàn)位置的前后文,往往在前后文中會有相關(guān)的信息,幫助我們理解詞義。?精細(xì)閱讀補全貌1.填表理思路。HeStudiesHarderThanHeUsedtoBackground(Para1)LiWenisanormal15-year-oldboyfromthecountryside.Heworksveryhardand

doeswellin

?school.It’shardtobelievethatheusedto

havedifficultiesin

?school.

doeswellinhavedifficultiesinHeStudiesHarderThanHeUsedtoThechange(Para1)Hisparents

movedto

?thecityto

lookfor

?jobs,andhisgrandparentscameto

takecareof

?him.

Theproblems(Para1and2)1.Heoftenfelt

lonelyandunhappy

?.

2.Hebecame

lessinterestedin

?studying.

movedtolookfortakecareoflonelyandunhappylessinterestedinHeStudiesHarderThanHeUsedtoTheproblems(Para1and2)3.Sometimeshe

wasabsentfrom

?classesand

failedhisexaminations

?.4.Hewas

shy

?andwasnotableto

makefriends

?quicklyinthe

boarding

?school.

5.Onedayhetoldhisteacherthathewantedto

leavetheschool

?.

wasabsentfromfailedhisexaminationsshymakefriendsboardingleavetheschoolHeStudiesHarderThanHeUsedtoThesolution(Para2and3)Histeacherwas

worriedabout

?him.Soshecalledhisparentsandadvisedthem

totalkwith

?him

inperson

?.Hisparentsgottoschoolandhadalongtalkwithhim.Herealizedthat

eventhough

?hisparentswerebusy,theywerealways

thinkingof

?himandthey

tookpridein

?everythinggoodhedid.

worriedabouttotalkwithinpersoneventhoughthinkingoftookprideinHeStudiesHarderThanHeUsedtoLifenow(Para4)LiWen’sparentshadmuch

morecommunicationwith

?himthantheyusedtobe.LiWenbecamemoreoutgoing,muchhappierand

madesomegoodfriends

?inschool.Heknowshisparentsloveshimandthey’realways

proudof

?him.

morecommunicationwithmadesomegoodfriendsproudof·導(dǎo)學(xué)建議·要求學(xué)生逐段朗讀課文,讀完后,按段落逐次填寫表格,回憶段落內(nèi)容,構(gòu)建段落聯(lián)系。所有信息填完后,要求學(xué)生分小組討論、分享并訂正答案。最后教師總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生體會親情的可貴,注重心理健康發(fā)展。

◎?qū)W法指導(dǎo):

閱讀文章的過程中注意觀察段落與段落間的邏輯關(guān)系,每段中的短語要重點記憶,體會主人公的情感變化。2.重構(gòu)來復(fù)述。LiWenisa15-year-oldboy.Heworkshardanddoeswellinschool.Itishardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool.Whenhisparentsmovedtothecitytowork,theycouldnotbeathometo

lookafter/takecareof

?him.Sohebecamelessinterestedinstudyingand

missed/wasabsentfrom

?classes.Thenhisparents

madeadecision/decided

?tosendhimtoaboardingschool.Hefoundlifetheredifficult.Onedayhetoldhisteacherhewantedtoleavetheschool.

lookafter/takecareofmissed/wasabsentfrommadeadecision/decidedHisteacheradvisedhisparentstotalkwiththeirsoninperson.Thisconversation

changed/influenced

?hislife.Herealizedthathisparentswouldalwayslovehim,andtheywould

beproudof/takepridein

?everythinggoodthathedid.Nowheismuchhappierandmoreoutgoingthanheusedtobe.

changed/influencedbeproudof/takepridein·導(dǎo)學(xué)建議·檢測學(xué)生對文章的掌握情況,先要求學(xué)生完成2e的內(nèi)容,再請學(xué)生對文章進(jìn)行口頭復(fù)述。

◎?qū)W法指導(dǎo):填寫過程中注意同義詞的記憶,復(fù)述過程中可以巧用連詞,使文章更具邏輯性。?寫作提升品情感寫一段李文與父母間的對話,然后小組展示。思考角度提示:PossiblequestionsLiWenmightaskhisparents:

Whycan’twestaytogether?...

QuestionshisparentsmightaskLiWen:

Whydoyoulookunhappy?...

PossibleanswersfromLiWenandhisparents:

Li:BecauseIfeellonely...

Whycan’twestaytogether?...Whydoyoulookunhappy?...Li:BecauseIfeellonely...

Mom:BecauseIwanttoprovideabetterlifeforyouinthecity...

Dad:BecauseIwanttomakemoremoneytomakeustogetheragain...

Mom:BecauseIwanttoprovideabetterlifeforyouinthecity...

Dad:BecauseIwanttomakemoremoneytomakeustogetheragain...

·導(dǎo)學(xué)建議·學(xué)生按2f要求完成此活動。先按照思考角度進(jìn)行小組討論,允許學(xué)生大膽擴充,寫好后小組內(nèi)進(jìn)行分角色扮演,再要求幾個小組進(jìn)行課堂展示,課上沒能完成的小組可課后完成。

◎?qū)W法指導(dǎo):寫對話的時候要注意場景,思考角度以及雙方的情感交流。??Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.

她建議他們親自與他們的兒子談?wù)劇?/p>

◎觀察思考:1.Thebossadvisedhimtoleaveassoonaspossible.

老板建議他盡快離開。2.Ourteacheroftenadvisesustodevelopthehabitofmakingnoteswhilereading.

老師經(jīng)常建議我們閱讀時養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。3.Hisfatheradvisedhimnottoeattoomuch.

他父親建議他不要吃太多?!蛴梅偨Y(jié):advisesb.

(not)todosth.

意為“建議某人(不)做某事”。advise是動詞,意為“建議;勸告”,其名詞形式為advice,是不可數(shù)名詞。?用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空1.Hisfriendadvisedhim

todrink

?

(drink)somehotwater.

2.Wouldyoumindgivingmesome

advice

?

(advise)onhowtoplanttrees?

3.Hismotheradvisedhimnot

tostay

?

(stay)here.

todrinkadvicetostay?TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.

他們?yōu)槲宜龅拿恳患檬赂械阶院馈?/p>

◎觀察思考:1.Theyoungmothertookprideinherson.

這個年輕的媽媽為她的兒子感到自豪。2.Itakegreatprideinmywork.

我對自己的工作感到驕傲。3.Wetakeprideinourre

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