美術(shù)教育畢業(yè)論文2500

美術(shù)教育畢業(yè)論文2500美術(shù)畢業(yè)設計論文美術(shù)專業(yè)的同學在畢業(yè)設計論文方面會選擇怎么開展呢?下面就隨我一起去閱讀美術(shù)畢業(yè)設計論文，相信能帶給大家啟發(fā)?！俺晒Φ慕處熤猿晒?，因為他們把課講活了。如果說一種教法是一把鑰匙，那么在各種教學之上還有一把總鑰匙，它的名字就叫做“活”想。發(fā)揮課堂教學這一主渠道作用，促進學生思維創(chuàng)新，教學關(guān)鍵就在于教師把握這一個“活”字。事實確實如此，輕松和諧的課堂氛圍，可以使教學收到事半功倍的效果，難以想象課堂氣氛過于拘謹，甚至死氣沉沉，學生在這種環(huán)境中學習，思維能活躍起來?因此，教師要盡量從本身和學生的實際出發(fā)，為學生營造輕松和諧的教學氛圍，樹立學生的自信心，活躍學生的思維。一、創(chuàng)設課堂教學情境在教學中設置符合課程內(nèi)容的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣，是行之有效的方法之一。一個優(yōu)秀情境的創(chuàng)設，對激發(fā)學生的學習興趣、情感和思維以及教學效果都產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)學科以其得天獨厚的“美育”優(yōu)勢更適合于開展情境教學。為此，筆者在教學實踐中做了一些教學情境嘗試，取得了較好的效果。如在上三年級《找果子的小刺猬》這一課時，筆者設計了一場小刺猬出門找果子的旅行游戲。孩子們展開豐富的想象，繪聲繪色地講述小刺猬如何去找果子，找到了哪些美味的果子，這時大家仿佛置身于小刺猬的童話世界，他們聯(lián)想翩翩，一幅幅生動的畫面呼之欲出。繪畫和音樂是姐妹藝術(shù)。音樂具有強烈的感染作用，能調(diào)動人的情緒反應。在美術(shù)課上運用一些音樂教材，將更好地輔佐美術(shù)教學。如在上五年級《江南民居》這一課時，筆者用多媒體播放《姑蘇行》作為背景音樂，學生就在這個背景音樂下欣賞江南民居的美，清新淡雅的樂曲在無形中牽引著同學們的思想進入畫境，感染畫中精神、畫中韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。在繪畫的時候，筆者又播放了幾首古箏曲，讓同學們在音樂聲中作畫。課后有同學悄悄告訴我：“老師，我最喜歡一邊畫畫一邊聽音樂，我的手好像更靈活了?！倍?、呈現(xiàn)多變教學形式《美術(shù)課程指標》指出，“應以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。多變的教學形式并非只為吸引學生的注意力，重要的是讓孩子們參與，因為他們是教學活動的主體。除了本課導入部分的猜謎語形式外，還有很多不同的教學形式。例如：實驗不該成為科學課的專利，美術(shù)課同樣可以進行。在上《三原色和三間色》這一課時，為了讓學生對三原色和三間色有深刻印象，筆者設計了一個實驗激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的學習積極性，主動仔細地觀察并發(fā)現(xiàn)問題。第一組學生到教室外面，用紅、黃、藍三種顏色的透明塑料紙實驗。要求先對著太陽分別感受三種紙的色彩，然后再分別將紅色的塑料紙和藍色的塑料紙疊加;藍色的塑料紙與黃色的塑料紙疊加;紅色的塑料紙與黃色的塑料紙疊加，并對著陽光觀察疊加后的色彩。最后把觀察到的現(xiàn)象記錄在紙上，筆者發(fā)現(xiàn)學生在實驗的時候各個興致勃勃、做著記錄。第二組學生留在教室里進行水粉顏料的調(diào)和實驗，學生把紅、黃、藍三種顏料按照不同比例進行調(diào)和，然后將每次調(diào)和的記錄寫在紙上。離下課的時候讓兩組不同實驗的學生進行實驗結(jié)果交流得出三間色。課后有好多學生問筆者：“這是不是美術(shù)課?太好玩了!”筆者反問他們：“你們覺得這節(jié)課上有沒有學到什么美術(shù)知識呢?”，有學生說：“我知道紅+藍=紫，紅+黃=橙，黃+藍=綠?！惫P者說：“在實驗中你們能夠自主地學習，懂得了顏色的調(diào)配，知道了紫色、橙色和綠色是三間色，是由三原色的`等比例調(diào)配而得的。你說這樣的美術(shù)課算不算美術(shù)課?”這位學生高興地說：“劉老師，我喜歡這樣的美術(shù)課?！?。這種通過實驗方法學習顏色的調(diào)配，能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生更好地學習。三、感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和熱望。美術(shù)課更應該努力貼近學生的生活，向?qū)W生提供讓他們“感受美，熱愛生活美以及表現(xiàn)生活美”的領地，這樣才能與他們的經(jīng)驗相聯(lián)系，觸碰到他們的“興趣點”，這種興趣來自于他們的心底，他們會積極主動地參與到本課的學習和研究中，激起創(chuàng)造美好生活的愿望與動力。五年級《悠悠老街》這課以探訪家鄉(xiāng)老街的歷史與文化的活動，讓學生從美術(shù)角度去感受、體會其中的歷史文化內(nèi)涵。學習用簡潔的文字或速寫等方法記錄下來，作為創(chuàng)作的素材。教材選用了安徽的西屯老街、浙江的西塘老街、紹興的老街等攝影作品，通過賞析，感受各地老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨特的古韻和人文氣息。通過與現(xiàn)代城市建筑的對比，學會了解、欣賞歷史文化建筑的特點，感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來的線條韻律美、色彩簡約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊和諧美。不同季節(jié)、不同時間的老街風光照片的呈現(xiàn)，使學生猶如穿越時空。漫步老街，踏著磨得光溜溜的青石板小路，穿過曲曲折折的小巷，在那些烏黑發(fā)亮的門板上，在寫滿歲月滄桑的街面店鋪中感受昔日的繁華;拾階而上，在拱橋上感受老街上特有的文化底蘊;臨窗而倚，從白墻黛瓦中呼吸著老街濃厚的詩情畫意。在學生憑吊古物、品玩老街、尋覓人文的活動中，激發(fā)他們探訪歷史文化活動的熱情。一組反映老街傳統(tǒng)風俗的圖片，向?qū)W生展示了這些正在慢慢淡出人們視線的老行當。學生在探究傳統(tǒng)文化的同時，進一步培養(yǎng)尊重、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教材還提供了一組同齡人作品，通過賞析，使學生學習用豐富的美術(shù)手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，拓寬思路，創(chuàng)作出富有個性的作品。總而言之，筆者認為我們的藝術(shù)教育，應該使受教育者得到全面發(fā)展，成為有個性、有思想、有活力、有創(chuàng)新意識、多能力的人。我們應該不懈努力，在美術(shù)新課程改革的教學活動中探索一種更趨合理的教學模式和更好的教學手段。開放式的美術(shù)教學應適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生的發(fā)展為主，培養(yǎng)學生的人為精神和審美能力，教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力結(jié)合開放性的教學手段使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情趣和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感、態(tài)度，為此在美術(shù)課堂教學中，應緊緊把握教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，結(jié)合采取開放式的教學手段使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。在美術(shù)教學中我結(jié)合六年級美術(shù)課《我設計的服裝》一課來談一下怎樣實施開放性的課堂教學。一、培養(yǎng)開放式的師生關(guān)系。開放式的師生關(guān)系就是改變教師居高臨下、盛氣凌人的教態(tài)，和學生保持一種謙虛合作的態(tài)度，蹲下來與學生交流，以關(guān)愛的心態(tài)走進學生，理解學生，當學生不舒服時你能關(guān)心的摸摸他的額頭及時陪她到衛(wèi)生所就診，冬天給每一位學生倒一杯熱水噓寒問暖，給困難學生買幾個作業(yè)本、幾枝畫筆、幾盒水粉，美術(shù)課幫學生鋪鋪紙、涮涮筆、調(diào)調(diào)色，學生都會投給你無限的感激之情。課外活動時和他們一起做游戲、捉迷藏、搞運動、練舞蹈，成了學生中真正的孩子王，和學生無拘無束的相處、自由自在的交往才能深入的了解學生，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂等，以自己的寬容走進學生，思想上成為學生的知心姐姐，生活上成為學生的父母，學習上成為學生親密合作伙伴，這種開放性的師生關(guān)系縮短了師生間的距離、消除了師生間的隔閡，培養(yǎng)了師生間的感情，他們在老師面前，心無所忌、事無所隱、敢想、敢說、敢爭論、敢探究，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)了學生的積極參與合作的精神。二、創(chuàng)設開放式的導入形式，激發(fā)學生興趣、俗話說“良好的開始是成功的一半”，教學時我會用各種生動有趣的教學手段，如課件、范畫、多媒體，甚至故事、游戲、音樂及小舞臺劇等方式引導學生增強對形體的感知能力和想象力，用多種方式調(diào)動學生參與美術(shù)學習活動的興趣。如《我設計的服裝》一課，教師先播放“時裝秀”片段，其中模特們形象生動的表演會把同學引入情景，教師適時拿出幾塊簡單的布，幾枚曲別針，把自己裝扮起來，穿上“晚禮服”放音樂，走幾遍模特步，學生觀看并作出評價，自由發(fā)言如：教師的顏色搭配不合理，模特步應夸張些等。在評價的過程中提高學生的審美力和想象能力為服裝的設計奠定了基礎。同時模特人物的欣賞使學生產(chǎn)生了新奇感和求知欲，激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。三、提供開放式的課堂教學活動，讓學生體驗“能創(chuàng)新”的成功感。教師不失時機的再出示十幾塊花布和其它裝飾品，讓學生現(xiàn)場設計，現(xiàn)場表演，從而過把“小設計師”的癮。教師播放輕音樂，學生以小組為單位充分發(fā)揮群體作用，自由選材，根據(jù)布料的顏色不同，大小不一和人物形體特點裝扮各組的“模特”。從中把死板的師“教”生“學”改為學生探究學習，讓學生從中體驗學習的快樂。教師此時在引導學生運用自己喜歡的形式表現(xiàn)自己喜歡的服飾。教師的輕音樂讓學生在寬松和諧的氛圍中自由創(chuàng)作，此時學生的思維處于興奮狀態(tài)急于創(chuàng)作，此時奧特曼服，甜美服，淑女服，休閑服等構(gòu)思出現(xiàn)在各小組中間。學生小組內(nèi)進行交流，并結(jié)合各自模特的特點，介紹服裝設計的方案，這樣同學之間有交流、有碰撞、有互助后的提升，提高了學生的創(chuàng)造能力、想象力和口語交際能力。四、開放式的評價引導出開放式的拓展活動。根據(jù)小學生的好奇、好勝、好表現(xiàn)的心理特征，學生設計完時教師及時播放模特走T臺的音樂，讓“模特”們不由自主的走起來展示自己，再走幾趟模特步，秀出自己，讓學生通過觀看、鑒賞互相作評價，打破了過去教師只評價學生的一貫做法。在開放性的師生關(guān)系下，他們暢所欲言，這樣學生在評價的過程中提高了想象力和審美觀，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。在巧手的裝扮下，短小精悍的肚臍裝;溫文爾雅的淑女裝;個性張揚的休閑裝;奇形怪狀的時尚裝等相繼而出，“模特”們都身不由己的走起模特步，他們惟妙惟肖的表現(xiàn)讓我贊嘆不已。這樣開放性的活動，給同學們提供了更多參與的機會，學生自然而然被吸引過來。始終處于主動參與的角色，激發(fā)了學生自求發(fā)展不斷創(chuàng)新的內(nèi)在動力，充分發(fā)揮了學生的主體能動性和創(chuàng)造性。總之，開放性的美術(shù)教學是教師轉(zhuǎn)變教學觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用，改變學生的學習方式，形成師生互動的課堂教學氛圍的有力措施;是努力為學生提供觀察生活、欣賞他人作品、合作交流的自由創(chuàng)作空間。美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱范例有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。下面是我整理的美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱范例，希望對大家有所幫助。摘要Abstract引言1課題研究的意義2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀3存在的問題4研究方法及思路5數(shù)字化項目學習的優(yōu)勢6論文的創(chuàng)新第1章數(shù)字化教學的時代背景1.1教育范式的轉(zhuǎn)換對教育理念的影響1.1.1理解教育范式1.1.2教學范式向?qū)W習范式轉(zhuǎn)換的必然性1.1.3學習范式體現(xiàn)以學生為主體的優(yōu)勢1.2教育技術(shù)的發(fā)展1.2.1國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展概況1.2.2教育技術(shù)與教育范式的關(guān)聯(lián)1.2.3教育新范式下的教育技術(shù)范式轉(zhuǎn)變1.2.4網(wǎng)絡技術(shù)對美術(shù)課的.影響1.3課程改革1.3.1我國相關(guān)政策的支持1.3.2新課程改革對數(shù)字化美術(shù)課程的要求第2章數(shù)字化下美術(shù)項目學習的積極作用2.1回顧以往數(shù)字化美術(shù)教學模式的多樣性2.2數(shù)字化美術(shù)項目學習模式的理論基礎2.2.1解讀項目學習2.2.2建構(gòu)主義2.2.3多元智能2.2.4實用主義2.3數(shù)字化美術(shù)項目學習的必要性和科學性2.3.1必要性2.3.2科學性第3章數(shù)字化環(huán)境下小學美術(shù)項目學習模式的建構(gòu)3.1美術(shù)項目學習模式的建構(gòu)3.1.1項目學習目標的建構(gòu)3.1.2項目學習活動設計的建構(gòu)3.1.3