幼兒園中班語言教案《巨人》及教學(xué)反思

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幼兒園中班語言教案《巨人》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、能夠理解圖畫內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

2、能夠依據(jù)各種線索進行合理推想和想象。

3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是有意這樣做的。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

大書、硬紙板建成的大腳印。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

老師：(老師出示用硬紙殼做出來的大腳板)小伙伴看老師給你們帶來什么了呀?(腳印)請一幼兒用自己的腳和大腳板比一比，來感知大腳板的巨大。

他呀是一個巨人的腳印，它長的特別的巨大，有十層樓那么高。他的力氣好大好大，只要用手輕輕一抓一棵樹，樹就成了他的拐杖，隨意打一個噴嚏就像下了一場大雨。他的腳走一步，就能從我們這兒到幼兒園門口了，他低頭看到我們的樓房都似乎他的玩具一樣小。今日我就帶來一本關(guān)于巨人的讀本我們一起來共享。

二、大書閱讀

1、封面閱讀：(引導(dǎo)幼兒觀測主要人物等有效信息，總結(jié)并引出讀本內(nèi)容。)

封面上有誰?你怎么知道他是巨人的?(引導(dǎo)幼兒對比巨人與房子來感知巨人的大)。巨人要去什么地方?他去哪兒干什么?(引出小城鎮(zhèn))好，我們跟著他的腳步去看看他到小鎮(zhèn)去干什么，小鎮(zhèn)的人們歡迎他嗎?

2、內(nèi)容閱讀(遮蓋巨人想法的圖畫部分)

①第2頁：巨人來到城鎮(zhèn)的哪里啦?(郊外的一個水塘邊)在干什么?(用手捧水喝)。小鎮(zhèn)上的人們看到他是什么表情?(驚異、新奇)

②第3頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個時鐘干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

③第4頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個柵欄干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

④第5頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個海報干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?人們開始喊叫了，巨人聽到了嗎?

⑤第6頁：他來到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個屋頂干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

⑥小結(jié)：巨人來到小鎮(zhèn)都做了什么?(拿走房頂?shù)臅r鐘、人家院子里的柵欄、墻上的海報、人家家的屋頂)，他這樣做是什么行為呀?(搞破壞)，鎮(zhèn)上的人們會喜愛他嗎?他們會對巨人做什么呢?

⑦第7頁：人們叫巨人"快走開'。巨人什么表情?(難受)，)他為什么難受呀?(啟發(fā)幼兒說說，這會兒明白他這樣做給大家?guī)砹寺闊?，他真是要搞破壞嗎?他究竟需要什么呢?

3、再次閱讀：揭開遮蓋的部分，說說巨人都需要些什么?

①第26頁：我們再次閱讀一遍，(引導(dǎo)幼兒觀測巨人頭頂上的圓圈圈)告知幼兒這些表示的是巨人腦袋里面的事情?？纯此烤剐枰裁茨?(老師逐頁揭開遮蓋部分)

②師幼一起小結(jié)：原來他把房子上的時鐘弄下來是需要一塊手表;把人家院子里的柵欄弄斷是需要一把梳子;把墻上的海報撕下來是需要一本書;把人家的屋頂拿下來是需要一頂帽子。

③師幼探討：巨人做了那么多壞事，大家都不喜愛他!巨人是有意想要搞破壞的嗎?(幼兒可以探討。老師參加探討。引導(dǎo)幼兒感知巨人不是有意的。)在他感受難過、難受的時候，他最需要的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒知道需要一個告知他的伙伴)，他會有伙伴嗎?

④第8頁：誰在巨人的手上，巨人的表情是什么樣的?小女孩的表情是什么樣的?他們會成為伙伴嗎?

⑤原來巨人需要一個伙伴!

4、師幼一起梳理讀本一邊結(jié)束。

活動反思：

老師在活動中做得最勝利的是，能引導(dǎo)孩子站在巨人和一般人兩個角度去看待問題。站在一般人的角度，從情感上引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯就