【《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂寫字審美教學(xué)的實(shí)踐探究》3800字（論文）】

1小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂寫字審美教學(xué)的實(shí)踐探究 1 1 2 3 4七、舉行書法比賽，讓學(xué)生積極參與 4結(jié)語(yǔ) 4 5摘要：古往今來(lái)，每一種優(yōu)秀的文化的傳承都離不開文字的記錄。漢字作為傳承中華文化的載體，自身也有著文化的獨(dú)特美感。書法的藝術(shù)群星璀璨，無(wú)數(shù)的漢字搭建起我們與古代文化溝通的橋梁，讓人們?cè)跁r(shí)至今日也能感受到古代文化的魅力所在。本文將根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂寫字審美教學(xué)的實(shí)踐方式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：漢字；小學(xué)中年級(jí)；寫字審美教學(xué)一、引言寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的寫字審美能力，是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。隨著教學(xué)的改革，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于寫字審美的教學(xué)依舊存在著一定疏忽。很多教師在教學(xué)過程中習(xí)慣于側(cè)重漢字書寫的應(yīng)用，讓學(xué)生們對(duì)于漢字的書寫簡(jiǎn)單地停留在含義與構(gòu)成之上，很少有教師能夠讓學(xué)生賞析漢字固有的美感，這種情況導(dǎo)致了很多學(xué)生即使會(huì)寫許多漢字，但寫出的漢字形態(tài)卻始終沒有任何美感。二、講解漢字傳承故事，激發(fā)學(xué)生寫字興趣漢字歷經(jīng)千年傳承，在漢字的漫長(zhǎng)演變過程中，誕生了許多名人大家，流傳下很多名人佳話。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步地具備了故事的理解能力。所以教師可以給他們講述相關(guān)于書法作品的歷史故事。運(yùn)用生動(dòng)有趣的比喻，讓他們了解名人大家們的故事。讓他們了解漢字究竟歷經(jīng)多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨才來(lái)到他們的身邊。通過故事的講述，提醒他們端2教師可以通過多媒體設(shè)備，播放漢字的起源視頻，盡量以動(dòng)畫的形式進(jìn)行講解能夠有效地吸引住學(xué)生們的注意。同時(shí)在播放過程中，尋找處。教師讓學(xué)生們尋找形狀相似意義不同的漢字，并且讓學(xué)生們觀字含義帶來(lái)的影響。還可以講述名句起源，同時(shí)讓學(xué)生了解名句的不同，因?yàn)槟男┦虑榘l(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)今，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)很大一部分是在室內(nèi)進(jìn)適當(dāng)?shù)母纳茖W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以讓學(xué)生在耳濡目染之中提升寫字的審美術(shù)畫作的學(xué)生，通常會(huì)對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。經(jīng)常聽到鋼琴樂曲的學(xué)生，也生提升寫字審美能力，教師可在教室內(nèi)張貼書法家的作品，讓學(xué)生每天教室中張貼的古代書法家作品應(yīng)該附上詳細(xì)的注釋，因?yàn)榻處熡斜匾寣W(xué)生知注重不同寫字風(fēng)格視頻播放比重，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人的寫作風(fēng)格。同3是能夠通過構(gòu)造了解含義。這種具有獨(dú)特形體美的漢字如果想進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的書求學(xué)生掌握一定的寫作技巧。漢字的這種特殊結(jié)構(gòu)書寫較為復(fù)雜，這就要求只會(huì)讓文字書寫更加不規(guī)范，教師必須在學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)之前一反三，比如一個(gè)字的偏旁部首很難寫，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)良好的寫作習(xí)慣，才能將學(xué)生的寫字根基打形體姿勢(shì)是否規(guī)范對(duì)于寫字的練習(xí)十分重要，小學(xué)學(xué)生的寫字任務(wù)很多勢(shì)不正確，長(zhǎng)此以往，很容易為身體埋下隱患。這就要求了學(xué)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的寫作姿勢(shì)培養(yǎng)，督促學(xué)生在寫字練習(xí)不正確。有的學(xué)生趴在桌子上，歪著腦袋。有的學(xué)生身體全躺在椅子上，或者眼睛骼的發(fā)育發(fā)生畸變。所以說教師能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢(shì)的正確引導(dǎo)，能距離筆尖太近。只有讓正確的讀寫姿勢(shì)成為小學(xué)學(xué)生們的如果想要寫好字，那么保持一個(gè)正確的寫作姿勢(shì)是十分有必要的。4寫字的正確姿勢(shì)，同時(shí)也要告訴他們姿勢(shì)不正確產(chǎn)生的惡的字全部挑出來(lái)，學(xué)生也不可能時(shí)時(shí)刻刻地接字帖的出現(xiàn)，剛好完美地解決了這些問題。書法家的基礎(chǔ)功學(xué)生也可以自由的選擇喜歡的寫作風(fēng)格著重去練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的大的幫助。在字帖的幫助下，學(xué)生可以有更多時(shí)間進(jìn)行寫字審美培養(yǎng)。在進(jìn)的書法作品。作品上交后進(jìn)行書法評(píng)比，對(duì)展比賽書法展覽，將學(xué)生們上交的書法作品進(jìn)行集體展出，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地參與辦一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)典禮，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生在全校師生的注目下接過獎(jiǎng)品，讓他們品進(jìn)行指導(dǎo)，讓班級(jí)積極響應(yīng)活動(dòng)。在籌備比賽的過5通過課堂講解名人故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。創(chuàng)造張貼優(yōu)質(zhì)文字作品的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的文字審美受到環(huán)境感染。課程中