小松中學(xué)初中組語文張建青《荷葉.母親》

適用范圍：人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課設(shè)計(jì)意圖：采用豐富的電腦多媒體達(dá)到讓課件特點(diǎn)：簡(jiǎn)捷、明了、清晰、自然。操作方法：1鼠標(biāo)點(diǎn)擊PPT學(xué)生自然接受知識(shí)點(diǎn)的效果

2點(diǎn)擊菜單項(xiàng)“幻燈片放映荷葉母親冰心建甌市小松中學(xué)張建青冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。舒適。páihuái

①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì遮蔽字詞教學(xué)花開的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。

注意停頓和語氣、語調(diào)的處理。

在朗讀中注意把握作者的思想感情。讀品

以“我喜歡

因?yàn)椤边@樣的句式來說請(qǐng)找出詩中你感受最深或你比較喜歡的一個(gè)語段，一句話或一個(gè)詞語，讀一讀，說說你喜歡的理由，體會(huì)其中的情感!

1、課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?思一寫看紅蓮環(huán)境紅蓮

心情繁雜的雨濃蔭的天開滿亭亭的立著

煩

悶

雷聲作了雨越下越大左右攲斜無依無靠不適意徘徊二寫看紅蓮三寫看紅蓮雨勢(shì)并補(bǔ)減退肆意的下著在大荷葉的覆蓋下

不動(dòng)搖不寧的心緒散盡了感動(dòng)

2、我們的作者感動(dòng)于一個(gè)怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們從原文找出相關(guān)語句回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

3、“你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?！薄靶闹械挠挈c(diǎn)”象征什么？象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。4、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？5、作者是借助哪種具體形象來歌頌的？6、這種寫法叫什么？（贊頌?zāi)赣H、歌詠母愛）（荷葉）（借物抒情）

借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這樣，情感就有了個(gè)載體，可以使文章含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當(dāng)，物的功能或象征性要能負(fù)載人的情，否則是不能感染讀者的。借物抒情這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛頌

按照以下句式來造句:

母親啊，你是

，我是

，除了你，誰是我

？

母親啊，你是港灣，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的地方？

母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤(rùn)我干枯的心靈？

母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長(zhǎng)？例

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《紙船》我從不肯妄棄一張紙，

總是留著——留著

疊成一只只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

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